2022年小学四年级教师工作计划5篇.docx

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1、2022年小学四年级教师工作计划5篇 日子犹如白驹过隙，教学工作者们又将迎来新的教学目标，让我们一起来学习写教学安排吧。怎样写教学安排才更能吸引眼球呢?下面是我为大家整理的小学四年级老师工作安排，希望能够帮助到大家! 小学四年级老师工作安排1 一、指导思想： 本学期我接任新班，为有安排有目的地完成四年级的教化教学任务，以提高教化质量和学生的素养为中心，以建立良好的班风学风为主线，从日常行为到学习习惯;从学习成果到身体素养等方面，力求每一位学生在原有的基础上有肯定的发展和提高。 二、学情分析： 本班共计学生75名，其中男同学41人，女同学34人。大多数同学学习主动、主动、思想素养良好，还有一部分

2、学生口头表达实力、阅读实力较差，个别学生良好习惯还有待形成。在今后教学上要侧重培育学生良好的学习习惯，勤看书、多动脑，激发学生学习语文的爱好。 三、教材分析： 四年级上册教材与一、二、三年级教材是一脉相承的。 (一)加强目标意识，全面、精确地落实语文教学目标。 教材从“学问与实力”“过程与方法”“情感看法与价值观”这样三个维度提出了语文教学目标，而且提出了总目标和阶段目标。这是我们把握教学目标的依据。 四年级上册教材，既留意落实必需一以贯之的目标，又留意落实阶段性比较明显的目标。为了落实一以贯之的目标，首先在选文上下功夫，仔细选择文质兼美、富有文化内涵和时代精神的文章作课文，使学生既能从中学习

3、语文，又能陶冶情趣，在情感、看法、价值观方面受到启迪和教化。还在“语文园地”中系统地编进了古诗词、名言警句、对联、成语故事等，使学生感受中华文化的博大精深，从而更加酷爱祖国的语言、文化。 同时，在教材编排上也留意情感、看法与学问、实力之间的联系，使情感、看法、价值观的正确引导与语文学习实力和习惯的培育融为一体。对于阶段性比较明显的目标，就作为本册的训练重点，在教材中加以详细支配。既留意体现阶段性，又留意阶段目标之间的连接与过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、精确的落实。 (二)加强整合，围绕专题组织教材。 本册教材接着按专题分组编写，确定专题的思路比前几册有所拓宽，除了思想内容方面的专题外

4、，“中外童话”是从文体角度定的专题，“作家笔下的动物”则是侧重体会文章的表达形式。依据课程标准提出的“教材内容要简化头绪，加强整合”的思想，在按专题编写教材时，留意了加强整合，每组的课文都围绕专题编选，从导语到语文园地的各项内容也都围绕专题来支配。而且，围绕专题支配 的各项学习内容与学习活动，前后有联系，有照应，做到环环相扣。这样，就使整组教材以至整册教材成为一个有机的整体。 (三)加强导学功能，引导学生自主、合作、探究地学习。 本册教材，在编写时既考虑有利于老师的'教，又考虑有利于学生的学，努力使教科书既成为老师的“教本”，又成为学生进行自主、合作、探究学习的“学本”。这一特点在教材

5、里有多种呈现方式：一是在课文的文前、文中或文后，以吐泡泡的形式引导学生边读边想，自读自悟;二是在精读课文的思索练习中，支配了引导自主、合作、探究的题目;三是在每组课文后面支配了学生对本组所学字词进行自查自测的“词语盘点”;四是“语文园地”中设置了“我的发觉”“展示台”“宽带网”等体现自主、合作、探究学习的栏目。 四年级上册的“我的发觉”，在“发觉”的范围上有所扩展，支配了4个关于读写方法和习惯方面的发觉，分别是：读文章时要想象画面，边读边想提出问题，查字典并联系上下文理解词语，仔细、细致地视察才能表达清晰。“我的发觉”栏目的呈现方式也发生了改变，由原来的吐泡泡形式改为小林、小东两个孩子的对话。

6、这两个孩子，可以理解为学生自己和他的一个学习伙伴。教材中，他们的对话一般只是提起某个话题，开了个头，为同学们沟通某一方面的发觉留有较大的余地。 (四)加强开放性，亲密语文学习与生活实际的联系。 语文学习是母语的学习，学习的资源无处不在，无时不有。所以，语文学习决不能仅仅局限于课本，局限于课堂，应当把语文学习引向生活，拓宽语文学习的途径。本着这样的思想，教材的编写加强了开放性，把语文学习与生活实际紧密联系起来。主要表现在： 一是留意引导学生用生活中的实例，加深对语言文字的理解。 二是从生活的实际须要中提炼口语交际话题，练习写作; 三是结合课文的学习引导课外阅读，重点举荐了格林童话和爱的教化，引导

7、学生读整本的书。 四是通过综合性学习，开展形式多样的语文实践活动。 这样的编排，充分体现了听说读写各项语文学习活动的综合，课内外语文学习的紧密联系，拓宽了语文学习的渠道，使学生在丰富多样的实践活动中学语文，用语文。 小学四年级老师工作安排2 转瞬新的学期到来，面对苏教版全新的教材，我准备从以下几方面入手，抓住教材特点，带领学生走进教材，理解教材，超越教材。 结合小学语文四年级下册教材的特点分析如下： (一)思想内涵丰富 苏教版(国标本)小学语文四年级下册共入选24篇课文，文质兼美，思想内涵非常丰富。教材是分7个单元支配的，每个单元都突出一个显明的教化主题。如第一单元颂春篇，是关于赞美春天、亲近

8、自然的教化;其次单元创新篇，是关于提倡创新、教给学生创建方法的教化;第三单元英才篇，是介绍中华民族古代英贤人物，教化学生继承和发扬中华民族敬重学问、敬重人才、出以公心、廉洁等传统美德;第四单元爱心篇，是提倡无私奉献、相互关爱、回报母爱和爱护弱小等美妙品质的教化;第五单元动物篇，是关于天人合一，学习动物、爱惜动物的教化;第六单元环保篇，是关于爱护环境，改造环境，美化环境的教化;第七单元国魂篇，是关于歌颂领袖人物和民族精神的.教化。入选的这些课文人文内涵丰富，都是对学生思想品德教化的精品教材。而这样的编排，又进一步优化了课文的组合，提升了育人的效果。 (二)本学期将重点训练四个项目 语文课程标准在

9、“阶段目标”中，对小学一、二、三学段的阅读教学提出了明确的要求。苏教版(国标本)小学语文试验教材的编者们，通过对语文课程标准的仔细学习和探讨，在小学中年级段四册教材的阅读教学中，除了支配朗读、背诵、复述课文等常规学习目标外，还支配了四个重点学习项目：一是联系上下文理解词语和句子的意思;二是把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情;三是学会默读，养成良好的默读习惯;四是积累课文中的美丽词语、精彩句段。那么，这四个重点学习项目在教材中是如何支配的呢?依据语文学习的特点，将进行“三维整合，统筹支配，因课设练，多次重复，螺旋上升。 “三维整合”，就是以语文学习为载体，在语文学习中整合“三维目标，如上

10、文谈到的人文思想教化，要通过朗读、背诵以及这四个重点项目的学习等来完成，而不是把语文学习搞成“三张皮”。这样，才能使学生在语文学习中，既获得了语文学问，提高了语文学习的实力，又经验、探究了语文学习的过程，驾驭了语文学习的方法，并提高了学生的相识，陶冶了学生情操，发展了学生的特性，使学生逐步养成良好的学习习惯等。 “统筹支配”，就是这四个重点学习项目不是一个单元支配一个学问点，而是合理地分散支配在两个学年各册教材之中的。如本册“积累课文中的美丽词语、精彩句段”的练习，除了几乎每课都支配了读写词语练习外，还支配了背诵课文8篇，占本册课文总数的三分之一。只有这样，才能保证小学中年级阅读汲取、积累这个

11、重点之重点。另外，关于“联系上下文理解词语和句子的意思”学习，在本册教材中，涉及的篇目也占课文总篇目的50%以上。也只有这样，才能保证小学生阅读实力的提高。 “因课设练”，就是依据课文的特点设计相应的练习。我们的阅读教材都是文选式的。入选的课文，编排在一个单元中，虽然在某些方面有所相像或联系，但其语文学习的学问点、技能的训练点乃至语文综合素养的培育和形成等，其侧重点都会有所不同。因此，每篇课文支配的训练重点均要适合每篇课文的特点。假如一个单元支配的几篇课文，强行统一支配一个重点训练项目，要么可能因练伤文，要么可能因文伤练。因此，苏教版(国标本)小学语文中年级四册教材均突破了“单元训练重点”的束

12、缚，因课设练，即每课除了支配朗读、写字、读写词语等练习外，还依据各课的特点，有针对性的支配了“理解词语和句子的意思”，“把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情”，“学会默读思索，养成良好的默读习惯”等练习，有些课文，还同时支配多项或综合练习。 “多次重复”，是说一个学习重点不行能通过一、两个单元的学习完成，必需通过多次反复训练才能逐步实现内化。这是因为一个重点学习项目，仅靠两个单元的突击学习是远远不够的，语文学习要靠日积月累，反复习染才能形成素养。如上文在“统筹支配”中谈到的例子也体现了这一编排思想。 “螺旋上升”，就是实行循环往复的方式支配学习重点，绝不是在同一层面上的重复，而是逐步提高

13、要求，螺旋式上升。这四个学习重点虽然在本学段的四册教材中反复出现，但其练习的要求不断提高，诸如“联系上下文理解词语和句子的意思”，“把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情”，“学会默读，养成良好的默读习惯”等，都能明显地看出其学习的要求梯度。 (三)注意向小学高年级阅读的过渡，着眼于学生语文综合素养的形成 其次学段的阅读教学担当着从第一学段向第三学段阅读教学的“过渡”任务。而四年级下册的阅读教学，又是其次学段阅读教学的最终一个学期。也就是说，就小学阶段阅读教学而言，其次学段是承上启下阶段;就其次学段阅读教学而言，四年级下册的阅读教学除了肩负着“承上”的任务外，更重要的是要解决“启下”的问题

14、。 1、注意阅读实力的提高。 从语文课程标准关于“阶段目标”的阅读教学要求中，可以看出朗读、默读的技能，阅读理解、概括等实力，第三学段较之其次学段都有明显的提高。本册教材为了解决好“启下”的问题，在阅读实力的要求上，既扎扎实实地落实了其次学段相关的目标要求，又适当向第三学段渗透、延长，留意为高年级阅读教学作好铺垫。主要表现在：一是注意理解实力的提高。如第6课最佳路径：4、格罗培斯的迪斯尼乐园路径为什么被评为世界最佳设计?它与法国南部农夫卖葡萄有什么联系?二是注意概括实力的提高。假如说阅读理解是引导学生把书叶梁裼的话，那么，阅读概括就是引导学生把书“读薄”学生能把书“读厚”，这是非常重要的阅读实

15、力;而能把书“读薄”，也是必备的阅读实力之一。因为阅读不能把书“读薄”就会味同嚼蜡，爱好索然;而不能把书“读薄”，阅读就同一团乱麻，不得要领。阅读概括往往要比阅读理解难度更大，要求更高。因此，小学阶段的阅读教学绝不能因淡化了上个世纪的“分段”和“概括段意”训练，而忽视或丢弃这方面的训练。基于这些相识，本册关于阅读概括实力的训练作了应有的加强。三是注意自学实力的提高。如三顾茅庐等课后支配的说明词语中“带点字的意思”的训练;再如人类的老师、宋庆龄故居的樟树等课后支配的搜集课外资料，加深对课文内容理解的训练等，都为高年级“能借助词典理解词语的意义”，“学习阅读，扩大学问面，依据须要搜集信息”等作了很

16、好的铺垫。 2、注意读写结合。 阅读与习作是语文学习的重头戏。而读写结合又是提高语文学习效率的最佳途径之一。苏教版(国标本)小学语文试验教材的读写结合，是分长、短两条线来支配的。长线结合是指突破了按单元对应地支配读写训练，以使学生的阅读有一个较长时间的内化过程，力图最大限度地避开学生习作的机械仿照，生搬硬套。短线结合是指阅读课中的小练笔，这种与阅读对应的片断训练，用时少，见效快，既是作文教学的补充训练，又是学生习作的基础训练。本册教材比较频繁地支配了这项训练，诸如想象扩写古诗的意境(春日偶成)，仿照课文的句式“写一处景色”(三顾茅庐)，视察生活，写出自己喜爱的鸟的“样子和叫声”(鸟语)，仿照课

17、文写一个“齐心合力完成一项任务的场面”(天鹅的故事)，看课文插图，写一段话，“选用”“课文中的词语”(沙漠中的绿洲)等等。 3、按主题组织支配阅读单元。 关于本册单元阅读教化的主题，上文已经作了详细的介绍，但那仅是就支配的内容而言。下面从两个方面加以说明：一是苏教版(国标本)小学语文试验教材的单元主题阅读学习与“主题单元教学”既有联系又有区分。说其有联系，是指课文单元的支配，都是“以内容分类的”，话题结构凸现了人文精神;老师在阅读教学中，可以以“主题”为中心，整合本单元课文，并适度向课外延长，引导学生开展“大阅读”，以拓宽学生的视野，提高学生语文学习的综合实力。说其有区分，是指在单元的训练支配

18、中，仍旧凸显着“语文姓语，小语姓小”的理念，努力强化语文学习意识，力戒“泛语文”、“非语文”倾向在阅读教学中的滋生和泛滥。二是注意学生语文综合素养的形成。我们的单元主题阅读学习，是以“学问和实力”为切入口的，把教学的着眼点放在培育学生正确理解和运用祖国语言文字的实力上。如通过上文“四个重点学习项目”的落实，再加上对应“单元练习”中“到处留心”和“读读背背”的学习，使每一个“单元主题阅读学习”形成了更大的板块，最大程度地整合了语文学习的效果。即学生不但扎扎实实地学到了“学问和实力”，而且亲历了学习的过程，运用了多种学习方法，同时还受到了深刻的思想教化和情感体验，较好地把语文学习的三维目标整合到语

19、言文字学习的这个载体中。 结合上述安排为学生设置训练项目，让他们的 综合素养得以提高。 小学四年级老师工作安排3 一、班级学生状况分析 四年级1班共有学生53人，语文成果呈两头尖，中间大分布，其中大部分学生的语文成果比较稳定，10多人的成果不志向，杜哲、崔凯祥等常不及格，这与他们个人因素有关，如基础差、家庭不和、学习习惯差有着亲密的关系。 本学期，我将写作、阅读作为重中之重，尽心辅导，力求质量为先，面对全体学生，以训练促思维，促进语文水平的提高。 二、教材分析 本册教材在训练方面的特点是，接着学习分段的方法，并概括段意。学习已经学过的自然段归并法和按事情发展依次分段的基础上，本册学习按事物的几

20、个方面分段，抓住重点分段。在习作方面，重点是条理清晰地记叙一件事情，包括活动、参观和访问等。听说方面的训练重点是，割据日常生活的须要支配，如听广播，说重点，探望长辈等，有条理地回答问题，体会语文的交际性、应用性特点;另一方面，跟习作训练协作，体会语文的思想教化是有散而无序和分法丰富多样的特点。因此，要依据课文特点并充分利用来进行教学。 三、教学目标 1、能利用汉语拼音帮助识字182个，阅读和学习一般话。 2、会读写400个左右的词语，并懂得意思，部分能口头表达或书面应用。 3、初步学会写钢笔字，写得正确、端正、整齐。初步用毛笔临贴，养成仔细临贴的习惯。 4、初步养成有礼貌地仔细地听人讲话的习惯

21、，能边听边思索，听出别人说话中表达不当的地方。 5、会正确、流利、有感情地朗读课文。能理解长句子的意思，在阅读时学会常用的读书记号，能按事物的几个方面和抓住重点段分段，说出段落大意，能具体复述课文，相识省略号，初步读懂说明书，并按说明书操作。 6、初步学会有依次地重点视察图画和四周的事物，能有条不紊、比较清晰地记叙参观活动，初步会写简洁的状物和写人的文章，语句通顺连贯。初步学写通知书，会运用书名号。驾驭常用的几种删改换补的修改符号，能修改明显错误的句子。 四、教学措施 1、课堂教学要以学生为主体，充分发挥学生的主动性、主动性。 2、以课标理念指导教学，突出语文学科的人文性、工具性特点。 3、力

22、求质量为先，面对全体学生，以训练促思维，促语文水平的提高，充分保证学生的自主、自学时间。 4、强化阅读、作文训练，尽心辅导。 小学四年级老师工作安排4 新的学期立刻起先，结合上一个学期的工作，还有落实学校的系列工作支配，面对即将到来的新学期工作还是满怀期盼，同时在这种状况下，我的教学工作我也希望有所提高，对学生对我亦是一种最好的状况，教学是长期的事情，搞好教学更加是责任，这个学期应当打算足够，我信任自己这些工作能够做的很到位，同时我也规划一番接下来的教学工作。 一、分析班级状况 一个班级的基本状况干脆关系后面的教学状况开展，我带的是四年级，班级的语文整体水平还是较高的，结合前面几个学习的状况看

23、来，在部分学生的学习上面还是须要加强指导，一部分学生对于这门课的主动性并不高，对于教学工作来讲，首先就是一个学习的爱好，学生的学习爱好，加上自己对课程的驾驭程度，总之全班的一个的学习爱好还是有待提高。 还有就是学生的一个学习实力跟方式，一个优秀的学生须要驾驭的学习方式，是正确的，自己的一个学习实力也是特别重要，其实这对于接下来的一个工作开展是特别有比要的，全班整体的学习实力有待加深，之前在讲课的时候是部分的学生是问题比较多的，这就说明在学习当中，自身的一个学习实力是有待提高，这是肯定的，接下来的工作中提高学生这一块特别关键。 二、开展高效率的教学方式 在讲课的时候是须要保持高的讲课效率，学生听

24、课是一回事当然须要仔细，这是前提，争取的驾驭一个高效率的学习方式是学生要达成对策目标，那么在这个学期中我也将要实施一个高效率的教学方式，这种教学方式可以上学生们感受到一种学习的乐趣，教学高效率能够让学生在学习起来，快速的驾驭这些基本的要素。 接下来的教学中，我主要针对学生的这方面进行打磨，让学生自主的学习，我也会提高自己教学效率，在教方式方面，宠爱公牛队以往的一些教学的方式我应当做出适当的修改，让学生感受到上课是有乐趣的，有特色的教学方式，上课方式着很有必要，惊慌的学期工作即将来临，我也将做好相关的打算。 三、激发学生的学习爱好 往往简单忽视的就包括这些，学生的爱好我结合以往的我阅历，大多数的

25、学生是希望有一个很有特性，有特色的学习氛围，那么加下来的教学工作肯定要不拘于一些笼统的风格，要扩散教学的风格，让其学生感受到语文的乐趣，当然主要还是要激发学生的一个爱好程度。 小学四年级老师工作安排5 一、班级学生状况分析： 我校四年级共有47名学生。21名女生，26名男同学。结合我这十几天的教学，我认为这些学生大部分学生缺乏学习的动力，基本上就是在应付老师。上课缺乏主动性，课后作业完成的效果很不志向，特殊出名学生每天都不能按时完成家庭作业，而是须要在其次天返校后，在老师的监督下完成相应的功课，可是依据我的视察，这些学生的智力并没有问题，而是懒散成性了。同样在这些学生中，有10名左右的学生能够

26、主动主动地完成老师布置的各项作业，特殊还有些人，主动做一些课外练习，并能够在完成后，主动找老师批改，由于自己接班的时间不长，对于有些学生的了解不够深化，须要在教学中进一步的去读懂学生，为每个学生做出必要的诊断，并找到指导学生进步的好方法。 二、教学目标： 这一册教材包括下面一些内容：大数的相识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，平行四边形和梯形的相识，复式条形统计图，数学广角和数学实践活动等。 大数的相识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，以及平行四边形和梯形的相识是本册教材的重点教学内容。 这一册教材的教学目标是，使学生： 1.相识计数单位十万百万千万亿十亿百亿千亿，

27、相识自然数，驾驭十进制计数法，会依据数级读、写亿以内和亿以上的数，会依据要求用四舍五入法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培育数感。 2.会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除法估算和验算。 3.会口算两位数乘一位数(积在100以内)和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。 4.相识直线、射线和线段，知道它们的区分;相识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。 5.相识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线;驾驭平行四边形和梯形的特征。 6.结合生活情境和探究活动学习图形的有关学问，发展空

28、间观念。 7.了解不同形式的条形统计图，学会简洁的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。 8.经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。 9.初步了解运筹的思想，培育从生活中发觉数学问题的意识，初步形成视察、分析及推理的实力。 10.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 11.养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。 三、教学建议： 1、关于第一单元大数相识这部分学问，学生已比较熟识，或说已经有了比较好的基础，打算放手让学生来探讨。我会通过创设情景，让学生理解，大数产生的必要性。 2、对于其次

29、单元角的度量实行相宜方式如：动手操作帮助学生直观理解所学概念。并对一些结论性的学问，让学生通过亲身体验来概括。 3、对于计算的教学，我打算加强算理的引导，例如第三单元利用学生已有的阅历，进行类推迁移的方法，使学生驾驭三位数乘两位数的计算方法。对于第四单元的除法是两位数的除法，更加加强对旧学问的复习，在肯定的基础上总结新的方法，并能真正的理解算理。 4、在教学第四单元平行四边形和梯形时，应实行相宜方式帮助学生理解所学概念，利用已有的学问阅历(自己画平行线)，并通过想象来体会，利用争辩明确关系引导学生体会一些方法中的数学原理。 四、改进措施： 结合学生的实际状况和教学的目标制定如下措施： 1、钻研

30、教材，了解学生 在教学之前，努力备好每一节课，仔细研读教材，使自己能够更加精确的理解教材;读懂学生，尽量在讲课之前对学生驾驭学问的状况有一个全新的了解，给学生供应适合自己的方法，这样学生才能更好的在原有的基础上进行学习。 2、创设情景，激发学生爱好 爱好是最好的老师，因此我会在教学中努力的创设适合学生身心发展的教学情境，以此来激发学生的学习爱好，使学生有投入学习的热忱。 3、加强作业的指导。 我会在努力研读教材的基础上，针对学生在课堂上反映出来的问题给学生布置具有针对性的作业，争取学生在做作业过程中，学生对学问的理解有一个全新的提高。 4、把学生分成小组 这里的分组并不是一个简洁的小组，而是对

31、学生进行诊断后，在进行分组，使学生在这个学习的小组中，能够体验到胜利和进步，并最大限度的展示自己的特长。 5、建立错题本记录 帮助每个学生建立自己的错题本记录，在错题本上有学生自己的诊断，有伙伴的分析，更有老师的引导，初步使学生有分析错误的缘由，改正错误的过程和方法。 6、加强自己对教学的反思 我会努力用日记的形式，记录自己每天教学上的点滴，使自己的更加的理解教材，更加的读懂学生。 总之，以上是我自己针对自己的学生和对教材的理解所作的一个安排，我信任随着自己工作的不断深化，这个安排会不断的调整，因为事物每天都在发生着新的改变，而不变的是我的求知的心。 小学四年级老师工作安排5篇第19页 共19页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页