种子的萌发教学反思 .docx

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1、精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载种子的萌发教学反思本节课的教学思路我是结合同学的学情的前提下，环围着本节课的教学目标进行设计。 本节课的重点是让同学运用对比试验法设计并完成对“种子萌发的环境条件”的探究。学会掌握试验变量，探究不同的环境因素对种子萌发的影响，进行科学方法的训练。为明白决这个重难点，我让同学当一回小科学家，探究“种子萌 发需要哪些环境条件”。以小组为单位尝试设计一组“对比试验”。 通过活动让同学体验科学探究的一般过程。同学对在老师的引导下， 积极的参加每一个环节的活动，在活动中体验、找寻答案，有效的激 发

2、同学学习的积极性和主动性，并培育同学与人合作的才能、分析问题的才能、语言表达才能等。本节课的亮点有三：1、试验材料中装种子的容器我引导同学尝试创新。如改为用纸杯或塑料杯， 用个装置把种子放在杯子的不同位置浸没在水中、在水的表面、没有接触水，观看种子萌发的情形。2、课后实践种植绿豆。我把教材发豆芽改为种植绿豆。由于这个过程可以让同学观看植株的一生，包括种子萌发、幼苗的生长，观看植株的开花、结果，甚至收成种子。这可以为下面的学习作铺垫。于是我在课堂上指导同学如何选择抱负的萌发容器便于观看，例如用透亮杯装沙子。 种子的摆放的位置也是一个关键，把种子放在杯的四周，这样才便于观看种子萌发的过程。可编辑资

3、料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页，共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载3、新课学习后，进行学问竞赛，分男女两队进行竞赛。竞赛题目的 难度是有梯度的。 这样可以让人人都可以参加，与此同时让爱挑战自我的同学有个表现的平台。 成效方面， 不仅可以有效的反馈同学当堂学习的成效， 而且可以把课堂的气氛再上一个高潮，有效的调动同学学习的积极性和爱好。我认为，良好的课堂教学应具备以

4、下几点1、创设民主和谐的课堂氛围。人在压抑、惧怕、紧急的心理状态下是很难有所创新的。我在课 堂上充分敬重信任每一位同学，勉励他们大胆的发表看法， 凡是同学正确的解答我都会赐予勉励和称赞，从不讽刺讥讽同学， 以一颗真挚的爱心去接近后进生。 在课堂上我从不吝啬我的笑容和幽默感，在这种民主和谐的氛围中，师生公平对话，同学的个性得以充分的张扬， 真正实现了师生间学问同步、思维共振、感情共鸣。同学在这种轻松 的状态下，不会产生厌倦心情，释放出了庞大的学习潜能，每节课的 任务都能较好的完成。2、通过同学的自主探究试验，更好的把握理论学问。生物学是一门以试验为基础的自然科学, 在生物试验教学中 ,其基本思想

5、就是“对比”. 新教材准时贯彻了“重视才能培育”的教改精神 . 针对中学同学正处在形象思维向抽象思维过渡的关键时期, 在编写上进行了有益的尝试. 课堂教学内容的支配大多数先从试验入手, 由此引出问题 学习内容 . 让同学环绕问题摸索 , 争论, 再探究更好, 更多的思维方法 . 作为老师 , 应从科学的熟悉方法论的角度, 设计可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页，共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - -

6、- - - - -学习好资料欢迎下载并支配一系列的有针对性的试验, 引导同学从观看试验入手, 启示同学分析摸索问题 . 使同学思维得以深化 . 同学思维才能进展的方向及质量, 就表达在老师的教学思路和方法上. 亦即设计试验的科学性 , 组合性, 奇妙性。同学一旦将科学方法内化为自己的思维和行为方式， 将会取得事半功倍的成效。 让同学把握科学的试验设计思路，就是要教会同学在遇到详细问题时， 能够根据科学的思维方式去分析、 摸索， 找到解决问题的正确方法。 3、运用勉励性评判，促进自主学习。勉励性评判可以调动同学的学习积极性，促进同学主动参加、 自主学习。在课堂上我对不同的同学实行不同的评判标准，

7、作练习时有独到见解的要大加夸奖，错误的不赐予直接否定，草率批判，而是鼓 励同学积极摸索，与同学商讨，直到获得正确的答案。对待一些相对后进的同学学习中稍有进步的表现，我都赐予表 扬。让我有深刻体会的是周宇航和郭韵泽同学，他们是老师同学公认的“差生”，常常不完成作业。在生物课上布置复习任务的时候我让 他们俩竞赛看谁最先背下来，结果让人意外， 在规定的时间内他们都完成了任务，我在全班夸奖了他们。之后我就常常提问他们，勉励他 们，结果我发觉他们不“差”，表现同其他同学一样杰出。勉励性的 评判对帮忙同学确立自信很有帮忙，这两位同学在勉励中不断进步，感受到学习也是一种幸福， 真正享受到了胜利带来的欢乐。勉

8、励是一种力气，是驱动同学主动参加、自主学习，走向胜利的力气。教学是一门艺术， 需要老师不断学习、 总结、反思才会有所创新，可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页，共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载在今后的教学工作中，我将不断努力，以适应“特色”学校对老师进展的要求。在种子的萌发这节课中，我重点引导同学自主探究“种子萌 发的环境条件”。在课前，同学自身就在家做了这个

9、探究试验，上课 时实行小组争论沟通的方式进行学习，各小组都能较好的分析和总结 试验结果， 并得出初步的结论。 课堂上学习气氛宽松， 同学参加度高。除了探究课文中给定的几个环境条件外，我仍让同学增加了一个项目，即探究种子萌发过程中，是否需要阳光。从而与植物生长的必 需条件相比较， 能加深记忆。 并且这个项目只须通过生活体会就能验证的。进行试验时， 验证是否需要空气这一过程中， 不能完全的使试验瓶呈真空状态， 只能尽量的削减瓶子里面的空气。 我认为这是试验缺乏的的方。如能达到真空，就能得到较明显的试验结果。选取种子也是很关键的， 经过对比选择，绿豆种子比较简单萌发， 而且萌发需时短，建议采纳。反思

10、三：经过同学设计、试验、汇报后 得出结论种子的萌发需要水、合适的温度和空气。 有一个同学站起来说：“老师，我的试验结果不是这样。我把种子也浸在水里就是说没 有空气，但我的种子却发芽了，说明种子的萌发不需要空气。”这下 子可喧闹了，有一局部同学立刻和和，一局部同学尽力反对、仍有一 局部同学发表自身的看法，让你目瞪口呆。片段：生：水里有氧气，所以在水里的种子也能发芽。生：氧气不能溶解在水里，说明水里没有氧气，所以收集氧气时可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页，共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料

11、 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载用的是排水集气法。生：水里没有氧气的话鱼、虾就会死光，为什么仍有鱼和虾了？生：水里有氧气的话，为什么把燃烧的火柴放进去会灭掉了？生：水里有大量的二氧化碳， 不支持燃烧所以火不能在水里燃烧。生：既然有大量的二氧化碳，又是不能呼吸的，为什么种子没有闷死。有时候同学的想法很好玩， 但却可以真正的说明同学的思维已被很好的激发，我没有参加， 让他们自由发表自身的看法，等同学争辩的差不多了，我说话了： “同学们说的都特别有道理，但不论怎么样的确那个同学的种子发芽了。我们应当怎样

12、做？”“如何设计试验 了？”同学开头争论。生：把水烧开，凉了、就没有空气了，再把种子浸在水里这样就可以了。生：可以找一个比较长的瓶子， 水装的很深， 一些种子埋在水底， 一些种子放在靠近水平面的的方。同学的试验设计突出了同学思维的深度，不能不说同学对一些争辩的问题已经可以想到用不同的科学试验来解决，说明同学会用科学的方法来学习科学的学问。 所以说不要低估了我们同学，同学的认知水平虽然有差别，但可以相互补偿、有交* ，整体来讲同学是有潜能的，把他激发出来就需要老师的战略， 所以老师的训练任务是艰难的。通过师生的努力， 本节课得到导师和各位同行的称赞。如教态富有激情。准时因势利导，课堂生成自然。课

13、堂转换角色，让同学唱主可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 5 页，共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载角，老师作为引导者，同时善于倾听同学的想法与见解。注意同学各 种才能的培育等。 其实我也有要改进的的方。 例如在探究试验的六步骤这一环节中，假如作出假设这一环，我引导同学分析深化一些，本 节课的教学效率会更高。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 6 页，共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载