2022年数学老师年度教学计划五篇范文.docx

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1、2022年数学老师年度教学计划五篇范文 制定工作安排肯定要结合自己的真实实力，切忌急于求成。比如说一个月才可以完成的工作任务，恨不得两周安排就搞定。以下是我整理的数学老师年度教学安排，希望可以供应给大家进行参考和借鉴。 数学老师年度教学安排1 一、教材分析 依据新课标的要求，从学问技能、解决问题、情感与看法这三个方面确定全册的教学目标。这一册教材包括下面一些内容：打算课，位置，10以内数的相识和加减法，相识立体图形，1120各数的相识，相识钟表，20以内的进位加法，用数学解决问题，综合与实践主题活动。 (一)学问与技能 1.经验从日常生活中抽象出数的过程，能驾驭地数出数量在20以内物体的个数，

2、会区分几个和第几个。会用数表示物体的个数或事物的依次，能比较数的大小，驾驭10以内各数与20以内数的组成，能认、读、写0-20各数。 2.了解了解数位和计数单位：知道个位、十位上的数各表示什么意义。 3.结合详细情境，了解体会加减法的含义。 4.知道加减法各部分的名称，了解体会加减法之间的互逆关系，能驾驭地口算10以内的'加减法和20以内进位加法。 5.相识符号”、“=”，会用这些符号表示20以内数的大小。 6.通过实物和模型分辨长方体、正方体、圆柱、球等立体图形，能分辨长方形、三角形、正方形、圆等平面图形，会用这些图形进行拼图。 7.了解了解事物比较和分类的方法，结合实际，能把同类事

3、物进行比较和分类。 8.了解相识钟表，会认整时。 9.了解培育学生操作、视察、比较、辩析、整理、概括、语言表达、用数学沟通的实力。 (二)解决问题 1.能用020各数表示日常生活中的一些事物。 2.了解学会依据加减法的含义和10以内的加减、20以内的进位加法，解决生活中的一些简洁问题。 3.能比较出学生生活中事物(在20以内)数量的多少、长短和高矮，能给生活中的一些事物分类。 4.结合自已的生活阅历，了解体验1时的长短。 5.能依据简洁统计图表的信息，提出问题，解决问题。 6.用不同的方法解决同一个问题，发展学生思维的敏捷性、实践实力和创新意识。 (三)情感、看法、价值观 1.了解养成良好的学

4、习实力和学习习惯。 会看。会看数学书，能在书上找到要学习的内容。 会听。能听懂老师和学生的讲话，能边听、边想。 会想。能依据一些信息提出数学问题;会依据数学问题，想出解决问题的方法。 会说。能把自己想的说出来，说得比较完整而简洁。 会用。会用学具学习一些数学内容。 会做。会做数学作业，书写规范，格式正确，仔细细心，能自己出题自己做，能检查。 能探讨。能与同学轻声探讨数学问题。 能合作。能与同学友好合作完成数学嬉戏、数学活动、进行简洁的数学探讨。 能评价。能作自我评价与评价他人。 2.在合作沟通过程中，主动主动地参加数学活动，主动思索，争取发言，敬重别人，仔细倾听他人发言，有获得胜利的体验，增加

5、自信念。 3.养成遵守时间、珍惜时间的良好美德。 4.爱惜学具、文具、数学书、作业本、书包，养成勤学习、有条理、讲究美的好习惯。 5.了解体验学习数学的价值，感受用数学的乐趣，与同伴沟通的乐趣。 6.受到关切集体、酷爱家乡、酷爱自然、爱护环境等思想教化，促进学生在情感看法等方面健康发展。 二、教学重点、难点 本册教材的重点教学内容是10以内的加减法和20以内的进位加法。这两部分内容和20以内的退位减法是学生学习认数和计算的起先，在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础。因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容。是学生终身学习与发展必备的基础学问和基本技能，必需让学生

6、切实驾驭。 除了认数和计算外，教材支配了常见几何图形的直观相识，比较多少、长短和高矮，简洁的分类，以及了解相识钟面等。虽然每一单元内容都不多，但都很重要，有利于学生了解数学的实际应用，培育学生学习数学的爱好。 三、学情分析 本学期教学一年级两个教学班。其中一(2)班共38人(男21女17)，一(4)班共42人(男25女17)。初入学两班已特性初显：(2)班如山野稚朴天成，英勇无畏，少约束，法自然，拟严规则，不压特性，严爱相加;(4)班如园林静美有规，和谐和顺，有礼貌，志上游，拟拓视野，激励张扬，放手而爱。 四、方法与措施 1.仔细探讨标准和教科书，变更教学理念，充分利用教材资源，找寻学生熟识的

7、数学生活，使之进入课堂。 2.加强嬉戏、儿歌、演示、视察与操作，采纳多样化的教学手段，激发学生的学习爱好。 3.加强听、说、读的重量，创建经验用数字和数学符号描述现实世界的过程。 4.贯穿审题、解题思路训练，引导学生用数学思想思索。 5.在学习方式上提倡学生自主探究、合作沟通。留意结合教学内容适时渗透思想品德教化。 6.对学生坚持正面评价，帮助学生树立学好数学的信念，以促进学生全面发展。 数学老师年度教学安排2 一、学生状况分析 虽然大部分入学前，接受过学教化，但学生的基础参差不齐，特殊有少数几个学生的数学成果较差。而且学生在幼儿园的学习习惯、行为习惯养成不好。刚跨入小学，对学校的一切都感到生

8、疏和不适应，但他们天真、活泼，有着剧烈的新奇心和求知欲，可塑性强。所以这一学期以培育学生养成良好的生活习惯和培育学生的学习爱好为工作重心。 二、本学期教学的指导思想 1、依据儿童发展的生理和心理特征培育学生自主探究的实力。重视以学生的已有阅历学问和生活阅历为基础，供应学生熟识体情景，帮助学生理解数学学问。 2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲密联系。 3、留意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习爱好，获得愉悦的数学学习体验。 4、重视引导学生自主探究，合作沟通的学习方式，让学生在合作沟通与自主探究的气氛中学习。 5、把握教学要求，促进学生发

9、展适当改进评价学生的方法，比如建立学生课堂发言的“奇思妙语录”等。 三、数学思索方面 1、能运用生活阅历，对有关数学信息作出说明，并初步学会用详细的数据描绘现实世界中的简洁现象。 2、能对简洁物体和图形的形态、大小、位置关系、运动的探究过程中，发展空间观念。 3、在老师的帮助下，初步学会选择有用的信息进行简洁的归纳和类比。 四、教学方法方面 1、努力体现自主探究、合作沟通的学习方式。 2、尽量留意创设的情境为探究数学问题供应丰富的素材或信息。帮助学生建立学好数学的信念。 3、时常留意强调学生仔细做作业、书写整齐的良好的习惯。 4、课堂教学与家庭教学实践相结合。 数学老师年度教学安排3 1、重视

10、学习习惯的培育。 习惯养成有许多方面,首先要学会的是整理书包和带齐学习用品,家长要为孩子打算的文具:铅笔(8-10支,每天卷好)、尺、垫板、橡皮。孩子忘带数学书、忘带文具盒在最初都是难免的,但假如有责任心的话,这类问题是不会反复出现的。孩子要逐步学会自己管理自己,培育孩子细心仔细的将学习用品打算齐全,这在习惯形成初期特别重要。 其次,作业格式训练也是学习习惯培育的一方面。要利用数学练习本让学生练习写数和写算式(老师会布置,家长只要督促书写端正、格式正确即可)。 学习习惯的另一方面就是作业的按时完成,还要留意提示孩子仔细完成。家长每天先听孩子说一说当天有什么作业,再看孩子做的是否符合要求,以逐步

11、培育孩子良好的作业习惯。 2、重视孩子计算实力的培育。 由于孩子的基础不同,不同孩子的计算娴熟程度和速度也存在肯定差异,要缩小这一差异,仅靠每天一节数学课练习是不客观的,因此还须要各位家长做有心之人,多进行这方面的练习。 计算的练习方式多样,可以制作卡片,供孩子独立练习,也可在做家务、和孩子上街等时间来个对口令。同时要留心孩子计算错误的缘由,是马虎还是计算方法存在问题。但要防止枯燥的题海练习,每天几十道,错了还要罚的做法会扼杀了孩子学数学的爱好的。 3、依据生活理解数学,让孩子在嬉戏中成长。 有些数学学问较抽象,简单混淆,我们家长要留意给孩子创建生活情境,让孩子在实际体验中理解学问。如“左右”

12、的相识,有些孩子正确驾驭左右须要较长时间和过程,家长要有耐性,在生活中强化孩子对左右手的相识,引导孩子借此来辨别物体间的左右关系。同时还要留意一个参照物的问题,如两人面对面时,如何判别对面之人的左右边。 在时间许可时,我们家长不妨和孩子一起做做数学嬉戏,通过那些具有训练目的的嬉戏促进孩子在数学、认知、空间理解、想象力等方面的发展,因为在嬉戏中孩子可以自由的、毫无压力的宣泄内在的情感,找寻问题的答案。而且当孩子把“胜利”的希望渗透到嬉戏中时,他们不愿输的努力就会从嬉戏本身扩展到学习中去。又如用小正方体拼拼搭搭,视察小正方体的分布,数数一共多少块,对培育孩子的空间观念大有好处。再如用一布口袋,内放

13、各种形体,让孩子蒙上眼睛摸一摸,说说摸出来的是什么,可以不断加深孩子对形体特征的相识。虽然这嬉戏具有挑战性,但孩子往往乐此不疲。 4、重视数学语言发展,为聪慧插上翅膀。 语言是思维的外衣,语言实力的增加可以极大的改善孩子的学习实力,促进思维的发展,因此我们应充分相识孩子语言发展的重要性。不妨给孩子的智力发展插上“语言的翅膀”,让孩子飞得更高,更远。 在生活中要多为孩子创设说数学的机会,让孩子说说自己的观点、看法与思路。和孩子交谈的形式不必 过于正式,比如和孩子漫步时,和孩子去公园时等等,这样沟通的气氛要自然亲切得多。对话时要有意识的激发帮助孩子形成规范的语言表达习惯。如“我是这样想的”;“我认

14、为”“因为所以”。要求孩子说完整的话。 数学书中的实际问题小挚友都要能在老师或家长引导下看书说出题意。在这一过程中,我们的家长要能耐住性子,多听少说,只要我们的话语能引发交谈话题,进行适当的点评反馈就够了。 5、培育孩子表达实力的另一妙招就是常常向孩子“请教”。 把孩子推上讲台,做孩子的“学生”这虽有明知故问的嫌疑,但并不阻碍孩子的为师热忱。他们会很兴奋,很热忱的扮演老师的角色,介绍自己今日的学习收获。 6、让孩子享受胜利的喜悦。 俗话“数子千过,莫如夸子一长”,每个孩子都希望自己的实力得到了老师和家长确定和赞许。与其说“你不要这样做!”还不如“你那样能够做得更好!”;与其让孩子在没完没了的指

15、责中纠缠于做过的错事,还不如让适时的表扬给孩子的每次进步都鼓掌喝彩!自信不足的孩子更是特殊胆怯出错,家长更应尽量让孩子感受到父母对他的观赏。“有进步!接着努力!”“没关系,我信任你肯定能行!”,不要吝啬真心的表扬。 7、注意孩子学习过程,正视孩子考试成果。 当他们面对新内容,特殊是思维含量较高的问题时,孩子就会感到困难,因此常会出现这样的状况:家长在家看孩子的计算很娴熟,就以为孩子的数学学得很好,但真正考查或解决实际问题时,孩子往往有些不适应,或者说不尽如家长之意。这就须要我们家长要多关注孩子的学习过程,关注孩子的学习内容,数学并不仅仅是单纯的计算。 数学老师年度教学安排4 一、学生状况分析

16、本班共有学生19人，其中男生人，女生人，学生的听课习惯已初步养成，班上同学思想比较要求上进，有部分学生学习看法端正学习实力强，学习有方法，学习爱好深厚;另一部分学生表现为学习目的不明确，成果提高较慢。从上学期的学习表现看，学生的计算的方法与质量有待进一步训练与提高。班内优等生与后进生的差距明显。 二、教材简析 本册教材内容分为“圆柱和圆锥”、“正比例和反比例”和“总复习”三部分。“总复习”包括4个单元。 (一)圆柱和圆锥：包括“面的旋转”“圆柱的表面积”“圆柱的体积”“圆锥的体积”4个课题。 (二)正比例和反比例：包括“改变的量”“正比例”“画一画”“反比例”“视察与探究”“图形的放缩”“比例

17、尺”7个课题。 (三)总复习：包括“数与代数”“空间与图形”“统计与概率”“解决问题的策略”。 三、教学目的和要求 1、使学生相识圆柱和圆锥，驾驭它们的特征，相识圆柱的底面、侧面和高，相识圆锥的底面和高，会求圆柱的侧面积和表面积，驾驭圆柱圆锥的体积计算方法。 2、使学生理解、驾驭正比例、反比例的意义，能正确推断两种量是否成正比例、反比例。学会运用数对确定点的位置，懂得将图形按 肯定比例进行放大和缩小。理解比例尺的意义，能正确计算平面图的比例尺。提高学生利用已有学问、技能解决问题的实力，培育学生应用数学的意识和周密思索问题的良好习惯。 3、通过对生活中与体育相关问题的解决，使学生学会综合运用包括

18、算式与方程在内的相关学问和技能解决问题，发展抽象思维实力和解决问题的实力，进一步培育学生应用数学的意识。 4、通过对生活中与科技相关问题的解决，使学生扩展数学视野，培育实事求是的科学精神和看法，进一步发展学生的思维实力，提高解决问题的实力和增加应用数学的意识。 5、使学生比较系统地坚固地驾驭有关整数和小数、分数和百分数、简易方程、比和比例等基础学问;具有进行整数、小数、分数四则运算的实力，会运用学过的简便算法，合理、敏捷地进行计算，进一步提高计算实力;会解简易方程;养成检查和验算的习惯。 6、使学生巩固已获得的一些计量单位大小的表象，进一步明确各种计量单位的应用范围，坚固地驾驭所学的单位间的进

19、率，能够比较娴熟地进行名数的简洁换算。 7、使学生坚固地驾驭所学的几何形体的特征，进一步驾驭一些计算公式的推导过程和相互之间的联系，能够比较娴熟地计算一些几何形体的周长、面积和体积，巩固所学的简洁画图、测量等技能，进一步发展学生的空间观念。 8、使学生驾驭所学的统计初步学问，能够看懂和绘制简洁的统计图表，能对统计数据作简洁的分析，并且能够计算求平均数问题。 9、使学生坚固地驾驭所学的一些常见的数量关系和应用题的解答方法，能够比较敏捷地运用所学学问独立地解答所学的应用题和生活中一些简洁的实际问题，进一步培育学生的思维实力。 四、教学措施 1、进一步培育合理、敏捷地进行计算的实力; 2、提高学生的

20、分析、比较和综合实力; 3、培育抽象、概括的实力和推断、推理实力，以及迁移类推的实力; 4、培育思维的敏捷性和灵敏性。 5、培育综合运用学问解决实际问题的实力。 6、进一步发展学生的空间观念。 7、加强口算练习，学会解答比较简洁的整数、分数、小数四则混合运算，逐步提高学生四则计算的实力。 8、能驾驭一些常见的数量关系和应用题的解答方法，逐步提高解答应用题的实力。 9、增加动手操作的机会，使学生获得正确的图形表象，正确计算一些几何形体的周长、面积和体积。 10、能驾驭单位间的进率，能够正确进行名数的换算。 数学老师年度教学安排5 一、学生基本状况分析 本期我担当的数学教学工作。七(5)班共有50

21、名学生，通过小学的升学成果来看，学生的数学成果较好，不及格的同学较少;在学习习惯上，部分学生的不良习惯要得到订正，良好的习惯要得到巩固，如独立思索，仔细进行总结，刚好改正作业，超前学习等，都应得到强化。在近日的学习中，后面的学生驾驭的特别不好，可能是刚开学还没有完全适应过来，或初中学问比小学的难度大一些。总之，我会和孩子们共同努力，提高他们的学习实力和学习成果。 二、教材基本结构分析 本学期初一数学教学工作共分为6章。 第一章丰富的图形世界 其次章有理数及其运算 第三章代数式 第四章平面图形及其位置关系 第五章一元一次方程 第六章生活中的数据。 三、教材的重点、难点 1、利用图形来解决简洁的实

22、际问题。 2、相识并能字母表示算式，初步相识角并解决实际问题。 3、了解一元一次方程的“消元”思想初步理解化“未知”为“已知”和化困难问题为简洁问题的化归思想。 4、培育学生的逻辑推理、逻辑思维实力和计算实力，培育学生的合作沟通意识和实践创新实力。总之在每一章中都要与学生一起仔细的来探讨学习。 四、提高教学质量的主要措施 1、做好教学六仔细工作。把教学六仔细做为提高成果的主要方法，仔细研读新课程标准，钻研新教材，依据新课程标准，扩充教材内容，仔细上课，批改作业，仔细辅导，仔细制作测试试卷，也让学生学会仔细。 2、爱好是的老师。激发学生的爱好，给学生介绍相应的数学趣题，给出相应的数学思索题，激发

23、学生的爱好。 3、挖掘数学特长生，发展这部分学生的特长，使其冒尖。 4、以学生发展为本，注意学生特性的养成，潜能的开发，实力的培育和智力的发展。 5、在注意基础学问、基本技能的.同时，留意培育学生自主学习的良好习惯，让学生全面发展。 6、在教学中留意既要运用好教材，又要走出教材，同社会实践相结合。 7、强调在实践中学习，在探究发觉中学习，在合作交往中学习。 8、开展分层教学试验，使不同的学生学到不同的学问，使人人能学到有用的学问，使不同的人得到不同的发展，获得胜利感，使优生更优，差生渐渐进步。 9、重在发觉和确定学生身上所蕴涵的潜能，所表现出来的闪光点，激励学生的一点小进步。 数学老师年度教学安排五篇范文第16页 共16页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页