2022年音乐课程标准学习心得体会范文.docx

《2022年音乐课程标准学习心得体会范文.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年音乐课程标准学习心得体会范文.docx（11页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2022年音乐课程标准学习心得体会范文 始终以来，基础音乐教化课程标准都是音乐教化界和中小学素养教化尤为关注的重要领域之一。接下来就跟着学习啦我的脚步一起去看一下关于音乐课程标准学习心得体会范文吧。 音乐课程标准学习心得体会范文篇1 作为一名青年音乐老师，能够利用自己的所学特长，上好每一节音乐课，让学生在音乐课上更深层的去观赏音乐，体验音乐，享受音乐带来的艺术美，是我始终追求的教化幻想。在音乐课程标准书中，我了解和学习了音乐教学的教化观念、教化方式和教学行为，懂得了全面体现 以审美为核心、以爱好爱 好为动力、面对全体学生，注意特性发展、重视音乐实践，激励音乐创建、 提倡学科综合，理解多元文化等

2、基本理念。还了解了音乐课程所包括的四个教学内容：感受与鉴赏、表现、创建、音乐与相关文化。 首先音乐课堂的音乐特点更加突出： 从新标准提出的课程性质和课程基本理念中以及教学建议中，我们都可以感觉到，这次新颁发的标准更加突出音乐学科的特点，如新标准提出的音乐的实践性特点、音乐的不确定性、抽象性以刚好间性、表演性和情感性特征，强调音乐课程各领域的教学只有通过倾听、演唱、演奏、综合性艺术表演和音乐编创等多种实践形式才能得以实施。学生在亲身参加这些实践活动过程中，获得音乐的干脆阅历和丰富的情感体验，为驾驭音乐相关学问和技能、领悟音乐内涵、提高音乐素养打下良好的基础。这区分于其他的艺术课，不是单一的舞蹈课

3、，器乐课之类，通过倾听，演唱，综合性的艺术表演， 让学生真正在音乐课上体验音乐的内涵美与感染力。 再者音乐课的内容标准更加详细：新标准在分学段的内容标准表述上也更加明确和详细，操作性更强，体现在：内容标准各年段的表述指向性更强，如：感受与观赏替换了原标准中的感受与鉴赏，其中的音乐表现要素标准中关于对节拍的感受标准中详细指出了：12年级主要是二拍子和三拍子;36 年级主要是二拍子、三拍子和四拍子;在演奏上，新标准还对课堂乐器也做了明确的说明，课堂乐器主要是指竖笛、口琴、口风琴等，并在学习曲目的数量上也提出明确的要求。这样就让不同学段的音乐老师在实际课堂实施中有了明确的教学目标，不同年级的学生什么

4、学段该学什么节拍，乐器就学习什么节拍乐器，按 照学生的接受特点进行教学。 新课标还在弘扬民族文化在内容标准中得到详细体现，如在演唱的内容标准中在各学段背唱歌曲的要求中明确提出其中要有背唱中国民歌的数量要求，并且在中高年级和初中阶段提出了学习京剧和地方戏曲唱腔的要求。京剧是中国国粹，弘扬民族文化是每一个中华儿女义不容辞的责任与义务，在音乐课堂中有相关的渗透式特别有意义的。而且新课标在识读乐谱的要求也有所提高，如3 6年级原标准只要求能够识读简洁乐谱，但新标准中提出能够跟随琴声视唱简洁乐谱，具有初步的识谱实力，而这个要求原标准中是在79年级中提出的。新标准在79年级中识读乐谱的要求也相应提高为：具

5、备识谱实力，能够比较顺畅地识读乐谱。 新课标新课改的探究还在不断接着，从对新课程标准的学习中，我相识到审美、创新、创建力、创建性人才，学生为主体、自主性学习、音乐综合、解决问题的实力都将是教学新模式的目标，也将是我们全部音乐老师为之奋斗的方向。当然老师对课程的开发、整合实力，每一位老师都可以有不同的上法。新教材供应了很多新的教学形式，很多形式都是首次出现，新奇、独特，每一节课都充溢新意，老师要有创意地进行教学，让学生真正的喜爱上音乐课。 音乐课程标准学习心得体会范文篇2 随着课程改革的稳步推动，新的课程目标、理念已逐步深化人心，在我们音乐教学中，以审美为核心，以学生为主体，老师为主导等的教学理

6、念，让我们音乐老师在这轮改革的大潮中获得了新的感受与收获，学生的音乐审美、爱好等方面较前有了较大的改观，我校的音乐教学呈现出一派春意盎然、生气勃勃的景象。在本学期的音乐教学中，经过音乐新课标的不断学习，我也在不断的探究与成长 一、不断学习，不断成长 在开学伊始，我用课余时间及教研活动时间，仔细学习了音乐课程标准、走进新课程、中小学音乐教化、以及改进中小学音乐课堂教学的几点看法等书籍，个人学习和集体学习相结合，边学习、边探讨、边沟通，深刻地领悟和精确把握了新课程的基本理念，以探讨者的眼光谛视和分析面临的问题，对自身的教学行为进行反思，重新相识自己在教化教学实践中所扮演的角色，以科学的看法，足够的

7、信念和魄力，促使自身创建力的解放，和新课程共同成长。 二、不断探究，不断实践 1、用丰富的情感，健康的心态带领学生对音乐情感的体验 音乐新课标指出：音乐是情感的艺术。在孩子们眼中，音乐老师是开心的代名词，是他们的快乐天使，老师的言行将会影响他们的一生。倘如，他们的快乐天使在心理上一旦出现不健康因素，并由此影响到教学行为中，这势必会对孩子们造成极大的损害。人与人之间的交往，总是伴随着情感的互动。让学生们有一个开心的心情，让他们每天都能健康地成长，应当是我们老师情感上的最大满意。所以，我不断地在加强修养，留意对自身良好心理素养的培育，学会把握自己心情，着力提高调整和限制整个课堂环境的实力，使学生在

8、宽松、开心的环境中学习和生活，促进他们身心的健康发展。 2、让音乐课堂生活化 现代社会生活中，伴随着大量音乐现象，诸如，礼仪音乐、好用音乐、背景音乐同每个人的生活亲密相关。了解音乐与生活的关系，使学生酷爱音乐、酷爱生活，进而让音乐伴随终生，提高生活质量。在设计详细音乐教学中，我引导学生从生活体验入手，从自身音乐阅历动身，紧密联系社会生活及音乐现象，主动去探究、思索音乐与人生的关系，使音乐学习成为一项生动、详细、艺术化的生活体验。比如：在低年级的音乐课上，我让学生模拟马蹄、闹钟、火车、青蛙等等的节奏;给高年级的学生观赏flash作品，要学生评价和修改里面的音乐音效，让学生关注自己身边的一切音乐现

9、象。学生能够通过学习去亲身体验到音乐和生活不行分隔的关系，享受到音乐的乐趣，得到美的享受。 3、让音乐课堂成为感受美、相识美和创建美的天地 (1)、让学生感受歌曲的情感美 在教学中适当地介绍宏大音乐家的生平故事和讲解音乐家的优秀作品，会激发学生各种美妙的感情，提高他们对生活中真与假、美与丑、善与恶的识别实力，能更好地理解歌曲的思想感情，受到深刻的思想教化;而老师声情并茂的范唱，则可拨动学生心灵的琴弦，激发学生的学习欲望;引导学生有感情地朗读歌词，还可促使他们品尝歌曲蕴含的深刻思想内涵;依据歌词的意思让学生自编手语操，更能加深对唱曲的理解这样，寓思想教化于音乐教学之中，通过音乐艺术形象、音乐的内

10、在感情感染学生，心灵美的花朵，就会在他们心中悄然开放。新人教版音乐第九册中有一首歌曲雨花石，这首歌曲的音区比较高，对于高年级的学生来说是有难度的，尤其是对变声中的男同学。在学习之前，我首先深化解读了教学目标，先通过朗诵歌词让他们领悟歌词中所赞美的雨花石的精神所在，小声学会歌曲之后，再让学生自己根据歌词编手语操，选择学生自编动作中最美丽最合适的作为大家的统一动作，在唱歌的过程中，并不强调学生的歌颂要多到位，但是在做手语操的过程中，学生却更加理解雨花石那种甘于孤独、无私奉献的精神。 (2)、让学生感受音乐的语言美 音符、乐句组成的旋律所表达的感情即音乐语言。在教学中我力求做到：通过听、唱、观赏等方

11、法，提高学生的音乐观赏水平，使其能逐步理解音乐语言。即一首乐曲，不需老师讲解分析，只听一遍或几遍就能把握它的心情，驾驭其情感基调，能说出它是美丽的或是激扬的，是欢快跳动的或是缓慢抒情的。低年级的小挚友词汇较贫乏，不能用语言精确表达其情感，可通过形体表演来表现其对音乐语言的理解。如：弹奏一段节奏较快有跳动感的乐曲，让学生听后表演，一位小挚友背起书包，蹦蹦跳跳向讲台走来。再弹一段进行曲，让学生表演，他也学着解放军的样子走起正步来了。 一堂胜利的音乐课，对学生都是一次美的熏陶，带领着学生愉悦地进入音乐中去感受美、理解美，不仅可培育他们对音乐的鉴赏力及美的表现力和创建力，而且能提高其审美情趣，陶冶其情

12、操。音乐是美的艺术，音乐老师是美的传播者，我们有责任和义务带领学生走进音乐的世界，去感受美、理解美、表现美与创建美，塑造美的心灵，培育美的人格，让学生酷爱音乐、酷爱艺术、酷爱生活。 总而言之，新课改彷如一把钥匙打开一把坚锁。新课程恰如一阵春风，正应了那句古诗忽如一夜春风来，千树万树梨花开 。我沐浴着音乐新课标的春风，定会迈向音乐教化胜利的彼岸。 音乐课程标准学习心得体会范文篇3 新课标的实施，是我国基础教化改革的核心内容，是实施教化改革的重要任务。它的出台，给了老师广袤的教学创新空间。新课程进一步贯彻素养教化的理念，针对学生课业负担过重和课程繁、难、偏、旧的现状，敬重学生的主体地位，着重学生各

13、种实力的培育。音乐课程降低了对学生学问技能驾驭的要求，强调学生对音乐的感知力、鉴赏力、表现力和创建力的培育。之所以做出这样的调整，其根本缘由在于学生的现实感受。传统的音乐教化以老师不停地教，学生不停地唱为方法，早已为学生所厌烦，更不行能感爱好。而学生喜爱的流行音乐又被止进课堂，使课堂更加无趣。在新课改的背景下，老师如何能把音乐课上得绘声绘色，如何让音乐课成为欢乐的课堂，使音乐课堂真正成为美育的课堂呢?下面是我的思索。 一、对小学音乐教学的反思：音乐美育的目标 教化的全部艺术在于激励和唤醒，在于让儿童发觉自己能成为什么样的人，而不是使他们成为什么样的人。教化就是解放，解放儿童的身心，让他们自由地

14、学习、欢乐地学习。欢乐，只有在学习过程中获得成长的欢乐，才能唤起儿童对学习的那种缘自心底的酷爱，并成为他们终身学习的不竭的动力。也只有欢乐，才能催发儿童对学习的激情，催生诞生命的才智和创建。 二、我的教学实践与探究 新的教学理念提出，以审美为核心。教学形式和教学方法的运用肯定要具有音乐审美的特点，符合学生的年龄，心理和生理的特点，让学生动起来。这种动一是指身体的运动，二是指思维的启动。要用各种方法把学生从旧的观念中根本上解放出来，让他们在感受美、鉴赏美与创建美的音乐活动中，不仅运用听觉，而且通过主动的想象和联想，加上视觉、触觉上的活动去把握，去创建。在教学实践中，我不断地进行探究，总结为以下几

15、点： 1、用丰富的情感，健康的心态带领学生对音乐情感的体验。 在孩子们眼中，音乐老师是开心的代名词，是他们的快乐天使，老师的言行将会影响他们的一生。倘如，他们的快乐天使在心理上一旦出现不健康因素，并由此影响到教学行为中，这势必会对孩子们造成极大的损害。人与人之间的交往，总是伴随着情感的互动。让学生们有一个开心的心情，让他们每天都能健康地成长，应当是我们老师情感上的最大满意。所以，音乐老师应当加强修养，留意对自身良好心理素养的培育，学会把握自己心情，着力提高调整和限制整个课堂环境的实力，使学生在宽松、开心的环境中学习和生活，促进他们身心的健康发展。 2、音乐生活化 现代社会生活中，伴随着大量音乐

16、现象，诸如，礼仪音乐(节日、庆典、队列、迎送、婚丧等)、好用音乐(广告、健身、舞蹈、医疗等)、背景音乐(休闲、餐饮、影视等)同每个人的生活亲密相关。了解音乐与生活的关系，使学生酷爱音乐、酷爱生活，进而让音乐伴随终生，提高生活质量。在设计详细教学中，应引导学生从生活体验入手，从自身音乐阅历动身，紧密联系社会生活及音乐现象，主动去探究、思索音乐与人生的关系，使音乐学习成为一项生动、详细、艺术化的生活体验。比如：在低年级的音乐课上，可以让学生模拟马蹄、闹钟、火车、青蛙等等的节奏;给高年级的学生观赏flash作品，要学生评价和修改里面的音乐音效，让学生关注自己身边的一切音乐现象。学生能够通过学习去亲身

17、体验到音乐和生活不行分隔的关系，享受到音乐的乐趣，得到美的享受。 3、让音乐课堂成为感受美、相识美和创建美的天地 (1)让学生感受歌曲的情感美 在教学中适当地介绍宏大音乐家的生平故事和讲解音乐家的优秀作品，会激发学生各种美妙的感情，提高他们对生活中真与假、美与丑、善与恶的识别实力，能更好地理解歌曲的思想感情，受到深刻的思想教化;而老师声情并茂的范唱，则可拨动学生心灵的琴弦，激发学生的学习欲望;引导学生有感情地朗读歌词，还可促使他们品尝歌曲蕴含的深刻思想内涵;依据歌词的意思让学生自编手语操，更能加深对唱曲的理解这样，寓思想教化于音乐教学之中，通过音乐艺术形象、音乐的内在感情感染学生，心灵美的花朵

18、，就会在他们心中悄然开放。新人教版音乐第九册中有一首歌曲雨花石，这首歌曲的音区比较高，对于高年级的学生来说是有难度的，尤其是对变声中的男同学。在唱歌之前先通过朗诵歌词让他们领悟歌词中所赞美的雨花石的精神所在，小声学会歌曲之后，再让学生自己根据歌词编手语操，选择学生自编动作中最美丽最合适的作为大家的统一动作，在唱歌的过程中，并不强调学生的歌颂要多到位，但是在做手语操的过程中，学生会更加理解雨花石那种甘于孤独、无私奉献的精神。 (2)让学生感受音乐的语言美 音符、乐句组成的旋律所表达的感情即音乐语言。在教学中通过听、唱、观赏等方法，提高学生的音乐观赏水平，使其能逐步理解音乐语言。即一首乐曲，不需老

19、师讲解分析，只听一遍或几遍就能把握它的心情，驾驭其情感基调，能说出它是美丽的或是激扬的，是欢快跳动的或是缓慢抒情的。低年级的小挚友词汇较贫乏，不能用语言精确表达其情感，可通过形体表演来表现其对音乐语言的理解。如：弹奏一段节奏较快有跳动感的乐曲，让学生听后表演，一位小挚友背起书包，蹦蹦跳跳向讲台走来。再弹一段进行曲，让学生表演，他也学着解放军的样子走起正步来了。 三、结论与启示 一堂胜利的音乐课，对学生都是一次美的熏陶，带领着学生愉悦地进入音乐中去感受美、理解美，不仅可培育他们对音乐的鉴赏力及美的表现力和创建力，而且能提高其审美情趣，陶冶其情操。音乐是美的艺术，音乐老师是美的传播者，我们有责任和义务带领学生走进音乐的世界，去感受美、理解美、表现美与创建美，塑造美的心灵，培育美的人格，让学生酷爱音乐、酷爱艺术、酷爱生活。 音乐课程标准学习心得体会范文第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页