2022年小学四年级下册数学教学计划苏教版.docx

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1、2022年小学四年级下册数学教学计划苏教版 老师们在进行课堂教学之前的编制教学安排的工作是很有必要的，所以老师们应当为自己的课堂教学编制一份适合的教学安排!下面是学习啦我整理的小学四年级下册数学教学安排苏教版以供大家阅读。 小学四年级下册数学教学安排苏教版(一) 教材分析。 这册教材包括混合运算和应用题，整数和整数四则运算，量的计算，小数的意义和性质，小数的加法和减法，三角形、平行四边形和梯形等内容。 1、混合运算和应用题：这单元进一步学习三步式题的混合运算依次，学习运用小括号，接着学习解答两步应用题,解答比较简单的三步应用题，它的特点是未知量随着两个量的改变而改变，同时连乘和连除应用题集中在

2、一起教学，加强彼此的联系，有助于加深对数量关系的理解，并能进行相互检验，在这一单元增加简洁的统计内容，这也是小学数学教材改革的趋势，学生及早驾驭一些统计的思想方法，可以提高应用所学学问解决实际问题的实力。 教学重点：娴熟驾驭四则混合运算依次加带有括号的混合运算依次。 教学难点：四则混合运算依次的学习。 教学关键：培育学生良好的学习习惯。 2、整数和整数四则运算：是在前面所学有关内容的基础上进行复习，概括、整理和提高，先把整数的认数范围扩展到千亿位，总结十进制计数法，然后对整数四则运算的意义、运算定律加以概括总结，为以后学习小数、分数打下较好的基础。 教学重点：四则运算的意义和运算定律以及四则运

3、算的关系。 教学难点：运用运算定律进行简便运算以及应用四则运算各部分之间的关系求未知数X。 教学关键：通过实例引导学生概括出四则运算的意义和运算定律等学问，把所学的理论学问应用于实际问题的解决中。 3、量的计量：这部分教材是在学生学习各种计量单位的基础上，对各种常用的计量单位的系统整理和总结。这部分教材先讲计量的产生，接下来讲常用的计量单位，最终才是名数的改写。总之，本单元新学问不多，教学时应以复习、整理为主。 教学重点：进一步驾驭常用的长度、面积、重量、和时间及单位间的进率。 教学难点：相识面积单位和进率及名数的改写。 教学关键：重视计量单位的直观表示，使学生进一步形成明确的计量单位大小的表

4、象。 4、小数的意义和性质 这部分内容是在学生娴熟地驾驭了整数的四则运算，以及在学习分数初步相识的基础上进行教学的，这部分内容是学生系统学习小数的起先。它包括小数的意义，小数的性质，小数大小的比较，小数点的位置移动引起小数大小的改变等六部分内容。 教学重点：小数的意义和小数点移动引起小数改变的规律。 教学难点：小数和复名数的相互改写。 教学关键：正确理解小数的意义及小数和复名数的改写。 5、小数的加法和减法 这部分内容先教学小数加减的意义和计算法则，再教学整数加法运算定律推广到小数，由于小数加减法有亲密联系，计算法则基本相同，突出小数点的处理问题，便于学生在已学的基础上较快地理解和驾驭新的计算

5、方法。这单元同整数计算一样，留意教给学生多种计算方法，以培育学生的敏捷计算实力。 教学重点：理解和驾驭小数加减的计算法则。 教学难点：小数加减法的简洁算法。 教学关键：在学习小数加减法的计算法则时，着重说明只有相同数位上的数对齐，才能相加减的道理。 6、三角形、平行四边形和梯形 教材先讲角的概念和角的度量，随后出现垂直和平行的概念，在此基础上相识三角形，了解三角形的特征，初步对三角形进行分类，以及三角形内角和等于180deg;的结论。接着学平行四边形，理解它的特征以及与正方形、长方形的关系，最终学习梯形特征，以及与平行四边形的联系和区分。 教学重点：使学生理解直线、线段、射线以及平行线的概念。

6、 教学难点：区分直线、线段和射线，垂线与平行线概念。 教学关键：教学过程中要加强学生动手操作实力，提高学生的画图实力。 教学目的要求 1、使学生相识自然数和整数，驾驭十进制计数法，会依据数级正确地读写含有三级的多位数。 2、使学生理解整数四则运算的意义，驾驭加法与减法，乘法与除法之间的关系。 3、使学生驾驭加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高整数口算。 4、使学生理解小数的意义和性质，比较娴熟地进行小数加法和减法的笔算和简洁口算。 5、使学生初步相识简洁的数据整理的方法，以及简洁的统计图表，初步理解平均数的意义，会求简洁的平均数。 6、使学生进一步驾驭四则混合运算依次，

7、会比较娴熟地计算一般的三步式题，会运用小括号，会解答一些比较简单的三步计算的文字题。 7、使学生会解答一些数量关系稍困难的两步计算的应用题，并会解答一些比较简单的三步计算应用题，初步学会检验的方法。 8、结合有关内容，进一步培育学生检验的习惯，进行爱国主义教化和唯物辨证观点的教化。 教学措施 1、加强学习目的性教化，充分挖掘学生的潜能，发挥学生的主体作用。 2、增加学生的动手实践实力，培育学生的空间观念。 3、加强个别辅导，提高学困生的成果。 4、多创设学习情景，大胆放手让学生自学，解疑问难，发展学生的特性特长。 5、留意加强数学与实际生活的联系，让学生在生活中解决数学问题，感受、体验、理解数

8、学。 6、对学困生要付出更多的关切和爱心，作业适当降低要求。 小学四年级下册数学教学安排苏教版(二) 一、指导思想: 教材四年级数学下册,是以全日制义务教化数学课程标准(试验稿)的基本理念和所规定的教学内容为依据,在总结现行九年义务教化小学数学教材探讨和运用阅历的基础上编写的.编者一方面努力体现新的教材观、教学观和学习观,同时留意所采纳措施的可行性.使试验教材具有创新好用,开放的特点.另一方面留意处理好继承与发展的关系,既留意反映数学教化改革的新理念,又留意保持我国数学教化的优良传统,使教材具有基础性,丰富性和发展性. 二、学情分析: 学生对学问的驾驭仍存在一些不利因素,有少部分学生,由于学问

9、脱节,单元学问能过关,但综合实力较差,对于概念理论学问理解过于肤浅,对学问运用也欠敏捷,有一部分学生学习看法比较浮躁,计算实力较差,还需进一步提高,应用题分析实力还可以,个别学生仍需接着辅导.从学生习惯方面看,有一部分学生没有养成良好的学习习惯.做题马虎,丢三落四,抄错数,不用直尺等很多学习习惯有待改善;还有个别学生由于缺乏自信念. 三、教材分析: 本册教材包括:小数的意义和性质,小数的加法和减法,四则运算,运算定律与简便计算,三角形,位置与方向,折线统计图,数学广角和数学综合运用活动等.其中小数的意义与性质、小数的加法和减法,运算定律与简便计算以及三角形是本册教材的重点教学内容.教材编写特点

10、 1、改进四则运算的编排,降低学习的难度,促进学生的思维水平的提高. 2、相识小数的教学支配,注意学生对小数意义的理解,发展学生的数感. 3、供应丰富的空间与图形的教学内容,注意实践与探究,促进学生空间观念的发展. 4、加强统计学问的教学,使学生的统计学问和统计观念得到进一步提升. 5、有步骤地渗透数学思想方法,培育学生数学思维实力和解决问题的实力. 6、情感、看法、价值观的培育渗透于数学教学中,用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习爱好与内在动机. 四、教学目标: 1.理解小数的意义和性质,体会小数在日常生活中的应用,进一步发展数感,驾驭小数点位置移动引起小数大小改变的规律,驾驭小数的加法和

11、减法. 2.驾驭四则混合运算的运算依次,会进行简洁的整数四则混合运算;探究和理解加法和乘法的运算定律,会应用它们进行一些简便运算,进一步提高计算实力. 3.相识三角形的特性,会依据三角形的边、角特点给三角形分类,知道三角形随意两边之和大于第三边和三角形的内角和是180deg;. 4.初步驾驭确定物体位置的方法,能依据方向和距离确定物体的位置,能描述简洁的路途图. 5.相识折线统计图,了解折线统计图的特点,初步学会依据统计图和数据进行数据改变趋势的分析,进一步体会统计在现实生活中的作用. 6.经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程,体会数学在日常生活中的作用,初步形成综合运用数学学问

12、解决问题的实力. 7.了解解决植树问题的思想方法,培育从生活中发觉数学问题的意识,初步培育探究解决问题有效方法的实力,初步形成视察、分析及推理的实力. 8.体会学习数学的乐趣,提高学习数学的爱好,建立学好数学的信念. 五、教学重点、难点: 1、小数的意义和性质,体会小数在日常生活中的应用,进一步发展数感,驾驭小数点位置移动引起小数大小改变的规律,驾驭小数的加法和减法. 2、驾驭四则混合运算的运算依次,会进行简洁的整数四则混合运算,探究和理解加法和乘法的运算定律,会应用它们进行一些简便运算,进一步提高计算实力. 3、相识三角形的特性,会依据三角形的边角特点给三角形分类,知道三角形随意两边之和大于

13、第三边以及三角形的内角和是180度. 4、初步驾驭确定物体位置的方法,能依据方向和距离确定物体的位置能描述简洁的路途图. 5、相识折线统计图,了解折线统计图的特点,初步学会依据统计图和数据进行数据改变趋势分析,进一步体会统计在现实生活中的作用. 6、经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程,体会数学在日常生活中的作用,初步形成综合运用数学学问解决问题的实力. 7、了解解决植树问题的思想方法,培育从生活中发觉数学问题的意识,初步培育探究解决问题有效方法的实力,初步形成视察、分析及推理的实力. 8、体会学习数学的乐趣,学习数学的爱好,建立学好数学的信念. 9、养成仔细作业、书写整齐的良好

14、习惯. 10、在综合应用中,能运用学过的学问解决实际问题. 11、在实践活动中.初步了解分析探讨问题的步骤和方法. 六、教学措施: 1、深化教材,仔细备课,定好单元安排,提前一周备课. 2、留意新旧学问的联系,侧重发展学生思维实力. 3、抓重点、难点、各个环节的突破. 4、重视学生的智力开发,抓好素养教化,培育良好的学习习惯,重视课堂40分钟的利用,大面积提高教学成果. 5、对学生要高标准严要求,教给学生科学的学习方法,充分利用教科书驾驭例题、习题之间联系,举一反三,敏捷学习,真正地把学问学会. 6、细心设计作业,有层次,讲究目的性、科学性. 7、抓好后进生的转化工作,耐性辅导,因材施教. 小

15、学四年级下册数学教学安排苏教版(三) 一、指导思想: 教材四年级数学下册,是以全日制义务教化数学课程标准(试验稿)的基本理念和所规定的教学内容为依据,在总结现行九年义务教化小学数学教材探讨和运用阅历的基础上编写的.编者一方面努力体现新的教材观、教学观和学习观,同时留意所采纳措施的可行性.使试验教材具有创新好用,开放的特点.另一方面留意处理好继承与发展的关系,既留意反映数学教化改革的新理念,又留意保持我国数学教化的优良传统,使教材具有基础性,丰富性和发展性. 二、学情分析: 学生对学问的驾驭仍存在一些不利因素,有少部分学生,由于学问脱节,单元学问能过关,但综合实力较差,对于概念理论学问理解过于肤

16、浅,对学问运用也欠敏捷,有一部分学生学习看法比较浮躁,计算实力较差,还需进一步提高,应用题分析实力还可以,个别学生仍需接着辅导.从学生习惯方面看,有一部分学生没有养成良好的学习习惯.做题马虎,丢三落四,抄错数,不用直尺等很多学习习惯有待改善;还有个别学生由于缺乏自信念. 三、教材分析: 本册教材包括:小数的意义和性质,小数的加法和减法,四则运算,运算定律与简便计算,三角形,位置与方向,折线统计图,数学广角和数学综合运用活动等.其中小数的意义与性质、小数的加法和减法,运算定律与简便计算以及三角形是本册教材的重点教学内容.教材编写特点 1、改进四则运算的编排,降低学习的难度,促进学生的思维水平的提

17、高. 2、相识小数的教学支配,注意学生对小数意义的理解,发展学生的数感. 3、供应丰富的空间与图形的教学内容,注意实践与探究,促进学生空间观念的发展. 4、加强统计学问的教学,使学生的统计学问和统计观念得到进一步提升. 5、有步骤地渗透数学思想方法,培育学生数学思维实力和解决问题的实力. 6、情感、看法、价值观的培育渗透于数学教学中,用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习爱好与内在动机. 四、教学目标: 1.理解小数的意义和性质,体会小数在日常生活中的应用,进一步发展数感,驾驭小数点位置移动引起小数大小改变的规律,驾驭小数的加法和减法. 2.驾驭四则混合运算的运算依次,会进行简洁的整数四则混合

18、运算;探究和理解加法和乘法的运算定律,会应用它们进行一些简便运算,进一步提高计算实力. 3.相识三角形的特性,会依据三角形的边、角特点给三角形分类,知道三角形随意两边之和大于第三边和三角形的内角和是180deg;. 4.初步驾驭确定物体位置的方法,能依据方向和距离确定物体的位置,能描述简洁的路途图. 5.相识折线统计图,了解折线统计图的特点,初步学会依据统计图和数据进行数据改变趋势的分析,进一步体会统计在现实生活中的作用. 6.经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程,体会数学在日常生活中的作用,初步形成综合运用数学学问解决问题的实力. 7.了解解决植树问题的思想方法,培育从生活中发

19、觉数学问题的意识,初步培育探究解决问题有效方法的实力,初步形成视察、分析及推理的实力. 8.体会学习数学的乐趣,提高学习数学的爱好,建立学好数学的信念. 五、教学重点、难点: 1、小数的意义和性质,体会小数在日常生活中的应用,进一步发展数感,驾驭小数点位置移动引起小数大小改变的规律,驾驭小数的加法和减法. 2、驾驭四则混合运算的运算依次,会进行简洁的整数四则混合运算,探究和理解加法和乘法的运算定律,会应用它们进行一些简便运算,进一步提高计算实力. 3、相识三角形的特性,会依据三角形的边角特点给三角形分类,知道三角形随意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180度. 4、初步驾驭确定物体位置的

20、方法,能依据方向和距离确定物体的位置能描述简洁的路途图. 5、相识折线统计图,了解折线统计图的特点,初步学会依据统计图和数据进行数据改变趋势分析,进一步体会统计在现实生活中的作用. 6、经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程,体会数学在日常生活中的作用,初步形成综合运用数学学问解决问题的实力. 7、了解解决植树问题的思想方法,培育从生活中发觉数学问题的意识,初步培育探究解决问题有效方法的实力,初步形成视察、分析及推理的实力. 8、体会学习数学的乐趣,学习数学的爱好,建立学好数学的信念. 9、养成仔细作业、书写整齐的良好习惯. 10、在综合应用中,能运用学过的学问解决实际问题. 11、在实践活动中.初步了解分析探讨问题的步骤和方法. 第14页 共14页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页