2022年初中音乐观课反思.docx

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1、2022年初中音乐观课反思 音乐是一门情感艺术,通过音乐教学,引导学生对音乐作品进行审美感知、审美体验、审美想象和审美理解,有效地提高学生的审美实力，可是要教好一门音乐课可不是一件简洁的事情，那初中音乐观课反思要如何写?下面我为大家整理了初中音乐观课反思，欢迎参考。 初中音乐观课反思篇一 音乐教化不但可以培育学生对音乐的感受力、鉴赏力、表现力和创建力，也能培育学生的优良的品德和情操，还能使他们的智力得到发展，非智力因素得到提高。同时，能够促进学生身心健康地发展。 音乐反思性教学则是指运用教化教学的有关理论，对课堂教学的教化理念、教学内容、教学设计、教学方法等方面进行科学的分析和思索，从中归纳出

2、成败得失，为不断优化后续教学供应重要的条件。实践与探讨证明，音乐实施反思性教学是老师自觉探究解决音乐教学中的有关问题，不断提升课堂教学效能的有效途径，也是促进老师自我学习，提高业务素养的重要手段之一。 音乐教学包括课堂教学和课外活动两大方面，结合我校音乐课教学设备和学生的音乐基础，事实上现阶段我们主要以歌颂课为主。我的详细做法是： 一、指导学生熟读歌词。 在进行完歌曲范唱以后，可指导学生用比较标准、流利的一般话进行朗诵歌词，要留意咬字、吐字的精确度和清楚度，要求字正腔圆。同时依据歌词的内容向学生进行爱国、爱党、爱社会主义等方面的思想品德教化。 二、引导学生理解歌曲的心情。 在一首歌曲的左上角往

3、往出现如“亲切地”、“欢快地”、“深情地”、“热情地”、“庄重地”等等歌曲心情，可让学生结合歌词含义，在歌颂时力求处理的恰到好处。 三、读谱训练。 在识谱时先给学生标准音，即歌曲的调号。当学生按标准音唱有肯定的困难时可进行音阶训练。由于学生音域窄，的确难以达到标准音时可以适当降调，并激励学生要常常练习音阶，达到拓宽自己音域的目的。 四、教唱歌词。 这一步是前四步的综合训练。首先老师应泛唱二至三遍让学生视听，对于较长或难度较大的乐句可以先分小节教唱在连接起来唱，以至圆满完成全部教唱。在学生对本歌曲没有完全学会之前不能让学生练唱，因为学生自己识谱实力有限，一旦个别乐句唱错，则难以订正。 以上是我在

4、教学过程中的点滴体会，真实的希望能有更多的学生来宠爱音乐，酷爱艺术。几年来的教学实践证明：小学音乐的反思性教学，要坚持以学生为主体，从学生生活实际和认知心理动身，通过对音乐课堂教学内容、教学目标、教学策略、集体协作等多角度、多形式进行科学反思。从胜利的课例中我们应当反思：“为什么胜利?”“胜利的理论依据是什么?”“教学的设计与过程有什么特色?”“如何锦上添花富有创意?”等等，从中总结规律，提炼阅历、指导实践。从失败的课例中我们应当反思：“失败的主要缘由是什么?”如：是教化思想还是教化理念的问题，是目标的设定还是内容的失当、是教学设计还是方法手段的应用等等，从中吸取教训，从而更好地促进教学内容的

5、选择、组合、调整;教学目标的设计、达成;教学策略的合理、优化，才能使课后的反思性”教学随笔真正起到反思、调整、改进后续教学的主动作用，切实提高课堂教学的效能，不断提高学生的音乐感受力和音乐审美实力。 初中音乐观课反思篇二 音乐对学生的美育作用是潜移默化的，其中蕴涵着道德哲理和丰富的情感体验。因而在观赏教学中，通过让学生细致地倾听乐曲，张开想象的翅膀，在广泛的时间、空间里遨游，专心去感受、体验音乐的美。一般来说，音乐有打动自己，感动别人的作用，这主要体现在音乐的内涵上。在这节课上，我没有过分的强调学问技能的传授和训练，而是给学生供应参加和表现的机会，这样就会激起学生创作音乐和享受音乐的爱好。我认

6、为一个合格的音乐老师除了具备专业学问以外，还要以情感感人，尽量把教学内容演绎的淋漓尽致，恰到好处的使学生沉醉于音乐之中，使他们在不知不觉中随着音乐节奏动起来，激发学生主动发言的爱好和欲望。 一、重开放式，轻关闭式。 在这里的“开放”，本人诠释为问题的答案范围宽;而“关闭”则是局限在某个详细的小范围问题去思索。在音乐观赏课堂中，应依据学生的详细状况去偏重开放式地提问题，让学生通过多方面、多层次的思索与感受发表自己特性化见解，从而达到激发学生学习的爱好和提高学生感受音乐的实力。反之，则要尽可能地避开关闭式地提问题。学生是教学最有用而广泛的资源，我们应从多方面去开发他、塑造他，假如把学生引入一种思维

7、或关在一个“峡谷”，以我个人的实践来看，会出现三种结果： 1、不适应或这种思维较弱的学生对课堂产生厌感，甚至恐惊感; 2、就算是适合某位同学的强项思维，假如接着发展下去，也会成为定向思维，出现智力偏向; 3、整个课堂会很冷清，因为它不是面对全体学生，不注意四面鲜花齐放的创设。据此，我做了以下的教学尝试： 在观赏课瑶族舞曲中，进行到观赏其次部分主题时，我第一次是这样设计问题：请同学们仔细感受其次部分的主题，完成以下三个问题：拍子(3/4);速度(中速);力度(较弱)。学生听后，老师按依次逐个引导回答。实践后，教学任务基本完成，但由于受到关闭式问题的局限，学生的表现为两种：一是依据提问都不会的学生

8、干脆不说;二是知道个别答案但依次不对的也静止不动。由于没有空间让学生去畅谈，所以整个课堂陷入了冻结阶段。轻松、开心的心情一时被惊慌、恐惊取而代之，结果以失败告终。之后，本人经过请教别人与查阅相关资料，进行了其次次试教，把这个问题设计为：请同学们仔细感受其次部分的主题，并说说你的感受。观赏音乐后，课堂真是像炸开了花，精彩不断，想说的同学特别多，既分别答出了以上的答案，又增加了许多特性化的见解。如：“这一部分主题速度较慢，力度较弱，旋律悠扬，让人听后的感觉是悠然自如，心情安逸，所以我很喜爱。”我赐予确定激励说：“谈得真好!掌声感谢他的精彩回答!”又如另一位同学说：“这一部分是以木管乐器独奏为主，音

9、调统一，音色清楚、悦耳，让人沉醉其中。”我也刚好赐予表扬说：“听得真细致，说得也很完整，掌声表扬!”虽然这些说法有时会出现大同小异，但是它是学生自己独立感受的结果，是开放课堂产生的效果。学生兴奋、自由，老师轻松、自如，何乐而不为呢? 通过这节课前前后后的反思提高再反思再提高的过程，我受益非浅，也更加深刻地相识到了在教学中刚好反思的重要性和必要性，它会使我渐渐形成自我反思的意识和自我监控的实力。作为一名青年老师，在今后的教学中，我将通过不断地反思和努力学习的看法，来提高自己的教学水平。因此，为学生创设一个开放、自由的课堂，对激发学生学习音乐的爱好是最有效的途径，对提高学生音乐感受实力是最简单的环

10、节。 初中音乐观课反思篇三 一个学期即将过去,回顾前一时期的音乐课教学,下面两个方面体会较深。作为一名音乐老师,虽然音乐课并不涉及到升学考试,但作为素养教化的一个必不行少的因素,课的质量,也是极为重要的。随着学业的加重,音乐在初中生的眼中是副科,是学与不学都无关紧要的课程。所以,在平常的教学中,许多乐理学问都不能被很好地运用起来。这就对我们音乐老师提出了新的课题,如何去设计一堂音乐课,才能对学生产生较大的吸引力,从而充分调动学生的练习主动性和参加热忱,达到课堂所追求的展示音乐魅力,愉悦学生身心,健康欢乐为本的教标。 一、学习教学大纲,明确教学目的。 作为音乐老师,首先应当明确音乐教化以审美教化

11、为核心,在整个音乐教学过程中要以音乐的美感来感染学生,要以音乐中丰富的情感来陶冶学生,进而使学生逐步形成健康的音乐审美实力。为了实现这一目标,在教学中,要引导学生对音乐的各种要素,各种手段作出整体性的反应,要主动引导学生感受,体验,表现音乐中丰富的情感内涵,还要坚决引导学生感受,体验,鉴赏音乐的美,从而使学生不仅做到现在受益,而且做到终身受益。因此在音乐课起始课上,我就从下列几个方面对学生进行教化,强调: 1、通过音乐教学,提高学生的音乐审美观念和审美情趣; 2、通过音乐教学,激发学生学习音乐的爱好和爱好,活跃空气,在惊慌的文化课学习之余可调整心情,有利于其他课的学习; 3、在音乐课堂上培育学

12、生参加和实践实力。观赏我国优秀的民间音乐(如民歌,民间乐器,民间歌舞音乐,戏曲曲艺音乐等),培育学生酷爱祖国文化传统情感。 二、采纳多种方法,努力提高学生的学习爱好。 针对本校学生音乐基础差的特点,在运用音乐新教材的同时,想方设法,找资料,给学生补基础,激发学生爱好,提高课堂效率,详细为: 1、教材程度深,在课堂上支配肯定时间观看光碟,对各单元内容作介绍,学生以观赏为主,达到开拓视野,提高审美实力的目的。 2、对乐理学问的教学,从基础抓起,每堂课选几节乐谱视唱。让学生学会划拍,打节奏,哼曲调,逐步提高学生的识谱实力。虽然大部分同学有困难,但从一个学期教下来,学生的进步还是较快的。 3、利用多媒

13、体,电视,音响等设备,向学生介绍一些民歌,名曲,作为补充教学内容。指导学生边听音乐,边哼歌谱,反复练习,学生识谱实力有明显提高。由于强调了响(声音洪亮),准(唱准音调),美(美丽好听)三个字,学生主动响应,从实践看,收效较大。 4、课内让学生上台演唱,培育他们的参加,实践实力,学生心情高涨,使音乐课上得更加生动活跃。 当然,如何调动每一个学生的学习主动性,今后还须努力。孩子们须要美,追求美,那么我希望音乐课能给他们供应一个空间,让他们踏上找寻美,感受美的道路。在我的课堂教学中,孩子们是快乐的!欢乐的!只要我们多花些心思,我信任孩子们就会从中得到欢乐的体验!从而感悟他们纯真的心灵。 初中音乐观课反思第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页