时间像小马车教学设计.docx
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1、精品名师归纳总结时间像小马车教学设计及教学反思汉阴县试验学校杜丹教学内容 :人音版义务训练课程标准试验教科书音乐第三册其次课。教材分析:时间像小马车是一首旋律精妙而又寓意深刻的歌曲。采纳24 拍, F大调。歌曲采纳了有规律的节奏,多为四分、八分音符,并采纳了旋律级进、节奏重复等手法, 使曲调轻欢乐泼。 特殊是其中有两句的旋律走向是明显的上行和下行,在教学时要引导同学通过倾听、唱歌、律动来感受音的上下行,引起对旋律走向的关注。 这首歌曲共两段歌词, 歌词朗朗上口, 形象的仿照了时钟 “嗒嗒” 走动的声响,深受孩子们的宠爱。歌词内容虽简洁,但寓意深刻,告知我们时间珍贵且紧迫, 要珍爱时间, 懂得利
2、用有限的时间做更多对国家、对人民有益的事情。学情分析:二年级同学对音乐有着深厚的爱好,并有了较为初步的熟悉, 特殊对一些有情节的音乐作品更为宠爱。他们爱唱、爱跳,肢体语言丰富,表现欲望剧烈。能 依据歌曲心情进行表达, 部分同学仍能即兴创编出与歌曲心情一样的舞蹈,并参与表演。但是不同的同学对音乐的感受、懂得及表现也存在差异。因此,在教学 中要关注全体同学,针对不同的同学设计多种课堂实践活动,例如:歌曲演唱、 舞蹈、打击乐伴奏等, 调动每个同学学习的积极性, 给每个孩子多次表演的机会, 让他们都能通过自身体验更好的把握歌曲,表现歌曲。设计理念:本节课我始终以激发孩子爱好为主, “寓教于玩”、“寓教
3、于乐 ”,让孩子在“玩可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结中学、乐中学”。利用身边的事物引导同学发觉、感受音的强弱。本课中设计了“去郊游”、“听音仿照”“森林音乐会”等活动,不仅能时时吸引孩子的留意力, 调动他们的学习爱好和热忱,而且极大的丰富了课堂乐趣。本节课本着 “为了每一个孩子”的宗旨,遵循在轻松、愉悦、民主的氛围中猎取学问,体验欢乐求知 的原就,努力为孩子营造一个开放而富有活力的学习氛围。在课内提倡孩子自主探究、合作沟通, 让每个孩子都在已有的生活体会和音乐素养的基础上,体验到胜利的欢乐,感受和体验音乐的美,从而培育他们对音乐的爱好。教学目标:1、学问与技能:能用轻松而富有
4、弹性的声音,清晰的咬字吐字演唱时间像小马车,熟悉“渐强”、“渐弱”符号。2、过程与方法:通过演唱、舞蹈、伴奏等多种表现形式来呈现音乐、呈现自我。3、情感态度和价值观:通过倾听歌曲、美文赏析懂得时间珍贵,要珍爱时间的道理。教学重点:学会用轻松而富有弹性的声音演唱时间像小马车,正确表达出歌曲的情绪。教学难点:通过多种艺术形式来表现音乐,能在歌曲中实践运用 “渐强”、“渐弱”符号。教学预备:多媒体课件、电子琴、打击乐器、明星小勋章。教学过程:可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -一、情境创设,激发爱好。1、师:同学们
5、,今日天气真好,我们一起去郊游吧!2、播放去郊游音乐,老师和同学一起做律动。【设计意图:创设“去郊游”的情形激发同学学习的爱好,通过律动调动学 生身体的各个器官, 使其主动的参与音乐活动, 从而在积极、 活跃的思维状态下情不自禁的投入到音乐境域中。 】二、实践体验,感受节奏。1、课件出示草原图片,并播放马蹄声。师:我们来到了草原,你听到了什么声音?你能用身体发出声音仿照出来吗?生:同学自由挑选方式仿照马蹄声。2、出示打击乐器进行敲击,让同学听音色,辩声音。师:哪种乐器的声音像马蹄声?3、出示节奏型: XXXX|XXXX|XX |X | ,感知“渐强”与“渐弱”。(1)老师用双响筒敲击出节奏,同
6、学仿照用手拍出。(2)老师再次用双响筒敲击节奏型,表现出渐强。师:这次老师敲击的节奏声音有什么变化?(由弱到强)声音是不是从弱突然到强?生:同学用不同的方法打出节奏,表达出渐强。(出示渐强符号,并请同学用手势表示出来。)(3)老师第三次用双响筒敲击出节奏型,表现出渐弱。(用相同方法学习、可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页,共 9 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结感知并表现“渐弱” 。)【设计意图: 同学通过倾听、 体会来感知声音的渐强和渐弱,并用不同的方法
7、表现出渐强和渐弱。 】三、感知体会,享受歌曲。师:今日,我给大家带来了一件礼物,大家看看是什么。(出示马车图片)让我们乘着小马车去音乐的殿堂漫游吧!1、观赏音乐,初步感知。(播放歌曲时间像小马车 ,同学仔细倾听。)(1)、初听歌曲,同学谈感受。(2)、再次观赏歌曲, 同时让同学将初听时兴奋、 轻盈的感受或心情用动作、表情表达出来。【设计意图: 留意同学的情感, 勉励同学主动参与音乐, 加深同学对音乐的感受和体验。】2、学唱歌曲,并用多种形式练唱。(1)、出示图谱,老师范唱第一段。(2)、老师教唱第一段。(3)、师生接龙唱第一段。师:老师唱一、三乐句,同学们唱二、四乐句。师:师生交换接龙唱。(老
8、师在唱“嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒向前跑”及“嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒谁也少不了”时,表达出渐强和渐弱。)师:刚才老师唱的和你们唱得有什么不一样?有什么感觉?生:像马车从远处跑来,又跑向远方。 (同学体会马车由远及近,又由近及可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结远的感觉并试唱这两句。 )(4)、生齐唱第一段。(老师强调正确的唱歌方法。 )【设计意图:通过老师范唱、教唱,同学模唱、齐唱以及师生接龙唱,让同学对比领会,从而突破重点,化解难点。】(5)、同学小组合作自学其次段歌词。师:请每个小组的小组长带领大家自学其次段歌词,你觉得应当怎么唱?歌曲是什么心情?怎样才能更好的表达出歌曲心情?(组长带领组员进
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