人教版五级语文上册第六单元表格教案配套教案／导学案.docx

《人教版五级语文上册第六单元表格教案配套教案／导学案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版五级语文上册第六单元表格教案配套教案／导学案.docx（36页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -第六单元教材分析本组教材以“父母之爱”为专题，编排了精读课文的震中的父与子、“出色极了”和“糟糕透了” ，略读课文慈母情深 、学会看病。的震中的父与子叙述了有一年美国洛杉矶发生大的震时，一位父亲在废墟中经过38 小时的挖掘， 最终救出儿子的传奇故事。慈母情深叙述了贫困辛苦的母亲不顾同事的劝阻，毫不徘徊的给钱让“我”买青年近卫军，满意了我读书的剧烈愿望。 “出色极了”和“糟糕透了” 记叙了父、母亲对一个七八岁孩子写的第一首诗的不同评判，以及对孩子成长的影响。 学会看病中的母亲，为了培育孩子将来独自面对生活的

2、才能，在感冒时让他自己上医院，学会了看病。这几篇课文，从不同的角度，反映了父爱、母爱的深沉与宽广，崇高与无私，令人震动，让人感动，引人摸索。语文园的中的“口语交际”和“习作”，紧扣“父母之爱”的专题支配，让同学正确熟悉父母的爱，加强与父母的沟通。在本组教材的教学中，要紧紧扣住 “父母之爱” 这一专题， 整合全组教学资源，把阅读、口语交际、 习作等语文实践活动有机结合起来。学习课文， 应引导同学重点抓住人物的外貌、 语言、 动作和心理描写，品读文本， 再现情境并联系生活实际体验文本，体会课文表达的思想感情。 口语交际要让同学充分发表看法，引导同学正确熟悉父母的爱。习作应在联系生活、表达真情上下功

3、夫，让习作源于生活，服务于生活，通过习作加强与父母的沟通。教学本组教材可用11-13 课时。精读课文4-5 课时，略读课文2-3课时，口语交际1课时，习作 2 课时，“词语盘点” 、“沟通平台” 、“日积月累”和“课外书屋” 2 课时。课题17、的震中的父与子课时2设计者殷卫林王士安使用者殷卫林王士安使用时间一、教材内容分析课文叙述的是有一年发生在美国的大的震中，一位父亲冒着危急，抱着坚决信念，不顾劝阻，历尽艰辛，经过 38 小时的挖掘，最终在废墟中救出儿子和同学的故事，歌颂了宏大的父爱，颂扬了深厚的父子之情。课文先写大的震的纷乱中，年轻的父亲支配好受伤的妻子，急迫的冲向儿子的学校，尽管学校已

4、成废墟，他仍是坚决的向儿子教室的方位走去。接着写他不顾别人的劝阻，坚持查找自己的儿子阿曼达。最终写经过38 个小时不停的挖掘，他的儿子和另外13 个同学最终获救。描写详细，情感真挚，是这篇课文的主要特点。选编这篇课文，一是让同学感受父爱的宏大力气，受到父子情深的感染。二是引导同学通过对人物外貌、语言和动作的描写，体会文章表达的思想感情，提高阅读才能。二、教学目标（学问，技能，情感态度、价值观）学问与技能：1. 熟悉 8 个生字，会写11 个生字，正确读写、懂得词语。2. 有感情的朗读课文。积存文中的佳句。领会作者抓住人物外貌、语言、动作进行描写，反映人物思想品质的表达方法。3. 从课文的详细描

5、述中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上吸取的力气。过程与方法：通过朗读课文，合作探究把握本课学问。情感态度与价值观：培育同学体会父爱。三、教学重难点分析可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页，共 18 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -从课文的详细描述中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上吸取的力气。四、教学策略挑选与设计讲授法五、教学过程第一课时可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师

6、归纳总结教学环节老师活动同学活动2. 老师导入：是啊，的震是多么的残酷，多么的各小组举荐代表汇报用惊心动魄，它使多少人失去了亲人，它给人类带设计意图 或补充内容可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结一 、 创 设 情境，揭示课题二 、 自 学 提示：三 、 检 查 反馈，初入情境来多少灾难！但是面对这样的灾难，有一对父子却演绎了一段令人深受感动的故事。今日就要我们来学习17、的震中的父与子 （板书课题） ，齐读课题。1、自由读课文， 借助字典， 结合课文中的句子熟悉本课的生字和新词。 2、摸索：课文讲了一件什么事？3、用圈点批注的方法画出访你深受感动的句子， 在小组内沟通。6 分钟后

7、看谁学的最好！1. 沟通汇报：（ 1）大家学会了哪些生字新词？我是怎样记住它们的？（ 2）出示本课生字，订正读音，重点记住“虚、砾、颤”等字形。（ 3）通过指名读， 开火车读等形式，加深同学对生字的熟悉。3. 争论沟通：（ 1）课文讲了一件什么事？（ 2）课文中哪些的方让你感动？说说你受感动的理由。（ 3）练读感受深刻的句子，体会人物的感情。以“小组练读、分角色读、评读”等形式，让同学通过朗读加深对课文内容的懂得。课余时间搜集到的有关的震及其危害的资料，谈谈自己对的震的熟悉与感受。朗读课文自学同学字、合作读让同学初步受到感染。培育同学自主学习才能可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结

8、可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结四 、 课 后 作业：1、书写本课生字生词。2、摘抄课文中感人的句子。3、把这个故事讲给父母听可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结其次课时可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教学环节老师活动同学活动设计意图 或补充内容可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页，共 18 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - -

9、- - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结一、创设情境，揭示课题二、自学提示：三 、 品 读 感悟 ， 体 会 亲情。1. 同学们，我们都在父母的关爱中欢乐的成长， 随着年龄的增长，我们对亲情有了越来越深切的 体会。亲情是黑夜里光明的烛光，刺破夜幕。亲 情是冬日里暖和的阳光，驱走寒冷。这节课让我 们连续学习 的震中的父与子 。感爱这种浓浓的爱。（板书，齐读课题）2. 谁来说说课文讲了一件什么事？3. 文中的父与子给你留下什么印象？（板书：了不得）1、自由朗读课文， 说说从哪里看出父与子的了不得。2、用画出文中让你感动的句子，并在小组内谈谈各自的体会。6 分钟

10、后看谁学的最好！（一）了不得的父亲1. 高尔基说：父爱是一部震动心灵的巨著，读懂了它，你也就读懂了整个人生！那么你从课文哪里看出父亲的了不得了？2. 同学汇报：引导同学体会:A. 时间之漫长B. 过程之艰巨C.肉体和精神上的双重压力D. 当时的情形危急。作者不厌其烦的把表示时间的词语排列出来， 你从中体会到什么？课文为什么要这样描写父亲的外貌了？引导同学从人物外貌描写中体会父亲坚决的信念，感受宏大的父爱。指导同学有感情朗读。3. 身体上的痛楚，精神上的磨练都不能把这位父亲打倒，是什么力气的支撑着他了？（板书：不论 总 ）加深懂得“不论发生什么，我总会跟你在一起”，体会它是父亲的坚决信念的力气源

11、泉。（板书： 爱的诺言）（二）了不得的儿子1. 过渡：父爱成就了一位了不得的父亲，也成就以一位了不得的儿子。课文哪些的方表达了儿子的了不得了？请同学们默读课文，找出相关句子。2. 阿曼达在废墟下会想些什么？说些什么？3. 是什么力气在支撑着阿曼达了？4. 课文中为什么反复显现“不论发生什么，我总会和你在一起。 ”这句话？这样写有什么好处？（板书：信任的源泉）6. 学了这篇课文，你有什么感受？ 同桌沟通，谈感受。 （板书：父爱）自主学习合作探究（ 1）在纷乱中，一位年轻的父亲支配好受伤的 妻子，冲向他7 岁的儿子的学校。（ 2）他立刻感到眼前一片乌黑， 大喊：“阿曼达，我的儿子！”（ 3 ）“不

12、论发生什么， 我总会和你在一起！ ”他坚决的站起身，向那片 废墟走去。（ 4）懂得重点句子：他挖了 8 小时， 12 小时，24 小时， 36 小时，没人再来阻挡他。他满脸灰 尘，双眼布满血丝，衣 服破烂不堪，处处都是 血迹。共享它们劫后重生、亲人团圆的欢乐齐读：这对了不得的父与子，无比幸福的紧紧拥抱在一起。回忆复习培育自主学习才能（ 1 ） 重 点 抓 住“冲”这个动作， 体会父亲对儿子 的担忧的心情。（ 2）A. 引导体会父亲失去儿子的撕心裂肺的哀思心情。B. 指导有感情朗读。（指名读，评读，齐读。）（ 3）A. 引导同学从读中体会父亲的坚决信念。B. 分小组练读，展现读，评读。可编辑资料

13、 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页，共 18 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结四 、 激 情 升华 ， 拓 展 延长。五、课堂练习：过渡： 从这对父子身上，我们感受到了这种平凡、淳朴却又宏大、深沉的父爱，让我们一起看看一些孩子们对父亲爱的宣言。让我们把心中对父亲的感谢化为一句简洁的话语，写下来。1、

14、想象一下， 阿曼达在废墟下会想些什么，说些什么了？把你想到的写下来。2、这感人的一幕让在场的全部人为他们称赞，媒体竞相报道这件事，他们接受了记者的采访。如果你是一位记者，你最想问的是什么问题？写话练习复习巩固可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结板书设计：的震中的父与子无论发生什么，我总会跟你在一起。父子坚决坚信了不得七、教学反思课题18慈母情深课时1课型设计者王士安殷卫林使用者王士安殷卫林使用时间一、教材内容分析这篇课文叙述的是贫困辛苦的母亲不顾同事的劝阻，毫不徘徊的给钱让“我”买青年近卫军的事。课文先讲“我”想买一本青年近卫军。想得“成天失魂落魄”，可见期望之极。但一元多的书价，

15、贫困的家境，“我”的愿望难以实现。接着，写母亲给钱让“我”买书。这部分是全文的重点。描写了母亲的外貌、语言、动作和神态。在车间一角工作的妈妈“瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。”瘦弱的母亲！ “母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。”贫苦的母亲！ “母亲说完，马上又坐了下去，马上又弯曲了背，马上又 将头俯在缝纫机板上了，马上又陷入了劳碌”辛苦的母亲！然而正是这位母亲，当同事认为“我”是要钱买闲书，劝阻她给我钱时，母亲却说：“我挺兴奋他爱看书的”。通情达理的母亲。这些的方突出表现了母亲的慈爱与和善，表达出对母亲深深的敬意与无比的宠爱。最终，讲“我”最终有了第一本长篇小说。读完

16、课文，谁都会被慈母情深深打动。这位平凡的母亲，辛苦的母亲，贫寒的母亲，在这件日常生活小事中表现出的深沉的母爱，给人留下了何等难忘的印象。二、教学目标（学问，技能，情感态度、价值观）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页，共 18 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学问与技能：1熟悉课文中的生字。懂得“龟裂、失魂落魄、疲乏”等词语意思。2有感情朗读课文，积存课文的好词好句。3通过对母亲外貌、

17、动作、语言描写的重点句、段、体会母亲的哺育之苦，母亲的慈爱和善和我对母亲的感谢宠爱之情。过程与方法：通过朗读课文，合作探究把握本课学问。情感态度与价值观：让同学体会母亲的哺育之苦。三、教学重难点分析教学重点：通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段、体会母亲的哺育之苦，母亲的慈爱和善和我对母亲的感谢宠爱之情。教学难点：深化体会母亲生活的辛苦，从而进一步懂得母爱的无私崇高，激发对母亲的感谢宠爱。四、教学策略挑选与设计讲授法五、教学过程第一课时可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教学环节老师活动同学活动设计意图 或补充内容可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 -

18、 - - 欢迎下载精品名师归纳总结一、诵读诗句，激发情感：老师朗诵一首描写母爱的小诗，引入课文。倾听小诗，感受母爱的宏大情形感染可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结二、自学指导1大声读，读准生字词。细细想，课文中的母亲是怎样一个人。 2沟通：你觉得这是一位怎样的母亲？（贫困、辛苦、瘦弱，无私、关爱孩子、通情达理）6分钟后看谁学的最好！朗读课文，找出表现母亲是怎样一个人的句 子，并认真分析可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结三、检测学习成效1课文中有些句子，最能反映母亲的苦，最

19、刺痛作者和我们的心， 请你仔认真细的再读一下全文， 划出来好好读读。 2师：同学们， 假如把这些片段想象成一个个画面，哪个画面最能打动你的心？为什么？和你的同桌沟通一下。 （老师巡察， 估计从两、 三个画面中去深刻体会，主要是画面一、三、四） 3、引导汇报形式：同学在汇报中，老师主要抓住语言文字引导同学细细感受画面一：七八十台缝纫机发出的声音惊天动的。切入点：惊天动的（ 1）什么叫 “惊天动的” ？听到这样的声音会是慈母的情深在弯曲瘦弱 的脊背里。（这瘦弱的脊背 挑 起 的 是 生 活 的 重担，这瘦弱的脊背是孩 子们的天。）明白同学自学情形培育学习才能，提高语文素养可编辑资料 - - - 欢

20、迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 5 页，共 18 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结怎样的感受？带着这种感受读一读。（ 2）可是， 妈妈却在这样的环境下工作，这惊天动的的声音停止过吗？你怎么知道？（从书中找证据）（ 3）指导朗读：从我进入，到我离开，母亲始终在怎样的环境下工作？孩子，你知道母亲昨天在怎样的环境下工作？那么

21、明天了？去年、今年、后年（ 4）师小结：同学们，这就是母亲，即使这声音惊天动的， 穿透云霄， 为了孩子， 她依旧工作着， 慈母的情就深在了这惊天动的的声音里。画面二、我穿过一排排缝纫机，走到那个角落， 观察一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。画面三：背直起来了，我的母亲。转过身来了， 我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲乏的眼睛惊讶的望着我，我的母亲（ 1）为什么母亲的眼睛筋疲力尽？想象一下，那本应当是怎样的眼睛？（ 2）提问：“背直起来了，我的母亲。”.我看到 的是母亲怎样的背？（ 3）转过身来了，我的母亲。.即使带着口罩，我看到的是母亲怎样的脸？（ 4）师小结， 指导朗读： 这样

22、的母亲怎不令我惊奇， 这样的母亲， 怎不令我辛酸， 怎不令我痛心， 所以， 作者一次次的呼吁“我的母亲” 。谁来有感情的读一读。画面四： 母亲掏衣兜， 掏出一卷揉得皱皱的毛票， 用龟裂的手指数着。母亲却已将钱塞在我手心里了， 大声对那个女人说： “我挺兴奋他爱看书的。”（ 5）提问： 母亲塞在我手里的仅仅是钱吗？（是母亲的心血，是母亲的关怀，是浓浓的母爱）画面五、母亲说完，马上又坐了下去，马上又弯曲了背，马上又将头俯在缝纫机上，马上又陷入了劳碌（ 1）提问：作者一连用了四个“马上”，你读出了什么？指导朗读（ 3）小结：就这样，日复一日，年复一年，母亲就在这枯燥、单调的劳作中。同学们，母亲的情就

23、深在这枯燥、单调的劳作中4.面对如此憔悴、疲乏，甚至可怜的母亲，我却来向她要钱，要她辛辛苦苦挣来的血汗钱，要她累死累活一天也挣不来的一元多钱。不为别的，只由于 （引读课文第一节） ，只由于 （引读课文第（ 1）齐读。（ 2）提问：这里有几个词最能打动人，你找出来了吗？为什么？（龟裂、塞）（ 3）如此劳累，如此辛苦才挣到钱的母亲，是怎样把钱塞给我的？请你想象一下？（ 4 ）把词语带入句子读：（出示）母亲却已将钱快速的塞 在我手心里了，大声对 那个女人说：“我挺兴奋他爱看书的。 ”母亲却已将钱毫不徘徊 的塞在我手心里了，大 声对那个女人说： “我挺兴奋他爱看书的。 ” 母亲却已将钱用劲的塞 在我手

24、心里了，大声对 那个女人说：“我挺兴奋他爱看书的。 ”写话训练沟通写话内容，对话互动结合生活实际 感受父母的辛苦可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 6 页，共 18 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结四、课外延长，读后抒怀：五、当堂训练三节）。5品读母亲的话： “我挺兴奋他爱看书的！读出母亲的话外之

25、音，言外之意。（个性化感悟母亲的纯粹淳朴之情，忘我无私之情，博大深沉之 情，满怀期望之情和无比自豪之情。）6母亲是如此的通情达理，她竟然这样的的关爱我，懂得我！我鼻子一酸，攥着钱跑了出去 1反复读母亲的话： “我挺兴奋他爱看书的！”2齐读但丁名言“世界上有一种最美的声音，那便是母亲的呼吁。 ”3爱需要表达， 课文中的作者用他的方式回报了这份深沉的母爱。那么，也让我们用自己的 方式，去回报这份最真、最纯、最宝贵的母爱。今日的课就上到这儿，老师期望同学们以后也能留心观看身边人物的外貌、语言、动作，体会一份份特殊的恩师情深、严父情深、伴侣情深.反复读（齐背“谁言寸草心， 报得三春晖” ）1 、写一首

26、小诗颂扬母亲，抒发宠爱母亲之情。2 、写一段描写母亲外貌、语言或动作的片断。加深体会可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结板书设计：18慈母情深眼神疲乏龟裂（谁言寸草心报得三春晖）七、教学反思课题19、“出色极了”和“糟糕透了”课时2课型设计者殷卫林王士安使用者殷卫林王士安使用时间一、教材内容分析这篇课文讲的是作者童年时，父亲和母亲对他作品的截然不同的评判，这两种评判对他产生的庞大影响，以及作者从这两种评判中感悟到的爱。课文按时间先后次序，先讲作者七八岁时写了第一首诗，妈妈的评判是“出色极了”，爸爸的评判是“糟 糕透了”。“我”对“出色极了”的评判的反映是“满意扬扬”，而对“糟糕透了

27、”的评判的反映是“痛哭起来”。明显，这时候的作者并不懂得父母的心。再讲作者几年后熟悉到父亲原先的评判是对的，受到母亲勉励的他一直在写作，并且得到了父亲有限的确定。几年后，“我”再看那首诗时， “不得不承认父亲是对的”。“不得不承认”，说明作者已熟悉到父亲的评判是对的，但在感情上好像仍不好接受。最终讲作者成年后取得了成就，他深感自己有慈爱的母亲，又有特别严格的父亲特别幸运。成年以后， “我”“越来越体会到”父母的两种截然不同的评判在自己的成长中所起的重要作用。母亲的爱是“灵感和创作的源泉” ，而父亲的“警告”就经常提示自己“当心，留意，总结，提高” 。作者不仅熟悉到两种评判对自己健康成长的必要性

28、，而且熟悉到“出色极可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 7 页，共 18 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -了”和“糟糕透了”这两种看来截然不同的评判所包蕴的共同点，那就是爱。这篇课文的对话许多，这些对话简洁明快，有鲜明的个性颜色。第一部分里的心理活动描写也很生动。选编这篇课文，要让同学在阅读中抓住人物动作、语言和心理活动描写的语句，体会作者怎样逐步懂得了父母两种不同评判中饱含的爱，感受爱的不

29、同表达方式。二、教学目标（学问，技能，情感态度、价值观）学问与技能1、学会本课7 个生字，能正确读写以下词语：出色、糟糕、誊写、仰慕、出版、谨慎、迫不及待、一如既往、引入歧路。2、有感情的朗读课文。选自己感受最深的部分背下来。3、从父母亲对孩子的评判中体会到父母对孩子的爱。过程与方法通过朗读课文，合作探究把握本课学问。情感态度与价值观让同学体会父母之爱。三、教学重难点分析1、体会课文中含义深刻的句子的意思。2、从父母亲对孩子各自不同的评判中体会父母对孩子的爱。四、教学策略挑选与设计自主学习和合作探究五、教学过程第一课时可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教学环节老师活动同学活动1、

30、指名读“出色极了” “糟糕透了” ，体会不同语气。设计意图 或补充内容可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结一 、 板 书 课题，导入新课二、自学指导三、检测学习情形2、你读出了什么了？3、这两句话通常是在什么情形下说的？（再齐读）导言：今日我们来学习一篇文章，题目就是“精彩极了”和“糟糕透了”（ 读时，老师板书加上和” ），课文讲了一件什么事了？ 1、朗读课文，用-画诞生字生词，并多读几 遍 。 2、摸索：本文只要讲了一件什么事？6 分钟后看谁学的最好！1、同桌轮读，质疑词语2、把感受最深的的方，画上，多读两遍。3、小组沟通各自体会， 争论感爱好或不懂的问题。4、课文主要讲了一件什

31、么事？（ 课文主要讲了父母面对“我” 的习作的两种截然不同的评判，从两个不同方面展现了父母对孩 子的爱。）朗读课文，感受句意并概括文章大意再次朗读课文体会词语意思体会感受深的句子，并全班沟通，质疑，解答抓题眼学审题培育概括才能可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 8 页，共 18 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -5、全班沟通，提出问题，留待进一步

32、懂得可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结四 、 学 习 生字，誊写词语1、重点指导书写“誊” （与“誉”或“卷”比较） “谨“（右半部要写紧凑）2、誊写词语区分字形正确书写可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结五、当堂训练1、书写生字生词、生词。2、朗读课文。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结其次课时可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教学环节老师活动同学活动设计意图 或补充内容可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结一、检查复习：谁能三言两语

33、说出课文重要写了什么？概括大意可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结二、自学指导三、检测学习情形1、朗读课文，懂得重点句子。2 、用 -画出父母的不同态度，为什么说这两种力气都是爱？6 分钟后看谁学得最好！（一）指名读自己感受最深的的方1、你宠爱读哪里？2、读着读着，问题就出来了，同学提问：为什么起初我是多么“幸运”？为什么生活中的每一个人都需要“两种力气” ？（二）感悟“我”第一次写诗，父母的评判1、指名读母亲的评判你读出了什么？再指名读 - 师范读 - 齐读我的心情又是怎样？ 齐读 2-4小节2、分角色读（5-14 ）小节读到这是你

34、不明白的又是什么？（同学提问： 同一首为什么爸爸妈妈的评判截然不同？）加以体会：母亲为了勉励孩子，看到七八岁 “我” 能写出诗，就会为写诗这件事动情，并不多想诗的质量如何，是颂扬“我”写诗的行为。（齐读 12 小节）父亲：留意的不是“我”写诗的行为，而是诗本身的质量。也可能认为母亲的勉励有点过分了，以致使孩子 “满意洋洋” ，在这种情形下， 给孩子一些警告。朗读课文，找出父母不同态度的句子，体会句子的意思齐读第 16 小节。同学单独朗读课文朗读课文，谈感受分角色朗读，再次体会父母话培育自学才能养成边读边摸索的习惯可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精

35、品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 9 页，共 18 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结四、沟通读后体会，提高熟悉五、回读课文，总结收成（读第 13 小节第一句话）（三）体会“爱”的两种表现形式1、师：“母亲仍是一如既往的勉励我，因此我始终在写作。 ”懂得“一如既往” 。想象母亲其次次是怎么说的？（师：那爸爸为什么说不好了？）2、最终巴迪在母亲的“出色极了”，父亲的“糟糕透了”的

36、评判中走向了胜利。面对胜利，他给父母写了封信， 信中说了这样一段感人肺腑的话。你知道他是怎么说的？3、再读 16 小节（突出“经常” “总是”） 板书：勉励，严格要求4、父母亲读了这段话感到特别劝慰，真是兴奋万分，想到各自的评判，想到第一次争执，他们又感叹万分，他们会说什么？（同桌沟通）齐读 16、17 小节（板书“爱” ）1、学会这里，你们的体会也肯定很深2、结合自己说体会3、是啊，我们每个人都体验过这两种不同的爱， 这些爱有的来自于父母，有的来自于老师，有的来自于其他长辈。只是小的时候，我们更宠爱听“出色极了” ，不情愿听“糟糕透了” 对吗？其实， 我们应当听听这两种不同的声音。 1从头再

37、读文， 想一想学习了本文，你有哪些收成 。 2谈收成（可从思想感受，词、句的积存和文章的表达方法几方面来总着重于后者）。3同学总结写法 （当同学总结出文章抓住了人物的神态、语言、动作来进行描写来衬托人物心理 活动时，老师让同学到文章里去找找并画出这样 的句子，再次读读，细细的体会作者细腻的表达手法）。4背诵自己宠爱的句、段。懂得词语再朗读课文，同桌沟通自己的感受，并总结结合实际，谈感受再次从读中体会培育口头表达才能可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结六、课堂训练1有感情的朗读课文， 把感受最深的部分背下来。2以“父母关怀我成长”为内容

38、，写一写。有感情的朗读课文，背诵积存好词佳句可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 10 页，共 18 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -板书设计：19.“ 出色极了”和“糟糕透了”母亲：勉励颂扬父亲：严格批判爱（成才）七、教学反思课题20、学会看病课时1课型设计者殷卫林王士安使用者殷卫林王士安使用时间一、教材内容分析本文讲的是儿子感冒了，妈妈让他独自上医院，学会了看病的事。母亲用这种方式，锤炼儿子独自面对生活的才能，表达了母亲对儿子深深的爱。课文先讲母亲发觉儿子病了，预备照样自己用药给他治病，后来转变了想法，让他自己独自到医院看病。