2022年构成物质的微粒教案 .pdf

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1、学习必备欢迎下载第一节用微粒的观点看物质学习目标：1认识物质的微粒性：物质由微粒构成的，微粒不断运动，微粒之间有间隔，微粒间有作用力。2了解物质性质与微粒之间的关系：微粒的性质决定了物质的化学性质。能力目标：1能够用微粒的观点解释某些常见的现象。2能够设计或完成某些说明物质微粒性的简单实验。3能够运用有关物质的微观知识来进行想象和推理。情感目标：1使学生了解物质的性质是由微粒的结构性质决定的。2 使学生善于用已有的知识对周围的一些现象作出合理的解释。教学重、难点：物质的微粒性与物质变化的联系。教学设计：导入：在前一段时间，我们学习一些氧气、二氧化碳、水等物质的性质，它们各自都有着不同的性质。我

2、们是否会提出这些问题：物质间为什么可以发生那么多的反应？氧气和二氧化碳等为什么会有不同的性质，原因是什么？物质到底由什么构成的？世界是由物质构成的，那么各种物质是否有相同的构成？, 这些问题将会在我们本章逐步为你解决。 既然要开始研究物质构成的奥秘，那么我们学会用微精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 6 页学习必备欢迎下载观的观点来观察和解释宏观的物质或现象。新授：一、物质是由微粒构成的演示实验：探究物质的可分性1将高锰酸钾粉末取出少部分，用研钵将高锰酸钾再研碎，成为小颗粒。2将研磨的高锰酸钾粉末放入试管中少量，加入少量的水

3、，发现试管中的固体颗粒逐渐变少，直至消失。3得到的高锰酸钾溶液中，逐渐加入水，溶液的紫红色逐渐变浅，直至无色。提问： 1固体颗粒为什么消失？2溶液的颜色由深到浅，直至无色，这是为什么？3同样是高锰酸钾溶液，有的颜色深，有的颜色浅，甚至无色。那么我们是否能说同种物质的微粒的物理性质不同？4日常生活中，糖水是甜的，盐水是咸的，这个现象又能说明什么问题？分析：高锰酸钾颗粒被“粉碎”成肉眼看不见的微粒，分散到水中。变浅直至无色，并不是高锰酸钾消失，而是构成它的微粒太少，太小，我们看不见了。 也就是能说明高锰酸钾固体是由肉眼看不见的微粒构成的。对于一个微粒而言，毫无物理性质之说。也就是说，一种物质的物理

4、性质必然是大量微粒聚集才能表现出来的。在水的作用下，构成蔗糖和食盐的微粒被分散到水中。同样是微粒，一种是甜的，精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 6 页学习必备欢迎下载一种是咸的， 说明不同物质是由不同微粒构成的，具有不同的化学性质。总结：物质是由极其微小的、肉眼看不见的微粒构成的。1. 物质可以再分；2. 物质是由极其微小的微粒构成的；3. 不同的物质由不同的微粒构成，具有不同的化学性质， 即：构成物质的微粒能保持物质的化学性质；4. 构成物质的微粒不能保持物质的物理性质，物理性质是由大量微粒体现的。拓展：除了课本上的实验

5、， 我们日常生活中还有那些现象能够说明物质是由大量微粒构成的？（如过滤时水能够从滤纸中渗过。 ）二、微粒是不断运动的学生实验：探究微粒运动的实验（P63 观察与思考）实验 1 现象：滴入浓氨水后，溶液由无色变为红色说明：酚酞试液遇蒸馏水不能变色，而酚酞试液遇浓氨水后变红。实验 2 现象：溶液 A逐渐变红原因：构成氨气的微粒扩散在大烧杯中，溶于水后形成溶液就能使无色酚酞试剂变红。提问：为了使实验结论准确可靠， 用一杯纯净水来代替浓氨水来做对比实验，有无必要性？结论：构成物质的微粒是在做不停的无规则运动。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第

6、3 页，共 6 页学习必备欢迎下载拓展：氨水中的氨气的微粒在不断的运动，酚酞的微粒也在不断的运动。我想问： 为什么不会是酚酞从烧杯中挥发，扩散到浓氨水与蒸馏水的混合物中，使之变色？我们可以用氢氧化钠溶液代替氨水。如果是酚酞扩散的话， 它也会使碱性的氢氧化钠溶液变红，但实验事实可以证明，并没有变色，所以假设是错误的。这个实验可以说明，各种微粒运动的情况是不同的， 有的容易扩散，有的不容易甚至很难，所以我们可以看到有些物质容易挥发，有些物质容易溶解， 而有些物质却不易挥发，不易溶解。提问：我们为了加快物质的溶解，我们一般可以用加热的方法。我们发现相同质量的白糖在热水中溶解要比在同样多的冷水中快，这

7、是为什么？这又能说明什么问题？回答：温度高，构成白糖的微粒更快地扩散到水中。说明微粒的运动速率与温度有关，温度越高，速率越大。总结：1构成物质的微粒是不断运动的；2不同微粒的运动情况有所不同；3微粒的运动速率与温度成正比。举例：哪些现象又能够说明构成物质的微粒是不断运动的呢？讨论：如闻到花香，湿衣服晒干，氯化氢与氨气生烟实验。三、微粒之间有空隙学生实验（ 1 组） ：水和空气的压缩实验（P64）现象：水不容易被压缩，而空气容易被压缩精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 6 页学习必备欢迎下载说明： 1构成物质的微粒之间具有间隙

8、；2 构成水的微粒间隙很小， 构成空气的微粒很大。学生实验（ 2 组） ：水与酒精的混合实验（P63）150mL水+50mL水250mL酒精+50mL酒精350mL水+50mL酒精结果： 1. 等于 100mL 2. 等于 100mL 3. 小于 100mL 说明：同种微粒之间的间隙相同；不同种微粒间隙不同总结：1. 构成物质的微粒间具有间隙2. 不同种物质的微粒间隙有所不同3. 同种物质时，液体、固体微粒间隙小，而气体间隙大提问：1. 谁能够运用微粒的知识来解释物质三态变化的原因？2. 我们在一量筒中， 现放一定量的水， 然后再放入两块冰糖，观察液面情况。待全部溶解后，再观察液面，试解释。举

9、例：还有那些事例能够说明构成物质的微粒间有一定的间隙?(注意：与海绵结构中间隙相区别) 练习：1用构成物质的微粒的特性解释夏天空气潮湿，而冬天空气干燥的原因。2装开水的保温瓶有时候会跳出来，为什么？30的水继续冷却，结成冰后，分子间的间隔：（）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 6 页学习必备欢迎下载A.不变 B.增大 C.减小 D.不能确定（宏观上水变成冰后，体积增大。为什么温度降低，水分子之间的间隙就增大了？这个问题至今还没有一个满意的答案。比较流行的是“假晶体”的存在。）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 6 页