四年级上册语文说课稿 -2.6 检阅 ｜鄂教版 (1).doc

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1、检阅说课稿一、说教材：1、教材的地位与作用检阅是小学语文四年级上册第二组中的一篇精读课文。本组课文用意在于通过阅读学习感受童年生活的丰富多彩并从中懂得一定的道理。这篇课文主要讲述波兰一所学校的儿童队员，在国庆来临之际，做出了一个大胆的决定：在国庆游行检阅时，让拄拐的博莱克走在第一排。游行时，他们的检阅队伍获得了大家的一致喝彩。本文的意义在于通过阅读领悟到“关注残疾人就应该给他们和普通人同样的机会”。2、教学目标知识目标：会认5个生字，会写14个生字。正确读写“检阅、俱乐部”等词语。 能力目标：有感情地朗读课文，理解课文内容，积累课文中好的词语。情感目标：感受儿童队员对残疾人博莱克的尊重和爱护，

2、以及博莱克自尊自强的个性品质。3、教学重点：理解课文内容，在阅读中体会人物心理的变化，感受儿童队员对残疾人博莱克的尊重和爱护，以及博莱克自尊自强的个性品质。4、教学难点：体会关键语句“这个小伙子真棒”“这些小伙子真棒”的深层含义。二、说设计思路与理念： 这篇课文我紧紧抓住重点句“这个小伙子真棒”和“这些小伙子真棒”，让学生带着问题充分地读，通过读，通过合作交流让他们感受到从哪些地方可以看出这个小伙子真棒，这些小伙子真棒。三、教法、学法：情境教学法；以读促悟；小组讨论；读写结合。四、教学流程：（一）、创设情景，揭示课题，整体感知1、播放纪念抗战胜利70周年阅兵仪式录像片段，感受阅兵现场，今天，我

3、们就来学习14课。（板书课题）（设计意图：创设情境，激发学生学习兴趣。）2、提问环节，在预习中你遇到了哪些问题？（设计意图：让学生学会思考问题，带着问题读书）3、自读课文（要求：读准字音，读通句子），学生读完后，用ppt图片出示生字词语，检查学生词句认读情况，再自由朗读课文，并思考课文讲了一件什么事？读后指名回答。（设计意图：落实知识目标，从整体入手，引导学生理清文章思路。用ppt图片出示课文大意，让学生以填空的形式来完成，适当降低难度）（二）、走进故事，感知文本 1、引出重点句“这个小伙子真棒”和“这些小伙子真棒”在学生回答完课文讲了一件什么事后，根据学生的回答相机板书课文中的重点人物：博莱

4、克、儿童队员，提出问题：观众们是怎样称赞博莱克的，又是怎样称赞儿童队员的？（根据学生回答板书：这个小伙子真棒、这些小伙子真棒，并用ppt图片出示这两句话）（设计意图：引导学生找出文章的重点句。）2、感悟“这个小伙子真棒！”（1）引导学生学习第12自然段，边读边勾画出描写博莱克的有关语句。而后，指名学生起来读自己所划语句，相机出示课件，引导学生通过博莱克的动作、神态来感悟博莱克的内心世界。（ppt出示：在队伍的第一排，紧跟在队长后面走着一名拄拐的男孩，看来，他肯定忘记了自己在拄拐。他同全队保持一致，目视右方，睁着大眼睛望着检阅台。）（设计意图：朗读是语文课的灵魂，让学生以读为主，读悟结合，调动探

5、究的积极性。）（2）透过博莱克的精彩表现，想象一下，他在训练场上是如何刻苦训练的？（先出示参加阅兵的解放军叔叔刻苦训练的场景，激发学生想象）（设计意图：学生通过想象，设身处地地体会博莱克走好有多么不容易，拉近了文本与学生的距离，学生发自内心的称赞。）（3）齐读画线的句子，看，博莱克的表现多棒呀，此时，你最想对博莱克说些什么？（根据学生回答随即板书：自尊、自强）3、感悟“这些小伙子真棒！”（1）用喜欢的方式读2-9自然段，边读边勾画感受深的词或句，并写出自己的感受。（设计意图：给学生充足的时间去读、去思考感悟。）（2）汇报交流，重点抓住队员们为难的句子和队长的话来分析人物的内心活动。用ppt图片

6、出示队长的话，让学生读队长的话，并说说从队长的话中感受到了什么？（根据学生回答随即板书：尊重关爱）再来齐读队长的话。（ppt图片出示：队长洪亮的声音打破了沉默的局面:“队员们！如果把博莱克放在队伍第一排，让大家都能看见他，怎么样？他虽然腿不方便，可仍然是儿童队员，还不是一般的队员！”）（设计意图：学生在与文本、师生、生生的互动中，感悟队员们尊重、关爱残疾人，体会他们的美好、善良的心灵。）（7）看着这么整齐的队伍，看着自尊自强达到博莱克，想着队员们对博莱克的关爱，人们怎么能不称赞呢？让我们发自内心地称赞一句（课件出示）：“这些小伙子真棒！”（全班齐读）。（设计意图：有了充分的感悟做基础，再来读这

7、句话，就会获得心灵的震憾和人生的启迪。）（三）、回归生活，激发情感，升华主题1、生活中还有很多像博莱克一样的残疾人，如千手观音中的聋哑人，残奥会中的残疾健儿（播放图片）作为一个健全人，该怎样对待残疾人呢？（播放生活中关爱残疾人的画面）在爱的奉献歌声中，老师声情并茂地说：“爱是一缕温暖的阳光，爱是一阵热烈的掌声，爱是黑暗中的一支蜡烛，爱是人类共同的语言。”（设计意图：在播放图片时辅以音乐为背景，更能激发学生内心的真情实感，从实际生活中的事例来鼓舞学生也做一个会关爱残疾人，并愿意帮助他们，从而深化主题，调动学生的情感。）2、小练笔：“我会写”（任选一个内容）（1）看着队伍中的博莱克和儿童队员，我想对他们说：“”（2）博莱克回到家中，他激动的心情无法平静下来。他在日记中这样写道：“”（设计意图：写话训练可以让学生尽情发挥自己的想象，让学生的真情实感在笔尖流淌，读写结合，在写中积淀语言，在写中再次升华情感。）五、板书设计： 检 阅博莱克 自尊、自强 真棒！儿童队员 尊重、关爱（能更好的体现教学内容和突出教学的重难点。）3