2022年高中地理教案设计3篇.docx

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1、2022年高中地理教案设计3篇 中学学习容量大，不但要驾驭目前的学问，还要把中学的学问与初中的学问溶为一体才能学好。在读书、听课、研习、总结这四个环节都比初中的学习有更高的要求。接下来是我为大家整理的中学地理教案设计，希望大家喜爱! 中学地理教案设计一 地球的圈层 习者水平分析： 1、地球内部圈层内容虽然简洁，但比较理论化，无法让学生用“眼见为实”来感受，所以通过实物比拟的方法来描述地球内部结构(如地球内部圈层就像一个鸡蛋剖面一样)是一种比较好的“化繁为简、化虚为实”的好方法。 2、关于地震波的纵波和横波，学生在初中只能是看到过，在中学物理中还没学到该部分的内容。所以，我们地理老师就应当充当一

2、回物理老师，要全面的把纵波和横波的相关学问讲清讲透，因为只有这样，才能更好的学好地球内部圈层的结构和特点。 教学内容分析： 本节教材主要介绍了地球的圈层结构，包括地球的内部圈层和外部圈层。人类对地球内部的了解，主要通过对地震波的探讨，来推知地球内部的组成及其他特征。所以，在详细的教学中，首先驾驭地震波的特点：纵波传播速度快，能通过固态液态气态三态物质;横波传播速度慢，只能通过固态物质。在此基础上，我们就可以依据地震波速度的改变，来推知地球内部的物质的组成及特点。我们把地震波速度突然改变的面叫做不连续面一个是莫霍面一个是古登堡面。依据这两个面，我们可以将地壳、地幔和地核三个圈层。 地球外部圈层与

3、人类关系比较亲密，是人类赖以生存的环境，在后面的教材会有更具体的介绍，所以在本节中介绍可简略点。当然，要强调的是地球外部圈层之间是相互联系的，相互制约的，人类对地理环境的作用都会造成环境对人类的反作用，人类对地理环境的作用都会造成环境对人类的反作用。所以，人类只有按自然规律办事，合理利用、改造自然，才能促进生态体统的良性发展，为人类造福。否则，会使生态系统恶性发展，影响人类的生存和发展。 教学目标： 1、学问与技能 A、了解地球圈层结构及特点，并能概括出各圈层的主要特点 B、运用资料和图表了解地球外部圈层的作用与人类的关系 2、过程与方法 A、能够结合地球各圈层结构特点，分析实际生活中的地理现

4、象 B、用详细实例说明地球表层的特 3、情感看法与价值观 A、初步培育学生的整体意识，相识事物的普遍联系性规律 B、初步培育学生的探究精神和科学精神 C、学会从宏观到微观、从整体到局部的方法，来驾驭解决问题的方法 教学重点： 地球内外部圈层的空间分布和特点 教学难点： 地球内部圈层的结构和基本特征 教学方法： 对比分析法、读图分析法、画图分析法、合作探讨法 教学过程 老师行为 学生行为 设计意图 创设情境、导入主题 探究地球内部圈层 活动 中国古代对大地有一种说法：我们活人生活的地表叫人间，而地表之下的部分，叫阴间。阴间又分18层，所谓18层地狱么?你认为我们住的地底之下真的有18层吗?那我们

5、的地球内部结构究竟是怎样的呢?同学们的猜想都很有意思，想听听我的猜想吗?我认为地球内部结构就像是一个熟鸡蛋的结构，你信任吗? 不信是吧!我这里有一个熟鸡蛋(小刀切开，展示给学生看)同学们能把看到的情景描述一下吗? (可对学生的描述进行激励性评价) 那么我是怎么知道地球内部结构也像这个熟鸡蛋呢?(自问自答) 是不是我也把地球当鸡蛋一样用这把小刀给切开呢?或者像封神榜中的土行孙一样，可以到地下去看看呢?或者又像凡尔纳作品地心之旅中的主子公一样一个火山口进一个火山口出呢?(都不行能) (有感而言：上天不易，下地也挺难) 那你能想出什么方法来探测地球内部的结构和组成物质呢? 老师总结：那么，人来是如何

6、利用地震波来实现对地球的“_呢? 细致阅读课本21页第一段和其次段内容，并结合图1.25,完成下列问题： 1、地震波、纵波、横波的概念 2、对比纵波和横波，完成下列表格 地震波类型 纵波 传播速度 通过的物质 横波 依据第一和二题的结论，分析：当地震发生时，人们首先感到地面是上下跳动还是左右晃动?为什么?(深化探究：假如是在水面上呢?你的感叹又会是什么?为什么?) 4、什么叫不连续面?在地球内部存在着哪几个不连续面呢?请在图1.25中找出不连续面的名称以及他们所处的也许深度。 5、不连续面把地球内部分成几个圈层，分别叫什么? 6、地震波在通过不连续面时，波速会不会改变?假如会，是如何改变的?(

7、深化探究：据此你能推想出地幔和地核的物质状态吗?) 7、依据你的理解，地壳的厚度会匀称吗?请举出实例说明 (最终，老师可对比验证地球内部圈层的确很像一i个鸡蛋的内部结构) 1、画出地球内部圈层示意图。(要求：只看鸡蛋不看书) 2、完成后，老师给出地幔可分为上地幔和下地幔，地核可分为外核和内核的相关学问和数据，再次让学生在已完成的示意图中做出上述内容。 3、然后，老师在给出软流层和岩石圈的相关资料，让学生与学生可相互纠错。续作出软流层和岩石圈在地球内部圈层的相对范围 4、最终可依据完成的示意图提问：地壳等于岩石圈?请说出它们的差异? 过度：通过上述学习，我们已经知道地下世界很“精彩”，其实地表世

8、界“更精彩”，接下来我们在探究一下地球的外部圈层。 学生回答：不是! 学生各抒己见 学生：想! 学生思索 某一学生：由外向里共分三层，即蛋壳蛋白和蛋黄;厚度有差异，蛋壳最薄，蛋白次之，蛋黄最终 学生哄笑 学生探讨，答案可以说是五花八门：如钻探技术、火山、温泉、遥感、地震波等等。 学生阅读，小范围内合作完成上述7个问题 学生相互纠错 学生回答问题 从学生驾驭的学问和生活体验进入学习情境，引起学生思索和求证_激发学习 培育初步的视察实力。 培育学生阅读归纳实力，读图、析图实力，实际应用实力和合作实力。 提高学生作图实力、读图实力和学问应用实力 探究地球外部圈层 课堂小结 请依据图1.27和资料1，

9、回答下列问题 1、你认为地球外部圈层主要有哪几层?各自的范围和基本特征是什么? 2、举例说明为什么地球外部圈层是人类生存和发展的必要条件? 3、探究：你认为岩石圈是属于地球的外部圈层还是属于内部圈层? 老师小结：(完整版书)通过这节课的学习，我们和地球之间有了一次密切的接触，让我们清楚的相识到地球这个“精彩的、充溢朝气的家园。同时，也让我们醒悟的感受到人类的生存和发展离不开这个家园，过去如此，现在如此，将来也是如此。所以，请同学们一起行动起来，伸出你我双手，自觉的去爱惜她、爱护她、珍惜她、因为我们只有一个地球。 每位同学，可任选一题，完成下列探究：(字数：200300之间) 选题一：假如将来，

10、人类真的独创了一种能到地球深处的“船“，你认为，这样的”船“必需具备哪些条件? 选题二：以“一颗小水滴的旅行“为题，写一篇地理小论文。 学生阅读、探讨回答 课后探讨 通过阅读材料，培育学生提取、分析信息并运用信息解决问题的实力 活学活用，理论联系实际，培育探究精神。 中学地理教案设计二 农业的区位选择 教学目标 学问目标 1.了解区位的概念。 2.理解农业位因素及发展改变对农业生产的影响。 3.对不同的农业部门能进行合理的区位选择。 实力目标 1.通过阅读课文图形，培育学生的读图分析实力。 2.结合详细事例，能分析影响农业区位因素的利与弊，并找出利用和改造的措施。 3.组织学生搞一次社会实践活

11、动，培育学生的社会实践实力，使理论与实践相结合。 教化目标 1.相识人类的生产活动应因地制宜，协调人地关系，留意爱护环境，走农业可持续发展道路。 2.相识影响农业区位的自然因素是可以改造的，从而对学生进行酷爱家乡、建设家乡的思想教化。 教学重点 1.影响农业区位选择的因素，包括自然因素和社会经济因素。 2.农业区位的社会经注因素是不断发展改变的，我们应以发展的观点看待问题。 教学难点 如何对农业生产进行区位选择，做到因地制宜、合理布局。 课时支配 一课时 教学过程 导入新课 上节课，我们学习了农业生产的特点及农业的分类，了解到了由于不同地区的自然条件、经济技术条件和政策等的差别，产生了不同的农

12、业生产状况，即不同地区的农业类型不同，也即农业生产的地域性的特点。那么，详细来说，在不同的地区应当发展何种农业比较好，或者说才算合理的呢?这就是我们本节课所要学的内容：“5.2 农业的区位选择” 5.2 农业的区位选择(板书) 读图读教材第6页图5。4，分析我国三江平原与青藏高原农业景观为什么不同?并思索什么是“区位”。 一、区位的含义板书 学生探讨：三江平原与青藏高原两地的农业景观不同，主要是它们所处的位置和自然条件不同所造成的。这也说明两者的区位不同。 三江平原：地形平坦、土壤肥沃、地广人稀大规模机械化小麦 青藏高原：地势高峻、气候寒冷、山地草场广布粗放的放牧业 老师归纳： 区位包括两层含

13、义：一方面指该事物的位置;另一方面指该事物与其他事物的空间联系 那么哪些因素影响着农业的区位选择呢? 二、农业的主要区位因素板书 指导学生读图依据教材第7页图5。5，思索以下问题： (1) 影响农业区位选择的主要因素有哪些? (2) 除图中列出的各种因素外，影响农夫决策的因素还有哪些? 学生探讨回答：影响农业区位选择的主要因素有气候、地形、土壤、市场、交通运输、政策等。除以上因素外，农夫的文化素养，农夫自身的资金状况，当地的科技状况等等对农夫自身决策都是有影响的。 老师评价：对，农业的主要区位因素就是这六点。 板书1、气候2、地形3、土壤4、市场5、交通运输6、政策 气候：热量、光照、降水影响

14、极大 地形：影响农业的类型(平原与山区不同)、影响农作物的分布(农作物随海拔有所不同)。平原耕地;山地畜牧业、林业 土壤：作物生长的物质基础，不同土壤相宜生长不同作物，东南丘陵的红壤相宜种茶树等。 市场：市场的需求量最终确定了农业生产的类型和规模 交能运输：园艺业、乳畜业产品简单变质，要求有便利的交通运输条件 政策：国家政策和政府干预手段影响，如我国20世纪80年头以来商品性生产基地建设 教学反馈依据刚讲的农业区位因素完成第9页“活动题”。 学生探讨回答：A处种小麦B处养乳牛C处种花卉。 老师归纳：对。以上我们既从产品种植的本身条件考虑，还要考虑社会经济条件，如地价、产值、投入成本、市场等。

15、那么影响农业的自然条件、社会条件都是一成不变的吗?下面看几个实例： 例1：江西丘陵地区经人工修筑后，一层层梯田种上了水稻、果树等农产品。 例2：长江以北农作物楞一年三熟：据2000年3月20日科技日报报道，在长江以北地区，人们始终习惯于春种秋收，一年两熟。位于长江以北的河南省商水县的40万亩良田，却已连续5年实现“一年三熟”。这在常人眼里简直是个梦，但是河南省农科院的科研人员却把它变成了现实。 提问依据以上两个事例，人们可以通过哪些方式对自然因素加以利用和改造?对自然因素的改造是不是无限制的?为什么? 三、自然因素的利用和改造板书 学生探讨回答人们可以从两方面进行：一方面是，通过培育良种、改良

16、耕作制度等技术改革，扩大某种农作物的区位范围。另一方面是，依据经济技术条件，对不相宜发展农业生产的自然因素进行改造，使之相宜发展农业。当然对自然因素的改造不是无限制的，因为还要充分考虑投入和产出比，假如产出低于投入就不相宜改造了。 老师归纳分析得很对，自然因素对农业区位的影响并非都是确定性的。但在一般状况下，一个地区的自然因素可以看作是相对不变的，而农业生产的社会经济条件则处于不断的发展改变中。下面我们学习本节最终一个问题。 四、社会经济因素的改变板书 提问引导学生阅读教材第8-9页的文字和图5。8，归纳影响农业区位的社会经济因素有哪些?以及哪些因素的发展改变对农业区位的影响较为突出? 学生探

17、讨回答影响农业区位的社会经济因素主要有：市场、交通运输、政策、科学技术现代化等。这些因素的发展改变，主要是市场、交通运输的改变对农业区位的影响最为突出。 市场区位及其需求的改变板书 交通运输条件的发展改变板书 老师归纳：以上同学说的很对。市场区位的改变是影响农业区位最突出的因素。交通运输条件的改变也使市场对农业区位的影响在地域上扩大。现在是市场经济时代，一切农业生产都以市场为导向，这样才有生命力，农夫才能真正得到实惠，增加收入。 举例浙江省首先在全国实行粮食购销体制改革。这是2001年3月17日中心电视台新闻报道的。种粮大户与企业订合同，即称为订单粮食。农夫依据订单进行生产，心里就踏实了，也没

18、有后顾之忧了。 举例1998年某省某县大葱获得丰收，丰收后的该县出现了供大于求的局面，为此政府出资在电视上播出了该县大葱的广告，该县成了全国大葱的集散地，价格也一路上涨。后来，该县的大葱信息还上了互联网。1999年该县大葱种植面积增加了10万亩，出现了供不应求的局面。 试分析这一现象的产生缘由。 学生探讨 老师归纳 在进行农业区位选择时，不仅要分析区位因素，更要分析其发展改变。另外国家政策、政府干预对农业生产都有是有重大影响的。例如中国农村的三次革命：第一次土地改革，其次次家庭联产承包责任制改革，第三次税费改革都推动了农村生产力的发展，促进了农村和农业经济的发展。 教学反馈分析影响下列地区农业

19、生产的主要自然条件或社会经济条件：古巴的甘蔗、我国的河西走廊粮棉、黑龙江省的大豆、珠江三角洲的鱼塘、上海郊区的乳牛场和养鸡场。 学生探讨回答; 古巴的甘蔗气候条件相宜，长期的生产习惯。 河西走廊夏季高温，有祁连山冰雪水浇灌。 黑龙江大豆夏季高温，肥沃黑土。 珠江三角洲的鱼塘河网密布，地势低平，低洼处长期积水，利于挖泥成塘。 上海郊区的乳牛场和养鸡场乳畜制品、鲜奶、鸡蛋等不适于长距离运输，从经济效益考虑，分布在城郊有利上海市场。 课堂小结 本节课我们比较系统地分析了自然、社会、经济等因素及其发展改变对农业区位的影响，从而了解了农业的区位选择必需综合考虑多种因素，做到因地制宜，因时制宜，充分合理利

20、用农业土地，使农业生产得到良好的发展。 布置作业 1、 调查分析我们日常生活用的一些食品主要是哪些地区生产的，以说明市场、交通运输等条件的改变对农业区位的影响。 2、 某山区乡镇发展粟子生产，假如你是乡长，为提高粟子产量，你会实行哪些决策? 中学地理教案设计三 第十单元西气东输教学设计 山东省烟台一中地理组 张浩 教学思路 现实生活中，每当国家出台大的决策，人们都会对之加以评论，网上论坛就是其中一种最常见的形式。受其启发笔者在西气东输这节课的教法设计时，就想通过模拟一个论坛的场景，老师作为论坛的坛主，学生针对老师提出的问题发表自己的观点，老师则刚好地对其做出评价，并适时地引导他们，从而在规定的

21、时间内完成教学任务。在课前老师要求学生要通过报纸、网络等各种渠道搜集关于西气东输的资料，这样做既能保证在课堂上每位同学都有参加论坛的实力，同时又熬炼了学生查找资料并从中提取观点的实力。课堂上通过相互沟通、探讨，加上有课时的限制，所以又培育了学生限制时间，精练自己观点的实力。再者，通过模拟对西气东输这一交通线路的设计分析，培育了学生对国家经济建设的参加意识，从而树立为国家建设做贡献的社会责任感。 本节课主要是突出学生学习的主体地位，在整个教学过程中，老师要始终与学生处于同等地位，创建轻松、和谐的气氛，激励每一位学生畅所欲言，主动探讨、阐述自己的观点，从而达到预期效果。 教学过程 引入 “十五”期

22、间国家发展改革委员会先后制定实施了四大跨世纪工程：路青藏铁路;水南水北调;电西电东送;气西气东输。其中西气东输工程于2004年12月30日全线贯穿，实现商业化运营。 (展示西气东输线路示意图) 西气东输工程主干管道西起新疆塔里木的轮南油气田，向东依次经过新、甘、宁、陕、晋、豫、皖、苏，最终到达上海。打造了一条东西能源大动脉。 西气东输工程是继三峡工程之后又一过千亿元投资的大型工程项目。请问同学们是否想过，这些工程项目是如何提出并被国家发改委接受的呢?假如咱们在某个问题上想搞一个提案，要为之做什么工作呢? 这节课我们将通过对西气东输的学习来探讨这一问题。 我们不妨营造一种气氛。 各位挚友、女士们

23、、先生们，现在是2004年12月29日，西气东输新闻发布会正在进行。在座的是关切国家大计的有识之士，我们将在此组织一个论坛，探讨的主题是关于西气东输工程从提案到被接受这一过程中所做的工作。我是坛主，负责整理大家的观点。 在探讨过程中，望大家畅所欲言，可以周边4到6人组成一个小组，有了观点就站起来说，不必担忧说的对与错，我们就须要在探讨中相互学习，共同提高。 师 打算好了吗? 生 打算好了! 坛主 一般一个提案的提出主要有三部分组成：提案提出的背景、提案的可行性分析及建设的意义。 我们首先探讨西气东输工程提出的背景。 观点1 我国自然气资源丰富。从“我国自然气资源分布图”上可以看出，新疆、青海、

24、川渝、鄂尔多斯及东北、华北地区都有分布。 观点2 目前，东北、华北的大部分油气田开采已到了中后期，接连进入产量全面递减阶段，增产难度很大。而近些年来，西部地区自然气资源探明储量大增，形成了西多东少，北多南少的基本格局。 坛主 提到西气东输，大家首先想到我国自然气资源分布状况，这思路很好。通过分析，我国西部新疆、青海、川渝、鄂尔多斯四大气区已成为我国油气工业新的战略接替区。 可是，众所周知，目前我国能源消费以煤炭为主，且我国煤炭资源量位居世界前列，为何还要在自然气上大做文章呢? 观点1 我国煤炭资源丰富且具有开采成本低，运输便利，价格便宜等优点，所以始终是我国最主要的消费能源。但煤炭从开采运输到

25、运用过程中带来的交通压力，及环境问题特别严峻，例如酸雨。而自然气具有干净、清洁、运用便利、燃料效率高、比较价格低等优点。 坛主 哦，的确如此，现在世界能源发展的总趋势是运用高效清洁的能源。自然气是目前最清洁的高效矿物能源之一，其产量在一次能源中的比例在不断增长，其利用水平已成为衡量一个国家经济发展水平的重要指标。 上面我们刚说了我国自然气资源主要分布在西部，而我国西部地区自然气资源开发利用的状况如何，为何想到要西气东输呢? 观点1 我国西部地区的自然气开发受到种.种约束与限制。1、石油自然气工业投资大、建设周期长，西部地区面临资金短缺的问题;2、西部地区对自然气的市场需求量有限;3、西部地区的

26、基础设施和交通运输条件远不能满意大批油气产品的生产和外运。 观点2 我国东部地区能源惊慌且主要以煤炭为主，以煤炭发电和运输不仅占用了大量土地、港口和水资源，还使东部沿海地区的大气环境持续恶化，酸雨大面积发生。所以，随着国家对可持续发展和环境爱护的高度重视，东部地区在将来对自然气资源的市场需求会大幅度增长。 坛主 哦，我明白了。我国西部地区资源丰富，但开发利用的少，而东部地区既紧缺又急需，所以想到了西气东输。 据我所知，西气东输工程国家耗资1400多亿元，既然进行商业化运营，可行性分析的主要环节应在市场调查。我有点担忧：国家投如此巨资，作为卖方市场的西部地区资源能有保障吗?当自然气到达东部地区后

27、市场能认可吗?因为东部地区不仅有人工煤气，还有进口自然气呀。 观点1 新疆塔里木盆地是我国自然气资源最丰富的盆地之一，从我国自然气的分布来看，主要气源在西部地区。资源牢靠又有技术保证，所以卖方市场应当没问题。 坛主 听你这么说我还是不放心。 观点2 塔里木盆地是西气东输的主要气源。据专家计算，按年产自然气200亿立方米计算，可确保稳定供气30年。此外，位于鄂尔多斯高原的长庆油田可作为西气东输的补充气源和调峰气源。 坛主 数字最有劝服力，这样说来卖方的资源有保障了，那么买方市场呢? 观点1 东部的市场广袤，主要表现在西气的价格优势上。有关经济学家做过测算，西气东输后的价格比人造煤气和进口自然气的

28、价格都低。经过测算，进口自然气到上海约为每立方米1.6至1.7元,而西气东输至上海门站的供气价为每立方米1.3元,到南京、安徽、河南等地就更便宜了。而与人工煤气相比，按同等热值计算，西气东输的供气价格每立方米只相当于煤气的2/3。所以说，塔里木自然气东输的市场优势是明显的。 坛主 是的，有专家计算过东部地区利用西气每年可节约燃料价值达13亿元之多。这样看来启动西气东输的条件已经具备。 西气东输工程为中国打造了一条东西能源输送大动脉。实现了东西经济和生态双赢。大家能否就这个问题来说说自己的观点? 观点1 经济效益上：1、西气东输工程将西部地区的资源优势变成经济优势。2、可以有选择地发展以自然气为

29、原料的合成氨、尿素等化工工业。3、西气东输的大量投资，将推动中西部地区自然气勘探开发和管道等基础设施建设，增加就业机会，并强力拉动相关产业，形成一条新的经济增长带。对东部地区而言西气东输可以改善能源结构，促进城镇基础设施建设，促进能源生产、轻重工业的结构调整。 观点2 东部地区长期以来在发展的过程中受到能源短缺的困扰，而以煤炭为主的能源结构，带来了很多交通和污染问题，同时交通费、治污费大大增加了产品的成本，降低了产品的市场竞争力。能源结构的不合理从某种意义上说成了很多企业发展的“瓶颈”。所以，西部自然气这种清洁的能源的输入必将给东部经济发展带来新的契机。 坛主 说的太好了!这位挚友从治污的角度

30、分析了清洁能源的重要性，这也说明白西气的输入，能有效地改善东部地区的大气环境，提高当地人民的生活质量。但挚友们，我们知道中西部地区生态环境较为脆弱，而数千千米的输气管道线路长、规模大、施工方式多样，管道三过黄河，经过我国最主要的水土流失区，这将对当地的生态带来多大的灾难!这个问题是不是被决策者所忽视了? 观点1 管道修建所带来的负面影响的确存在。这就要求在工程建设过程中进行水土保持工作必需到位。 观点2 西部地区生态破坏的主要缘由之一是因为农村生活能源的短缺而砍伐森林、破坏植被造成的。随着西气东输工程的启动和自然气管线向城市及周边农村地区的延长，将进一步促使这些地方能源结构气化的实现，从而起到

31、爱护植被、改善生态的作用。 坛主 很好。刚才我们一起探讨了西气东输提案提出的背景、可行性分析、及建设实施的意义。挚友们的发言特别主动，观点也特别明白清楚。 通过上面的学习探讨大家是否学会了如何进行提案?课后要求大家对西气东输工程再进一步地分析、学习、巩固，并在此基础上每人对你身边的人或事提一个建设性建议，并要求你对建议提出的背景、可行性分析及其将产生的意义作出阐述。好了，感谢大家，再见! 中学地理教案设计3篇第22页 共22页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页