2022年幼儿园教育教学工作反思.docx

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1、2022年幼儿园教育教学工作反思 幼儿师范的培育目标是培育将来合格的幼儿老师。下面是我为大家整理的幼儿园教化教学工作反思，希望大家喜爱。 幼儿园教化教学工作反思篇一 我们班孩子在刚起先，感知图形的颜色时候，他们还是区分的比较好的，可是在接下来感知形态的活动中，有很多小挚友把形态和颜色混在一起了，对于图形的形态搞不清了。 我们班的小挚友他们能够辨别清晰圆形和三角形正方形和长方形难一区分，后来我一一给他们讲解，他们好像也是半懂不懂，或许由于小班幼儿入园才两个多月，一些行为习惯的训练还没到位，再加上孩子的自控实力较差，所以对于进行嬉戏活动的材料产生了剧烈的新奇心，以至于有小挚友拿着操作材料在参与活动

2、，影响了活动的效果，过后一想是我在放置材料上有欠缺，考虑不周，而至于整个教学过程中的气氛还是比较活跃的，只是活动的设计上还得动一番脑筋，有待改进。 对于这次开展的教学活动，虽然有不经人意之处，但是经过这次活动前前后后摸索学习，让自己有了肯定的提高，多多熬炼才会更好的成长。 幼儿园教化教学工作反思篇二 今年我到幼儿园当中班保育员，虽然我从教过小学低年级，但是负责幼儿的保育工作是一点阅历也没有，只能在工作中摸索。 一个多月来我和孩子们也有了感情，早上看到孩子们很有礼貌地和我打招呼，脸上还带着甜蜜的微笑，让我感觉很充溢。平常，孩子们遇到困难也喜爱和我说说他们的事，我是孩子们的一份子，我喜爱和孩子在一

3、起。 中午，我进教室盛饭菜的时候，孩子们喜爱听我告知他们今日吃什么，然后再由老师告知孩子们今日吃的菜对自己身体有什么好处。孩子们都会很快乐地把全部的饭菜都吃完。每次见孩子们大口大口地吃饭，我心里有也特殊兴奋。对于有个别幼儿偏食的现象，我会很有耐性地让他尝一尝，再问他：好吃吗?”他也会很努力地渐渐把饭吃完。有一位新来的小挚友一到吃午饭的时候就要吐，但再换一碗，他会把饭菜全部吃光，而且也吃得很快。就针对这一现象，老师询问了家长，他妈妈说他在家从来没这习惯。为了解决这个问题，我和老师视察了他吃饭的状况。原来，他一坐下来吃饭，就把饭全往嘴巴里塞，塞得满满的，喉咙口咽不下去了，就全给吐出来了。经过了解才

4、知道，他原来的幼儿园阿姨和老师始终让他快点吃，吃慢了，还要挨指责，所以他刚来这，怕吃慢了也受到指责，因此吃得很快。找到了问题所在，每到吃饭前，我就和老师们就告知他渐渐吃，克服他饭前惊慌的心理。今日我惊喜地发觉他不吐了，也不会惊慌地一口接一口吃了。 无论你今日扮演的是什么角色，在孩子们的心目中，你的一言一行在孩子们的眼里起到了潜移默化的作用。我和孩子们是挚友，很他们在一起，我觉得自己又回到了童年的时间。 幼儿园教化教学工作反思篇三 作为一名幼儿园老师，我很能理解做一个幼儿老师的压力。孩子在幼儿园吃、穿、住、行、学习老师都得操劳，磕着碰着就更不用说，其实老师把每个孩子都当自己的珍宝一样护着，爱着。

5、但终归幼儿园保教人员面对的是孩子，难免会有惹人生气的时候。有些老师刚好反思了，主动思索了问题所在，并找到方法解决;也有一些老师性格过于急躁，老师也是人，也有性格差异，脾气一急躁就很简单做出过激的行为，也就是体罚或者变相体罚孩子。 幼儿园工作规程提出要敬重、爱惜幼儿，严禁体罚和变相体罚、羞辱幼儿人格等损害幼儿身心健康的行为。各个幼儿园也在大力学习宣扬法律学问，指导规范老师的行为，单凭工作阅历是不够的。同时还应当相识到“调皮、淘气”是成人对孩子的一种看法，不是孩子的错。 我个人觉的作为孩子启蒙老师的幼儿老师，更应当有一颗宽容的心去对待每个孩子。虽然现在的孩子，大多数是独身子女，又是爷爷奶奶的“心肝

6、珍宝”，是爸爸妈妈的“掌上明珠”。造成有个别孩子的脾气性格可能是比较怪异、倔强、偏激。但我信任聪慧的孩子是夸出来的，而不是体罚出来，所以我信任假如只要老师有耐性、有责任心，信任没有教不会的孩子，只有不会教的老师。只要坚持主动激励孩子、启发诱导的正面教化方法，我信任肯定会收到良好的效果。 那么该如何来正面引导呢?对于孩子，只有两个字：敬重。从“管”孩子到敬重孩子。受传统观念影响，认为孩子生来不懂事，就要大人管。其实孩子虽小，但也是一个人，有自己的天性、人格和尊严。敬重儿童的天性，了解儿童的遗传特点：儿童的天资有差异，但可以自我补偿;对天资较差的孩子，不能说“笨”;依据儿童的天性，确定恰当的期望值

7、，提出恰当的目标;针对儿童的气质、心情和性格特点，实行恰当的教化方式。 实行怎样的教化方式就是我们老师的问题了。我们对儿童应当低 限制，不要认为孩子听话、守纪律就是最好的状态，应当敬重天性，顺其自然，为孩子的成长供应良好条件，帮助孩子实现他自己的愿望和志向，对孩子说话不是干脆的吩咐式，而是建议、商议的语气。只有这样才能培育出具有独立性，高报负，高自尊，高自信，重视个人价值，对成人的权威不盲从，这样的人格完整的人。 没有爱的教化不成教化，缺乏爱的教化是不完善的教化。幼儿的爱心须要我们老师用爱心去唤醒，所以让我们一起来播撒爱的种子! 幼儿园教化教学工作反思第4页 共4页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页