2022年数学0的认识教学反思.docx

《2022年数学0的认识教学反思.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年数学0的认识教学反思.docx（4页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2022年数学0的认识教学反思新课标要求老师要留意选择富有儿童情趣的学习材料和活动内容，激发学生的学习爱好，获得开心的数学学习体验。接下来是学习啦为大家带来的数学0的相识教学反思，望大家喜爱。数学0的相识教学反思范文一本课是在学生相识了15的基础上进行学习的，孩子们对0已有初步的感知。依据新课标的要求，结合学生的实际，在本节课中力求体现：激发爱好让学生乐学，联系生活使学生要学，自主探究、合作沟通使学生会学。注意对学生学习过程的关注，充分发挥学生的想象力。同时，这是刚入学不久的学前班新生，学生已有肯定的生活阅历，但没有提炼为数学学问。特殊对0表示起点知之甚少。所以这是一个难点。学生以无意留意为主

2、,对生活中的事物或动态、好玩的事物特殊感爱好。所以力求从学生熟识的猴子吃桃引入，找寻0。反思这节课，好的有以下几个方面：1、联系学生已有的生活阅历，利用课本主题图。本课教材设计是先相识0表示没有的含义，再相识0表示起点 的含义，接着教学0的书写，最终教学有关0的加减法。由于考虑到学生或多或少都接触过0，因此，设计教学过程时，把本课主题图制作成一个有关小猴子吃桃的动画故事，把有关0的加减法的相识蕴涵在0的相识中。课堂上，学生对小猴子的情景很感爱好，七嘴八舌编出的故事情节很有连贯性，各个教学环节的设计没有打破教学情景,学生的学习爱好高涨，热衷于学习无需老师过多的组织教学，0的第一个含义便在学生绚丽

3、的笑容中完成。2、教学与生活实际紧密联系，使学生懂得生活中到处有数学。在讲0的第一种含义时，我奇妙的运用生活中的0：用3朵笑脸红花嘉奖刚才发言最主动的3个孩子，老师手里没有红花了，用0表示，让学生感知0在生活中的运用，生活中到处有数学。3、通过这节课的学习，学生基本上达到了预定的教学目标，能明白0的含义及写法。总之，在这节课的教学中学生的主动性得到了很好的发挥，对于学前班的学生来说，他们的留意力集中时间比较短，但是在整堂课中，始终能够跟随我，这也是教学中的一大进步。但是还需接着努力。检讨自己，在教学中，我把更多的留意力集中在学生的主动学习，激励学生多说上面，忽视了对学生参加学习的深度的把握：就

4、是教学0的其次含义时奢侈了许多时;特殊是忽视学生的实际实力，导致课间容量过大，学生难以驾驭。以为只要给学生自主学习空间，让学生畅所欲言，这样学生就会主动驾驭学问，遗忘了老师在课堂教学中的帮助者、指导者的角色。因此我觉得，目前，我面临的是一群刚入学的小学生，我们根本没有驾驭大容量课堂的实力，不能总是想把学生的思维定在自己设想的圈子中，要了解学生，这样才能使学生更好的驾驭学问，才能更好的运用学问。数学0的相识教学反思范文二新课标要求老师要留意选择富有儿童情趣的学习材料和活动内容，激发学生的学习爱好，获得开心的数学学习体验。因此，在0的相识这堂课的教学中，0对小挚友来说并不是完全生疏的，在教学时我从

5、学生的实际生活阅历动身，通过小兔子拔萝卜的故事导入主题，地里一只萝卜都没有该用哪个数字表示呢?学生很快就想到没有可以用0来表示，让学生体会0表示没有的含义。数学课程标准指出，数学课程不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活阅历动身数学教学活动必需建立在学生的已知发展水平和已有的学问阅历的基础之上。这就是说，数学教学活动要以学生的发展为本，要把学生的个人学问、干脆阅历和现实世界作为数学教学的重要资源。出示直尺图。让学生理解0在直尺上表示起点的含义，我让学生自己视察尺子，然后让他们说说发觉了什么?学生在视察的过程中不仅发觉0在尺上表示起点，而且还发觉了尺上各数

6、之间的位置、依次和大小关系。让学生体会到自己探究的乐趣，激发学生学习数学的主动性。数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有特性的过程。课程改革为我们带来了新的教学理念，为学生发展供应了更广袤的空间。老师尽可能多给学生一点思索的时间，多给学生一点活动的空间，多给学生一点表现自己的机会，让学生多一点创建的信念，多一份胜利的体验。数学0的相识教学反思范文三本课是在学生相识了15的基础上进行学习的，而学生对0已有初步的感知。依据新课标的要求，结合学生的实际，在本节课中力求体现：激发爱好让学生乐学，联系生活使学生要学，自主探究、合作沟通使学生会学。注意对学生学习过程的关注，充分发挥学生的想象力。同

7、时，这是刚入学不久的一年级新生，学生已有肯定的生活阅历，但没有提炼为数学学问。特殊对0表示起点知之甚少。所以这是一个难点。学生以无意留意为主,对生活中的事物或动态、好玩的事物特殊感爱好。所以力求从生活实例引入，找生活中的0。好的方面：1、教学与生活实际紧密联系在一起，使学生懂得生活中到处有数学。2、让学生通过动手操作来理解数学含义，这样有助于学生对学习数学的爱好。3、通过这节课的学习，学生基本上达到了预定的教学目标，能明白0的含义及写法。不足的方面：1.在教学活动中，总是想把学生的思维定在自己设想的圈子中，使学生的思维受到了肯定的限制。2.在教学活动中，我不能深化的了解学生的实际生活阅历，以至于有些环节脱离了。 数学0的相识教学反思第4页 共4页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页