2022年初中生如何学习好化学.docx

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1、2022年初中生如何学习好化学 在学习化学学问中,很多学问如化学概念、基本原理、元素化合物性质等,都是通过化学试验而获得的。因此,在化学学习中必需学会对试验进行正确的视察,并在视察的基础上依据试验现象得出结论,从而驾驭化学学问。下面是由学习啦我整理的初中生学习化学的方法以及技巧，希望对您有用。 初中生学习化学的方法以及技巧一 九年级化学是同学们在初中阶段最终接触的一门新的学科。同学们对它是既感到簇新又胆怯的，因此，保持这份激烈的心情和兴奋的状态迎接每天的化学学习是学好化学最关键的第一步。 其次步不要把学习化学当成考试任务来完成，而是体会这门学科存在的价值和意义。同学们总认为只要简洁记住化学是一

2、门在分子原子水平上来探讨物质的组成、结构、性质及其改变规律的自然科学这样的定义就是在相识了解化学。那我只能缺憾的告知同学们这只是在机械的重复科学家们的相识，而并不是自己的理解。相识一门新的学科无非就是在交一个新的挚友，你是否明白为什么要在分子原子的基础上来相识化学的呢?化学为什么要探讨物质呢?又为什么要探讨物质的组成、结构、性质及其改变规律这四个方面的内容呢?所以只有真正的理解化学对于人类生活的作用，了解化学给我们的生活带来的变更，它为我们的将来可以创建的价值，才能更全面深化第理解化学这门学科的内涵。学好化学的前提就是你要像对待挚友一样去了解它，相识它，这样才能和平共处。 第三步学会记忆而不是

3、记住。有一些同学总认为化学是理科中的文科，只要背一背、记一记就能得到高分。事实上不管是哪一门学科都有基本的公式须要记忆才能解题，化学也一样有须要记忆的公式，例如元素符号，化合价。化学是一门有着自己独特语言的学科，因此化学的根基就是化学用语的理解和运用，而元素符号和化合价是构建化学用语的基本。那么化学用语在我们的化学中有什么作用呢?事实上化学用语是用来简洁直观的表示化学探讨的核心内容物质的组成、结构以及改变。化学用语的意义对于许多学生都是难以理解清晰的，其实是因为没有理解物质形成的过程，也就是没有理解化学究竟在探讨什么。例如：O2这样一个化学符号的意义究竟是什么?很多同学都是记住有4条： 1、氧

4、气 2、氧气是由氧元素组成的 3、一个氧分子 4、一个氧分子是由两个氧原子构成的。 每一条怎么描述都是生搬硬套，但是假如我们能够把氧气形成的过程想清晰，那么这个化学符号的意义其实就能想明白。首先是2个氧原子结合形成微观看不见的1个氧分子，然后许多这样的氧分子聚集就是我们宏观能感受到的氧气，氧气中就有许多的氧原子聚集就是氧元素。所以O2这个化学符号表示了氧气的构成又表示氧气的组成。所以化学有一些须要记忆的学问，所谓记忆是在理解的前提下找寻适合自己的方法来识记一些基础内容，例如元素符号的识记可以自己编口诀找找符号和名称之间的关系，肯定要学会有技巧地学习。 第四步学会运用教材，跳出题海。化学教材是我

5、们学习化学的工具，教材才是我们最好的辅导书籍，每一个章节后都会有相应的练习题，应当每个习题都要做，不要认为简洁就一带而过。事实上现在市面上许多的习题就是依据课后习题改编加大难度后形成，许多题目都是类似重复的，所以做好教材习题远比跳入题海来得轻松实在。教材中一些课后小试验和资料卡片以及每个章节最终的学问梳理往往都会被忽视，而这些看似并不起眼的内容往往是为重点学问的一个补充和整理。因此，每天用15分钟的时间来阅读化学书和梳理学问内容是必不行少的。化学的难不在于题目而是在于细致和理解，而阅读化学书、梳理学问内容是理解化学，深化了解化学的关键。 第五步学会找方法找规律。化学是一门特别具有规律的学科，化

6、学探讨物质的方法以及物质之间的联系都具有规律性，只要找到这些规律学习就会变得更加轻松。例如，化学试验现象的描述对于同学们而言都觉得特殊的难以记忆，而事实上化学现象的描述也具有肯定的规律性。 第一，物质燃烧的试验:气体燃烧的试验现象都是产生什么颜色的火焰，包括硫粉燃烧的过程是硫粉先熔化再气化成硫蒸气然后才燃烧，因此硫粉燃烧的试验现象也是什么颜色的火焰;固体物质的燃烧的试验现象的描述就是发出什么颜色的光，镁条燃烧发出刺眼的白光，木炭在氧气中燃烧发出白光，铁丝燃烧火星四射等等。 其次，试验中有气体产生，那么试验现象的描述就是有气泡产生。 第三，溶液之间反应的试验：涉及到有铁离子、铜离子等溶液有颜色的

7、就要描述溶液颜色的改变，若试验中有不溶性物质生成的就要描述产生什么颜色的沉淀等。第四，化学反应有能量改变的须要描述反应前后温度的改变。类似的状况在化学学习中还有许多，例如，气体的制备的探讨方法是一样的，驾驭方法就可以举一反三，只要选中试验的原理，那么依据原理中所需原料的状态和试验条件以及需制取的气体的性质就可以选择装置。再例如，初中化学探讨方法中采纳最多的是对比试验的方法，二氧化碳与水反应的试验、铁钉锈蚀的条件探究、分子不断运动的试验、探究燃烧的条件以及影响金属反应速率的因素的试验等等都是采纳的限制变量的对比法进行。化学学习中的规律当然不仅只有这些，在这里只是举了一些例子。那么这些规律该如何找

8、寻呢? 第一，化学探讨的物质大多具有相像性，而且探讨的方面都是相同的，无非就是物质由什么元素组成，有什么物理性质和化学性质，能发生那些化学改变。 其次，很多同学认为化学方程式须要背，事实上是没有理解化学改变的过程和没有找到物质之间的相像点，只要理解化学改变的过程中反应物发生了什么改变，然后后又产生了什么新物质，把化学式写出来连在一起不就是化学方程式了吗?同类物质发生的化学改变的过程都是一样的。 第三，化学须要的是琢磨，事实上化学本身是一个很困难又很抽象的学科，但是它的困难在于每一个学问点之间都是环环相扣的，学问之间看似没有联系的其实大多在探讨方法上都有共同点。 初中生学习化学的方法以及技巧二

9、1.尽快去找学老师指引最关键的学问点，短期内补上能更好接受新学问点。 要想进步，必需弄清晰导致这化学成果差的根本缘由是什么?是常用的几个公式、概念没记住，还是很重要的几个基本解题方法不能娴熟应用，或者是初中的一些重点学问没有理解透彻等等。 因此，要学好化学，必需做肯定量的习题。事实上，探讨完课本后，会做50%的题就不错了，有30%的题感到似是而非，有20%的题根本就不会，这是正常现象。 但是，探讨完课本不立刻去做题，过一段时间后再做，你不会的题目就会上升到60%。因此，看书当然重要，做题更重要。看完书立刻做题是关键。 2.争取在课堂上多表现自己，把自己的理解说给老师听 现在的教学模式主要是集体

10、授课。其最大弊端是不能很好地进行因材施教。这对成果不很志向的学生来说是很不利的。 那么，身为差生的我，该怎么听课呢?策略是：抢答。 在许多状况下，老师不肯定知道学生哪里不懂?下面该着重讲解哪一部分?是否该再讲一遍? 假如你时刻在打算着进行抢答，你的留意力，肯定会很集中，听课的效率也肯定会很高，学习就会渐渐变得轻松、好玩了。 3.上课坚决不能走神 统计结果显示;90%以上的差生是上课走神造成的。 只要你走神，你就跟不上老师的思路，没法抢答，没法影响老师下一步的讲解内容，只能成为被动的听讲者，无法成为课堂教学中主动的参加者。 因此，只有杜绝上课走神，你才能进步，才能走出差生的阴影，做一个欢乐而轻松

11、的学生。 4.避开总是被老师损害 任何一个老师都不情愿损害学生。但是假如你常常被老师损害，那就离差生不远了。老师怎么会损害学生呢? 学生还没有仔细、细致地思索，就听到了答案，这就是老师对学生的最大是损害。 还有一种状况就是你上课时没有紧跟老师的思路，没有主动地思索老师提出的设问性问题，在老师把答案说出来之前你还没有进行任何主动的思索，对你来说也是一种损害。 假如常常受到这样的损害，你听课时就会觉得稀里糊涂、听不懂，这时，你要刚好的解剖自己：我是否跑神了?!。 5.常常去找老师，把你对某些问题的理解，讲给老师听 许多时候，你觉得自己已经会了，但是再做类似的题目的时候，还是不很顺手。这说明你对这些

12、问题所涉及的学问还没有完全理解。 这时，我建议你去找老师，把你的理解具体的说出来，老师一听，就会发觉你学问上的缺陷或解题方法上的不当之处。 老师的三言两语，就会使你的实力发生质的飞跃。事实上，这才是老师职业价值的最大体现。 6.记住化学方程式，你会立刻感到化学简单多了 化学方程式是每一次考试的重中之重。你可以去分析你所经验的全部考试，你会发觉，在你不会做的题目中，有60%以上是因为化学方程式不会写造成的。 特殊是化学的计算题，更是与化学方程式休戚相关。因此，可以断言：只会写化学方程式，可能得不到高分，但是能精确书写方程式，确定不会及格。 在某中意义上可以说：差生与优秀生的本质区分可能就是几个化

13、学方程式。 初中生学习化学的方法以及技巧三 一、留意视察试验 由于化学是以试验为基础的学科,学习化学当然就离不开试验了,因此如何视察试验对于我们学习化学是特别重要的。首先,应明的确验目的,确定试验视察的重点。课本设置试验的目的在于实现某一学习目的,试验目的确定了试验视察的重点,只有明确重点视察的内容,抓住本质的现象,才能有效地视察,有效地学习。如在初中化学序言课的试验,所设置的几个试验都是为学生顺当理解和驾驭物理改变和化学改变而设置的。因此,视察的重点是物质反应前后是否发生质的改变,从而确定该改变属于物理改变还是化学改变。如镁带的燃烧试验,视察的重点是镁在燃烧后的产物的性质和镁带有何本质的不同

14、,确定反应是否生成新物质,从而推断该反应是否属于化学改变,而不能仅仅留意试验过程中的发出刺眼的强光,放出大量的热这一非本质的现象。只有这样,才能实现试验的目的驾驭物理改变和化学改变的实质。 如何有序地、全面地视察化学试验呢?第一阶段(试验前)视察要素为:反应物的物理性质(如反应物的颜色、状态、气味等);反应条件(如是否加热、光照、通电等);反应装置(运用哪种试验仪器、该装置有何特点等);操作依次(如何组装试验装置、添加药品先后依次等);其他(如药品的用量、试验留意事项等)。其次阶段(试验中)视察要素为:反应过程中的主要现象(如是否有颜色改变、是否有气体生成、是否有沉淀析出、是否发光、放热等)。

15、第三阶段(试验后)视察要素为:是否有新物质生成;新物质的颜色、状态、气味、溶解性等;仪器拆分依次;仪器整理等。 二、主动动手试验 教学大纲明确规定化学是一门以试验为基础的学科,因此自己动手试验对于学生学习化学起到至关重要的作用。常言到百闻不如一见,百看不如一验,亲自动手试验不仅能培育自己的动手实力,而且能加深我们对所学学问的相识、理解和巩固,激发我们学习化学的爱好,转变以前的要我们学习为现在的我们要学习,由被动变为主动,从而可以成倍提高学习效率,达到事半功倍的效果。例如,试验室制氢气的原理和操作步骤,动手试验比只看老师做和自己硬记要驾驭得快且坚固得多。因此,我们可以在老师的支配下主动动手试验,

16、努力达到各次试验的目的。 三、勤于记忆 每门课程都有其专业词汇,化学也不例外。与数学、物理相比较,记忆对化学显得尤为重要,它是学化学的最基本方法,离开了记忆谈其他就成为一句空话。这是因为:第一,化学本身有着独特的语言系统化学用语。如:元素符号、化学式、化学方程式等,对这些化学用语的娴熟驾驭是化学入门的首要任务,而其中绝大多数都是必需记忆的;其次,一些物质的性质、制备、用途等也是必需记忆的,只有这样才能驾驭它们的规律。怎样去记呢?本人认为,首先要依据不同的学习内容,找出不同的记忆方法。对于元素符号、化合价和一些物质俗名及某些特性则要进行死记硬背;对于概念、定律、性质等要仔细听老师讲,细致视察老师

17、演示试验,在理解的基础上进行记忆;其次要不断的找寻适合自己特点的记忆方式,擅长总结规律,这样才能花时少,效果好。 四、擅长动脑 遇到问题要多分析、多思索,并且要擅长从个别想到一般、从现象想到本质、从特别想到规律。上课要勤动口、动手,同时更要动脑,多问几个为什么?。在化学的学习过程中,遇到疑难,不能知难而退,而要深钻细研,直到豁然开朗;对于似是而非的问题,更不能朦胧而过,而应深化思索,弄个水落石出。多想、深想、独立想,就是会想,只有会想,才能想会了。 五、注意练习 俗话说好记性不如烂笔头,对于理科的学习就必需做肯定量的题目,但同时也要懂得,题目在于精而不在于多,比如类似的题目你盲目的做十题倒还不如把其中的一题完全弄懂学透。只有这样,才能更好地巩固所学的学问,并能检验出自己学习中的某些不足,进一步提高学习成果。 第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页