《苏轼词两首》ppt.ppt

《《苏轼词两首》ppt.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《苏轼词两首》ppt.ppt（100页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 许多古人，每见名山大川，必有所感怀。如孔子“登泰山而小天下”，范仲淹临洞庭而忧苍生，欧阳修游滁州而醉山水。他们心为山动，情为水发，锦文华章喷薄而出，留下许多千古绝唱。 宋代词人苏东坡来到传说中的历经沧桑的赤壁古战场，同样颇有感触,于是醉书一曲念奴娇,让世人传唱。词 牌 “念奴娇念奴娇”，词牌名词牌名，又叫词调名。相传念，又叫词调名。相传念奴是唐天宝年间的一个著名歌女，因其音调高奴是唐天宝年间的一个著名歌女，因其音调高亢悦耳，于是取为调名。这首词又名为亢悦耳，于是取为调名。这首词又名为大江大江东去东去、大江东大江东、酹江月酹江月等等，这是取，这是取苏轼这首词中的句子为调名。苏轼这首词中的句子为

2、调名。 “赤壁怀古赤壁怀古”是是题目题目，是词要咏怀的内容。，是词要咏怀的内容。 这是苏轼被贬黄州团练副使，怀着抑郁的心情这是苏轼被贬黄州团练副使，怀着抑郁的心情游览黄冈城西的游览黄冈城西的“赤壁矶赤壁矶”后所作。一般认为后所作。一般认为三国赤壁鏖战的古战场在现在湖北蒲圻。三国赤壁鏖战的古战场在现在湖北蒲圻。 自题金山画像自题金山画像心似已灰之木，心似已灰之木，身如不系之舟。身如不系之舟。问余平生功业，问余平生功业，黄州惠州儋州。黄州惠州儋州。苏轼画像关于苏轼关于苏轼苏轼生平简介苏轼生平简介 苏轼苏轼（10371101），字），字子瞻子瞻，号，号东坡居士东坡居士，眉州眉山（今属四川）人。他的家

3、庭富有文眉州眉山（今属四川）人。他的家庭富有文学传统，祖父苏序好读书，善作诗。父亲学传统，祖父苏序好读书，善作诗。父亲苏苏洵洵是古文名家，曾对苏轼和其弟是古文名家，曾对苏轼和其弟苏辙苏辙悉心指悉心指导。母亲程氏有知识且深明大义，曾为幼年导。母亲程氏有知识且深明大义，曾为幼年的苏轼讲述的苏轼讲述后汉书后汉书范滂传范滂传，以古代志士，以古代志士的事迹勉励儿子砥砺名节。当苏轼的事迹勉励儿子砥砺名节。当苏轼21岁出蜀岁出蜀进京时，他的学识修养已经相当成熟了。进京时，他的学识修养已经相当成熟了。 地地 字字号号评评 成就成就四川眉山四川眉山子瞻子瞻东坡东坡文学家文学家政治家政治家书画家书画家北宋成就最高

4、的北宋成就最高的文学家，开创了文学家，开创了词的豪迈之风。词的豪迈之风。v一门三父子，都是大文豪。诗赋传千古，峨一门三父子，都是大文豪。诗赋传千古，峨眉共比高。苏轼与父苏洵。弟苏辙合称眉共比高。苏轼与父苏洵。弟苏辙合称“三三苏苏”。旷旷世世奇奇才才散文：散文：与欧阳修并称与欧阳修并称“欧苏欧苏”， 唐宋唐宋八大家八大家之一之一诗歌：诗歌：与黄庭坚并称与黄庭坚并称“苏黄苏黄”词：词：与辛弃疾并称与辛弃疾并称“苏辛苏辛”书法书法：与蔡襄、黄庭坚、米芾与蔡襄、黄庭坚、米芾并称并称“宋四家宋四家”绘画绘画：善画枯木怪石善画枯木怪石，主张神似，主张神似苏门四学士：苏门四学士：秦观、黄庭坚、秦观、黄庭坚、

5、张耒、晁补之张耒、晁补之 思想复杂思想复杂 外儒内道外儒内道 儒家的积儒家的积极入世；极入世； 道家的超道家的超脱出世；脱出世； 佛家的四佛家的四大皆空。大皆空。旷达的苏轼旷达的苏轼 仕途坎坷仕途坎坷：“乌台诗案乌台诗案” 问问余余平生功业，黄州惠州儋州。平生功业，黄州惠州儋州。助读平台 哲学思想哲学思想：苏轼学识渊博，思想通达，在北宋：苏轼学识渊博，思想通达，在北宋三教合一的思想氛围中如鱼得水。苏辙记述苏三教合一的思想氛围中如鱼得水。苏辙记述苏轼的读书过程是：轼的读书过程是：“初好贾谊、陆贽书，论古初好贾谊、陆贽书，论古今治乱，不为空言。既而读今治乱，不为空言。既而读庄子庄子，喟然叹，喟然叹

6、息曰：息曰：吾昔有见于中，口未能言。今见吾昔有见于中，口未能言。今见庄庄子子，得吾心矣！，得吾心矣！ 后读释氏书，深悟实后读释氏书，深悟实相，参之孔、老，博辩无碍，浩然不见其涯相，参之孔、老，博辩无碍，浩然不见其涯也。也。”（亡兄子瞻端明墓志铭亡兄子瞻端明墓志铭）苏轼不仅）苏轼不仅对儒、释（佛）、道三种思想都欣然接受，而对儒、释（佛）、道三种思想都欣然接受，而且认为它们本来就是相通的，以儒学体系为根且认为它们本来就是相通的，以儒学体系为根本而浸染释、道的思想是苏轼人生观的哲学基本而浸染释、道的思想是苏轼人生观的哲学基础。础。 政治人格政治人格：苏轼服膺儒家经世济民的政治理想，：苏轼服膺儒家经世

7、济民的政治理想，他他22岁中进士，入仕后奋厉有用世之志。他为岁中进士，入仕后奋厉有用世之志。他为人坦荡，讲究风节，有志于改革朝政且勇于进人坦荡，讲究风节，有志于改革朝政且勇于进言。由于注重政策的实际效果，他在王安石厉言。由于注重政策的实际效果，他在王安石厉行新法时持反对态度，当司马光废除新法时又行新法时持反对态度，当司马光废除新法时又持不同意见，结果多次受到排斥打击。他在外持不同意见，结果多次受到排斥打击。他在外任时勤于政事，尽力为地方上多做实事。他先任时勤于政事，尽力为地方上多做实事。他先后在杭州、密州、徐州、湖州任地方官，灭蝗后在杭州、密州、徐州、湖州任地方官，灭蝗救灾，抗洪筑堤，政绩卓著

8、。甚至在贬到惠州救灾，抗洪筑堤，政绩卓著。甚至在贬到惠州后，他还捐助修桥二座。只要环境允许，苏轼后，他还捐助修桥二座。只要环境允许，苏轼总是尽力有所作为。总是尽力有所作为。 坎坷人生坎坷人生：苏轼一生仕途坎坷，屡遭贬谪，未能：苏轼一生仕途坎坷，屡遭贬谪，未能充分施展他的政治才干。他充分施展他的政治才干。他44岁时遭遇岁时遭遇“乌台诗乌台诗案案”，险遭不测。晚年更被一贬再贬，直到荒远，险遭不测。晚年更被一贬再贬，直到荒远的海南，食芋饮水，与黎族人民一起过着艰苦的的海南，食芋饮水，与黎族人民一起过着艰苦的生活。苏轼对苦难并非麻木不仁，对加诸其身的生活。苏轼对苦难并非麻木不仁，对加诸其身的迫害也不是

9、逆来顺受，而是以一种全新的人生态迫害也不是逆来顺受，而是以一种全新的人生态度来对待接踵而至的不幸，把度来对待接踵而至的不幸，把儒家儒家的的坚毅精神、坚毅精神、老庄老庄轻视物质环境的超越态度以及轻视物质环境的超越态度以及禅宗禅宗以平常心以平常心对待一切变故的观念有机地结合起来，从而做到对待一切变故的观念有机地结合起来，从而做到了蔑视丑恶，消解痛苦。这种执着于人生而又超了蔑视丑恶，消解痛苦。这种执着于人生而又超然物外的生命范式蕴含着然物外的生命范式蕴含着坚定、沉着、乐观、旷坚定、沉着、乐观、旷达达的精神，因而苏轼在逆境中照样能保持浓郁的的精神，因而苏轼在逆境中照样能保持浓郁的生活情趣和旺盛的创作活

10、力。生活情趣和旺盛的创作活力。 苏轼平生受到两次严重的政治迫害，第一次是苏轼平生受到两次严重的政治迫害，第一次是45岁那年因岁那年因“乌台诗案乌台诗案”而被贬至黄州，一住四年。第二次是在而被贬至黄州，一住四年。第二次是在59岁时被岁时被贬往惠州，贬往惠州，62岁时贬至儋州，到岁时贬至儋州，到65岁才遇赦北归，前后在贬岁才遇赦北归，前后在贬所六年。苏轼去世前自题画像说：所六年。苏轼去世前自题画像说：“问问余余平生功业，黄州、惠平生功业，黄州、惠州、儋州。州、儋州。”（自题金山画像）就其政治事业而言，这话（自题金山画像）就其政治事业而言，这话当然是自嘲。但对文学家的苏轼来说，他的不朽业绩确实是当然

11、是自嘲。但对文学家的苏轼来说，他的不朽业绩确实是在屡遭贬逐的逆境中建立的。虽说苏轼早就名震文坛，贬至在屡遭贬逐的逆境中建立的。虽说苏轼早就名震文坛，贬至黄州后且因畏祸而不敢多写诗文，但黄州时期仍是他创作中黄州后且因畏祸而不敢多写诗文，但黄州时期仍是他创作中的一个高峰。散文如前、后赤壁赋，诗如寒食雨二的一个高峰。散文如前、后赤壁赋，诗如寒食雨二首，词如念奴娇首，词如念奴娇赤壁怀古等名篇都创作于此时。苏轼赤壁怀古等名篇都创作于此时。苏轼被贬至惠州、儋州时，已是饱经忧患的垂暮之人，但创作激被贬至惠州、儋州时，已是饱经忧患的垂暮之人，但创作激情仍未衰退，而且在艺术上进入了精深华妙的新境界。贬谪情仍未衰

12、退，而且在艺术上进入了精深华妙的新境界。贬谪生涯使苏轼更深刻地理解了社会和人生，也使他的创作更深生涯使苏轼更深刻地理解了社会和人生，也使他的创作更深刻地表现出内心的情感波澜。在宋代就有人认为贬至海南并刻地表现出内心的情感波澜。在宋代就有人认为贬至海南并不是苏轼的不幸，不是苏轼的不幸，逆境是时代对这位文学天才的玉成逆境是时代对这位文学天才的玉成。背景介绍背景介绍 北宋元丰五年，苏轼因北宋元丰五年，苏轼因“乌台诗案乌台诗案”被贬为黄州团被贬为黄州团练副使，游赤鼻矶，作词抒怀。本首词就是苏轼贬练副使，游赤鼻矶，作词抒怀。本首词就是苏轼贬官黄州后的作品。官黄州后的作品。43岁时因作诗讽刺新法，被捕下岁

13、时因作诗讽刺新法，被捕下狱，出狱后贬官为黄州团练副使。这是个闲职，他狱，出狱后贬官为黄州团练副使。这是个闲职，他在旧城营地辟畦耕种，游历访古，政治上的失意滋在旧城营地辟畦耕种，游历访古，政治上的失意滋长了他逃避现实和怀才不遇的思想情绪，但由于他长了他逃避现实和怀才不遇的思想情绪，但由于他豁达的胸怀，在祖国雄伟的江山和历史风云人物的豁达的胸怀，在祖国雄伟的江山和历史风云人物的激发下，借景抒情，写下了一系列脍炙人口的名篇，激发下，借景抒情，写下了一系列脍炙人口的名篇，此词为其代表作。其实，苏轼所游的并非三国时期此词为其代表作。其实，苏轼所游的并非三国时期周瑜大破曹军的赤壁，周瑜破曹是在湖北嘉鱼东北

14、周瑜大破曹军的赤壁，周瑜破曹是在湖北嘉鱼东北的赤壁。作者只是触景生情，采用当时的传说，的赤壁。作者只是触景生情，采用当时的传说，借借写古迹，记古人、古事，以古比今，言志抒情。写古迹，记古人、古事，以古比今，言志抒情。念奴娇念奴娇 赤壁怀古赤壁怀古 苏苏 轼轼 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。杰。 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶羽扇纶(Gun)(G

15、un)巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹梦，一尊还酹(Li)(Li)江月。江月。朗读朗读大江大江/ /东去，浪东去，浪/ /淘尽、千古淘尽、千古/ /风流人物。风流人物。故垒故垒/ /西边，人道是西边，人道是，三国三国/ /周郎周郎/ /赤壁。赤壁。乱石乱石/ /穿空，惊涛穿空，惊涛/ /拍岸，卷起拍岸，卷起/ /千堆雪。千堆雪。江山江山/ /如画，一时如画，一时/ /多少多少/ /豪杰。豪杰。 遥想遥想/ /公瑾公瑾/ /当年，小乔当年，小乔/ /初嫁了，雄姿初嫁了，雄姿/ /英发。英发

16、。羽扇羽扇/ /纶巾，谈笑间纶巾，谈笑间，樯橹樯橹/ /灰飞灰飞/ /烟灭。烟灭。故国故国/ /神游，多情神游，多情/ /应笑应笑/ /我我，早生，早生/ /华发。华发。人生人生/ /如梦，一如梦，一尊尊/ /还酹还酹/ /江月。江月。译文译文 长江向东奔流，滚滚浪涛把千古以来的英长江向东奔流，滚滚浪涛把千古以来的英雄豪杰冲洗尽了。旧营垒的西边，人们说：那雄豪杰冲洗尽了。旧营垒的西边，人们说：那是三国时周郎大破曹兵的赤壁。陡峭的乱石插是三国时周郎大破曹兵的赤壁。陡峭的乱石插入天空，惊涛骇浪拍打着江岸，卷起的浪花如入天空，惊涛骇浪拍打着江岸，卷起的浪花如同千万堆白雪。江山美丽如画，那一时期涌现同

17、千万堆白雪。江山美丽如画，那一时期涌现了多少英雄豪杰！了多少英雄豪杰！ 遥想当年周公瑾，美丽的小乔才嫁给他，遥想当年周公瑾，美丽的小乔才嫁给他，雄姿勃发。手拿羽扇，头戴纶巾，谈笑之间，雄姿勃发。手拿羽扇，头戴纶巾，谈笑之间，曹操的战船被烧成灰烬。我在想象中游历了一曹操的战船被烧成灰烬。我在想象中游历了一番故国（三国）的战场，该笑我太多愁善感了，番故国（三国）的战场，该笑我太多愁善感了，以致过早地长出了白发。人的一生真象一场梦，以致过早地长出了白发。人的一生真象一场梦，还是洒一杯酒祭奠江中的明月吧！还是洒一杯酒祭奠江中的明月吧！ 体会作者在词中的所见，所想，体会作者在词中的所见，所想，所忆，所叹

18、。用简单的语言概括上下所忆，所叹。用简单的语言概括上下片的主要内容。片的主要内容。所见：所见： 上阕：上阕：所想：所想： 大江、故垒、乱石、惊大江、故垒、乱石、惊涛涛千古风流人物千古风流人物一时多少豪杰一时多少豪杰下阕：儒将周瑜儒将周瑜所忆所忆所叹：所叹： 多愁善感、多愁善感、早生华发、早生华发、人生如梦人生如梦本词的上、下阕分别写了什么内容？本词的上、下阕分别写了什么内容？上阕上阕：正面描写赤壁美景正面描写赤壁美景, , 以引起以引起对古代英雄人物的怀念。对古代英雄人物的怀念。下阕下阕：借对周瑜的仰慕借对周瑜的仰慕, , 抒发自抒发自己功业未成感慨。己功业未成感慨。（咏赤壁咏赤壁）（怀周瑜怀

19、周瑜 发感慨发感慨） 1、词的开篇、词的开篇“大江东去，浪淘尽，千古风流人物大江东去，浪淘尽，千古风流人物”奠奠定了全词怎样的感情基调？定了全词怎样的感情基调？“浪淘尽，千古风流人物浪淘尽，千古风流人物”是怎样引起下文的？是怎样引起下文的？ 词的开篇词的开篇“大江东去大江东去”，即将一条浩浩荡荡、不舍昼，即将一条浩浩荡荡、不舍昼夜、奔腾不息、向东疾逝的长江推到了我们面前，澎湃夜、奔腾不息、向东疾逝的长江推到了我们面前，澎湃的浪潮激起了我们胸中的豪迈之情，奠定了全词的浪潮激起了我们胸中的豪迈之情，奠定了全词雄浑大雄浑大气、壮阔磅礴气、壮阔磅礴的感情基调。的感情基调。“浪淘尽，千古风流人物浪淘尽，

20、千古风流人物”中中“淘尽淘尽”一词与一词与“千古风流人物千古风流人物”搭配，饱含对搭配，饱含对时光易逝、岁时光易逝、岁月无情、人生短促而事业难成月无情、人生短促而事业难成的喟叹，于豪迈的喟叹，于豪迈雄浑中又融入一丝雄浑中又融入一丝“苍凉悲叹苍凉悲叹”；同时将下文；同时将下文“周瑜周瑜”的身份归入的身份归入“英雄之列英雄之列”，自然而然，自然而然引出对他的歌颂。引出对他的歌颂。2 2、“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”描绘描绘出一幅什么样的画面？你觉得哪些字词用得好，出一幅什么样的画面？你觉得哪些字词用得好，为什么？为什么？ 诗意诗意：陡峭不平的石壁插入天空，惊人的

21、巨：陡峭不平的石壁插入天空，惊人的巨浪拍打着江岸，卷起千堆雪似的层层浪花。浪拍打着江岸，卷起千堆雪似的层层浪花。这句这句词正面描写赤壁江山景色，勾勒了一幅词正面描写赤壁江山景色，勾勒了一幅雄奇壮丽雄奇壮丽的的“长江胜景图长江胜景图”。 “乱乱”“穿穿”“惊惊”“拍拍”“卷卷”五个词用得形象，把景物五个词用得形象，把景物写活了，使读者感到赤壁就迫近眼前，长江的浪写活了，使读者感到赤壁就迫近眼前，长江的浪花就在脚下，涛声就在身边。花就在脚下，涛声就在身边。（这些环境恰恰就这些环境恰恰就是英雄当年活动的典型环境，作者也是用这些是英雄当年活动的典型环境，作者也是用这些夸夸张张了的景物来了的景物来渲染渲

22、染磅礴宏伟气势、磅礴宏伟气势、衬托衬托人物的英人物的英雄气概。雄气概。） 赤壁美景的特点是：“雄奇”。乱：岩石山崖险怪乱：岩石山崖险怪穿：山崖陡峭高峻穿：山崖陡峭高峻惊：江水之汹涌惊：江水之汹涌拍：惊涛骇拍：惊涛骇浪浪力度之大力度之大卷：波涛巨大的力量卷：波涛巨大的力量渲染磅礴渲染磅礴宏伟的气势宏伟的气势夸张夸张 、对偶、对偶 比喻、比喻、 拟人拟人乱石穿空乱石穿空惊涛拍岸，卷起千堆惊涛拍岸，卷起千堆雪雪v3 3.“.“故垒西边，人道是，三国周郎赤壁故垒西边，人道是，三国周郎赤壁”一句属于哪种表达方式？在全词中起什一句属于哪种表达方式？在全词中起什么作用？么作用？v 这一句属于表达中的这一句属

23、于表达中的记叙记叙，点出了作，点出了作者怀古的内容，交代出者怀古的内容，交代出了了词人心中的英词人心中的英雄雄周瑜，确定了本词要塑造和歌颂周瑜，确定了本词要塑造和歌颂的对象。的对象。 江山如画江山如画,一时多少豪杰一时多少豪杰 面对大江奇景，词人触景生情，发面对大江奇景，词人触景生情，发出出怎样怎样的感慨的感慨？ 问：问： “ “江山如画，一时多少豪杰。江山如画，一时多少豪杰。”这这两句在全篇中起什么作用？两句在全篇中起什么作用？起承上启下承上启下的过渡作用。 明确：明确： “江山如画江山如画”是对前面所写景物的是对前面所写景物的总括总括，将这些具体景物收拢起来，成为一幅雄浑壮美将这些具体景物

24、收拢起来，成为一幅雄浑壮美的图画；的图画；“一时多少豪杰一时多少豪杰”，由写景转为写人由写景转为写人，引出对周瑜的具体刻画。引出对周瑜的具体刻画。下阕：风流风流儒将儒将英雄英雄周瑜周瑜小乔初嫁生活细事生活细事 年轻有为雄姿英发形象气质形象气质英俊潇洒羽扇纶巾服饰装扮服饰装扮 风流儒雅谈 笑 间语言语言神态神态 自信从容樯橹灰飞烟灭侧面烘托侧面烘托丰功伟绩 作者从哪几个角度描写周瑜的？表现周作者从哪几个角度描写周瑜的？表现周瑜怎样的形象特点？瑜怎样的形象特点？刘备刘备关羽关羽张飞曹操曹操张飞张飞孙权孙权 词人在诸多英雄人物中歌颂的是谁？周瑜周瑜周瑜是赤壁之战中孙刘联军的周瑜是赤壁之战中孙刘联军的

25、前线总指挥前线总指挥。当年三十四岁。当年三十四岁。词人为我们塑造了一个词人为我们塑造了一个风流倜风流倜傥，气度儒雅，镇定自若傥，气度儒雅，镇定自若的的儒儒将形象将形象。赤壁之战时，他迎娶。赤壁之战时，他迎娶小乔已有十年。小乔已有十年。4、下片着力塑造周瑜，为何要插入、下片着力塑造周瑜，为何要插入“小小乔初嫁了乔初嫁了”这一细节？这一细节？1.说明周瑜当时说明周瑜当时年轻有为，年轻有为，才华横溢。才华横溢。2.以以美人衬托英雄美人衬托英雄。更显。更显周瑜潇洒的风姿。周瑜潇洒的风姿。 析主题，悟情感析主题，悟情感 v1 1、赤壁之战中，有那么多的英雄，包括我们在赤壁、赤壁之战中，有那么多的英雄，包

26、括我们在赤壁赋中作者极力歌颂的赋中作者极力歌颂的“一世之雄一世之雄”曹操，作者为什曹操，作者为什么只对周瑜钟爱有加？这寄寓着作者怎样的思想感情？么只对周瑜钟爱有加？这寄寓着作者怎样的思想感情？与最后几句的感慨有何关系？与最后几句的感慨有何关系？v 作者没写作者没写刘备刘备，是因为刘备太严肃，年纪也不小了；，是因为刘备太严肃，年纪也不小了；没有写没有写曹操曹操是因为曹操在这次战争中最终以失败告终；是因为曹操在这次战争中最终以失败告终；没有写没有写诸葛亮诸葛亮是因为诸葛亮太完美了，完美得叫人无是因为诸葛亮太完美了，完美得叫人无法望其项背，此外诸葛亮法望其项背，此外诸葛亮“出师未捷身先死出师未捷身先

27、死”的悲剧的悲剧性结局，性结局，也也不符合前面雄壮的景物描写特征，其伤感不符合前面雄壮的景物描写特征，其伤感与悲凉也会超越后文的与悲凉也会超越后文的“一尊还酹江月一尊还酹江月”。v 作者通过作者通过周瑜周瑜这一形象，可以很自然地使读者联想这一形象，可以很自然地使读者联想到作者本人，到作者本人，壮志未酬、贬官黄州，两鬓斑白、无所壮志未酬、贬官黄州，两鬓斑白、无所建树建树，不免悲从中来，发出，不免悲从中来，发出“人生如梦人生如梦”的感慨。的感慨。5、下片塑造青年将领周瑜的形象有什么用、下片塑造青年将领周瑜的形象有什么用意？我们能体会到词人怎样的情怀？意？我们能体会到词人怎样的情怀？仰慕仰慕英雄英雄

28、怀古怀古伤己伤己周瑜：周瑜：年龄：年龄：34生活：幸福美满生活：幸福美满外表：英俊儒雅外表：英俊儒雅职位：东吴都督职位：东吴都督际遇：功成名就际遇：功成名就苏轼：苏轼：年龄：年龄：47生活：屡遭不幸生活：屡遭不幸外表：早生华发外表：早生华发职位：团练副使职位：团练副使际遇：功业未就际遇：功业未就哀叹自我哀叹自我对比对比 苏轼用精炼的几句话，便血肉丰满苏轼用精炼的几句话，便血肉丰满地刻画出周瑜儒雅风流、文武双全的地刻画出周瑜儒雅风流、文武双全的“豪杰豪杰”形象。形象。 这时的苏轼，依然踌躇满志，渴望像周瑜那样建功立业。而他面对的却是不幸的遭遇。 周瑜周瑜 3434岁岁 苏轼苏轼 4747岁岁 美

29、女相伴美女相伴 婚姻婚姻 屡遭不幸屡遭不幸 英俊儒雅英俊儒雅 外表外表 早生华发早生华发 东吴都督东吴都督 职位职位 团练副使团练副使 功成名就功成名就 际遇际遇 屡遭贬谪（屡遭贬谪（壮志难酬壮志难酬） 少年得志少年得志 功绩功绩 年老无成年老无成苏轼满怀悲愤吟啸道苏轼满怀悲愤吟啸道 故国神游，多情应笑我，故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。酹江月。v2 2、“人生如梦，一尊还酹江月人生如梦，一尊还酹江月”，与，与赤壁赤壁赋赋中的哪些语句表达的情感有相似之处？中的哪些语句表达的情感有相似之处？联系全词内容及作者的生平，谈谈你对作者联系全词内容及作者

30、的生平，谈谈你对作者思想感情的理解。你觉得作者此时悲观消极思想感情的理解。你觉得作者此时悲观消极吗？吗？v 这两句与这两句与前赤壁赋前赤壁赋中的中的“惟江上惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之不尽，用之不竭，是造物遇之而成色，取之不尽，用之不竭，是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适者之无尽藏也，而吾与子之所共适”所表达所表达的感情有相似之处。的感情有相似之处。v 联系全词内容来看，诗人在上阕中描绘联系全词内容来看，诗人在上阕中描绘了一幅雄伟壮丽的赤壁江山图，字里行间饱了一幅雄伟壮丽的赤壁江山图，字里行间饱含着对祖国壮丽河山的含着对祖

31、国壮丽河山的热爱热爱，其实更是作者，其实更是作者旷达胸襟旷达胸襟的体现；下阕又集中笔力刻画出少的体现；下阕又集中笔力刻画出少年英雄的周郎形象，抒发了作者对功业早成年英雄的周郎形象，抒发了作者对功业早成的周郎的的周郎的仰慕、向往仰慕、向往，借此表达自己，借此表达自己年岁将年岁将老、壮志难酬的无限感慨和悲叹老、壮志难酬的无限感慨和悲叹。v 在这种意义上，在这种意义上，“人生如梦人生如梦”不是一般不是一般虚无的消极，而是对时光疾逝、功业不成、虚无的消极，而是对时光疾逝、功业不成、“早生华发早生华发”的感喟，多少有些低沉，但与的感喟，多少有些低沉，但与其说是消极，还不如理解为作者借其说是消极，还不如理

32、解为作者借“酹江月酹江月”寻找到了一处宣泄苦闷的出口。最后的这一寻找到了一处宣泄苦闷的出口。最后的这一举动，传达出的是一种与山河、明月、自然举动，传达出的是一种与山河、明月、自然完全融合的完全融合的达观、超脱、豁然情怀达观、超脱、豁然情怀。 6 6、有人说、有人说, ,全词结尾一句全词结尾一句“人生人生如梦如梦, ,一尊还酹江一尊还酹江月月”，反映了苏轼思想上消极的一面。你是如何，反映了苏轼思想上消极的一面。你是如何看待的？应该怎样面对人生中的挫折？看待的？应该怎样面对人生中的挫折？ 苏轼虽遭贬斥，怀才不遇，但仍积苏轼虽遭贬斥，怀才不遇，但仍积极进取，渴望建功立业，虽有极进取，渴望建功立业，虽

33、有“人生如人生如梦梦”的慨叹，但此属人之常情，不能因的慨叹，但此属人之常情，不能因此而认为其情感的消极。此而认为其情感的消极。“一尊还酹江一尊还酹江月月”是要向是要向“江月江月”倾诉壮志难酬的苦倾诉壮志难酬的苦闷。闷。 人生短暂、生命易逝，而江月永恒，人生短暂、生命易逝，而江月永恒，因而我们要珍惜时间，加倍努力。因而我们要珍惜时间，加倍努力。7、题目为、题目为“赤壁怀古赤壁怀古”，怀古包括哪，怀古包括哪些内容，些内容，“怀古怀古”的目的是什么？的目的是什么？ 古迹古迹 赤壁赤壁（古战场）（古战场）（景（景-壮丽）壮丽）仰慕英雄仰慕英雄古人古人周瑜周瑜 英雄英雄 年轻有为年轻有为风流倜傥风流倜傥

34、渴望建功立业渴望建功立业年岁已老，年岁已老，壮志未酬壮志未酬借 古抒 怀讨论讨论本词是苏轼豪放词的代表作，说说本词是苏轼豪放词的代表作，说说其其“豪放豪放”表现在哪些方面？表现在哪些方面？抒发壮志豪情。抒发壮志豪情。描绘壮丽之景。描绘壮丽之景。刻画豪迈之人。刻画豪迈之人。v词词先是先是描绘一幅雄伟奇峻的赤壁江描绘一幅雄伟奇峻的赤壁江山图；山图；接着接着塑造了英姿勃发、才华塑造了英姿勃发、才华过人、建立了赫赫战功的古代英雄过人、建立了赫赫战功的古代英雄周瑜的形象；周瑜的形象；最后最后直抒直抒“人生如梦人生如梦”的苍凉慨叹，以及的苍凉慨叹，以及“一尊还酹江月一尊还酹江月”的豪举，融景物描写、人物刻

35、画、的豪举，融景物描写、人物刻画、情感抒发为一体，营造出一种情感抒发为一体，营造出一种壮阔、壮阔、雄浑雄浑的和谐意境，不愧为的和谐意境，不愧为“豪放派豪放派”的代表作。的代表作。纵观全词纵观全词,作者描绘了四幅壮丽的图画，作者描绘了四幅壮丽的图画，请同学们概括分析这四幅图画。请同学们概括分析这四幅图画。 第一幅：第一幅：“大江东去，浪淘尽，千古风流大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁”为为赤壁怀古写意图赤壁怀古写意图。首句。首句“大江东去大江东去”寥寥四字，寥寥四字，气势磅礴，精练的勾画出滔滔江水滚滚东流的气势磅礴，精练的勾画出滔滔

36、江水滚滚东流的壮观景象。壮观景象。“浪淘尽，千古风流人物浪淘尽，千古风流人物”即景怀即景怀古，展开联想。浩荡的江水，滔天的巨浪，不古，展开联想。浩荡的江水，滔天的巨浪，不由使词人联想起历史上那些功业卓著的英雄豪由使词人联想起历史上那些功业卓著的英雄豪杰。尽管英雄们的身躯已被大浪淘尽，随岁月杰。尽管英雄们的身躯已被大浪淘尽，随岁月逝去，然而，他们创立的辉煌业绩却与山河共逝去，然而，他们创立的辉煌业绩却与山河共存，同日月争辉。存，同日月争辉。“故垒西边，人道是，三国周郎赤壁故垒西边，人道是，三国周郎赤壁”，具体，具体点出怀古的地点、朝代和具体人物。点出怀古的地点、朝代和具体人物。 这幅图画，气魄宏

37、大。这幅图画，气魄宏大。“大大”、“东东去去”、“淘尽淘尽”、“千古千古”、“风流风流”等字眼等字眼的运用，使豪放之情溢于篇首。其中的运用，使豪放之情溢于篇首。其中“大大”字字极言长江的江面辽阔，水势浩淼；极言长江的江面辽阔，水势浩淼；“东去东去”写写出浩浩江水出浩浩江水“奔流到海不复回奔流到海不复回”的气势；的气势；“千千古古”把人们的视野引入广阔、悠远的历史，为把人们的视野引入广阔、悠远的历史，为下阕下阕“三国周郎三国周郎”的出场绘出雄伟的背景。的出场绘出雄伟的背景。 第二幅第二幅“乱世穿空，惊涛拍岸，卷起千堆乱世穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰雪。江山如画，一时多少豪杰

38、”为为赤壁江山图赤壁江山图。作者以细腻的笔触，具体描绘雄壮、奇险的赤作者以细腻的笔触，具体描绘雄壮、奇险的赤壁景色。其后，以壁景色。其后，以“江山如画，一时多江山如画，一时多少豪杰少豪杰”承上启下，引出下阕内容。承上启下，引出下阕内容。 这幅图画，雄奇壮丽。这幅图画，雄奇壮丽。“乱乱”、“穿穿”两两字用笔如神，形象的描绘出江岸岩石或纵横交字用笔如神，形象的描绘出江岸岩石或纵横交错，或挺拔直立的千姿百态。错，或挺拔直立的千姿百态。“惊惊”、“拍拍”、“卷卷”三字气势非凡，极言涛声之大，来势之三字气势非凡，极言涛声之大，来势之猛。猛。 第三幅第三幅“遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英遥想公瑾当年，小

39、乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭”为为赤壁英赤壁英雄图雄图。“小乔初嫁小乔初嫁”，以美女衬托英雄，显示周瑜，以美女衬托英雄，显示周瑜的年轻有为、事业有成。的年轻有为、事业有成。“羽扇纶巾羽扇纶巾”，以儒将装，以儒将装束描写青年将帅，显示周瑜的神机妙算，聪颖智慧。束描写青年将帅，显示周瑜的神机妙算，聪颖智慧。“谈笑谈笑”句以句以“谈笑间谈笑间”就使就使“樯橹灰飞烟灭樯橹灰飞烟灭”的的有力烘托，突出周瑜深谙谋略、从容镇定的大将风有力烘托，突出周瑜深谙谋略、从容镇定的大将风度和卓越的指挥才能。度和卓越的指挥才能。 这幅图画，气势雄壮。这幅图画，气势

40、雄壮。“遥想遥想”、“当年当年”把把人们的思路引向悠远的历史；人们的思路引向悠远的历史；“雄姿英发雄姿英发”表现周表现周瑜英姿勃勃的英雄气概；瑜英姿勃勃的英雄气概；“樯橹灰飞烟灭樯橹灰飞烟灭”展示赤展示赤壁大战浓烟滚滚、一片火海的壮阔的战争场面。这壁大战浓烟滚滚、一片火海的壮阔的战争场面。这幅英雄图与上阕的江山图变幻交织，使人惊心动魄。幅英雄图与上阕的江山图变幻交织，使人惊心动魄。 第四幅第四幅“故国神游，多情应笑我，早生华发，故国神游，多情应笑我，早生华发，人生如梦，一尊还酹江月人生如梦，一尊还酹江月”为为金樽酹月、自抒怀金樽酹月、自抒怀抱图抱图。“故国神游，多情应笑我，早生华发故国神游，多

41、情应笑我，早生华发”是是伤感，是自责。慨叹岁月无情而功业无成。伤感，是自责。慨叹岁月无情而功业无成。“人人生如梦，一尊还酹江月生如梦，一尊还酹江月”是自慰，是旷达。回首是自慰，是旷达。回首往事，恍如梦中。自己磊落坦诚，敢于直言，却往事，恍如梦中。自己磊落坦诚，敢于直言，却受迫害、遭贬谪，真是岁月悠悠，受迫害、遭贬谪，真是岁月悠悠，“人生如梦人生如梦”。面对此情此景，权且以酒酹月，借酒浇愁。值此，面对此情此景，权且以酒酹月，借酒浇愁。值此，一位襟怀超旷、识度明达的词人形象，跃然纸上。一位襟怀超旷、识度明达的词人形象，跃然纸上。 这幅图画，尽管缭绕着一层慨叹壮志未酬这幅图画，尽管缭绕着一层慨叹壮志

42、未酬的愁雾，但画面底色却不乏壮丽的色彩。的愁雾，但画面底色却不乏壮丽的色彩。“尊尊”“酹酹”“”“月月”字的出现，使人联想到李白那字的出现，使人联想到李白那“举举杯杯邀明月邀明月”、“斗酒诗百篇斗酒诗百篇”的豪迈气概。的豪迈气概。 四幅图画交织在一起，前后呼应，密不可四幅图画交织在一起，前后呼应，密不可分。分。第一幅赤壁怀古写意图第一幅赤壁怀古写意图，大笔勾勒赤壁的，大笔勾勒赤壁的主要景物和联想的主要人物，为下文的描写搭主要景物和联想的主要人物，为下文的描写搭好框架好框架,做好铺垫做好铺垫,并与其形成远景和近景、概并与其形成远景和近景、概括和具体的鲜明对照。括和具体的鲜明对照。第二幅赤壁江山图

43、第二幅赤壁江山图和和第第三幅赤壁英雄图三幅赤壁英雄图是对第一幅写意图的分写和照是对第一幅写意图的分写和照应。应。第四幅金樽酹月图第四幅金樽酹月图是词人渴望建功立业，是词人渴望建功立业，却又怀才不遇，以致思想苦闷的自我写照，是却又怀才不遇，以致思想苦闷的自我写照，是前三幅画面意境的进一步深化。四幅图画，内前三幅画面意境的进一步深化。四幅图画，内容变幻多姿，意境层层深入，构成一幅完美壮容变幻多姿，意境层层深入，构成一幅完美壮丽的赤壁怀古画卷。丽的赤壁怀古画卷。 词中豪放的气势在前三幅图画中步步词中豪放的气势在前三幅图画中步步升华，在升华，在“谈笑间，樯橹灰飞烟灭谈笑间，樯橹灰飞烟灭”形成形成高潮，

44、然后，急转直下，淡化于高潮，然后，急转直下，淡化于“人生如人生如梦梦”的朦胧意境，随即又融入到的朦胧意境，随即又融入到“一尊还一尊还酹江月酹江月”旷达的思想感情中，如同奔腾的旷达的思想感情中，如同奔腾的江水偶遇暗礁，略作回旋之后，继续浩浩江水偶遇暗礁，略作回旋之后，继续浩浩荡荡，奔向前方；又像热烈奔放的音乐，荡荡，奔向前方；又像热烈奔放的音乐，到达高潮时戛然而止，让听者余音缭绕，到达高潮时戛然而止，让听者余音缭绕，回味无穷。回味无穷。课文小结课文小结 苏轼面对滚滚大江，看到赤壁形胜，苏轼面对滚滚大江，看到赤壁形胜，怀想豪杰周瑜，感叹长江依旧，英雄已怀想豪杰周瑜，感叹长江依旧，英雄已逝。自己虽壮

45、志犹在，而今却逝。自己虽壮志犹在，而今却“早生华早生华发发”。“人生如梦人生如梦”两句，是这种怀才两句，是这种怀才不遇的悲愤，也是一种人生短暂的悲凉，不遇的悲愤，也是一种人生短暂的悲凉，更是一种无人理解而寄托于江月的旷达。更是一种无人理解而寄托于江月的旷达。苏轼与英雄对比，感到自己的渺小与惭苏轼与英雄对比，感到自己的渺小与惭愧，不正包含一种积极向上的精神吗？愧，不正包含一种积极向上的精神吗？可见，他并不甘于消沉，故以酒祭月，可见，他并不甘于消沉，故以酒祭月，豪情尽显。豪情尽显。风流人物风流人物英雄豪杰英雄豪杰怀古怀古咏史咏史壮志未酬壮志未酬抒情抒情描壮观之景描壮观之景怀英豪之人怀英豪之人抒未酬

46、之豪情抒未酬之豪情气势磅礴气势磅礴雄奇壮阔雄奇壮阔写景写景定定 风风 波波 这是一首记事抒怀之作。 元丰五年（1082年）， 苏轼因“乌台诗案”被贬黄州（湖北省黄冈县），偏居荒野，躬耕自乐。是年春，诗人至黄冈东南三十里的新购田地，归途遇雨，心有所感，遂赋此词 。苏东坡苏东坡新课导入新课导入v贬到杭州，他说贬到杭州，他说“我本无家更安住，我本无家更安住，故乡无此好湖山故乡无此好湖山”。v贬到黄州，他说：贬到黄州，他说：“长江绕郭知鱼长江绕郭知鱼美，好竹连山觉笋香美，好竹连山觉笋香”。v贬到惠州，他说：贬到惠州，他说：“日啖荔枝三百日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人颗，不辞长作岭南人”。v贬到儋州，他

47、说：贬到儋州，他说：“九死南荒吾不九死南荒吾不悔，兹游奇绝冠平生悔，兹游奇绝冠平生”。 朗读的要求：朗读的要求： 1、读准字音、读准字音 2、读出节奏、读出节奏 3、读出感情、读出感情读准字音把握字词读准字音把握字词芒鞋：草鞋。芒鞋：草鞋。 吟啸：吟唱长啸，表现泰吟啸：吟唱长啸，表现泰 然自若的情态然自若的情态料峭：形容微寒。料峭：形容微寒。 同行同行xng xng 吟啸吟啸xio xio 芒芒mngmng鞋鞋 料峭料峭qioqio一蓑一蓑susu烟雨烟雨 萧瑟萧瑟ss 莫听莫听 穿林穿林 打叶声，打叶声，何妨何妨 吟啸吟啸 且徐行。竹杖且徐行。竹杖 芒鞋芒鞋 轻胜马，轻胜马， 谁怕谁怕？一蓑

48、烟雨？一蓑烟雨 任任平生。平生。 料峭料峭 春风春风 吹酒醒，微冷，吹酒醒，微冷，山头山头 斜照斜照 却却相迎。回首相迎。回首 向来向来 萧瑟处，萧瑟处， 归去归去, ,也无风雨也无风雨 也无晴也无晴。上片：上片： 莫听穿林打叶声，何妨吟莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马。啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马。谁怕？一蓑烟雨任平生。谁怕？一蓑烟雨任平生。 译文：译文：不要去听那穿林打叶不要去听那穿林打叶的雨声，不妨一边吟诗长啸，的雨声，不妨一边吟诗长啸，一边缓步而行。竹杖和芒鞋一边缓步而行。竹杖和芒鞋轻捷的更胜过马，有什么可轻捷的更胜过马，有什么可怕！只要披一件蓑衣，任凭怕！只要披一件蓑衣，任

49、凭一生风雨，我也不在意。一生风雨，我也不在意。 赏析探究赏析探究下片：下片： 料峭春风吹酒醒，微冷。料峭春风吹酒醒，微冷。山头斜照却相迎。回首向来萧山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去。也无风雨也无晴。瑟处，归去。也无风雨也无晴。译文：译文：料峭的春风把我的酒料峭的春风把我的酒意吹醒，我感到微微的寒冷。意吹醒，我感到微微的寒冷。抬头看时，山头的斜阳却殷抬头看时，山头的斜阳却殷殷相迎。回头望望方才风吹殷相迎。回头望望方才风吹雨落的地方，我信步归去，雨落的地方，我信步归去，既没有风雨，也无所谓天晴。既没有风雨，也无所谓天晴。 赏析探究赏析探究 解 读 小 序解 读 小 序了 解 背 景了 解 背

50、景 思考：思考： 小序交代了小序交代了哪些信息？哪些信息？时间：三月七日时间：三月七日 地点：沙湖道中。地点：沙湖道中。 环境：先雨后晴。环境：先雨后晴。 事件：遇雨。事件：遇雨。人物：雨具（拿着雨具的仆人），同行，余。人物：雨具（拿着雨具的仆人），同行，余。感觉：狼狈感觉：狼狈 不觉不觉 故：交代写作缘由。故：交代写作缘由。 小序交待了写作时间、地点、环境、小序交待了写作时间、地点、环境、人物、事件。人物、事件。三月七日，沙湖道中遇雨。雨具先去，同三月七日，沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此词。行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此词。v2.小序中的小序中的“同行皆