辛弃疾词两首教案.docx

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1、精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -辛弃疾词两首教案授课题目辛弃疾词两首人教版必修四其次单元可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教材分析学情分析学问教与技能学 过程与方目法情感标 态度与价值观辛弃疾词两首是人教版必修四其次单元中的篇目，这一单元选编的是 宋词，在新课标试验教材五个必修模块中，这是唯独的宋词单元。本单元 选取的是柳永、苏轼、辛弃疾、李清照四位词人的作品，四者基本完整的 表达了宋词的进展脉络和艺术价值。单元要求为“词具有很强的节奏感和 音乐性，观赏时要反复吟咏，体会其声律之美。也要在懂得作品内容的同 时运用联想和想像

2、，领会其中情与景浑然交融的意境。”本课将引导同学深化熟识诗词鉴赏的基本方法，为以后进行诗歌与散文系列的选修打下坚 实的基础。同学已经在人教版必修二、必修三学习了诗词鉴赏的相关常识，把握了肯定的鉴赏方法，已经初步具备古典诗词的阅读鉴赏才能，但由于阅读面有限，对诗歌的时代背景，人物经受知之甚少，也不能把握历史人物或大事与诗人身世之间的连接点，所以对诗歌的情感内容的把握仍有肯定难度。1、明白辛弃疾的生平，揣摩典故，探究作品丰富意蕴及诗人情感。2、背诵这两首词。1、通过揣摩典故，朗诵传情，比较赏析两首词作不同的意境，感受词人形象，懂得作品意蕴。2、熟识诗词鉴赏的基本方法，学会知人论世。1、探究文本，培

3、育同学对古诗词的喜爱及审美乐趣，深化作者内心体会作者执著的爱国热忱与壮志难酬的悲愤。2、而激发并培育同学志存高远、喜爱祖国的情感。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教学重难点1、教学重点：通过比较以及对其中典故的分析体会作者情感以及作品内在价值。2、教学难点：懂得词作中典故含义及其作用。课时1 课时本课将通过诵读法、对比探究法来进行教学，同学通过自读预习、诵读可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教学方法法、自主探究法来学习。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结课前预备1、结合注释明确两首词的内容，背诵两首词。2、查找资料，明白辛弃疾以及作品相关时代背景教学

4、过程备注一、 新课导入1、同学们，上节课我们学习了苏轼的两首词，其中有一首豪爽词念奴娇赤壁怀古给我们留下了深刻印象。我们这节课再来学习两首以怀古为主题的豪爽词，它们的作者大有来头，不仅和上节课讲的苏可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页，共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结轼比肩相共。合名并称，他仍是文人中的异数，书生和百夫长的完善 结

5、合。他是谁？（生答辛弃疾。）我们这节课就来学习他的两首词。2、引导同学依据预习填写表格，明确相关内容。水龙吟永遇乐登临的点南京建康赏心亭镇江京口北固亭登暂时间1174 年秋，时年34 岁1205 年，时年66 岁背景介绍，引发联想，进入情 境。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结登临背景任江东安抚司参议官，南渡十二年之久，其间上给宋孝宗的美芹十论 和 宰 相 虞 允 文 的 九 议 都 未 受 到 接受，尚未得到北伐抗敌的机会。镇江知府任上，执政的韩侂胄意欲以北伐巩固自己的位置，起用辛弃疾，积极作北伐预备，可其正确看法不能被韩接受，并被降官，北伐愿望又一次落空。可编辑资料 - -

6、- 欢迎下载精品名师归纳总结一、整体感知引导同学通过听读、自由诵读把握两首词的不怜悯感，然后提问：分别概括读完这两首词的最初感受，（悲凉哀痛悲愤）从哪些的方感受到的？（献愁供恨，英雄泪，英雄无觅，雨打风吹去） 作者为什么会这样哀痛？（联系背景，让同学学会知人论世）二、品读探究可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结第一请两位同学分别朗诵两词，请其他同学评判，进而深化探究。进 而分小组争论探究问题一：两首词都是写登临怀古，分别运用了怎样的方法？【炼字：“看”“拍”“觅”】【借景抒情：有关“落日”或是“孤雁”的诗词句？词人由水写到山，由景写到人，由无情之景写到有情之景，“楚天千里清秋，水随

7、天去秋无际”是词人在赏心亭上看到的江景，水天一色的辽远和如簪似髻的山影牵动了他久蓄的愁苦，气象阔大，笔力遒劲。】【对比：古代英雄业绩与可悲现实对比。刘裕“气吞万里如虎”与刘义隆“赢得仓皇北顾”对比。四十三年前的“烽火扬州路”与眼下的“佛狸祠下，一片神鸦社鼓”对比。廉颇遭谗被开除后尚有赵王派人聘问与自己的冷落境况对比。 】【用典：水龙吟张翰念鱼归隐耻归隐许汜谋取私利怀天下刘备雄才大略慕英雄桓温时间消逝悲不遇永遇乐孙权、刘裕英雄难觅吊英雄刘义隆警告朝廷刺时政拓拔焘不图复原感世情廉颇壮志难酬叹不用关于辛弃疾词中的用典，人们也各有自己的看法：提 供 参 考 模 式 ， 先 描 绘 诗 中 展 现的 图

8、 景 画 面 ， 再概 括 景 物 所 营 造的 氛 围 特 点 或 作者 运 用 的 手 法 ， 最 后 点 出 作 者 的思想感情。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页，共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结稼轩促使庄 、骚、经史，无一点斧凿痕，笔力甚峭。（楼静思）放翁、稼轩，一扫纤艳

9、，不事斧凿，词就高矣。但时时掉书袋，固是一病。（刘潜夫）你怎么认为？这里的典故有什么作用？1、典中塑形象。水龙吟：“休说”！借张翰来自比，却是反用其意。“怕应”二字是词人为许汜设想。表达了对英雄的追慕，折射出了辛弃疾的雄心壮 志。永遇乐：“凭谁问”句，“廉颇老矣，尚能饭否”的故作疑问，联系作者际遇，自况以表报国之心的用意不言而喻。2、典中生意境。水龙吟：忧愁风雨，风雨飘摇的国力映射出词人艰巨的境况。树如同此，十围粗大的柳树凸显出词人年华消逝的伤痛永遇乐 ：“江山”既实指京口之江山，也虚指天下之江山。饰以“千古”，成雄壮开阔之境。因典生境，境中隐情，自然而生动。3、典中寄情理。水龙吟：从“休说鲈

10、鱼堪脍”到“树如同此”，词人写他期望为统一祖国做出一番事业，然而却只能在“忧愁风雨”中叹息岁月易逝、宏图难展，情至深理至切。永遇乐：典中含“情”。既表现英雄不再的感叹和对英雄业绩的憧憬之情，又表现大方中的扫兴和悲愤中的期望。4、增强感染力。以内容特定的典故来表情达意。不仅简省精练，仍可曲尽其妙。同时，用典与形象、意境和情理有机结合，表达了词的精练性和含蓄性，使词作的思想性和艺术性有机统一。 】探究问题二：这些典故的运用说明白他怎样的心境？两首词有何异同？不同：在水龙吟登建康赏心亭中感情的表达是不行遏抑一泻千里，而到了永遇乐京口北固亭怀古时，就显满意深而味隐，语重心长。只在词尾，通过廉颇一典，表

11、达了自己烈士暮年、壮心不已，却壮志难酬的情感。同：在他的作品里，想要收复失的的雄心壮志知音难遇的愤懑与岁时的作品始终贯彻始终。三、课堂小结通过对比赏析，我们体会到辛弃疾词时而立意辽远、意境开阔，时而怀古忆昔，伤时讽今。而辛弃疾本人也是一位一生都以身许国，以天下为己任的词人，只有这种胸襟才会成就不朽的艺术。由此可见，鉴赏古诗词肯定要做到知人论世，通过揣摩典故，朗诵传情，比较赏析把握情感主旨。请同学们化身为作者，用自己的生命去体验，让我们在吟咏背诵中结束对本课的学习。五、课后作业将南乡子登京口北固亭有怀与永遇乐京口北固亭怀古进行比较，分析异同。引 导 学 生 通 过 对比 分 析 ， 感 受 两首

12、 词 中 情 感 的 不同。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页，共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -板辛弃疾词两首书水龙吟：耻归隐怀天下慕英雄悲不遇设计永遇乐：吊英雄刺时政感世情叹不用可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页，共 4 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载