2022年教育教学调查报告范文(2).docx

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1、2022年教育教学调查报告范文(2) 针对这个问题有以下措施：以诚相待，对学生象挚友，不摆架子，有时开开玩笑，给学生们以亲切感;利用课间、空余时间深化学生之间，与其多沟通、多沟通，主动接触，增进了解，听取教学看法、建议，刚好改进教学方法;清晰每位学生的学习程度、层次，因材施教。而且不仅要在学习方面，还要在生活、处事诸方面给以指导、帮助，即记熟每个学生的姓名;提问时面带微笑，设身处地理解体验学生学习英语的喜、怒、哀、乐，或找回做学生时的感觉。 上课传授新学问，让学生学得更好，不应是一节课得全部。激发他们对学习的热忱和感受学习的欢乐，是更加重要的方面。因此，课堂上老师必需具有一种教学激情和自信，才

2、能感染你的学生。为他们供应宽松的而自由的思索环境，让全部喜爱说话的孩子们都有机会和同学共享自己的发觉成果，但是这样一来，课堂秩序怎么限制呢?这就得益于一些课堂纪律管理口令。洪亮拍三下手，学生们立刻有反应：一面双臂做端坐姿态做好，一面说：快坐好!从而提示没有留意到老师指令的学生。诸如此类的口令，形成学生们的一种共识，这些教学手段在课堂限制中作用特别大。此外还要充分借助现代先进的教学资源，作好小学英语教学工作。从多层次多方面去提高学生的学习热忱。 对于班主任的工作我特意请教了我所在班级的班主任吴老师，她的秘诀是：给班干部树立威信，让他们帮助班主任管理班级，当然这些班干部是要接受全班的监督的，一旦有

3、人弹劾，状况证明后就必需接受指责和必要的惩处。对于表现好的孩子，也有机会上来当两天的实习班干部，和原先的班干部一起管理纪律等等。班主任的工作许多，其中学生们的平安是班主任工作的重点，尤其低年级学生，他们活泼好动，简单受伤。在我实习的期间适逢校内艺术节与期中考试，我从旁帮助班主任老师的工作，主动赐予看法，都取得了不错的成果，这让我很为他们感到很傲慢。 回顾这一个月，在校领导、老师及带队老师的支持和指导下，我的教化实习工作了得了比较圆满的胜利。我在不断的向前辈老师们学习他们的教学阅历和班主任工作的管理方法，从中体会到老师的喜悦和苦恼，体会到我将来工作的欢乐，也有了新的追求。 教化教学调查报告范文篇

4、3 20*年8月24日至9月11日，笔者在陇南市武都区两水中学实习。实习期间，笔者对两水中学的素养教化实施状况进行了比较深化的思索与探讨，并以初三级学生为例采纳访谈调查、查阅相关资料等方法对学校进行了分析与调查，现将有关现状、问题及相应的改善措施总结如下： 一、素养教化实施现状的调查分析： 两水中学是乡镇中学，大部分学生来自农村，所以从学生角度来调查来看素养教化实施的成果，看对学生素养的提高是否真的起到作用。调查显示，初三级的学生99.5%都参与了学校组织的各种各样课外活动，有体育、艺术、竞赛等，但是只有4.55%的学生认为自身素养的确得到了很大提高，22.73%的学生认为有肯定提高，而超过一

5、半54.55%的学生认为收获不大，18.18%的学生认为自己对学校组织的活动爱好不大，从中得不到提高。素养教化还包括全面提高每个学生思想品德素养、道德素养。经过调查发觉，45.45%的学生并不认为自身的道德思想素养有提高，甚至有18.18%的学生认为与上一辈相比，思想道德素养有所降低。笔者了解到，有些老师认为现在的初三学生缺乏远大志向，缺乏吃苦精神、缺乏甚至根本没有信仰。过去说为祖国学习、为人民服务，而现在由于社会经济的转轨，越来越多的中学生把学习与自己的命运联系起来。 二、素养教化实施过程中的制约因素： 素养教化既是一个理论问题，又是一个实践问题，但归根究竟是一个实践问题。所以两水中学的素养

6、教化的实施是受很多因素制约的，综合起来，主要有几个方面： 一是教化观念。素养教化是以学生为中心的教化，是凸现学生主体性的教化，是充分开发学生潜能的教化。但现实中，农村家长们的观念经常是读书-考高校-当官的思想，所以把传授学问与提高素养、课堂教学与课外活动、面对全体与因材施教、考试与素养、智育与其他方面的教化分割开来。错误的观念不转变，素养教化就不行能走上正途。 二是老师队伍。素养教化不只是对学生的要求，它首先是对老师的要求。实施素养教化，关键在老师。一个素养不高、缺乏创新意识的老师不行能培育出高素养的创建性人才，而老师状况的根本变更却不是一朝一夕能够实现的。 三是课程建设。且不说课程的内容改革

7、是个难题，单就课程的形式而言，要实现由老师的教材向学生的学材转变，也不是一件简单的事。 四是考试制度。中考作为选拔初中学生能否到中学学习的一种比较公正的手段是不能取消的，只要考试存在，应当就具有合理性。问题的关键是什么样的考试能把学生真正的素养考出来，削减偶然性和片面性，这又是一个难题。 五是教化评价。评价是检验教化质量的重要手段。但属于情感和价值观念方面的内容能否评价出来?用什么方法来评价?谁来评价，是社会还是学校?假如没有一套行之有效的评价手段，素养教化的尴尬局面就很难变更。 三、针对以上问题及制约因素在可实行以下措施： 素养教化是以培育实力、发展特性为目的的基础教化，是要通过努力使学生学

8、得自由,学得主动,促进他们主动发展，培育他们的创新意识、创新精神、创建实力，以保证他们的身心得到健康全面的发展。通过本次调查笔者认为要全面贯彻教化方针，进而全面提高素养教化的质量，应留意如下几个方面的工作： 第一、强化责任感教化力度，道德理论学问教化与道德责任行为教化的结合。 重视道德责任行为教化就是要在道德相识的基础上，把整个社会提倡的道德规范内化为主体的道德义务，并自觉履行这些义务。可以通过教学、共青团、课外活动、()社会实践活动、班会、班主任工作等多种活动形式来开展教化。 其次、强化责任感教化力度，应注意养成教化。 责行是责任感的外化，是责任感的最终归缩。养成教化必需从小事做起，从点滴起

9、先，如互助学习活动、参与家务劳动等。学校可建立家务劳动制度，依据学生不怜悯况，要求学生担当相应的家务劳动，家长赐予详细支配落实，学校定期的监督和检查，并在校内里定期开展家务劳动竞赛和表演活动，通过活动培育学生的家庭责任感，逐步具有集体、社会责任感。 第三、建立素养教化运行机制，调整和规范教化行为。 根据素养教化的要求，哪些提倡做，哪些反对做，哪些禁止做，都要有章可循。修改完善中小学校的教化评估制度。切实通过评估，引导、调控和激励基础教化行为，保证素养教化的健康发展。完善师生互评制度，给予学生实在的评价权利。奖惩制度要面对全体并促进学生的全面发展。此外要改善办学条件，搞好学校建设。 第四、突出素

10、养教化的关键环节，深化课程教学改革。 学校必需根据教学安排的要求开设课程，坚决制止那些只重视开设应考学科，忽视甚至放弃那些不参与考试的课程的应试教化现象。要深化教学改革，敬重学生在学习过程中的主体性，发挥学生在学习过程中的主动性，让学生得到生动活泼的发展。素养教化必需承认城市和农村、发达地区和贫困落后山区存在的差异，在课程方面要体现出这种差异，使不同的地区有较大的选择弹性。同时，学校还可以开设活动课程和选修课程，以适应不同学生主动发展的须要。 第五、加强师资队伍建设，提高老师自身素养。 面实施素养教化，对老师的素养提出很多新的要求。老师必需加强师德修养，敬业爱岗，关切、敬重和一视同仁地对待每一

11、个学生;老师必需树立素养教化思想;老师必需有比较渊博的学问和比较广泛的爱好爱好，能对学生特性特长的发展供应帮助;老师必需努力钻研和驾驭心理学、教化学学问，能够娴熟地驾驭和运用现代教化教学方法和教学手段。在提高老师素养的同时，必需敬重和关切老师，提高他们的社会地位和待遇，改善他们的工作和生活条件，充分发挥老师的主动性、主动性和创建性。 看了教化教学调查报告范文的人还看了： 1.基础教化调研报告范文3篇 2.教化调查报告范文 3.关于教化调查报告范文 4.基础教化调查报告范文3篇 5.基础教化调查报告范文 6.师范生教化调查报告范文 7.2022教化调研报告范文 第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页