苏教版语文四级下册教材分析.docx

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1、精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习必备欢迎下载苏教版语文四年级下册教材分析与实施方案豆沙镇中心完小： 刘光品一、教材编排本册教材由“培育良好的学习习惯” 、“课文”、“习作”、“练习”四个部分组成。1、培育良好的学习习惯。本册的学习习惯培育由“坚持写日记”和“爱惜图书”组成。“坚持写日记”其主要意图是使同学明白写日记的意义、要求和方法， 培育同学坚持写日记的习惯。“爱惜图书”的意图是使同学懂得爱惜图书的意义和要求，养成爱惜图书的习惯。培育同学良好的学习习惯，是“课程标准”提倡的重要内容之一，也是苏教版教材的一大特色。 表达了编者对基本

2、学习习惯的重视，不仅要一一落实， 而且要贯穿教学的始终。2、课文。本册教材共入选 23 篇课文，文质兼美，思想内涵特别丰富。教材是分7 个单元支配的。从体裁看，除记叙文，仍有诗歌、说明文、童话及独幕剧等。从内 容看，既有颂扬名人的课文，如宋庆龄故居的樟树，也有表现少年儿童生活的课文，如我不是最弱小的 。有的课文生动的赞扬了动物的可爱，如天鹅的故事、生命的壮歌。有的课文说明白环保的重大意义，如沙漠中的绿洲、云雀的心愿。有的课文讴歌了忠于职守、勇于拼搏的珍贵精神，如黄河的主人、永久的白衣战士等。这样支配，可以使同学明白社会，熟悉自然，受到多方面的训练。 课文的选材有助于激发同学的阅读爱好， 扩大他

3、们的视野。 所选的课文特别留意从学校生学习语言的规律动身， 基本上都是短小精悍的， 语言规范平实，贴近学校生的语言实际，易读易懂，灵动鲜活，富有时代气息，便于对学校生进行朗读、背诵、复述、说话等训练。精致的插图，有助于同学懂得课可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页，共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习必备欢迎下载文内容，培育其形象思维才能。这些选文，饱含人文气息，文化构成丰富，

4、中国的、外国的，民族的、世界的，传统的、现代的，不一而足，表达了对多元文化的敬重，对学校生真实的关爱。本册的生字均支配在每篇课文里。要能精确认读233 个生字，能正确书写、默写 165 个生字。且生字均列于课后， 注上拼音。 其中要求会写的字都在田字格中一一列出， 只要求熟悉的字就列在田字格上面的两条绿线内。课文最终按课次支配了生字表，以便复习、巩固。每篇课文后面一般支配4 5 题的作业题，内容如下：一是朗读、背诵、默读、复述等常规训练，意在培育同学良好的读书习惯，训练语感，增加其规范化的语言积存。二是写字训练，要求同学用钢笔描红，供应钢笔书写的样字，意在训练同学写规范汉字，写英雄字，练好基本

5、功。三是读抄常用词语，意在让学生扎扎实实的打好语文基础。四是关于阅读训练， 意在提高同学的阅读才能。 五是依据课文特点支配的“小练笔” ，将读与写有机结合起来，提高同学的表达才能。表达“长短线结合” ，所谓“长线”就是指每个单元单列出的习作训练，所谓“短线”就是指有些课文后支配的小练笔，两者相辅相成，目的是稳步的提高同学的表达才能。3、关于习作。教材将“习作”单独列为特的的课文，共支配了7 篇，这是苏教版教材的制造。每个习作教材都支配有例文，是依据学校生的习作改写的，特别贴近他们的生活实际。例文由学校生书写，印在稿纸上，是仿照、学习的极好范例。习作教 材以“贴近同学生活，留意实践体验”为宗旨，

6、支配同学感爱好的话题为习作内 容，采纳多样化的出现方式， 让同学可以自由挑选， 以利于同学轻松开心的习作， 并增强同学的自信心和创新意识。4、练习。教材共支配综合练习7 个，每单元后面支配1 个。单元练习以综合性为主，可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页，共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习必备欢迎下载包括字词句练习、读读背背、写出好钢笔字、口语交际、学写毛笔字等，既相对独立，

7、又各自形成系列。字词句练习方面，以“到处留心”为题，通过综合练习，使同学感受到“只要到处留心，随时都能学习语文”的大语文观。读读背背方面， 一是每单元支配了8 个成语或有积存价值的词语， 这利于同学积存语言，增加文化底蕴。二是支配了诗歌、古今贤文等阅读材料，让同学朗 读背诵，丰富语言积存。口语交际方面， 支配了举荐和自我举荐、 学做节目主持人、 学会勉励等内容， 让同学模拟肯定的生活场景进行交际，以培育和提高口语交际才能。写好钢笔字方面，对“横在右边” 、“上下两钩相遇”等情形下如何把字写得端庄好看作了提示。学写毛笔字方面， 支配了书写练习。 写字内容按偏旁归类组合， 让同学从练习中揣摩、领悟

8、汉字的间架结构及笔画特点。二、教学设想1、生字、词的教学。到了中年段，生字、词的教学可以做到“扶、放”结 合。如：第一朵杏花一课要学会八个生字： “株、泛、仰、皱、曾、确、估、掌”。教学时先让同学尝试自主学习：说说这些生字哪些简单读错，请你提示同学们。（“株、皱、掌”是翘舌音。 “曾”是平舌音，且是后鼻音等。 ）说说哪些字简单写错？怎样记住它了？请你当小老师。说说怎样写才美观？请你示范书写。老师只在关键处进行点拨、 引导。而词语的意思可以在阅读教学中予以解决。这样的教学不仅符合学段教学要求，也达到了三维目标的统一。当然，生字、词的教学在每个学段、年级，每篇课文都要进行教学，只是侧重点不同。不能

9、认为到了高年级就可以置之不理。2、引导同学懂得文章的词句，教给方法（1）联系上下文。联系上下文懂得词语和句子的意思，其突出特点是以句可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页，共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习必备欢迎下载（文）解词，以句（文） 解句，即读书时要瞻前顾后， 在课文中找出相关的词语、句子或段落来懂得要说明的词语或句子。如对苹果里的五角星 中“循规蹈矩”的懂得，可以先引

10、导同学读课文第4 自然段的最终一句话， 找出表示“循规蹈矩”意思的语句。当同学找出“循规蹈矩”就是“按通常的切法”，“却未”用过“另一种切法”后，再引导同学读3、4 两个自然段，详细说说“循规蹈矩”的切法 是怎么切的，为什么说小男孩的切法不是“循规蹈矩”的？这样把“循规蹈矩”与人的详细行为做法联系起来，既大大的化解了懂得的难度， 又使这个词语形象的积存在同学的脑海中。（2）联系生活实际。如： “颠簸”，对于农村的学校生，可引导同学说说： 当你坐在车上， 经过凹凸不平的路面时， 是什么感觉？同学自然就明白。特殊是有些只可意会、不行言传的词语更要联系生活实际来懂得，这样成效会更好。 如：“寂静”，

11、师可以这样引导：“当你独自一人走在偏僻的小路上，耳边有时传来小鸟的叫声，此时就显得特别“寂静” ，同学听后就会心领神会。（3）“无声的老师“字、词典。本册的课后练习设计，对此予以了应有 的重视。如三顾茅庐第三题， “先说说带点的字的意思，再说明词语”等。在教学时， 老师要引导同学在阅读中自觉使用工具书的良好习惯，这也是培育同学自学才能的重要手段。（4）换词比较。如于永正老师在教学 燕子第三自然段这个句子 “那小圆晕便一圈一圈的荡漾开。 ”他对“小圆晕”是这样教学的：师： “小圆晕”是什么？想过吗？ （师顺手板画） 师：作者为什么不说 “小圆圈” 而说“小圆晕” ？ “晕”是什么意思？想过吗？同

12、学说： “晕”是日光或者月光透过云折射出来的七彩圈。师：“那么你们见过日晕或者月晕吗？那七彩圈的光圈真美！在作者的眼里，燕子荡起的一圈一圈的波纹就像有颜色的日晕、月晕。在作者笔下，不但 燕子美，就连这小圆圈也是美的！咱们再读读这一句，领会一下其中的美。于永 正老师引导同学通过换词比较，进行咬文嚼字， 品尝出了内含的味道， 从而进行可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页，共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - -

13、- - - - - -学习必备欢迎下载了扎实的语言文字训练。3、合理的划分课时任务。精读课文一般划分为两课时，那怎样合理支配课时任务了？第一课时的教学任务是学习生字词，读通、读顺、读好课文，把握文章的主要内容，体会文章的思想感情。包括四个环节：检查预习。整体感知。重点品读。书写生字。其次课时的教学任务是精读感悟，迁移提升。包括三个环节：品尝揣摩。迁移运用。背诵积存，拓展延长。4、紧扣综合练习，组织阅读教学。如：云雀的心愿 这篇课文后面有 5 道习题。第 1 题是“分角色朗读课文” 。由于“分角色朗读”是阅读懂得的延长，是一种重要的角色体验，是练习朗读的一种重要方法。在教学中就必需要层层渗透，步

14、步推动。初读时，要让同学圈画 出小云雀和妈妈的对话，反复朗读。精读时，就要深刻的感悟二者的情感变化， 走进它们的内心， 与它们产生情感的共鸣， 在此基础上， 指导读好每一处的对话。在分角色朗读时， 老师可以先扮 “云雀妈妈” 的角色， 进行对话朗读， 以作示范。再让同学与同桌协作练习分角色读。并组织沟通或竞赛， 师生共同评议。 最终挑选读得好的同学上台表演，展现朗读成果，共享学习收成。第 2 题是用钢笔描红。 描红时要求同学不要急于动笔，老师先要指导同学细心观看每一个字的间架结构， 耐心揣摩每一笔的轻重缓急， 体会范字的精妙所在。 再下笔仔细描摹，师巡察指导。然后沟通鉴赏，勉励提高。这样才能真

15、正让同学 写好字，养成良好的书写习惯。第 3 题是读抄词语。 教学时让同学自由读读， 边读边想想这些词语的大致意思，与之相关的语句。比如“厌恶” ，意思是厌恶，文中的句子是“ 这里的风沙真厌恶！小云雀埋怨的说。”这里“厌恶”一词是用来描写风沙漫天飘舞，小云雀感到很厌恶。之后让同学读读，并读出语气。最终进行誊写。同学在誊写时， 脑海中就会出现出相关的画面。这样教学既有利于词语的积存，也有利于培育同学敏捷的语感。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 5 页，共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - -

16、- 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习必备欢迎下载第 4 题是读读下面的句子， 并用带点的词语造句。 教学时，先让同学读例句， 懂得它的语义。再引导同学联系生活进行仿照练习，指名回答，并进行沟通、修改。然后进行说说写写的练习，从而将造句练习落到实处。第 5 题为什么说“森林实在是太重要了”？先有条理的说说，再写下来。此问题直指文章的主旨， 要放在懂得全文、 精读感悟后进行， 教学时先给同学在小组内充分的沟通与争论的时间，在指名发言时老师引导同学用自己的话完整、简洁的陈述，师生进行评议。这不仅培育同学的合作意识、表达才能，也训练

17、同学的归纳才能。之后老师追问： “此时，你想说什么？想做什么？然后再让同学写一写，做到读写结合。5、发挥评判的勉励功能，提高习作教学质量。在习作教学时，要把评判贯 穿于全过程，即“作前预备” 、“构思积存”、“起草初稿”、“修改誊清”等，每次评判都把同学装的进步作为关注的重心，把评判的权益交给同学， 留意同学个体的纵向比较， 赏识每位同学， 时刻关注他们的点滴进步，真正把关怀同学的进展落到实处，从而让同学树立习作的自信心， 为提高习作教学质量打下良好的基础。6、尝试对课文内容教学进行整合。如：第一课走，我们去植树，通过教学帮忙同学从小增强环境爱护的意识。第十九课云雀的心愿，通过教学让同学熟悉森林对环境爱护的重要作用及破坏森林给人类带来的危害，培育同学的环保意识。这两篇课文渗透的人文性的关怀相同，因此学完第一课后， 直接教学第十九课，这不仅让同学深刻熟悉到森林与人类的亲密关系，也意识到环保的重要性、必要性与紧迫性。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 6 页，共 6 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载