机械制图教学方案计划教案(全).doc

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1、-!课时授课计划授课班级授课日期周次/星期 节 次课 题制图基础教学目标1、了解本课程的任务和学习方法。2、了解机械图样的概念。3、能够理解斜度、锥度和掌握斜度、锥度的画法。课 型新课教学时数2教材分析重点斜度和锥度的理解及画法难点斜度和锥度的理解及画法教具多媒体、画图工具教学方法讲练结合板书设计一、什么是机械图样？本课程的任务及学习方法二、斜度、锥度的理解及画法1、斜度 2、锥度(1)、斜度的概念 (1)、锥度的概念(2)、斜度的标注 (2)、锥度的标注(3)、斜度的画法 (3)、锥度的画法课外作业教学后记教学过程教学内容教学方法教师板书，提问学生。重温：中分线的画法【教学准备】师生问好，准

2、备上课强调本课程的重要性，严格要求学生按照国家制图标准作图，课堂认真听讲，积极动手绘图。1、下节课上课之前务必准备好绘图工具。2、布置的作业及时上交，否则须进行课后必要的辅导。【新课导入】图样是传递和交流技术信息和思想的重要手段，有“工程语言”之称。工程技术上根据投影原理、遵照国家标准及有关规定绘制的用于工程施工或产品制造等用途的图叫做工程样图，简称图样。用于机械行业中，机械的设计、制造、维修及检测等用途的图样，称为机械图样，它是每个从事机械行业工作的技术人员和操作人员都必须掌握的。【新课教学】一、机械图样图样是传递和交流技术信息和思想的重要手段，有“工程语言”之称。工程技术上根据投影原理、遵

3、照国家标准及有关规定绘制的用于工程施工或产品制造等用途的图叫做工程样图，简称图样。用于机械行业中，机械的设计、制造、维修及检测等用途的图样，称为机械图样，它是每个从事机械行业工作的技术人员和操作人员都必须掌握的。 二、斜度与锥度 1斜度（1）斜度是指直线或平面对另一直线或平面倾斜的程度，一般以直角三角形的两直角边的比例并把前项化为1而写成1：n的形式。（见下图）第1节课严格要求学生教学过程教学内容教学方法斜度的简单计算，强调其格式锥度的计算稍复杂，请学生要细心计算思考 （2）由上图可知： 斜度tanBC：AC1：n（3）斜度的作图方法与步骤：（老师即堂演练）2锥度(GB/T15754-1995

4、)（1）概念：锥度是指圆锥的底圆直径与高度之比，锥度也写成1：n的形式，（见上图可知：）（2）定义式：锥度=D/L=(D-L)/l=2 tan1：n （3）作图方法与步骤：A 、求作如右图所示的1:5的锥度；B 、从O点开始任取五单位长度，得点N；C 、在左端面上取OM0.5单位长度，得点M；D 、连接MN，即得锥度为1:5的圆锥(老师演练，学生即堂练习)；E 、过A点作ACMN，即完成作图。（提问：如何作平行线？为什么作了平行线就可完成作图？）【课堂练习】斜度、锥度练习题【课堂小结】1、 斜度与锥度的概念及作图方法【课堂拓展】 椭圆的作图方法边讲解边提问（学生回忆初中的数学知识）教师示范学生

5、模仿（教师演练使用方法，并要求学生即堂练习）巩固练习（学生动手作图，要求独立学生完成）课时授课计划授课班级授课日期周次/星期节 次课 题制图基本标准和规定、绘制五角星教学目标1、 图纸幅面及格式2、 图框格式3、比例4、图线的画法及应用课 型新课教学时数2教材分析重点字体和比例难点比例、图线的画法及应用教具多媒体教学方法讲练结合法板书设计一、图纸幅面及格式二、比例三、字体四、图线的画法及应用课外作业教学后记教学过程教学内容教学方法举生产实际中的例子说明图样的重要性出示A4纸及A0图纸，加深学生的感性认识什么时候横放，什么时候竖放？标题栏的样式可以简单化一些，如第180页的图649【教学准备】师

6、生问好，准备上课【新课导入】图样是现代工业生产的重要技术文件，是人们表达设计思想、进行技术交流、组织生产与施工的重要工具之一，是工程技术人员的“语言”。国家标准对工程图样有详细规定，绘图时必须严格遵守。【讲授新课】 一、 纸幅面及格式（GB/T 14689-2008） 1图纸幅面： 图纸幅面共有五种，尺寸及规格分别是什么？（提问）（表1-1列出了GB/T14689-2008中规定的各种图纸幅面尺寸，绘图时应优先采用，必要时可延长边长，加长量应符合该标准的规定。）2图框格式(GB/T14689-1993)图样可以横放，也可以竖放，其图框格式有两种形式。留有装订边的图样，图框格式如图1所示；无装订

7、边的图样，图框格式如图1-2所示。图框线用粗实线绘制，图框尺寸见表1-1。3标题栏（GB/T 10609.1-2008） 标题栏必须放置在图框右下角(图1-5)。 标题栏中的文字方向与看图方向一致。二、比例 (GB/T14690-1993)图中图形与其实物相应要素的线性尺寸之比，称为图形的比例。（1）绘制图样时应尽可能采用1：1的比例，如果实物太大或太小，则可用1：2、1：5或2：1、5：1中所规定的缩小或放大的比例画图。（2）图形无论缩小或放大，在标注尺寸时必须标注机件的实际尺寸。（3）绘制同一实物的各个视图应采用相同的比例，并填写在标题栏中的“比例”一栏。当某个视图需要采用不同的比例时，必

8、须在该视图的上方另行标注。 举例分析（举例说明，并提问学生。）(教师板书，提问学生。)教学过程教学内容教学方法（教师板书，提问)机械图样中的线有很多种（老师结合表1-3逐一详细讲解）其中重点介绍粗实线、虚线、细点画线、细实线。三、字体（GB/T 14691-1993）1基本要求标准规定了汉字、字母和数字的结构形式。书写字体的基本要求是：(1) 字体工整、笔画清楚、间隔均匀、排列整齐。(2) 字体高度(用h表示)的公称尺寸系列为：1.8，2.5，3.5，5，7，10，14，20mm字体高度代表字体的号数。 (3) 汉字应写成长仿宋体字，汉字的高度不应小于3.5mm，字宽一般为h/根号2。 (4)

9、 在同一图样上，只允许选用一种型式的字体。 (5) 字母和数字可写成斜体或直体。斜体字字头向右倾斜，与水平基准线成75。四、图线(GB/T 4457.4-2002) 1线型及图形尺寸图样中的图形是由多种图线组成的。国标中规定了图线的名称、线型、宽度以及一般应用见表1-2。（结合表1-2逐一详细讲解）2、各种图线在实际绘图中的应用（图1-7）教师演练，学生练习。教学过程教学内容教学方法教师同时要检查留意一下学生的绘图工具是否齐全及准备是否妥当。3图线画法绘图时严格执行表1-2中的规定【课堂小结】1、 图纸幅面及格式2、 图框格式3、 比例4、 字体5、 图线的画法及应用【布置作业】1、 字体的书

10、写练习2、 图线的画法 教师讲清楚要求，学生画图课时授课计划授课班级授课日期周次/星期节 次课 题绘制工字钢尺寸标注方法教学目标1、掌握尺寸标注方法的基本规律课 型新课教学时数2教材分析重点尺寸标注方法难点尺寸标注方法教具教学挂图教学方法讲练结合法板书设计一、 基本规则二、 标注尺寸的要素1、 尺寸界线2、 尺寸线3、 尺寸数字三、常见的尺寸注法课外作业教学后记教学过程教学内容教学方法师生问好，准备上课【复习提问】线型的画法及应用【导入新课】图样中的图形仅能表达机件的结构形状，其各部分大小和相对位置关系必须由尺寸来确定。所以，尺寸也是图样中的重要内容之一，是制造、检验机件的直接依据。【示范项目

11、】 尺寸标注方法一、基本规则（1） 机件的真实大小应以图样上所注的尺寸数值为依据，与图形的大小及绘图的准确度无关。（2） 图样中（包括技术要求和其他说明）的尺寸，以 mm（毫米）为单位时，不需标注计量单位的符号或名称。若采用其他单位，则必须注明相应的计量单位的符号或名称。（3） 图样中所标注的尺寸，为该图样所示机件的最后完工尺寸，否则应另加说明。（4） 机件的每一尺寸，一般只标注一次，并应标注在反映该结构最清晰的图形上。 二、标注尺寸的要素一个标注完整的尺寸应标注出尺寸界线、尺寸线和尺寸数字。尺寸数字表示尺寸的大小，尺寸线表示尺寸的方向，而尺寸界线则表示尺寸的范围，如图1-9所示。1、尺寸界线

12、尺寸界线表示尺寸的范围。尺寸界线应由图形的轮廓线、轴线或对称中心线处引出， 也可利用轮廓线、轴线或对称中心线替代（见图-）。 尺寸界线一般应与尺寸线垂直， 并超出尺寸线3-4 。必要时才允许倾斜， 但两尺寸界线必须相互平行。教师讲解根据图例示范讲解教学过程教学内容教学方法 图1-92. 尺寸线 尺寸线表示所注尺寸的方向， 用细实线绘制。尺寸线不能用其他图线代替， 也不得与其他图线重合或画在其延长线上。标注线性尺寸时， 尺寸线必须与所标注的线段平行； 当有几条相互平行的尺寸线时， 要小尺寸在内， 大尺寸在外， 以保持尺寸清晰。同理， 图样上各尺寸线间或尺寸线与尺寸界线之间也应尽量避免相交。3.

13、尺寸数字 尺寸数字表示尺寸的大小。尺寸数字不得被任何图线所通过，无法避免时必须将所遇图线断开， 线性尺寸的数字一般应注写在尺寸线的上方，也允许注写在尺寸线的中断处。边讲解边提问（教师演练使用方法，并要求学生即堂练习）教学过程教学内容教学方法三、 常见的尺寸注法1、圆的尺寸注法标注圆的直径时，应在尺寸数字前加注符号“”，表示这个尺寸的值是直径值，尺寸线的终端应画成箭头。2、圆弧的尺寸注法（） 圆弧的半径标注圆弧的半径时，应在尺寸数字前加注符号“R”， 尺寸线的终端应画成箭头。（） 圆弧的长度标注弧长时， 应在尺寸数字左方加注符号“”。弧长的尺寸界线应平行于该弦的垂直平分线，当弧度较大时，可沿径向

14、引出。3、球的尺寸注法标注球面的直径或半径时，应在符号“”或“R”前加注符号“S”。 4. 角度的尺寸注法（） 标注角度时，角度的数字一律写成水平方向，一般注写在尺寸线的中断处。（） 标注角度时，尺寸界线应沿径向引出，尺寸线应画成圆弧，其圆心是该角的顶点。5、小尺寸的尺寸注法【课堂小结】一、基本规则二、标注尺寸的要素1、尺寸界线2、尺寸线3、尺寸数字三、常见的尺寸注法【拓展练习】根据标注实例边讲边问教学过程教学内容教学方法（一名学生上黑板做题，后面让其它学生找错纠错。）正确标注：先让学生自己练习，再根据情况结合题目讲解，并进一步强调本节课的知识点。课时授课计划授课班级授课日期周次/星期节 次课

15、 题项目一 制图的基本知识与技能绘制工字刚图形 教学目标1、了解圆弧连接的概念2、掌握圆弧连接的画法课 型新课教学时数2教材分析重点圆弧连接的画法难点圆弧连接的画法教具画图工具教学方法讲练结合法板书设计项目一 制图的基本知识与技能绘制工字刚图形一、圆弧连接的概念二、圆弧连接的作图方法1、两直线间的圆弧连接2、直线与圆弧间的圆弧连接3、两圆弧间的圆弧连接课外作业教学后记教学过程教学内容教学方法教学准备复习提问导入新课新课讲授（教师在黑板上演示，同时要求学生练习）师生问好，准备上课！斜度与锥度的概念及作图方法F1赛车道的弯位都是圆弧连接的圆弧连接：一、概念圆弧连接：圆弧连接是指一圆弧光滑地连接两已

16、知线段(直线段或圆弧)的作图方法。圆弧连接示例如右图所示。二、 圆弧连接的作图方法如下： 1用圆弧连接两直线 用半径为只的圆弧连接两已知直线AB和BC，如图1-22所示。 作图步骤： (1)求圆心 分别作与两已知直线AB、BC相距为R的平行线，得交点O，即圆心。 (2)求切点 自点O分别向AB及BC作垂线，得垂足K1和K2，即为切点。(3)画连接弧 以O为圆心，只为半径，自点K1至K2画圆弧，即完成作图。2用圆弧连接直线和圆弧用半径为R的圆弧连接已知直线AB和圆弧(半径R1)的作图方法如图123所示。 作图步骤： (1)求圆心 作与已知直线朋相距为R的平行线；再以已知圆弧(半径为R1)的圆心O

17、1为圆心，R1+R(外切时)或R1-R(内切时)为半径画弧，此弧与所作平行线的交点O，即为连接弧(半径只)的圆心。 讲练结合，边讲边练。教学过程教学内容教学方法（教师在黑板上演示，同时要求学生练习）课堂小结(2)求切点 自点O向AB作垂线，得垂足K1；再作两圆心连线O1O(外切时)或两圆心连线的延长线(内切时)，与已知圆弧(半径R1)相交于点K2，则K1、K2即为切点。(3)画连接弧 以O为圆心，R为半径，自点K1至K2画圆弧，即完成作图。3用圆弧连接两圆弧 用半径为R的圆弧连接两已知圆弧(R1、R2)的作图方法如图124所示。作图步骤： (1)求圆心 分别以O1、O2为圆心，R1+R和R2+

18、R(外切时)、或R-R1和R-R2 (内切时)、或R1-R和R2+R(内、外切时)为半径画弧，得交点O，即为连接弧(半径R)的圆心。 (2)求切点 作两圆心连线O1O、O2O或其延长线，与两已知圆弧(半径R1、R2)分别交于点K1、K2，则K1、K2即为切点。 (3)画连接弧 以O为圆心，R为半径，自点K1至K2画圆弧，即完成作图。一、圆弧连接的概念二、圆弧连接的作图方法1、两直线间的圆弧连接2、直线与圆弧间的圆弧连接3、两圆弧间的圆弧连接课时授课计划授课班级 授课日期周次/星期 节 次课 题 项目一 制图的基本知识与技能 任务2绘制工字刚图形 教学目标通过完成本任务，掌握平行线、相切圆、斜度

19、、角度线和垂直线的画法，掌握分规的使用方法，理解锥度的概念和绘图方法。（不要求绘制图框和标题栏）课 型新课教学时数2教材分析重点掌握工字刚图形的绘图方法难点工字刚图形的绘图方法教具教学方法讲练结合法板书设计项目一 制图的基本知识与技能 任务2绘制工字刚图形作图方法：课外作业教学后记教学过程教学内容教学方法教学准备复习提问导入新课新课讲授师生问好，准备上课圆弧连接的作图方法现已知一工字钢的尺寸，请你运用对应的绘图仪器及工具绘制出如图1-25所示的工字钢图形。 作图方法：1）作对称线和已知直线：根据100mm和68mm尺寸，作两条长68mm、相距100mm的水平实线，过中点画一条细点画线作为对称线

20、，再以细点画线为中心左右对称作两条相距5mm的平行实线，如图1-26所示。2）作1:6斜度线（图1-27）（1）在AB上取AN=6个单位长。图1-26 工字钢图形的绘制（1）（2）过A在中心线上取AM=1个单位长。（3）连MN，即为1:6斜度线。（4）自B点根据尺寸16mm和7.6mm作K点。（5）过点K作MN的平行线DC,即为所求斜线。3）作R6.5mm连接圆弧（1）定圆心：分别作直线DC、EF的平行线，距离R=6.5mm，得交点P，即为连接弧的圆心。如图1-28所示。（2）找连接点（切点）：自点P向DC及EF分别作垂线，垂足1和2即为连接点。教师边演示，学生边练习。教学过程教学内容教学方法

21、课堂小结 图1-27 工字钢图形的绘制 图1-28 工字钢图形的绘制（3）画连接弧：以P为圆心，P1或P2为半径，作圆弧12把DC、EF连接起来，这个圆弧即为所求连接弧，如图1-29所示。4）作R3.3mm圆弧连接（1）定圆心：过B点作AB的垂线，再用平行线法分别以3.3mm为距离作该垂线和DC的平行线，得交点P，该点即为连接弧的圆心。（2）找连接点（切点）。（3）画连接弧，如图1-30所示。5）整理图形：擦去多余线条，将图形整理清晰， 6）检查：按照相同的方法作出另三处的斜度线和圆弧连接，并整理加深图线完成全图（课后完成）。工字钢的作图方法课时授课计划授课班级授课日期周次/星期节 次课 题

22、项目一 复习教学目标1、巩固学生前面学习的内容课 型复习教学时数2教材分析重点难点教具教学方法板书设计课外作业教学后记强调尺寸标注的注意事项强调图线的应用及画法强调作图方法【教学准备】 师生问好，准备上课【导 入】通过以往的学习我们对制图的基本知识已经有一个了解，下面我们来巩固复习一下【示范项目】 项目 一 小结一、图纸的幅面及格式二、比例三、字体四、图线五、尺寸标注1、尺寸的组成一个完整的尺寸应标注出尺寸界线、尺寸线、尺寸线终端和尺寸数字。2、基本规则3、常见的尺寸注法六、几何作图1、等分线段法2、正多边形的作法（正三角形、正六边形、正五边形）3、椭圆的做法4、斜度的做法5、锥度的做法6、圆

23、弧连接的做法（1）圆弧与直线间的圆弧连接（2）直线与直线间的圆弧连接（3）圆弧与圆弧间的圆弧连接（内切、外切）七、课堂小结八、课堂练习利用挂图分析图纸的基本知识（举例说明，并提问学生。）(教师板书，提问学生。)教师演练，学生练习。课时授课计划授课班级授课日期周次/星期节 次课 题项目一单元测验教学目标1、通过考试了解学生对所学知识的掌握程度课 型考试教学时数1教材分析重点难点教具教学方法板书设计课外作业教学后记课时授课计划授课班级授课日期周次/星期节 次课 题项目一试卷讲评教学目标1、通过考试了解学生对所学知识的掌握程度课 型考试教学时数1教材分析重点难点教具教学方法板书设计课外作业教学后记课

24、时授课计划授课班级授课日期周次/星期节 次课 题 项目二 绘制简单零件 2-1正投影法的基本知识教学目标1、投影的基本概念2、正投影法课 型新课教学时数2教材分析重点投影的基本概念难点正投影法教具多媒体教学方法讲练结合法板书设计一、 投影的基本概念投影面、投射线二、正投影法课外作业教学后记教学过程教学内容教学方法要求学生思考：要形成投影，需要具有哪些要素。【教学准备】师生问好，准备上课【新课导入】人们在长期的生产实践中，创造了用物体的投影来表达物体形状的方法。由于物体的形状不同，表达目的不同，因此，所采用的投影方法也不同。【示范项目】 正投影法的基本知识一、投影概念在日常生活中，人们经常可以看

25、到灯光或阳光照射物体时，在地面或墙上就会产生影子，这就是投影现象。如图21所示，将一块三角板放在电灯与地面之间现三角板的影子。若把灯光的光束看成是从一个点发出的，这个点称为投射中心，用S表示；地面所代表的平面称为投影面，用H表示；从投射中心发出的光线称为投射线，过空间点A的投射线与投影面的交点。就是点A在投影面H上的投影。这种在投影面上表示空间物体的基本方法，称为投影法。二、正投影法投影法一般分为中心投影法和平行投影法两类。1中心投影法所有的投射线都从一点(即投射中心)出发，投影法，如上图21所示。灯光照射三角板，在地面上就会出在投影面上得出物体轮廓图形的通过多媒体展示投影的概念，加强学生对概

26、念的理解。教学过程教学内容教学方法方法称为中心中心投影法。具有较强的立体感，适用于绘制建筑物的透视图。但是，由于作图复杂，度量性差，因此，在机械图样很少采用。2平行投影法 如果投射中心在无穷远处，这时所有的投射线相互平行, 这种投影法称为平行投影法。3、根据投射线与投影面之间的夹角，平行投影法又可以分为斜投影法和正投影法两类。 正投影能完整、真实地表达物体的形状和大小，度量性好，作图简便，是本课程学习的主要内容。在以后各章节中，如无特殊说明，投影均指正投影。【课堂小结】 投影法的基本知识，正投影法的优点。【练习项目】提问：机械制图中常用的投影法是什么？（正投影法的特征是什么，这是掌握和理解正投

27、影法的关键。）课时授课计划授课班级授课日期周次/星期节 次课 题绘制简单零件 2-2三视图的形成与投影规律教学目标1、三视图的形成及其对应关系课 型新课教学时数2教材分析重点三视图的形成及其对应关系难点三视图的形成及其对应关系教具多媒体、画图工具教学方法讲练结合法板书设计一、三视图的形成1、三投影面体系2、三视图的形成二、三视图的对应关系1、位置关系2、投影关系3、方位关系三、识读三视图的方法课外作业教学后记教学过程教学内容教学方法“横看成岭侧成峰”为例子说明一个角度不足以说明一个物体的全貌。【教学准备】师生问好，准备上课【新课导入】从图2-2中可以看出来，如果不附加其他条件，物体的一个投影是

28、不确定它的结构和形状的。为了确定物体的形状，通常采用将物体向两个或两个以上互相垂直的投影面进行投影的方法来解决。【示范项目】 三视图的形成与投影规律一、三视图的形成过程1、三投影面体系的概念：（如图23所示）各个投影面的名称、轴的名称，投影的名称等。（识记并理解）（1）正投影面V、水平投影面H、侧投影面W（2）OX轴、OY轴OZ轴2、三视图的形成（方法如图24所示）：（1） 为什么要展开？（2） V面不动，H面绕X轴向下旋转90、W面绕Z轴向右旋转90。（3） 经旋转后，H、W面与V面在同一个平面上，如图24b所示。个投影是不能确定它的结构这样的三面投影称为三视图。（4） V面上的投影称为主视

29、图；W面上的投影称为左视图,H面上的投影称为俯视图。3、在实际绘制三视图时，图24C中表示三个投影面的边框和投影轴均不必绘出。各视图间的位置一般是固定不变的，也不写视图的名称。（结合模型详细分析）二、三视图之间的对应关系1、位置关系主视图在上方，俯视图在主视图的正下方，左视图在主视图的正右方。通过多媒体展示三视图的形成，加强学生对三视图的理解。教学过程教学内容教学方法2、投影关系任何物体都有长、宽、高三个方向的尺寸。主视图能反映出物体的长度和高度；左视图能反映出物体的高度和宽度；俯视图能反映出物体的长度和宽度。投影规律：主、俯视图长对正（等长） 主、左视图高平齐（等高） 俯、左视图宽相等（等宽

30、）3、方位关系主视图能反映出物体的长度和高度；左视图能反映出物体的高度和宽度；俯视图能反映出物体的长度和宽度。三、识读三视图的方法1、初步认识视图，从反映形状特征的图形读起2、按投影关系想象形体3、综合起来想象整个形体【课堂小结】 三视图的形成及其对应关系【练习项目】 三视图的对应关系用多媒体示范，并通过提问引导学生思考和讨论，正确理解投影关系。课时授课计划授课班级授课日期周次/星期节 次课 题绘制简单零件 2-3点的投影教学目标1、掌握点的投影2、掌握点的三视图的作图3、掌握两点的相对位置的判断方法课 型新课教学时数2教材分析重点点的三视图的作图难点点的三视图的作图教具多媒体教学方法讲练结合

31、板书设计一、点的三面投影二、点的三面投影规律三、点的投影与坐标课外作业教学后记教学过程教学内容教学方法【教学准备】师生问好，准备上课【复习提问】正投影法有什么好处？为何机械制图多用正投影法？ 三投影关系是什么？【新课导入】点是最简单的基本几何元素。任何复杂的物体均可看作由无数个点组成的。掌握了点的投影特点，便可方便地学习直线、平面的投影。【示范项目】 点的投影一、点的三面投影 空间的点一律用大写拉丁字母A、B、C、表示，其投影一律采用与其同名的小写字母表示，且规定：水平投影不带撇、正面投影右上角带一撇、侧面投影右上角带两撇，如图3-9所示：二、点的三面投影规律： （1）点的正面投影和水平面投影

32、的连线一定垂直于OX轴，即aaOX轴；（2）点的正面投影和侧面投影的连线一定垂直于OZ轴，即aaOZ轴。（3） 点的水平投影到OX轴的距离等于点的侧面投影到OZ轴的距离。即aaX =aaZ 。三投影面体系应该再向学生介绍一下，要求学生用纸张亲自动手折叠。在机械制图中字母的大小写是有严格区分含义的。教学过程教学内容教学方法教师强调三、点的投影与坐标1、点的表示方法：为方便起见，可以把投影面当作坐标面，把投影轴当作坐标轴，这时点O即为坐标原点。点A到W面的距离用XA表示，点A到V面的距离用YA表示，点A到H面的距离用ZA表示，如图210所示。水平投影a由点A的x、y两坐标确定。正面投影a由点A的x

33、、z、两坐标确定。侧面投影a由点A的y、z两坐标确定。2、根据点的两面投影，可以求出点的第三面投影，如图2-11所示。【课堂小结】点的三面投影【练习项目】 P13、P14教师通过作图来说明点的投影规律举例说明，提问学生。课时授课计划授课班级授课日期周次/星期节 次课 题绘制简单零件 2-3直线的投影教学目标1、掌握直线的投影规律2、掌握直线三视图的作图课 型新课教学时数2教材分析重点直线的投影规律难点直线的投影规律教具多媒体教学方法讲练结合板书设计一、直线直线三面投影的画法二、直线的投影特性三、直线在三投影体系中的投影特性1、投影面平行线2、投影面垂直线3、一般位置直线课外作业教学后记教学过程教学内容教学方法【教学准备】师生问好，准备上课【复习提问】点的直观图作法是怎样的？【新课导入】两点确定一条直线，只要做出直线上任意两点的投影，再将两点的同面投影连接起来，即得到直线的三面投影。【示范项目】 直线的投影根据直线相对于三个投影面的位置不同，直线可分为三种：投影面平行线、投影面垂直线和一般位置线。一、直线对一个投影面的投影特性 (1)积聚性（直线