2022年高一化学差量法.docx

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1、2022年高一化学差量法 差量法巧解化学计算。化学计算题中经常会采纳一些计算技巧，这样可以大大简化运算量，提高运算精确度。差量法是依据在化学反应中反应物与生成物的差量和造成这种差量的实质及二者关系，列出比例式求解的解题方法。差量的大小与参加反应的物质的有关量成正比。我们学过的化学反应前后有固体质量差、气体质量差、气体体积差等都可用差量法求解。解题的关键是做到明察秋毫，抓住造成差量的实质，即依据题意确定“理论差值”，再依据题目供应的“实际差量”，列出正确的比例式，求出答案。我在此整理了高一化学差量法，希望能帮助到您。 例1.将12克CO和CO2的混合气体通过足量灼热的氧化铜后，得到气体的总质量为

2、18克，求原混合气体中CO的质量分数。 【解析】CO+CuO-Cu+ CO2 28 44 由化学方程式可知，气体质量增加的缘由是CO夺取了氧化铜中的氧元素。每28份质量的CO参与反应，可生成44份质量的CO2，使气体质量增加44-28=16(份)。现已知气体质量增加18克-12克=6克，据此可列比例求解。 解：设原混合气体中CO的质量分数为x CO+CuO-Cu+CO2 m(气体质量增加) 28 44 44-28=26 12x 18g-12g=6克 可求出x=87.5% 答：原混合气体中CO的质量分数为87.5%。 例2.将氢气通入10g灼热的氧化铜中，过一段时间后得到8.4g固体，下列说法正

3、确的是( ) (A)有8.4g铜生成 (B)有8g氧化铜参与反应 (C)有1.6g水生成 (D)有10g氧化铜被还原 【解析】依据题意，10g氧化铜不肯定全部参与反应，所以得到的8.4g固体也不肯定都是铜的质量。我们可以利用“固体-固体”差量法解决此题。反应前后固体的质量差(10-8.4=1.6g)=参与反应的氧化铜的质量-生成的铜的质量=CuO-Cu，即理论上每80份质量的CuO参与反应转化为64份质量的Cu，固体质量削减16份，据此可列比例求解。 H2+CuO-Cu+H2O m(固体质量削减) 80 64 18 80-64=16 x y z 10-8.4=1.6g 可以求出x=8g，y=6

4、.4g，z=1.8g，则有8g铜参与反应，6.4g铜生成，1.8g水生成。 答案：B 例3.用含杂质(杂质不与酸作用，也不溶于水)的铁10克与50克稀硫酸完全反应后，滤去杂质，所得液体质量为55.4克，求此铁的纯度。 【解析】Fe+H2SO4(稀)=FeSO4+H2↑ 由化学方程式可知，影响溶液质量改变的因素是参与反应的铁和生成的氢气。每有56份质量的铁参与反应“进入”溶液中的同时，则可生成2份质量的氢气从溶液中逸出，故溶液质量增加Fe-H2，即56-2=54(份)。由题目给的差量55.4克-50克=5.4克，据此便可列比例求解。 解：设此铁的纯度为x Fe+H2SO4(稀)=FeS

5、O4+H2↑m(溶液质量增加) 56 2 56-2=54 10x 55.4g-50g=5.4g 可求出x=56% 答：此铁的纯度为56%。 相关学问：中学化学学习技巧 一.化学学科特征和课程目标： 化学是一门基础性、创建性和好用性的学科，是一门探讨物质组成、结构性质和改变规律的科学，是研制新物质的科学，是信息科学、材料科学、能源科学、环境科学、海洋科学、生命科学和空间技术等探讨的重要基础。 1.学问与技能：相识几种常见物质的性质、制法，驾驭化学的基本概念和基本理论，理解物质的多角度分类，相识化学改变的多样性和规律性，能分析简洁化学问题，并用化学语言表达。能分析化学问题中量的关系，学会

6、简洁的化学计算。相识常用化学问题的方案设计、操作和完成试验报告。 2.过程与方法：了解科学探究的一般过程，初步学会科学探讨的一般方法。相识结构确定性质，性质确定用途的规律，了解现代化学肩负的使命。具有为解决化学问题进行专题信息收集、加工和输出的实力。学会通过独立学习和合作学习相结合来提高学习和实践活动的效率，培育团队合作的实力。 3.情感看法与价值观：了解现代化学和化工的发展，了解化学学问在解决生活、生产和社会问题中的重要作用，提高学习化学的自觉性，具有参加化学科学实践的主动性，养成良好的学习看法。了解科学方法在化学探讨中的重要性，养成实事求是的科学看法和勇于创新的科学精神。相识化学与生活改善

7、、生产发展、社会进步和自然生态爱护的关系，形成合理运用自然资源和爱护环境的意识和责任感。 二.中学化学学法指导： 1、坚持课前预习主动主动学习 课前预习的方法：阅读新课、找出难点、温习基础 (1)、阅读新课：了解教材的基本内容。 (2)、找出难点：对不理解的地方做上标记。 (3)、温习基础：作为学习新课的学问铺垫。 2、讲究课内学习提高课堂效率 课内学习的方法：仔细听课;记好笔记。 (1)、仔细听课：留意力集中，主动主动地学习。当老师引入新课的时候，同学们应当留意听听老师是怎样提出新问题的?当老师在讲授新课时候，同学们应当跟着想想老师是怎样分析问题的?当老师在演示试验的时候，同学们应当仔细看看

8、老师是怎样进行操作的?当老师在对本节课进行小结的时候，同学们应当有意学学老师是怎样提炼教材要点的? (2)、记好笔记：详略得当，抓住要领来记。有的同学没有记笔记的习惯;有的同学记多少算多少;有的同学只顾记，不思索;这些都不好。对于新课，主要登记老师讲课提纲、要点以及老师深化浅出，富有启发性的分析。对于复习课，主要登记老师引导提炼的学问主线。对于习题讲评课，主要登记老师指出的属于自己的错误，或对自己有启迪的内容。或在书的空白处或者干脆在书里划出重点、做上标记等，有利于腾出时间听老师讲课。此外，对于课堂所学学问有疑问、或有独到的见解要做上标记，便于课后接着探讨学习。 课内学习是搞好学习的关键。同学

9、们在学校学习最主要的时间是课内。在这学习的最主要时间里，有些同学没有集中精力学习、有些同学学习方法不讲究，都会在很大程度上制约学习水平的发挥。 3、落实课后复习巩固课堂所学 课后复习是巩固学问的须要。常有同学这样说：课内基本上听懂了，可是做起作业时总不能得心应手。缘由在于对学问的内涵和外延还没有真正或全部理解。这正是课后复习的意义所在。 课后复习的方法如下： (1)再阅读：上完新课再次阅读教材，能够“学新悟旧”，自我提高。 (2)“后”作业：阅读教材之后才做作业事半功倍。有些同学做作业之前没有阅读教材，于是生搬硬套公式或例题来做作业，事倍功半。 (3)常回忆：常用回忆方式，让头脑再现教材的学问

10、主线，发觉遗忘的学问点，刚好翻阅教材相关内容，针对性强，效果很好。 (4)多质疑：对学问的重点和难点多问些为什么?能够引起再学习、再思索，不断提高对学问的相识水平。 (5)有安排：把每天的课外时间加以支配;把前一段学习的内容加以复习;能够提高学习的效率。 4、有心有意识记系统驾驭学问 有意识记的方法：深刻理解，自然识记;归纳口诀，有利识记;比较异同，简化识记;读写结合，加深识记。 有意识记是系统驾驭科学学问的途径。有意识记的方法因人而异、不拘一格。形成适合自己的有意识记方法，从而系统驾驭科学学问。 5、增加课外阅读适应信息时代 课外阅读是了解外面世界的窗口!外面的世界真精彩，同学们应当增加课外

11、阅读，不断拓宽学问领域，以适应当今的信息时代。 课外阅读的方法：选择阅读;上网查找;留意摘录。 6、科学归纳 学问学习过程的完整分为三个阶段，即学问的获得、保持和再现。 归纳方法之一是点线网络法。这个方法在总结元素的单质和化合物相互转换关系法最常运用。如“硫”的一章就以H2S→S→SO2→SO3→H2SO4为统领。 归纳方法之二是列表对比法.对比的方法常用于辨析相近的概念,对比的方法也最常用于元素化合物性质的学习.通过对比,找到了新旧学问的共性与联系。 归纳方法之三是键线递进法.中学化学基本概念多,一些重要概念又是依据学生相识规律分散在各个章节之中.这就要求我们学生刚好集中整理相关概念,根据肯定的理论体系,弄清基本概念之间的从属或平行关系.在归纳整理中,可以牺牲一些详细细微环节,突出主要内容。“勤”和“巧”是到达学问彼岸的一叶方舟。这个“巧”字就是擅长总结。 第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页