2022年学霸诀窍—教你如何成为一名学霸.docx

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1、2022年学霸诀窍教你如何成为一名学霸 谈起学霸，出现在大家脑海中的确定就是：聪慧、成果好。的确，智商是成为学霸的重要要素，但是，绝不是确定性因素。 我接触过许很多多的初中学学霸，他们有的的确很聪慧，智商很高，但是，绝大部分都是一般人。或许你会问，那他们是靠什么成为了学霸? 靠方法!学霸跟一般学生最大的区分，不是智商，而是学习方法！ 一、有规律的制定学习安排 长安排，短支配。在制定一个相对较长期目标的同时，肯定要制定一个短期学习目标，这个目标要切合自己的实际，通过努力是完全可以实现的。达到了一个目标后，再制定下一个目标，确保一个目标一个目标的实现。 挤时间，讲效率。重要的是进行时间上的通盘安排

2、，制定较为具体的课后时间支配安排表，课后时间要充分利用，合理支配，严格遵守，坚持下去，形成习惯。安排表要根据时间和内容依次，把放学回家后自己的吃饭、休息、学习时间支配一下，学习时间以45分钟为一节，中间休息10分钟，下午第四节若为自习课也列入安排表内。 二、高效率的听课 听课必需做到跟老师，抓重点，当堂懂。听课时要跟着老师的思维走，不预习跟不上。跟老师的目的是抓重点，抓公共重点，如：定理、公式、单词、句型更重要的是抓自己特性化的重点，抓自己预习中不懂之处。事实证明：不预习当堂懂的在50%60%左右，而预习后懂的则能在80%90%左右。当堂没听懂的学问当堂问懂、探讨懂。建立听课笔记本。 三、不要

3、一味的搞题海战术 做题练习是少不了的，但不要一味的题海战术，把自己搞得一塌糊涂。做题的时候坚决独立完成、杜绝抄袭、杜绝题海战术。试题你是恒久也做不完的，但题型是有限的，要学会反思、归类、整理出对应的解题思路。学习中还要学会阶段性的总结，了解自己最近的学习状况，进行调整和完善。 四、要找出重点和疑点 预习中，定要把新课内容的重点和疑点找出来，然后把重点和疑点带到课堂上去。课堂上，当老师讲到自己所找的重点和疑点时，肯定仔细的一边听、一边思索，听出老师讲解的思路。经老师讲解后，有些问题仍不明白，就要抓紧时间和机会向老师发问，直到把预习中找出的疑点弄明白为止。 五、和同学一起学习 同水平差不多的人一起

4、学习，就有了一个学习伙伴，更何况每人都有自己的特长;同水平高于你的人一起学习，他就是你的老师，你自然可以学得很多东西;同水平低于你的人一起学习，你是他的老师，我们常说“教学相长”，你同样可以学得很多东西。当然，合作学习并不是几个人的简洁相加。 美国明尼苏达高校“合作学习中心”的约翰逊兄弟认为，有5个要素是合作学习不行缺少的。 这些要素是： (1)主动互赖，指的是学生们知道他们不仅要为自己的学习负责，而且要为其所在小组的其他同学的学习负责。 (2)面对面的促进性相互作用。 (3)个人责任，指的是每个学生都必需担当肯定的学习任务。 (4)社交技能。 (5)小组自加工，小组必需定期地评价共同活动的状

5、况，保持小组活动的有效性。 合作学习有利于增进人与人之间的相互了解、温情与信任，学会处理人际关系的技能、技巧与策略，学会有效地表达自我。在学习交往中，可以培育、发展真正的责随意识和义务感。 六、课堂上多发言 现在的教学模式主要是“集体授课”。其最大弊端是不能很好地进行“因材施教”。 这对成果不很志向的学生来说是很不利的。面对四五十人，甚至七八十人，老师不行能针对每一个人的理解进行分析和解答。 程度差的同学往往还没有听明白，老师就往下讲了。 课堂上讲的内容，有许多时候又是环环相扣的，前面的没有完全理解，就有可能导致下面的更加难以理解，最终导致听课失败，假如课后又没有进行刚好的补救(如：立刻追着问

6、老师)，渐渐就会沦为“差生”的行列。 不要怕回答错误，不要怕出丑，不要计较别人的善意笑声。只要你不是有意捣乱，没有人会指责你。 在许多状况下，老师不肯定知道学生哪里不懂?下面该着重讲解哪一部分?是否该“再讲一遍”?这时，老师会进行提问、设问，要求学生举手回答或集体回答。 在这种状况下，你肯定要主动的表现自己，把自己的理解大声说出来，让老师听到，尽可能使老师下一步的讲解是针对你的理解而进行的。 假如你时刻在打算着进行抢答，你的留意力，肯定会很集中，听课的效率也肯定会很高，学习就会渐渐变得轻松、好玩了。 七、不会的问题刚好找老师 许多时候，你觉得自己已经会了，但是再做类似的题目的时候，还是不很顺手

7、。这说明你对这些问题所涉及的学问还没有完全理解。 这时，你可以不去找老师，因为经过努力你完全可以做出答案，有时只是差那么一点点;但是，我建议你去找老师，把你的理解具体的说出来，老师一听，就会发觉你学问上的缺陷或解题方法上的不当之处。 老师的三言两语，就会使你的实力发生质的飞跃。事实上，这才是老师职业价值的最大体现。 八、不会的学问点刚好登记来 每个学生都会出现“一错再错”现象，但是优秀学生“一错再错”的几率要远远小于“差生”。大量的调查结果显示：优秀学生之所以能在各种考试中保持较好的成果，一个关键的缘由是他把不会的学问真正问清晰了，真正内化为自己的学问了。 这里为什么要强调“真正”两个字呢?因

8、为我们的“差生”遇到不会的题目有时也去问老师，也耐性地听老师讲，也听懂了。 但是仅仅满意于听懂了，没有把听懂了的学问再写出来，内化为自己的学问，就急连忙忙地去做下一题或干其他事情去了。几天后考试时又遇到了这样的题，下笔写的时候，才发觉写不完整，有那么一点还没有理解，“卡壳了”，重蹈了“一错再错”的覆辙。 若是当时问过之后，立刻把它完整的写下来，在写的过程中，发觉问题立刻“打破沙锅问究竟”，就不会出现懊悔莫及的事情了。正所谓“行百步而半九十”。 第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页