专题六西方人文精神的起源与发展.ppt

《专题六西方人文精神的起源与发展.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《专题六西方人文精神的起源与发展.ppt（26页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、专题六西方人文精神的起源与发展 Still waters run deep.流静水深流静水深,人静心深人静心深 Where there is life, there is hope。有生命必有希望。有生命必有希望简简请分析：上面三个时期希腊人关注请分析：上面三个时期希腊人关注的对象有什么变化？的对象有什么变化？人是万物的尺度人是万物的尺度 -公元前公元前5世纪中叶世纪中叶“万物皆源于水，又复归于水万物皆源于水，又复归于水”“世界是一团永恒的火世界是一团永恒的火” -公元前公元前6世纪世纪一、智者运动一、智者运动 阅读书本回答下列问题：阅读书本回答下列问题： 1.1.什么是什么是“智者智者”、“

2、智者运动智者运动” ( (时间、研究对时间、研究对象象) )？ 2.2.智者运动兴起的背景智者运动兴起的背景 ( (古希腊哲学为什么会从探古希腊哲学为什么会从探索物质世界到关注人类自身的发展？索物质世界到关注人类自身的发展？) ) 3.3.智者运动最主要的代表是谁？有何主张？智者运动最主要的代表是谁？有何主张？ 4.4.如何理解智者运动的主张及其影响？如何理解智者运动的主张及其影响？你还记得公元前你还记得公元前5 5世纪希腊社会状况吗？世纪希腊社会状况吗？希腊城邦的特点是：希腊城邦的特点是： _（民主、专制）政治发达；（民主、专制）政治发达；_（农业、（农业、工商业）经济发达。工商业）经济发达

3、。从从_到到_到到_(均填人名均填人名)，他们的改革，他们的改革都在都在_（扩大、缩小）公民的权利，（扩大、缩小）公民的权利，_(鼓励、压制鼓励、压制)公民积极参公民积极参与政治。与政治。希腊公民具备下列哪些基本素养？希腊公民具备下列哪些基本素养？A.A.珍视个人自由；敢于表现个性，不屈从权威；珍视个人自由；敢于表现个性，不屈从权威；B. B. 善于从事政治和文化艺术活动；善于从事政治和文化艺术活动；C.C.追求智慧与平等；追求智慧与平等；D.D.具有雄辩的技巧和演说的技能。具有雄辩的技巧和演说的技能。 梭伦梭伦克里斯提尼克里斯提尼伯里克利伯里克利智者运动兴起的智者运动兴起的原因原因雅典民主政

4、治出现高峰雅典民主政治出现高峰希腊工商业发展希腊工商业发展平民地位提高、个人主义成长和解平民地位提高、个人主义成长和解决实际问题的需要决实际问题的需要 3. 智者运动最主要的代表是谁？有何主张？智者运动最主要的代表是谁？有何主张？主要代表人物：普罗塔戈拉主张：主张： “人是万物的尺度人是万物的尺度” “关于神，我既不知道他们的存在，也不知道他关于神，我既不知道他们的存在，也不知道他们不存在。们不存在。”“事物的好坏优劣是什么事物的好坏优劣是什么? ?要以人的感觉为标准。要以人的感觉为标准。一阵风吹来，你觉得冷，它就是冷的；我觉得热，一阵风吹来，你觉得冷，它就是冷的；我觉得热，它就是热的。风本身

5、无所谓冷热。它就是热的。风本身无所谓冷热。1 1、上述材料体现了普罗塔戈拉哪些思想主张？否定神；否定神；人是万物的尺度。人是万物的尺度。神神人人 智者学派的代表人物普罗塔戈拉有一句名言：智者学派的代表人物普罗塔戈拉有一句名言：“人人是万物的尺度是万物的尺度”，认为判断是非善恶的标准，只能是个，认为判断是非善恶的标准，只能是个人的感觉和利害，把社会或国家理解为个人的集合，强人的感觉和利害，把社会或国家理解为个人的集合，强调个人选择，这就为当时的民主制提供了理论根据，对调个人选择，这就为当时的民主制提供了理论根据，对当时流行的当时流行的“神意神意”说提出怀疑。因为人是具体的个人，说提出怀疑。因为人

6、是具体的个人，如果每个人都有其判断事物的标准，就等于否认了真理如果每个人都有其判断事物的标准，就等于否认了真理的客观性。的客观性。 2、问：“人是万物的尺度”，黑格尔说：“这是一句伟大的话。”，根据材料回答，这句话的伟大之处在哪里？ 有没有不足之处?评价：评价：将人置于世界和社会的中心，将人置于世界和社会的中心，是人类自我意识的是人类自我意识的第第一次一次觉醒；觉醒； 是西方人文精神的是西方人文精神的起源，起源，推动了推动了思想启蒙思想启蒙和雅典和雅典民主政民主政治的发展治的发展；但但过分强调个人主观感受过分强调个人主观感受，否定客观真理存在，否定客观真理存在，追求功利，追求功利，忽视道德。忽

7、视道德。 1、是西方人文精神的起源2、西方第一次思想解放运动 1、古希腊人将神塑造为生动逼真的人的形象，这在一定程度上体现了古希腊的 A民主思想 B. 无神论思想 C. 科学思想 D. 人文主义思想2、智者学派出现的主要原因是A最早提出普遍性问题并试图给予超越传统神话传说的解释 B从认识自然转移到认识社会C适应民主政治和社会需求而出现的 D强调人的价值和人的决定作用 3、希腊神话故事里，有一个叫斯芬克斯的怪兽。它有一个谜语，询问过路的人，谜面是：“早晨用四只脚走路，中午用两只脚走路，傍晚用三只脚走路。”许多人因回答不出来被它吃掉。最终少年英雄俄狄浦斯给出了正确的谜底“人”。斯芬克斯听了答案，就

8、大叫一了声，从悬崖上跳下去摔死了。这一故事体现了古希腊怎样的哲学思想？ A重视对人自身的探讨 B尊重自然规律 C强调人是世界的主宰 D渴望征服自然 二、真理与自由的殉道者 苏格拉底 BC469BC399 2 2、苏格拉底有哪些主张？、苏格拉底有哪些主张？阅读书本回答：阅读书本回答：1 1、苏格拉底的地位是什么？、苏格拉底的地位是什么？ “哲学的创造者哲学的创造者”、“智慧智慧”的化身的化身 1818世纪启蒙思想的先驱和战友世纪启蒙思想的先驱和战友1 1、苏格拉底的地位是什么？、苏格拉底的地位是什么？结合课本，分析这段材料体现结合课本，分析这段材料体现了苏格拉底的哪些观点了苏格拉底的哪些观点 你

9、们不能只追求荣誉和享乐，要知道，你们不能只追求荣誉和享乐，要知道，知识知识才是美德才是美德。你们不能只注意金钱和地位，而不注。你们不能只注意金钱和地位，而不注意智慧和真理。你们不要老想着人身和财产，而意智慧和真理。你们不要老想着人身和财产，而首先要首先要改善你们的心灵改善你们的心灵。金钱不能买到美德，美。金钱不能买到美德，美德却能产生一切美好的东西。这就是我的教义。德却能产生一切美好的东西。这就是我的教义。”苏格拉底的哲学观点苏格拉底的哲学观点1：美德：美德即知识，反对忽视道德、追求即知识，反对忽视道德、追求功利。功利。知识知识才是美德才是美德改善你们的心灵改善你们的心灵认识自己，方能认识人生

10、。认识自己，方能认识人生。 最优秀的人就是你自己。最优秀的人就是你自己。每个人身上都有太阳，主要是如何让它发光。每个人身上都有太阳，主要是如何让它发光。教育是把我们的内心勾引出来的工具和方法。教育是把我们的内心勾引出来的工具和方法。 动动脑：动动脑：这些言论体现了苏格拉底的什么观点？这些言论体现了苏格拉底的什么观点？苏格拉底的哲学观点苏格拉底的哲学观点2 2、“认识你自己认识你自己”（第一次在哲学意义上发现自我）。（第一次在哲学意义上发现自我）。认识自己认识自己教育教育 我平生只知道一件事，我为什么是那么我平生只知道一件事，我为什么是那么无知无知。 唯有唯有理性理性最为可贵。最为可贵。 未经未

11、经考察考察的生活是不值得过的。的生活是不值得过的。 这个世界上有两种人，一种是快乐的猪，一这个世界上有两种人，一种是快乐的猪，一种是痛苦的人。做痛苦的人，不做快乐的猪。种是痛苦的人。做痛苦的人，不做快乐的猪。 人总是人总是追求幸福追求幸福的。而美德归根结底会给人的。而美德归根结底会给人带来好处，邪恶则总会给人带来坏处带来好处，邪恶则总会给人带来坏处 。 苏格拉底的哲学观点苏格拉底的哲学观点3 3：对理性的尊崇、对思：对理性的尊崇、对思想自由的追求，否认绝对权威。想自由的追求，否认绝对权威。补充材料补充材料苏格拉底教学法苏格拉底教学法苏格拉底在教苏格拉底在教育学生时，首先摆育学生时，首先摆出一付

12、很无知的样出一付很无知的样子，向学生请教一子，向学生请教一个问题，然后顺着个问题，然后顺着学生的思路一步步学生的思路一步步地发问；当学生有地发问；当学生有了迷惑时，他并不急于告知答案而是举出一些实例，引了迷惑时，他并不急于告知答案而是举出一些实例，引导和启发学生从中得出正确的结论。后人将这种方法概导和启发学生从中得出正确的结论。后人将这种方法概括为四个部分：讥讽、括为四个部分：讥讽、“助产术助产术”、归纳和下定义。、归纳和下定义。 苏格拉底之死苏格拉底之死 大约公元前大约公元前399399年，苏格拉底因年，苏格拉底因“不敬国不敬国家所奉的神，并且宣传其他的新神，败坏青家所奉的神，并且宣传其他的

13、新神，败坏青年年”的罪名被判死罪。的罪名被判死罪。 在收监期间，他的朋友买通了狱卒，劝在收监期间，他的朋友买通了狱卒，劝他逃走，但他决心服从国家的法律，拒不逃他逃走，但他决心服从国家的法律，拒不逃走。后来在狱中服毒受死终年走。后来在狱中服毒受死终年7070岁。岁。 苏格拉底把哲学从天上拉回苏格拉底把哲学从天上拉回了人间。了人间。 哲学家西塞罗哲学家西塞罗使哲学真正成为一门研使哲学真正成为一门研究究“人人”的学问。的学问。三、对比智者学派和苏格拉底的同与不同智者学派智者学派( (普罗塔戈拉普罗塔戈拉) )苏格拉底苏格拉底 异异背景背景 主张主张 影响影响 政治、经济、其他方面政治、经济、其他方面

14、雅典政局动荡，民主雅典政局动荡，民主政治由盛转衰政治由盛转衰人是万物的尺度人是万物的尺度认识你自己；认识你自己；美德即知识美德即知识忽视道德，追求功利忽视道德，追求功利重视道德重视道德 人文精神的起源，人文精神的起源，西方第一次思想解西方第一次思想解放运动的先驱放运动的先驱 启蒙思想的先驱和启蒙思想的先驱和战友。战友。使哲学真正成为一使哲学真正成为一门研究门研究“人人”的学的学问。问。讨论：普罗塔戈拉和苏格拉底的相同点 研究问题的中心都与人类自身密切相关的；研究问题的中心都与人类自身密切相关的； 都强调人的尊严，否定权威；都强调人的尊严，否定权威； 都是西方人文主义的先驱。都是西方人文主义的先

15、驱。 提示：研究的问题提示：研究的问题 思想主张思想主张 地位地位 公元前公元前800年至公元前年至公元前200年之间，是人类文明的年之间，是人类文明的“轴心时代轴心时代”，这段时期是人类文明精神的重大突破时，这段时期是人类文明精神的重大突破时期。在轴心时代里，各个文明都出现了伟大的精神导期。在轴心时代里，各个文明都出现了伟大的精神导师师古希腊有苏格拉底古希腊有苏格拉底中国有孔子中国有孔子他们提出他们提出的思想原则的思想原则塑造了不同的文化传统塑造了不同的文化传统而且更重要的是他们而且更重要的是他们虽然远隔万里，虽然远隔万里，但却有许多相通的地方但却有许多相通的地方。 （德国）雅斯贝尔斯（德国

16、）雅斯贝尔斯历史的起源与目标历史的起源与目标四、孔子与苏格拉底四、孔子与苏格拉底“希腊的孔子希腊的孔子”同：都主张美德和教育，关注人，具有早期人文主义色彩。同：都主张美德和教育，关注人，具有早期人文主义色彩。讨论：孔子和苏格拉底都是公元前讨论：孔子和苏格拉底都是公元前5世纪的东西方思想巨世纪的东西方思想巨人，两人思想的相同之处是什么人，两人思想的相同之处是什么?不同之处是不同之处是 什么？什么？异：目标上，孔子从君主统治出发，根本上是压制了人的异：目标上，孔子从君主统治出发，根本上是压制了人的个性发展。个性发展。 苏格拉底强调人在社会中的地位、权利和责任，有利于苏格拉底强调人在社会中的地位、权

17、利和责任，有利于个性发展，有利于民主政治的发展个性发展，有利于民主政治的发展 1 1、与智者学派相比，苏格拉底对、与智者学派相比，苏格拉底对“人人”的研究进一步深化，主要的研究进一步深化，主要体现在体现在A A人是认识客观事物的主体人是认识客观事物的主体B B人对客观世界的认识来自感觉，没有感觉就没有认识人对客观世界的认识来自感觉，没有感觉就没有认识C C知识即美德，道德和知识合二为一知识即美德，道德和知识合二为一DD人都可以根据自己的标准判断是非人都可以根据自己的标准判断是非2 2、孔子和苏格拉底都是公元前、孔子和苏格拉底都是公元前5 5世纪的东西方思想巨人，两人思世纪的东西方思想巨人，两人思想的不同之处是想的不同之处是 A A重视道德和教育的意义重视道德和教育的意义 B B强调知识的作用强调知识的作用 C C肯定人的地位和价值肯定人的地位和价值 DD推崇君主权威推崇君主权威3 3、公元前、公元前66公元前公元前4 4世纪是东西方哲学思想发展的重要时期，当世纪是东西方哲学思想发展的重要时期，当时对儒家的民本思想与智者学派的人文主义思想出现的社会背景的时对儒家的民本思想与智者学派的人文主义思想出现的社会背景的主要不同是主要不同是A A讨论主题不同讨论主题不同 B B诞生的政治氛围不同诞生的政治氛围不同C C价值取向不同价值取向不同 DD所处的历史阶段不同所处的历史阶段不同