综合实践方法指导课课件.ppt

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1、综合实践方法指导课课件 Still waters run deep.流静水深流静水深,人静心深人静心深 Where there is life, there is hope。有生命必有希望。有生命必有希望 地震科普知识地震科普知识地震前的预兆地震前的预兆地震自救及应急措施地震自救及应急措施震后心理干预震后心理干预 我们要了解某一领域的知识或者获取某个问题的答案，除了查阅资料还能做点什么呢调查研究的方法调查问卷法调查问卷法实验观察法实验观察法采访法采访法文献法文献法综合实践方法指导课综合实践方法指导课问题2问题4仔细观看视频资料，回答问题仔细观看视频资料，回答问题每一个细节都可能是问题的答案，每

2、一个细节都可能是问题的答案， 请同学们仔细的观看、记录。请同学们仔细的观看、记录。问题一v这两段视频有哪些区别这两段视频有哪些区别第一个视频采访对象是一位老师。第二个视频采访对象是多位学生。 访谈的两种类型 v1）人物访谈是以人物为访谈的核心，比如中央电视台的东方时空东方之子艺术人生等；v2）问题访谈是以特定的话题为核心，被采访的人是谈论这一话题的合适的人选，如中央电视台的焦点访谈和新闻调查等。v根据实际情况选自不同的访谈类型，比如了解某个人的先进事迹就可以采用人物访谈；比如这次我们的子课题有“地震的自救及应急措施”就可选用问题访谈。问题二v这两段视频的相同之处在哪这两段视频的相同之处在哪 都

3、是两名采访者 。v除了一名记者进行主要采访外，另一名同学在做什除了一名记者进行主要采访外，另一名同学在做什么么 在做采访记录 。 采访的同时记录采访的内容是非常必要的，采访的同时记录采访的内容是非常必要的，这对下一步归纳、整理问题的答案起着重要作用。这对下一步归纳、整理问题的答案起着重要作用。 视频视频问题三v3、采访者与被采访者谁说话时间长采访者与被采访者谁说话时间长 通过观看视频我们发现被采访者的说话时间长。 明确采访的主体对象是被采访者，不要喧宾夺主 。问题四v4、两段视频分别采访了那些人物、两段视频分别采访了那些人物 都提了哪些问题都提了哪些问题 问题问题间有什么联系间有什么联系 两段

4、视频设计的采访问题一样么两段视频设计的采访问题一样么v 第一段视频采访的是老师；第一段视频采访的是老师；5个问题：眼睛由哪些部分个问题：眼睛由哪些部分构成、晶状体的作用、视网膜的作用、角膜的作用、睫状体构成、晶状体的作用、视网膜的作用、角膜的作用、睫状体的作用。的作用。v 第二段视频采访的是学生；第二段视频采访的是学生；2个问题：眼镜的度数是多个问题：眼镜的度数是多少？如何患上近视的？少？如何患上近视的？(造成近视的原因造成近视的原因)。v 是由浅入深、层层递进；诱导性的提问。是由浅入深、层层递进；诱导性的提问。v设计的采访问题不一样。设计的采访问题不一样。 也就是说我们可以根据不同的采访对象

5、，设也就是说我们可以根据不同的采访对象，设计不同的采访问题。当然，根据主题活动的需要也计不同的采访问题。当然，根据主题活动的需要也可以对不同的采访对象设计相同的问题。并且设计可以对不同的采访对象设计相同的问题。并且设计的问题应的问题应由浅入深，追问问题，发掘未知的细由浅入深，追问问题，发掘未知的细节；节；诱导性的提问，引出论点。诱导性的提问，引出论点。视频视频问题五v同学们想一想一次成功的采访都需要我们做同学们想一想一次成功的采访都需要我们做出那些准备出那些准备时间、地址的预约时间、地址的预约采访内容的拟定，包括问题的准备；采访内容的拟定，包括问题的准备；事前对采访对象的背景了解和资料收集；事

6、前对采访对象的背景了解和资料收集；是否可录音和照相要事先询问被采访者；是否可录音和照相要事先询问被采访者；采访时注意使用礼貌用语；注意自己的表情和语速，说话清晰、明了；采访时注意使用礼貌用语；注意自己的表情和语速，说话清晰、明了；采访进行时对主题的把握（尽量不要离题）、时间的控制；采访进行时对主题的把握（尽量不要离题）、时间的控制；将完成的采访稿请其过目并可适当让其修改；并在采访记录将完成的采访稿请其过目并可适当让其修改；并在采访记录上签名。上签名。 对被采访人表示感谢。对被采访人表示感谢。小组采访记录表小组采访记录表 访问日期访问日期 地点地点 访问对象访问对象时长访谈主题访谈主题 采访目的

7、采访目的 活动准备活动准备 采访的问题：采访的问题： 访问记录（整理要点）访问记录（整理要点） 结果（是否达到目的、解决什么问题、有些什么收获和体会）结果（是否达到目的、解决什么问题、有些什么收获和体会） 被访问者的意见或建议（包括对学生和活动的评被访问者的意见或建议（包括对学生和活动的评价）价） 签名签名 年年 月月 日日 下面我们就以下面我们就以“地震自救及应急措施地震自救及应急措施”为子课题展开采访活动，以小组为单位设为子课题展开采访活动，以小组为单位设计采访问题计采访问题35个，同学们进行一次模个，同学们进行一次模拟采访，采访对象就是本班的学生及老师。拟采访，采访对象就是本班的学生及老师。 v 课后我们可以根据自己小组选择的课后我们可以根据自己小组选择的子课题设计采访问题，完成一次采访，子课题设计采访问题，完成一次采访，充实自己的活动成果。充实自己的活动成果。