2022年高中思想政治课教学反思.docx

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1、2022年高中思想政治课教学反思 教学反思强调老师对自己的教学实践的考察，着眼于对自己的教学行为及其行为之依据的回顾、诊断、自我调控。本文是学习啦我为大家整理的中学思想政治课教学反思，欢迎参考! 中学思想政治课教学反思篇一 课本是学生学习、阅读的根本，是高考题目答案的依据。学生的智力发展，则取决于良好的阅读实力。学生的课本阅读实力，不仅对学生当前学习成果的提高有利，对学生的高考有利，而且对学生今后的终身发展也很有利。学生应当充分运用好政治课本这个本本，在政治课的学习过程中，培育自己阅读政治课本的实力，学会阅读、理解政治课本学问的策略和方法。 1、划分句子成分全面地把握概念。 很多政治名词概念，

2、表面看好象很困难，但只要我们运用划分句子成分的方法，就能快速地、精确地、全面地加以理解。 2、区分易混词精确地理解学问点。 俗话说：一字值千金，所以读书须细致。这些年高考的选择题和辨析题，有些题目就是在某些易混词上做文章，用来检查学生是否对学问精确地驾驭。 3、抓住近义词培育信息转换实力。 信息转换实力是一种特别重要的思维实力。在近几年的高考题中，都有一些材料题，要求阅读后完成肯定的题目。这种题就属于检测信息转换实力的题目。在这种题目中，往往有一些通俗的词语，其实就对应着我们中学三个年级的政治课本中的政治名词概念。重点、中心、关键、首要，这四个名词与主要冲突就是近义词;主流、大局、方向，这三个

3、名词与冲突的主要方面就是近义词在教学中，对于这些近义词，我们可以在课本上做好旁批，精确地理解学问点。 4、留意对应词学得敏捷。 主要对应次要、现象对应本质、物质对应意识、主观对应客观、正确对应错误我们首先就应当充分留意教材在表述中的对应词，在课本上做好批注。这样，就能起到举一反三、触类旁通、敏捷运用的目的。 5、重读关键词抓住学问重点。 所谓关键词，就是指课文中寓意深刻，能突出地揭示概念、原理的本质属性或特征的一些词语。最、首要、前提、基础、基本、关键、核心、主要、主导、实质、本质、根本、根源、标记、目标、目的、原则、源泉、确定、第一，等等，就属于关键词。 教材中的关键词是许多的，它们在课文中

4、起到画龙点睛的重要作用。在学习中，我们可以采纳在课本上对关键词划上点、线、圈、勾等着重号，或用彩色把关键词加以突出。 6、找寻反义词正确理解学问点。 任何事物都有其对立面。学会从对立面去视察事物，能使我们对事物的相识更加精确。专家在编写教材时，为了对概念、观点、原理等进行精确的表达，一般都是运用一些精确的词语。我们在阅读时，应当运用反义词的方法，精确地理解课本中的学问点、观点和原理，进而培育辩证思维。 7、重视引言留意前后两课之间的联系。 现行政治课教材，每一课都有一个引言。这个引言，既概括了该课的主要内容和要求，也言简意赅地点拨了该课与前一个课之间的有机联系。重视引言，能帮助我们在宏观上把握

5、学问板块之间的联系，对学问的理解更加透彻。 8、板书标题使学习纲举目张。 标题是文章的眼睛，抓住标题，就统领了课文的主要内容。课(单元)有课(单元)的标题，节有节的标题，框有框的标题。抓住各种标题，就把握了课本内容最主要的东西。把各种标题串起来，就能起到纲举目张的效果。因此，在学习中，不能忽视各种标题，最好用彩色把各种标题加以突出。在学习、复习时，把各种标题串起来，既能对学问起统领作用，又能把学问梳理清晰，还能训练思维和叙述的条理性。 9、区分字体吃透学问点。 现行政治课教材，在编写体例上，有三种字体：黑体字、宋体字和小字。黑体字是重点。宋体字是黑体字的延长，它与黑体字一起构成了课本的正文。小

6、字是对重点和正文的补充说明，它与旁边的名言警句、语录、谚语等一起对重点学问起协助作用。阅读时，我们既要区分不同字体的字的作用，又要把它们联系起来进行思索。这样，既能熟识教材，又能激活思维，从而把学问点吃透。 10、层层追问发散思维。 一般地，政治课本上的每句话，都有它的前因后果。我们阅读政治课本时，必需把每句话同前后句、前后段、前后节、前后课的内容联系起来。详细方法是：围绕确立的中心(段意、框标题、节标题、课标题或其他)，不断地对自己提出相应的是什么、为什么、怎么办等类问题。这样，一句话就就诞生几句话，一段就扩展成几段。这样，前后学问的联系也就越紧密清晰了，思维也就得到了发散。 11、逻辑推理

7、理清学问点之间的关系。 在新课的学习时，应尽可能地从旧学问推出新学问。在旧课的复习时，应探寻学问点之间的内在关系。这不仅符合人对事物的相识规律，而且能建立起学问网络，便于对学问的记忆。 12、带问阅读对课文进行深层次的思索。 带着问题去阅读课文，从而使阅读变成一个有打算的、批判性的、留意力高度集中的过程。这样，既可以提高阅读的效果，又可以提高独立思索、解决问题的实力。 中学思想政治课教学反思篇二 先进的教学理念要通过先进的教学方式、方法体现出来，而教学理念转变本身也要在教化教学方式转变中进行，二者是相辅相成的关系。新课程改革中，在丘广辉主持人的领导下，教研组秉承立足教研，服务教研的理念，开展了

8、一系列的教学实践活动，为一线老师开展教学探讨、教学实践供应了示范、沟通、探讨的平台，同时也让我们青年老师树立了先进的教化理念，不断改革中学教学方式、方法。下面我就对中学政治教学反思谈一谈自己的看法。 传统的中学政治课教学方法基本上是老师滔滔不绝地讲满四非常钟，不留给学生充分的主动学习和消化时间，这种教学方式导致的干脆结果就是学生被动接受、死记硬背，从而失去学习政治的爱好。其实，这种陈旧的教学方法实质上具有重老师主导作用，轻学生主体作用;重学问灌输，轻养成教化;重群体教化，轻个体教化;重课堂教化，轻社会实践;重学校教化，轻社会教化等诸多特征。因此，在新课程改革过程中必需改革中学政治课教学方式和方

9、法，而要改革政治课的教学方式和方法，就必需彻底打破封闭、单项、机械、以老师为主体的教学模式。所以，我认为，中学政治老师在新课程的实施过程中要留意努力做到： 一、把握时代脉搏 使政治课恒久充溢浓郁的时代气息 政治课是一门时代性和实践性都很强的学科。脱离时代的政治课除了一味的说教之外就是缺乏生气的一潭死水。多年的尝试 我认为时事政治教化可以水乳交融地化时政学问于政治课的基本观点和原理之中，把两者有机地统一起来。 如2004年安徽劣质奶粉坑害儿童事务的曝光，我国海尔集团被世界品牌试验室评为世界具有影响力的100品牌之一，可引入必修一经济生活的教学中说明有关的理论观点，同样必修二政治生活的有关例子也可

10、顺手拈得，闹得沸沸扬扬的联合国改革，我国进行的轰轰烈烈的党的先进性教化，只要我们有心，具有时代性的例子比比皆是。与此同时 还要有目的有意识地培育学生视察、联系、分析、说明实际问题的实力 轻松开心地形成对书本学问的综合、迁移、拓宽和加深 从而达到我们预期的教学目的和要求。使理论联系实际的朴实真理不只是美丽的装饰 而真正成为我们行动的指南。 二、以学生为主体 实施开放式教学 传统的灌输式、填鸭式的教学模式因其呆板、僵滞而早已明日黄花。必需不断地探究并采纳符合中学生实际的教学方式，强调师生共同活动克服老师为中心的倾向，激发学生的情感和兴致，变封闭型教学为开放型教学，从而使双方真正领会开心教学的美学价

11、值。在教学方法的改革探究中，我主动发挥学生的主体能动性，组织学生开展了一系列活动并取得了很好的教学效果。 (一)辩论赛。活动的目的是：培育学生运用所学原理分析实际的实力，辩证思维实力表达实力，团队合作精神，发挥学生的主体作用，激发学生学习政治的爱好，让学生在辩论中明辨是非，树立正确的观点。 (二)专题探讨。活动的目的是：发挥学生的主体作用，通过引导学生运用所学基本原理分析实践中的重大问题或学生感爱好的话题，培育学生理论联系实际，视察和分析实际问题的实力、表达实力，激发学生学习政治的爱好。结合现实社会生活中的热点或学生感爱好的话题，让学生共同探讨，发表自己的看法。老师引导学生运用所学的经济、哲学

12、、政治、文化的基本原理分析。师生双方通过同等探讨、畅所欲言、沟通思想，从而就某一问题达成正确相识，澄清模糊相识 订正错误相识。如在学因果联系的时候，我组织学生开展了克隆技术将会把人类带往何处，让学生在对克隆技术利弊的分析中，潜移默化的树立了全面的观点看问题和把握因果联系，提高活动的预见性，从而达到教学目的。 (三)组织学生制定理财方案。活动目的：让学生运用高一经济生活所学的股票、债券、储蓄等学问，结合家庭经济收入或个人零用钱制定一个理财方案，培育学生运用经济学学问解决问题的实力，调动学生的主动性和主动性。活动取得了很好的效果，同学们回家后和家长商议如何把家里的经济收入进行最有效的投资，每一种投

13、资方式的有缺点是什么。不仅提高了学生的学习主动性 而且很多家长变更了对政治课的传统看法，始终认为这些活动特别好。 (四)开拓时事论坛，高一高二每堂课5分钟。通过引导学生运用所学基本原理分析实践中的重大问题或学生感爱好的话题，培育学生理论联系实际，视察和分析实际问题的实力、表达实力。发挥学生的主体作用，激发学生学习政治的爱好。由学生自己打算和主持，要求运用所学经济学、哲学原理分析同学们关注的社会热点现象如：中美关系、中日关系、中东和平进程、三农问题、经济结构调整、树立正确的金钱观、就业观等。 三、质疑导思激活思维 思想政治课教材中有很多看似浅显明白的道理，学生未真正领悟。老师可以用恰当的问题激起

14、学生思维的浪花，使他们于无疑处生疑难，产生新颖感和探究感，使思维向新的广度和深度发展。当然 老师的问题要提得精确，有肯定的难度，又能使学生感爱好。例如讲到政治生活中我国公民享有宗教信仰自由的权利时，提出共产党员和共青团员是否允许信教的问题;当讲到经济生活中我国经济建设遇到资金困难的问题时，引出能否靠多发行人民币来解决的疑问。让学生在分析中有分歧，而老师则进行引导，从而让学生得出正确的结论。 四、运用现代化教学技术提高学生学习爱好和教学质量 多媒体能把文字、图像、声音、动画和视频信息等众多信息集于一体，能在视觉、听觉上产生肯定的刺激，引起学生的留意，激发学生的学习爱好，使学生产生剧烈的学习欲望，

15、从而形成学习动机。因此在教学中还要结合新课程的要求，针对不同的教学内容和教学任务实行形式多样的教学方法。比如，除常规方法外，还要求老师尽快驾驭体现时代性特征的现代化教学手段和教学方式并运于教学过程之中。而这一点在政治课教学中体现更为明显、要求更为迫切。通过多媒体课件等现代化教学手段，或者是照片、图片、挂图等生动、形象且直观的教学手段，或者通过师生的讲解并描述，把学生带入某种特定的情景之中，使学生有如身临其境。通过这种情感渲染和传达，使学生更简单接受对学问的诠释和理解，免去了生涩与呆板，也达到使学生学会对学问活学活用的目的。如，学习公司的经营这一内容时，先用多媒体展示海尔集团的经营状况，让学生有

16、种身临其境的感觉，激发学生爱好和思维，引导学生质疑、探究、发觉，达到对学生有效地实施教学的目的。 古人云吾日三省吾身。老师要不断进步，就要不断反思、反省。我们只有在教学过程中不断反思，发觉问题，不断改进，才能不断提高自己的教学业务实力，才能适应社会发展的须要。作为一名青年政治老师，须要学习的地方还许多，而学校所创立的丘广辉名师工作室，充分发挥了名师教学示范和辐射作用，让我们青年老师多听骨干老师的示范课、专题讲座、通过教学研讨等形式，促进我们的专业成长，更让我们在教学中有了更深的反思，从而不断探究，力争使自己的教学上升到一个新的台阶。 中学思想政治课教学反思篇三 传统的中学思想政治教学存在着诸多

17、的弊端，特殊是课堂教学中学生爱好不高，主动参加意识不强的问题始终困扰着我们政治老师，而中学思想政治课程新标准的试行为我们解决这一弊端供应了机遇。可当我们冷静、细致地视察作为培育人的主阵地之一的中学政治课教学时，发觉存在着如下两种情形：一是在各类公开课、优质课、评比课中存在着以追求吸引和满意学生感官刺激为目标的教学倾向，还美其名曰为新课程理念的课堂教学。二是在日常教学课堂中存在着以各类考试分数为目标的教学追求，充满着一心提高考试技能的深厚气氛。这些值得提示广阔一线老师。 一、吹气球式课堂教学 在很多常规课堂教学中，我们常常发觉老师大多数时候只采纳讲授为主的单一形式传授学问和解题技能，学生得到的是

18、短暂性的学问扩充和解题技能的提升，等到考试过后大部分还给了老师。我们称之为吹气球式课堂教学，即学生犹如气球，在学习期间，老师不断地对着气球吹气，吹到肯定程度后，放手让其冲出去，即参与各类考试;不论冲得远还是近考上或考不上，冲完后，气球中的气也就泄完了，学生脑中仍空空如也。这是完全背离新课程理念的。 这些老师一般采纳这样的讲解策略：首先检查学生过去已经学习过的内容，然后呈现新的内容，并运用大量的时间予以讲解;给出肯定的时间让学生练习，以巩固新的学习内容;最终布置较多的作业来强化训练，提升学习效果。 我们都知道，在不同的课型下存在着因实行不同教学策略而产生不同教学效果，但就此就认为策略和效果之间存

19、在着机械的一一对应关系，则是一种简洁化思维。一位优秀的老师面对日益丰富、充溢灵性的课堂教化教学实践，必需在课堂教学策略上树立弃佳求适观念。换句话说，老师在实际教学时面对众多的教学策略，任何时候、任何状况都不要信任有包治百病的灵丹妙药，而应当针对不同教学内容，依据教学设施、自身及学生特点加以分析、选择，经过长期的实践与思索而形成适合自己的教学策略。只有适合的才是最好的。 在详细的课堂教学操作时，笔者以为坚持以下做法很有必要：1.教学策略要与老师的教学风格相对应。不同风格的老师形成不同的教学风格，对同一教学目标也会采纳不同的教学策略。只有选择适合自己的教学策略才会取得较为志向的效果，既让老师自身得

20、到成长，也使学生得到发展，以杜绝东施效颦的不良现象。2.教学策略要与学生的学习方式相匹配。这里的相匹配主要指老师所采纳的教学策略对学生来说不很熟识，带有肯定的不适应性和挑战性。这样做在肯定程度上能激起学生的学习主动性，产生战胜不适应性和挑战性以显示自己实力的渴望，满意自己的胜利欲，从而得到发展。3.教学策略要与学生的天性相符合。人的天性一般而论主要涉及人的行为方式、思维习惯、语言沟通及价值观等。不同的教学策略所供应的环境会对学生上述天性的发挥产生不同的影响，既可能使学生原有的天性潜能得到充分发挥，也有可能使良好天性潜能受到压制甚至被扼杀。所以不论是发觉策略还是讲解策略，对不同的学生和老师而言，

21、都存在着合理性，只要应用得当都能成为最佳的教学策略，不必强硬搭配。 我们常常看到老师采纳如下课堂教学程序：老师先抛出带有争议或有新意的问题引发学生新奇心，组织学生进行探讨等活动;在探讨期间老师关注学生的详细反应，适时通过提问来了解学生是否达到要求;最终设置情境，为学生将新学到的内容应用到实际生活中去供应机会。很明显，上述课堂教学活动反映出老师的课堂教学以发觉教学策略为主,这不失为一种合理的构想。 二、洋葱式课堂教学 在各类公开课、竞赛课中，我们常常看到许多老师采纳特别丰富的课堂教学形式来吸引学生的留意力，刺激学生的思维，极力营造喧闹的教学氛围，以此增加课堂教学的生动性，进而争取达到提高课堂教学

22、效率的目的。但更多时候，我们却发觉实际教学效果和主观期望并不一样，学生得到的可能多为头脑中的欢乐体验。我们把他称之为洋葱式课堂教学，即假如我们将老师的教学形式一层一层剥去，始终不会出现有价值的内核。换句话说，只见各种形式的轮番上场表演，不见真实的教化教学内容，存在着很大的缺陷。 中学思想政治新课程标准主见老师是学生学习的组织者、参加者。营造民主同等的课堂教学氛围有利于学生快速进入课堂教学的主体角色，但假如营造氛围只是一味地迎合学生的爱好，课堂教学就会形成放任自流，一盘散沙，甚至失控的局面。因此，我们在营造氛围时要牢记自己组织者的身份，我们要依据课堂教学的内容确定合适的教法，结合学生特点对课堂教

23、学作细心的支配和合理的组织，在详细实施过程中，我们要留意保留自己在学生心目中的权威形象，刚好发觉散漫的苗头并加以制止。因此，氛围的营造要坚持适度原则，我们应当参加到学生的学习中去，却不能把自己等同于学生，这样才能课堂教学中取得良好的效果。 教学方式和学习方式的转变不是一蹴而就的，重要的是老师们能够脚踏实地地不断进行教学实践和创新尝试。有些老师认为教科书厚、教学内容太多，而课标规定的课时太少，事实上这有一个重要影响因素，就是在教教材的理念作用下老师仍逐页逐句照搬教科书，加上一起先试用中学政治新课程教科书时，担忧高考，不少老师旧鞋之外套新鞋。我们中学政治老师要更新观念，转变思想，勇于做政治教学改革的实践者，以新课程理念为指导，在实践中总结阅历教训，学会解决课堂教学中遇到的各种问题，不断提高中学思想政治课堂教学的效果，促进教与学的和谐发展。 猜你喜爱： 1.中学思想政治教学反思 2.中学政治教学反思随笔 3.中学思想政治教化教学心得体会 4.中学政治课堂教学反思 5.中学政治教学反思 第14页 共14页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页