2022年西师大版四年级下册语文第二课爱因斯坦和小女孩(2).docx

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1、2022年西师大版四年级下册语文第二课爱因斯坦和小女孩(2) 西师大版四年级下册语文其次课爱因斯坦和小女孩教学设计 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解人物语言、动作和外貌描写的作用。感悟爱因斯坦潜心科学探讨事业，不拘生活小节的品行和关爱孩子，乐于和孩子相处的一颗童心。 教学重点、难点：从人物语言、动作和外貌中感悟人物的思想情感和品行。 教学过程： 一、启发谈话，导入新课 1、同学们，老师今日想送大家一条有关胜利的秘诀(出示名言：胜利=艰苦的劳动+正确的途径和方法+不说空话，生齐读)，谁情愿来读一读?(指名读) 同学们，你们都想胜利吗?(想)那么，就让我们一起来记住这条秘

2、诀吧!(齐去) 知道这句名言出自哪位名人之口吗?(板书：爱因斯坦) 你能向大家简洁介绍一下你所了解的爱因斯坦吗?(生介绍) 师简介爱因斯坦(出示文字资料：爱因斯坦(18791955)德国人，世界闻名物理学家。他的相对论对世界科学史作出了巨大贡献;他的物质粒子可以转变为巨大能量的理论，已由原子弹、氢弹的威力得到确证。1921年获诺贝尔物理学奖，被确认为整个人类历史上的科学巨人。) 2、今日，我们就来学一篇有关他的文章。(板书完整课题：爱因斯坦与小女孩) 齐读课题(齐读) 读了课题后，你产生了一些什么疑问呢?(小女孩是个怎样的人?爱因斯坦是个怎样的人?他们俩是怎么相识的?一个世界闻名的大科学家与一

3、个12岁的小女孩，他们之间会发生怎样的故事呢?) 3、过渡：就让我们带着这些问题来读读课文，找找答案吧! 二、初读课文，理清思路 1、请同学们自由朗读课文，看看爱因斯坦与小女孩之间究竟发生了什么事? 2、读了课文，你知道爱因斯坦与小女孩之间发生了什么故事吗?(生答) (课文主要写了爱因斯坦与小女孩在偶然的状况下相遇，在交往的过程中，小女孩教爱因斯坦怎样穿戴、怎样放东西、布置房间，爱因斯坦教小女孩做数学作业，最终成为了好挚友。) 3、课文除了写爱因斯坦和小女孩，还写了谁?(父亲、母亲) 4、下面请同学们以四人小组为单位，分角色朗读课文，留意要求：一人扮演爱因斯坦，一人扮演小女孩，一人扮演父亲，一

4、人扮演母亲，其余内容一起读，朗读时要留意，有错误要刚好订正。要求明确了没有?那就起先吧! 5、在小组内朗读时，你们组的同学读错了哪些字词，让我们来沟通沟通，并引以为戒。(生沟通)(板书：一撮 趿拉 以及拼音) 6、接下来请同学们默读课文，想一想课文共写了他们的几次交往?你能以此为依据将课文分段吗?(生思索)(沟通)(师板书：撞、遇、等) 7、小结：课文共写了爱因斯坦与小女孩的三次交往，我们来这几句话，一起读一读(出示4 句句子：1940年的一天下午，一个12岁的小姑娘边走边玩，一下撞上了迎面而来的一个老人。其次天，女孩又遇上了那老人。第三天下午，爱因斯坦在路边等待放学回家的小姑娘。从今，小姑娘

5、每天放学回家，都要到爱因斯坦的工作室坐坐。) 师：这些句子中的时间短语分别向我们交代了三次交往的时间，以及从撞、遇、等(课件：字变色)，我们可以看到，随着时间的推移，他们两人从一起先的不相识，到后来的越来越熟识，甚至到最终，小姑娘还成了爱因斯坦的常客。 这些时间短语有先后依次，向我们交代每次交往的时间，你能以此为依据分段吗?(生分段) 三、再读课文，感悟观赏 1、那么，他们俩是如何起先交往的呢?就让我们先来看看他们的第一次交往。谁情愿来读一读第一次交往的段落。 2、小女孩第一次遇到爱因斯坦时，她是怎样想的?从文中找到相关句子。 (课件出示：嘿!这个人简直就是从我的童话故事书里走出来的。) (指

6、名两三个人读) 3、为什么小女孩说这个人简直就是从她的童话故事书里走出来的呢?请同学们默读课文，说说缘由。 4、学生回答，课件出示句子： 女孩望着老人，只见他穿的衣服又肥又长，整个人就像裹在一张大被单里， 脚下趿拉着一双卧房里穿的拖鞋。 5、这段话写的是爱因斯坦的穿着(齐读) 又肥又大说明白什么?(爱因斯坦的衣服不合身，太大了) 大得怎样?(整个人就像裹在一张大被单里，就露出一个头在外面) 师：你看，他脚上穿的是什么?( )他把卧房里穿的拖鞋穿到大街上来了，这或许只有童话故事书里才会有。 6、此时，你觉得爱因斯坦是个怎样的人呢?(生回答) 7、这一段中还有哪些语句是描写他的，请大家用画出表示爱

7、因斯坦外貌的语句，用画出表示爱因斯坦动作的语句。 (1)外貌 指名回答(课件出示)老人蓄着一撮短而硬的小胡子，一双棕褐色的眼睛深陷在眼窝里，长着一头蓬乱的灰白头发。(齐读) 你觉得爱因斯坦是个怎样的人?从哪里看出来的?(爱因斯坦在外貌、穿着上很不讲究) 小结：正是因为老人蓄着灰白头发。穿的衣服拖鞋。所以当小女孩第一次遇见爱因斯坦时，她才会有这样的想法，你能读好这句话吗?(请三名生读)(师你读得真不错，我仿佛看到了这样一位老人。) (2)动作 指名回答(课件出示：他一边埋头走路，一边像是在思索着什么。) 一边一边表示一个动作跟另一个动作同时进行。爱因斯坦一边走路，一边像是在思索着什么。你猜猜，他

8、在思索什么?(科学上的疑难杂症) 让我们再来看看爱因斯坦的穿着，一起读读。 由此可见，他是一位怎样的老人?(珍惜时间、潜心探讨科学) 小结：的确，爱因斯坦就是这么一位惜时如金的人，他几乎分分秒秒都用来探究自然奇妙：年轻时的他，推着儿子的小车在街头边走边思索问题，差点被马车撞了;在桥头等一位学生时，掏出纸进行计算，雨水淋湿了他的衣服也没有觉察;躺在病床上，挚友问他最须要什么?他双眼闪亮，低声说：我现在只希望有几个小时时间把一些稿子整理好;直到逝世前他仍在忘我地工作、工作、再工作) 读到这，你想对老人说些什么?(你把全部的精力都放在了工作上，潜心于科学探讨事业，你是我们学习上的榜样 / 爱因斯坦先

9、生，你是那么平易近人，我们仰慕你。) 4、通过朗读课文，我们知道了第一次相遇是小女孩撞上了爱因斯坦。然而爱因斯坦在冷不丁被小姑娘一撞的状况下，他的表现如何?(抬起头，友好地冲女孩一笑：对不起，小姑娘，是我不当心。) 从中，你觉得这是一位怎样的老人?为什么?你从哪里看出来的?(被撞者向撞人者致歉，从而体会平易近人、宽容、坦荡的胸怀、慈爱、宠爱孩子、关爱孩子) 5、小女孩回到家以后，把这件事告知了父亲，父亲是怎样说的呢?(2人读) (评价：你读得真好，把后面的感叹号也读出来了! 从你的朗读中，我体会到父亲对爱因斯坦由衷的赞美。 请同学们留意，这句话后面是什么标点符号!，所以要读出兴 奋、惊异还有兴

10、奋) 6、男生齐读 7、而此时的小女孩呢?(指名读：女还直纳闷) 什么叫纳闷?(因为怀疑而发问) 8、小女孩为什么纳闷? (生回答)出示：这个连衣服也穿不整齐的人，怎么能是最宏大的人呢? 9、请你把反问句换一个说法(这个连衣服也穿不整齐的人，不行能是最宏大的人) 10、那么，试想一下，在小女孩的心目中，伟人又该是怎样的呢?(衣着整齐、学问渊博、完备无缺的) 11、而眼前的爱因斯坦的装束却是(引读文中穿着的句子)可以说是衣衫不整。 正因为如此，所以小女孩纳闷了。谁来读好这句话 (指名3人：从你的朗读中，我感悟到小女孩的天真可爱和纳闷不解。) (女生齐读) 12、分角色朗读这一段。(由三名同学分别

11、读爱因斯坦、小女孩、父亲) 四、小结 同学们，我们只读了一节课，大家就有这么多的感受和体会，信任通过下一节课的朗读，定会读得更好，定会有更多的收获的。那么，爱因斯坦究竟是不是最宏大的人呢?这个问题我们放在下节课探讨。 五、作业 1、积累词语 蓄着 蓬乱 裹着 温顺 衣衫不整 一塌糊涂 (第一行词语都是写爱因斯坦的：蓄着小胡子、长着一头蓬乱头发、裹着又肥又大的衣服的爱因斯坦，与小女孩谈话时，两眼放射出温顺的目光。) 纳闷 作客 手把手 穿戴 (其次行词语都是写小女孩的：当小女孩见到衣衫不整、桌上东西乱得一塌糊涂的爱因斯坦时，她感到很纳闷，当小女孩到爱因斯坦那里去作客时，手把手教起了爱因斯坦怎样穿

12、戴、怎样放东西、怎样布置房间，两人成了关系亲密的好挚友。) 2、朗读课文，思索：爱因斯坦是不是最宏大的人，说说理由。 猜你感爱好: 1.苏教版四年级语文下册其次十一课爱因斯坦和小女孩 2.苏教版四年级语文下册其次十二课宋庆龄故居的樟树 3.苏教版四年级语文下册其次十课古诗两首 4.西师大版四年级语文上册其次单元提升测试题及答案 5.语文爱因斯坦和小女孩反思范文 6.苏教版四年级语文下册其次十三课黄河的主子 第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页