2022年幼儿保教活动设计方案.docx

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1、2022年幼儿保教活动设计方案 方案是从目的、要求、方式、方法、进度等都部署详细、周密，并有很强可操作性的安排。今日我在这里给大家整理了一些幼儿保教活动设计方案，我们一起来看看吧！ 大班环境创设方案 幼儿园主题活动设计方案 英语主题活动策划方案 学校绘画活动方案 沟通活动方案怎么写 幼儿保教活动设计方案1 一、指导思想 以纲要精神为指引，加强对新教材读本、指南的学习领悟，接着深化课改，合理运用、实施新教材，提升老师专业化水平，促进园保教质量发展。 二、状况分析 (一)幼儿现状分析 1、本学期全园6个班，幼儿总数为200多名。其中，新生和查班生占有一半。由于新生及插班生接触的是新环境，我们老师应

2、当赐予“整合”的自然化主题背景下，集体活动的组织与形式幼儿音乐、歌声的表达和表现 4、开展有质量的教研组观摩研讨活动，每一活动仍围绕解决一个困惑问题开展，在发挥开课老师自愿申请的主动性上，加强帮助指导。参加活动的老师“眼到、口到、心到”，并且在反思的基础上，每次写出有质量的评析，作沟通评比。 5、树立园本课程与课改结合的观念，提高教研组的探讨实效。 由刘小瑛老师任组长，每周四组织一次活动。 在课改实践的基础上，结合主题开展书法活动。相关阅历及方案，教研组以书面材料另外呈现。 有目的、有安排培育书法老师队伍。 (三)落实保教分层管理，提高一日活动质效。 措施 1、加强科学地分层管理，挖掘老师的内

3、在潜力，对老师的日常工作进行督查。业务园长接着加强随堂听课，争取能对每一老师进行指导。 2、形成园规范、科学的自培工作体系，对老师进行分层管理、培训，制定具体的师资建设安排，让每位老师都找到自己的学习位置。 3、依据按需施培的原则，在园的实际情下，对老师进行小菜单式的速成培训。详细制订培训征询表，开展工作。 4、加强老师常规工作的指导，对老师一日活动操作规范进行再学习。加强保教工作检查考核，检查结果与月考核、学期考核相挂钩，从而制约保教工作的随意性，增加保教工作有效性。 幼儿保教活动设计方案2 一、指导思想 以幼儿园教化指导纲要、指南为指导，从我园实际动身，结合全园工作安排的要求，仔细制定保教

4、工作安排，切实做到：保教常规工作稳步加强，老师队伍专业素养完善求精细，环境教化蕴含园所文化，家园互动平台丰富多样，全方位促进幼儿欢乐健康成长。 二、工作目标 (一)加强保教常规工作，关注细微环节夯实基础。 (二)多种途径促老师发展，提高老师专业素养。 (三)加强教化教学常规管理，促进保教质量提高。 (四)强化教研活动，提升老师教研实力。 (五)加强家园联系，共同促进幼儿和谐发展。 三、主要工作与措施 (一)加强保教常规工作，关注细微环节夯实基础。 1.建立科学的一日活动保教制度，规范常规工作要求，从入园、晨间活动、早操、主题活动、嬉戏活动、离园等，每一环节对老师、幼儿都有详细明确的要求。细化每

5、一环节的管理，向一日活动各环节要质量。 2.要求每位老师必需对一日活动各环节做到有安排、有目的、有打算、有组织、有总结、有反思，切实做到心中有谱、脑中有法，使每一个环节的活动都能为提高幼儿的实力、学问、技能服务，扎扎实实地促进每个幼儿在各项活动中得到发展，确保幼儿一日活动优质高效。 3.强化幼儿园一日活动保教制度，结合目标，加大检查、指导、评比力度。以检查促规范;以指导促发展;以评比促高。 4.加强对班级教学常规的调研与督查，包括班级管理、幼儿日常行为、学习习惯、生活习惯等，在抓实常规工作的前提下，确保教学质量得到明显提高。 (二)多种途径促老师发展，提高老师专业素养。 1.加强理论学习，提升

6、老师素养。通过集体、级组以及自学的方式学习36岁儿童学习与发展指南，重点学习各领域中每个年龄段的教化目标。在工作中联系实际状况对指南中的“教化建议”进行深化理解、主动探究、切实落到实处。 2.开展主题课程和特色课程的培训，每月组织一次集体专题培训活动，主要针对“师德师风教化”、“幼儿园嬉戏”、“家长工作”、“班主任”以及“班级管理”等方面来支配。另一方面依据老师自身教学实践中的问题或困惑提出主题，集中研讨、探究解决的思路与方法，激励老师畅所欲言，发表见解，将研讨的内容刚好进行提升和总结，确保每次培训活动有质量、有效果，并且要学以致用，把所学理论与自己教学实践相结合。 3.接着通过“走出去，请进

7、来”等方法请专家来园示范指导或组织老师到其他幼儿园观摩示范课;让老师们走近更多的专家、名师，在与专家、名师的干脆对话中驾驭新的教化动态与策略，进一步领悟教化的真谛，提高老师的教化和探讨实力。 4.接着抓岗位练兵和专业培训，开展多元化的园本培训，磨练青年老师内功，组织任职5年内的青年老师进行岗位实力培训，培训内容以弹琴、画画、跳舞、阅读为主，新添项目为电子化教学，形式以自主学习，集体展示及培训为主。 5.接着关注青年老师、合格老师、骨干老师的培育，本学期每月进行分层观摩活动，通过新老师观摩课，合格老师的展示课，骨干老师的示范课，凸显不同层老师的优势，相互学习，相互提高。 6.积累每个主题的环境资

8、料、区角材料，并将相关材料上传至幼儿园资源库，利于老师之间的相互学习。 (三)加强教化教学常规管理，促进保教质量提高。 1.常规教学，规范管理。老师的平常教学要深进扎实，自觉做到每天安排、教案、教具在先，活动落实到位，视察反馈刚好，反思小结深进，使常规教学更规范。 2.每两周组织集体备课活动，从教学实际动身，集体协作，发觉问题，探讨问题，解决问题。接着深化“集体备课”的开展，通过集思广益、一课多研的方式，提高老师们的课程设计、活动组织及课后反思实力，发挥集体备课的实效作用。并且依据教研中心的指导，对集体备课以“初稿、修改及完善”三步曲的结构进行调整，听课评课修改完善，让老师们真正的在集体备课受

9、益，形成科学有效、针对性强的教学活动。 3.立足教化教学常态，各班比照条件，要求做到“五个一”。即：让每一面墙饰都能与幼儿互动;让每一个区域活动都能促进幼儿的有效学习;让每一个领域的教化活动都能支持和引导幼儿主动学习;让每一个生活环节都尽可能成为教化契机，让儿童的学习看得见;让每一个空间都蕴含阅读信息，促进幼儿开放中完成阅读。 4.加强班级环境创设与区域活动建设。通过对每组指导一个示范班，以点带面，引导各班老师依据幼儿年龄特点创设适合的物资环境和精神环境;在区域环境的布置、材料的投放、对幼儿参加区域活动的指导上下工夫，将幼儿园班级环境布置与区域活动的绽开进步到一个新高度。 5.加大对班级主题活

10、动墙的创设和检查力度。结合月主题，督导各班刚好布置更换，每个月检查一次。主题墙要求做到美观与好用相结合，老师参加与幼儿动手相结合，让幼儿与环境互动，让环境育人，使环境说话。 6.加强蒙班的语言教学，通过开展蒙班教研、主题式的活动，综合实现幼儿园语言教化内容中教化故事与童话、叙事性表达与沟通、诗化语言等多方面教化。激发和支持幼儿有意义的语言运用的生活情景，引导幼儿能用蒙古语在生活中乐意与人交谈，留意倾听对方的语言。创设蒙语语言环境，提高蒙语班级幼儿语言实力的发展。 (四)强化教研活动，重视教科研并重，提升老师教研实力 1.教研主任领悟保教部各工作内容精神并做好上传下达的枢纽工作，确保全园教学工作

11、上下统一，高效刚好。同时制定安排，根据园内的活动有针对性的选课选人，进行一课三研。并带动各班长用教材研教材，刚好发觉所用教材的的好用性和局限性，同时实施调整。 2.依据详细状况，根据各年龄段幼儿常规教化重点内容，把孩子们出现的普遍或个别问题进行教研探讨，切实做好园本教研活动。 3.教研主任细心组织每一次教研活动，活动打算充分，要求有活动具体记录，活动后写出体会。 4.以幼儿园环境创设及语言教学为本学期教研主题，通过教研活动，使老师全面了解环境及语言活动的教化价值，理解环境创设及语言的重要性，构成园本文化和特点，提升办园水平。 5.加强蒙研教研，以研促教，充分发挥教研组的作用，通过组内研讨、沟通

12、、学习，深化探讨教化策略、教学方式方法，提高蒙班老师的蒙语常规教研的实效性和常规教学质量。 6.学期初，将要申请区区级课题，在本学仔细做好课题管理工作，实施动态管理，课题负责人必需加强课题的管理，实施专人负责，落实到人。坚持人人参加原则，通过教化科研来提升老师专业技能。成立课题小组，要求课题组人员做到坚持不懈，并将课题适时汇报。 (五)加强家园联系，共同促进幼儿和谐发展。 1.接着加强家长社团工作，充分发挥家长教化资源，切实发挥家长社团的辐射带动作用。 2.每月一期家长半日活动、创新家长会、家长助教活动等活动接着深化开展，进一步增进家园间的沟通和联系。 3.新生家长的沟通工作从新生预入园活动起

13、先，刚好与家长沟通孩子的发展状况，关注幼儿的个体差异，获得家长的理解与支持。 4.开展家园共育系列活动，如家教讲座、亲子嬉戏等，从而提高家长的家教实力和水平，实现幼儿园与家庭的同步教化。 5.每学期向家长发放两次问卷调查，倾听家长的心声，让家长为幼儿园的发展献计献策，对我园的整体发展进行督导，并赐予大力支持协作。 幼儿保教活动设计方案3 一、指导思想 立足园内实际，仔细落实幼儿园工作规程，领悟指南及纲要的精神，坚持以“精细管理为手段、课程整合为载体、丰富活动为策略、师幼发展为根本”的工作思路。以科学管理为保障、以师幼共同发展为根本，全面提高幼儿各领域的发展水平;以基本功为契机，提高不同层次老师

14、的专业技能和水平;以区域活动为抓手，提高老师合理设置区域和有效指导的实力，进一步促进保教规范发展及教研队伍建设，让幼儿在自主嬉戏的空间中从不同层面促进幼儿全面发展，真正的将保教工作落到实处。 二、现状分析 园内幼儿总人数500人左右，各班级幼儿总人数支配较为合理，一个学期的过度小班幼儿已经能够很好的适应幼儿园的生活，在家长们的大力支持和老师们的悉心照看下顺当的度过了入园焦虑期，小班组的老师团队也经过了磨合期能够很好的协作，班级幼儿生活自理实力及学习常规方面还须要加强培育。中班幼儿能够很好的进入集体生活，并有良好的学习品质及状态，他们的进步让我们看到了成长的踪迹。大班班容量较大，须要老师们更加的

15、辛苦付出，仔细的对待每一名幼儿。大班幼儿敢于创新、探究，能够大胆的表现与表达，新的学期在幼小连接方面须要加强培育与提升。 园内老师团队整体能够主动上进、敢于挑战、仔细完成每一项工作，部分老师能够担当起骨干老师的职责起到引领示范作用，一部分老师正像成熟老师迈进，各方面能够都有很大的提升，新走入一线的老师学习看法主动，敢于尝试的同时勤恳能干，新任老师适应了工作状态，能够脚踏实地的在自己的工作岗位上奉献，是我园的成长的后备力气。园内整体老师队伍反思实力、书写实力有待加强，须要在成长的道路中不断的提升、激励。 家长工作整体稳步开展，能够很好的落实，创新工作还需不断提升，需梳理成效凸显园内家长工作特色。

16、 在保教工作方面，常规工作已形成规范，课程实施方面的落实还需加强，本学期将细化课程方案，将各项工作与课程相结合形成主线。将教研与课题相结合，强化课题探讨及策略梳理，形成教学成果。艺术工作方面将不断提升环境创设，在活动组织及作品呈现方面须要与课程结合，做到一切以幼儿为主，将环境及活动交给幼儿。 三、学期工作目标 1.精细保教工作，落实考核机制。 2.围绕一日活动细则，提升教化教学质量。 3.完善课程体系，形成课程评价，活动围绕课程开展。 4.分层提升，落实学习安排，促进老师队伍提升。 5.改善环境，回来幼儿，让幼儿成为环境的主子。 6.加强课题探讨，研培结合，刚好梳理为结题做打算工作。 7.强化

17、区域活动开展，让幼儿在自主嬉戏活动中成长。 8.丰富艺术活动的组织，音体美方面全面提升。 9.开展多种形式的家长工作，拓展家、园、社区的互助。 10.规范语言文字，迎接分类定级验收。 四、重点工作的开展与实施措施 (一)精细常规管理、规范保教质量 结合本园实际完善保教考核奖惩细则，细化一日生活各个环节，形成评价标准。精细保教管理工作，实行谁主管、谁落实，保教室全体人员仔细检查、指导，做到检查有反馈、指导有重点，注意生活教化，细心组织好各项活动，走动式办公，考核公允、公正。保教室分管领导每人兼带一个班级，深化一线带班指导，随机协助班级工作，切实提高班级活动的质量。督促老师们做到心中有教化、眼中有

18、幼儿，老师全身心的投入到一日活动中，做到安排、组织、参加、视察、沟通、反思。 (二)加强队伍建设、提升老师素养 1.规范师德、提升素养 在“十九大”及上级部门的要求和引领下，注意老师师德素养的提升，坚持以“面对全体，引领示范，注意培育，沟通沟通”为原则，形成一支师德高尚、专业技能全面、勇于创新，适合本园发展须要的保教人员队伍。通过专题讲座、师德典型案例、教化故事共享等形式，依据评估要求按时组织老师师德培训活动，在“学习、沟通、引领、示范”中规范老师师德。 2.明确梯队、历练成长 依据本园老师实际状况，明确老师梯队，严格执行上级部门考核细则，充分发挥骨干老师的示范引领和辐射带头作用，根据上级考核

19、细则管理园内骨干老师，组织骨干老师展示课、一对一带教、送教活动等方式促进老师进一步成长;为新老师供应历练的平台，培训提升主动参与上级部门组织的竞赛活动。发挥骨干老师的作用，担当课题探讨及策略整理等工作。 3.分层读书、强化底蕴 落实铜川二幼读书达人行动，组织老师“同书共读”活动，将老师按“行政、班主任、副班主任、保育老师”分层，选定适合岗位及专业提升的图书进行阅读，并按时完成读书笔记，于学期末分批进行读书沟通活动。从老师做起带动全园家长、幼儿强化阅读，培育幼儿良好阅读习惯，各班结合本班特色工作开展形式多样的亲子阅读，组织读书月活动营造良好的阅读氛围，影响身边的每一个人爱上阅读，养成说一般话的习

20、惯，并评比书香老师、书香班级、书香家庭、书香宝宝等。 4.师徒结对、共同进步 以“老带新结队子”，新老师工作热忱高，思维活跃，可塑性强，敢于创新，但是对于教学设计和组织实力弱，班级管理实力弱，阅历不足，缺乏与家长沟通的技巧与胆识，专业成长目标不明确。新学期将以“以老带新，以优带新，以学促新”等方式，牵动整体老师队伍业务素养的提高。高效落实“师徒结对”工作，通过骨干老师对新年老师的跟踪培训，即指导备课听课评课总结等环节，推动青年老师的业务水平，在相互促进的过程中不断进步。 在带领新手老师的过程中，推动成熟老师自觉转变教化理念，提高业务水平。以自身的学习和来提升自己的教化技能和教化思想，为成熟老师

21、创设学习提高熬炼机会，推出成熟老师展示课活动，引领成熟老师渐渐提高自我反思和评价的实力，激励老师向反思型、探讨型老师转型。 5.强化培训、内外结合 坚持“主动学习、自主提升”的培育机制，制定具体的培训进程为老师队伍供应学习、培训、展示、沟通等平台。以各年级组长为首，各分管主任跟进建立良好的团队教研氛围，加强平常的研讨和沟通，将园本培训、专家入园指导相结合推动老师的成长;以常规管理、环境创设、区域活动、领域教学等方面为抓手，通过推门课、一课多研、同课异构进行研课、展示课等活动，通过引领、沟通、探讨等多种形式，为新老老师的成长搭建了平台。 6.打好基础、强化技能 强化老师基本功是提高师资队伍的一大

22、保障，依据老师专业水平及目前需求，将基本功培训按部就班、逐步提升，通过培训让老师得以发展，得以成长，本学期的基本功着重为园庆、六一儿童节、大班毕业汇报演出做前期打算。 (1)手绘海报(园庆、连环画打算工作、节目排练等)。 (2)业余练习:边弹边唱、水粉画。 (4)舞蹈队老师成型的舞蹈呈现。 (5)成立一个体育项目消遣活动组：晨间或晚间活动。 (6)理论学问的学习与沟通互动老师网上交谈活动。 (7)开园初进行老师基本功精英赛，选拔基本功技能及业务实力突出的老师为参与区级基本功赛做打算。 7.外出培训、开阔眼界 结合本园老师发呈现状，形成菜单式的内培外训，采纳“请进来，走出去”等方式，使不同实力、

23、不同层次的老师找准自身发展目标，促进整个老师团队协同发展。增加园内外派学习机会，并通过二次培训学习汇报沟通，实现一人学习全园受用的效果，将外出学习作为老师嘉奖机制，激发老师工作主动性。尝试实施老师跟岗培训，实地历练提升业务实力。 8.以赛代训、评比激励 为推动我园老师专业化发展，加快老师专业成长步伐，园内将不间断的组织“摄影评比、材料投放评比、一课三研展示课、论文评比”等活动，结合园庆活动依据幼儿年龄段进行小班韵律赛、中班儿歌乐器赛、大班创意戏剧赛，通过评比竞赛激励老师及幼儿不断成长。 (三)规范教化教学、形成课程体系 秉承“以幼儿发展为本”的理念，注意学习、嬉戏、生活、运动的融合渗透，实行主

24、题教化活动，结合季节特征整合主题内容，让幼儿在活动中主建构学问、积累阅历。 1.一日活动、扎实常规 加强教学常规工作，依据保教安排制定详实的班务工作安排，并将重点凸显以表格的形式呈现，让家长了解。在日常教学活动的组织方面进一步规范，保教主任主抓教学常规，实行随时进班、推门听课、严格考查。依据主题教学完善本园教案格式与质量。做好教案督查、教化随笔批阅、班级区域的观摩、主题画展的展示工作，改进和优化我园的各类教化教学常规，削减老师案头工作，将更多的时间和精力投入到一日活动中。保教室分管领导保证每日1-2次巡班，做好全园各班各项活动的指导及各项一日常规检查工作并记录，并形成具体的反馈，真正的将活动落

25、到实处，益于幼儿发展。环境创设为教化教学服务。根据幼儿年龄特征有安排、有目的、有层次地投放材料。 2.教学开展、规范保教 (1)坚持在幼儿一日生活管理中体现健康教化,加强对幼儿、老师的自我爱护教化、平安教化，每周一节平安教化课，时刻做好防范工作，提高幼儿自我爱护意识。 (2)通过开展丰富多采的教化活动，注意德育教化的落实，进行开园第一天德育教学活动组织。利用“妇女节”、“植树节”、“劳动节”、“六一”等节日开展活动，每个年级组依据幼儿年龄段组织一次大型的主题节日活动，丰富幼儿情感。 (3)培育幼儿的饮食、睡眠、盥洗等良好卫生习惯，培育幼儿生活自理实力。切实做好离园前的打算工作(包括整理衣服、头

26、发等，并且要组织幼儿嬉戏或学习活动)。 (4)加强幼儿午睡管理，培育幼儿良好学习习惯，如坐姿、书写姿态等;加强幼儿良好行为习惯的培育，如“文明礼貌教化、卫生习惯教化”等。 (5)业务与常务行政领导共同协作，培训与实践相结合提升保育工作。组织保育老师实践竞赛观摩活动，进行保育老师申请课教学观摩，按时参与学习培训强化业务实力。保教结合关注特别儿童的心理健康与成进步步，完善特别儿童成长档案，刚好梳理形成有效策略。 3.主题教化、落到实处 开园初由业务园长及各分管主任负责组织各个年级组整合本学期的主题课程，确定每月的主题教学活动，结合实际整合活动内容，形成教研简报及课程资料，月活动后要刚好留存过程性资

27、料形成课程资源包。 (1)生活活动在点滴中养成 从幼儿入园起先做到有安排、有组织。注意一日活动中生活环节的组织，晨间坚持户外活动，餐前做好打算工作，活动中幼儿自己制定规则并遵守。严格执行班级幼儿三项记录检查工作，注意常规的养成让幼儿学会自己的事情自己做，组织形式多样的生活活动课程并刚好梳理形成园本资源。 2.学习活动在实践中积累 将主题教学与区域教学相结合，保证每天一节主题教化活动，其余时间进行自主嬉戏、区域操作、艺术活动、体育活动等每月中下旬起先渗透投放下个月新的区域材料，为后期的教学做好铺垫。组织生活学习、实践学习、体验学习、探究学习等不同形式的教学。注意节日教化，形成具体的节日课程体系。

28、接着落实本土化民族化戏剧课程的开展，留存相关资料形式教学资源。 3.嬉戏活动在操作中收获 将嬉戏活动贯穿于幼儿一日生活的各个环节中。实行每月一次区域材料投放沟通活动，在沟通中细化材料投放的相宜性，满意不同幼儿的发展须要。将班级区域及公共区域活动的组织在教案中体现，让幼儿在自主嬉戏中培育良好的学习品质。强化亿童教化区域材料的运用，针对不同年龄段进行重点班级试验，同时跟进专家入园培训、进班指导，带动全园班级受益，让幼儿在活动中能够真正的受益。班内突出美工区创设及美术活动的组织，各班尝试进行语言区的创设及材料投放，重点要加强数学区、益智区的创设，发挥区域嬉戏真正的价值。 结合主题活动的开展，创设符合

29、幼儿年龄特点的活动区环境，以材料支持凸显幼儿的自主学习，充分发挥嬉戏对于幼儿自主学习的作用，强化视察幼儿活动、完成学习故事的撰写。 4.运动活动在练习中强化 春季的到来正是幼儿户外嬉戏、活动的好时机，将户外按不同的嬉戏区域划分，保证每日2小时，将大课间活动细化落到实处，充分利用自制器械，体现一物品多玩的理念。园内更换主题器械操，依据小、中、大不同年龄段的幼儿进行不同的创编。强化园内小、中、大幼儿足球队的训练，在竞赛中让足球示范园更加的规范，力争成为市级足球示范园。以六一活动为契机，通过运动会呈现并评价幼儿的技能发展。 (四)研讨中促教学、尝试中做课题 将教研与园本培训及课题探讨相结合，从教学中

30、的小问题、小策略动身，缩小集体备课组织、听评课与区域活动的范围，提高老师的教学质量,加强“班级区域的探讨、一课三研的课程落实、语言教学的策略梳理，形成小而实的策略。 1.教研中凸显重点 通过有目的地定期开展教研学习和自学相结合，提高老师理论水平及整体素养，翻阅有关幼教方面的刊物，如“幼儿园区域活动现场”、“幼儿园嬉戏”、“幼儿园一日活动的组织策略分析”等提升老师研讨实力。 深化学习指南，形成关键词框架梳理，将教学观摩按指南五大领域进行分化，强攻老师们整体薄弱的领域。 通过不同形式的教研活动帮助老师学习梳理老师指导的理论依据及策略。转变老师自我定位，引导幼儿自主学习。 做好课题幼儿园区域活动的探

31、讨和幼儿园青年老师语言教学活动的策略探讨的结题工作。进行教研中心子课题在蒙古族原创故事主题背景下的区域活动中培育幼儿的学习实力的探讨整理工作。 2.备课中扩大范围 围绕主题进行集体备课，依据幼儿需求扩大集体备课范围，如“社会实践活动、生活教化、主题区域”等，从备课到上课再到活动延长，努力提高教学质量。每周二的业务学习，由各年级组长组织本年级老师共同进行集体备课，并做好课程的商讨整合工作及面拓宽。尝试在集体备课往区域、家长会、幼小斜街等方面进行研讨，形成小而实的收获，形成精品教案集。三月份大班组、四月份中班组、五月份小班组进行集体备课活动。集体备课后进行观摩跟进、二次研讨形成精品课。 3.探讨中

32、落实课题 围绕幼儿园幼儿园区域活动的探讨、幼儿园青年老师专业成长两项课题组织专项教研活动，梳理资料、有效分工做好结题的前期打算工作。 (1)围绕幼儿园区域活动探讨课题进行专题探讨。引导老师们在区域视察记录(学习故事的书写)、指导等方面进行教研活动，在每次教研活动后进行反思总结。以追踪的形式跟岗，落实主题教学，从而达到在反思中提升阅历，在反思中解决困惑，并刚好进行书面总结梳理。加强区域创设的探讨工作，将区域的材料投放作为教研的主题，全面发挥区域的作用。 (2)围绕幼儿园青年老师语言教学活动的策略探讨的课题。让老师们明白自己是教研活动的主体，更多的关注老师的引导和回应，通过多种方式调动老师科研的主

33、动性。梳理常规教学中的策略提升语言教学的实效。 (3)课题的成果梳理与留存。在课题实施的过程中，课题组成员带领大家即开展丰富的教研活动，每次教研活动都设有记录员、摄像老师等，注意过程与结果的整理，形成教研成果册。 (4)以参与教研中心戏剧坊的成员为主要探讨人员，按子课题实施安排启动课题探讨工作，完成阶段性探讨成果。 4.沙龙中丰富活动 依据老师发展需求及爱好，接着落实形式多样的沙龙活动，每月开展一次有意义的沙龙活动，如“区域材料投放、美术沙龙、音乐沙龙、健康沙龙、绘本沙龙”等，解决教学中存在的困惑，通过主题沙龙活动培育各领域中的明星老师。 (五)精炼艺术活动、积淀本园文化 突出本园办园理念，组

34、织丰富的活动，从环境的创设、美术活动、艺术活动的组织等方面突出美育。彰显人文艺术教化，坚持以幼儿为主体，老师为主导的思想，利用丰富的活动对幼儿进行品德教化。本学期我园艺术工作将结合实际工作开展，组织有自己特色的园庆活动、艺术节、六一儿童节活动。 (1)环境建设、回来幼儿 “环境是重要的教化资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展”。构建相宜幼儿教化的环境，营造老师舒适的温馨家园，打造体现美育特色的文化氛围。 整体大环境：在整体布置中，体现孩子的主体性、能动性与参加性，从孩子的角度动身，从办园理念及文化构建为动身点为主要整改方向。 环廊区域 一楼:体验生活之美。创设贴近幼儿生活、实践体

35、验的教化环境，激励幼儿主动参加、主动体验。从中增加角色的真实性及实质性，区域活动要有目标、有安排，老师须要提前依据幼儿年龄特点制定主题活动，在不同职业的体验中，体现孩子的自主性，让孩子们更多的对社会性体验的相识有了解，在角色扮演中体验，学会合作、表达、在动手操作中得到充分的发展。负责区域创设的老师，依据课程、生活、幼儿年龄特点，提前有目标、有主题的安排，让幼儿一进到区域就有事情做。 二楼:传统文化之美。让环境美起来，让孩子切身去感受，在浓浓的氛围中，一路体验传统文化的美及中国艺术美。包括剪纸、青花瓷、脸谱、巧手绣，虽然区域丰富，但是还存在空架子的现象，须要进一步的将区域丰满起来，每一个区域里都

36、要体现孩子们的主动参加性，负责区域创设的老师，要填充和丰满区域，让区域活起来，而不是一个框子，能够了解和喜爱一些中国文化，对于大班的孩子，区域就是很好的课程体系。 三楼:构建才智之美。孩子们在区域活动中是否情愿尝试、探究、创新。动手动脑、一起合作、趣味玩乐，设计的本意特殊好，但要落到实处。打算具有层次性及多样性的材料，让不同年龄段的孩子及不同实力的孩子都能够有可操作性。 廊道作品：环境是属于孩子的环境，布置是孩子们和老师一起参加的过程与结果，让孩子自信在幼儿园里有自己的一幅画或有自己的一个想法，有自由的空间，像家里一样。 整改方案一：按原来的基础，整改、统一孩子的作品。 整改方案二：小班、中班

37、、大班组各一个楼层，将孩子们的作品课程化，从作品中体现孩子的自主性及主子翁。地下室全部为艺术长廊，体现综合艺术。 室内绿植：将室内绿植全部落实到班级，纳入环境考核，一周全面查看一次绿植生长状况，总结阅历，提升种植的美化。 班级环境创设 班级环境的布置整体以简约、舒适、整齐来要求班级老师构建，让老师、家长、幼儿从这个小家庭中放松、愉悦，微小处的整改主要是班级整体颜色色调，区域划分的合理性、班级种植的整改与种植记录的多样性。着重改进作品墙、突出美工区、种植区的变更与多样性。强化班级区域材料的投放，让区域活动真正的起到作用，让班级到处有孩子活动的踪迹。 2.艺术课程、落到实处 把全部艺体相关的内容与

38、主题结合构成特色课程，包括教学、艺术特色、环境创设、幼儿作品、观摩、艺体展演等等。 (1)艺术教学观摩：注意老师们的一日活动质量，勤推门、勤指导。推出艺体老师特色观摩活动，将艺术理念推广与老师，使得每位老师都敢于讲艺体课。 (2)艺术活动 五周年园庆活动及六一活动结合 文化梳理：我园建园以来的理念及五年发生的改变，总结我园发展的特色。 节目展演：我们的心声。幼儿节目表演、连环画呈现。 老师文字梳理、心声表达。家长表达。 大班毕业汇报演出。(三月初形成详细的方案) 六月户外大型师幼画展。 3.美术沙龙、发觉探寻 三月：沙龙座谈及现场主题创意绘画。 四月：美术教学活动展示(观赏活动)及观赏活动如何

39、去组织(座谈理论活动)。 六月：采风及写生后续活动，亲近大自然，感受美。 4.艺体之窗、尽显特色 每月一次艺体办例会，总结本月工作，部署下月工作，对本月工作进行梳理反思，谈自己的想法、思路、拓宽老师的视野，每位老师说一个本月自己的亮点及想要完成的愿望。 老师小文章撰写，每月两名艺体老师，写与自己本专业相关，也可以写专业以外的美文，在我园微信公众平台发布。 开拓“艺体教化之窗”专栏(包括公众号宣扬、海报设计、一楼大厅艺体画展等)，使得老师进一步自信独立。9月舞蹈、10月体育、11月音乐、12月美术。 结合各班级社会实践活动，将组织一次题为“欢乐踏春”的小小采风活动，让孩子们在春暖花开的季节里，懂

40、得去观赏大自然的美，老师、部分家长带领幼儿，一起享受美妙生活。 (六)规范语言文字、主动申报示范 依据指标体系接着加强档案管理工作，以鄂尔多斯市东胜区语言文字规范要求，将老师“写规范字、说好一般话”纳入每月考核，做到语言文字工作常态化。通过组织老师开展经典诵读竞赛、演讲竞赛、教学技能竞赛;组织幼儿进行讲故事、儿童戏剧表演等活动，有力促进我园推广普及一般话和语言文字规范化工作，各班创设语言文字专栏，力争取得语言文字示范园的荣誉，将广播站有效运行，组织主题广播活动，同时在强化中体现园内幼儿、家长、老师的语言美。从细微环节入手做好市级示范园验收的打算工作。 (七)家园携手共育，共建华蜜乐园 家长工作

41、是幼儿园工作的重要组成部分，新学期我园家长工作将依据东胜区教化局关工委“十三五”规划的总要求，落实家教各项子工程，构建铜川二幼家教工作课程体系，分年龄段开展家教授课，提高家长家庭教化水。 1.规范常规、凸显特色 制定全园家长工作安排，各班依据全园安排书写本班家长工作安排，做到先安排、后实施。做好常规工作，丰富家园共育栏内容，实行每月一更换，引导家长树立正确的教化观念，了解科学的家庭教化学问和有效的教化方法。 实施“每月一开放”的班级亲子活动，仔细组织学期初的家长会。注意家教老师队伍的自我提高及培训工作。 组织家教老师讲座活动，加强家园共育工作。依据家长实际需求组织不同年龄段的家教讲座活动。 充

42、分利用现代信息技术刚好与家进步行沟通沟通。 带动全体家长做学习型家长，分年级建立读书群，让家长做铜二幼读书达人，强化幼儿阅读实力的培育。 深化开展德育工作，联系社区组织丰富多彩的活动。依据需求合理取舍，要限度提高工作的效率，把家长和老师有限的时间用好、用足。做好不定期的家访活动、个别幼儿沟通活动。做好班级特别幼儿的关爱活动，形成特别幼儿专档。 本学期组织并改进家长开放日活动，让家长了解孩子在幼儿园的生活学习，调动家长把所观、所思、所想反馈出来，相互沟通，共同探讨家园如何进行教化。大力提倡老师们通过“微信”、“校讯通”、“QQ群”、“吧啦吧啦广播站”刚好给家长传递信息，让家长对幼儿在园的活动有肯

43、定的了解。 开放“童心之约”，仔细接待每位家长来访，听取家长看法、建议，帮助家长解决实际性的问题。 组织形式多样的主题家长会活动，小班：行为习惯养成，中班：专注实力的培育，大班：有效连接的共同协作。各班级依据自己班的实际状况组织主题式家长会，让家长们在参加、表达、沟通、思索中收获。 2.家教任务、有效落实 家庭教化工程将依据区关工委安排中的六个子工程有序开展。 家教授课活动 把家庭德育、核心价值观教化、家风教化、家庭文化建设、行为规范养成教化作为重点。 每个班级都要邀请家进步课堂，每学期每个年级不少于两次(有教案有资料留存)。每学期至少对家进步行一次家风教化、家庭文化建设方面的培训。加强家教老

44、师集体备课，各班每学期至少集体备课1次并记录。仔细组织家长自学，对家长的自学状况有指导、督促和检查，家长都要做学习笔记，写心得体会。加强班主任的培训工作，充分发挥班主任在家教工作中的主导作用，为家长供应学习便利。 家长教子工程 结合幼儿所在年龄段制定教化目标和家风教化内容，符合幼儿认知规律和年龄特点，制定合理的教子安排，家长应有良好的生活习惯，做到自律，榜样示范，陪伴孩子成长。 引导家长依据家庭实际状况制定家规和教子安排，家长教子必需做到以身作则、带头行动，家长写教子笔记、反思，树立榜样。营造家庭学习氛围，家长阅读带动孩子阅读习惯的培育。以班级、年级组分层次召开家教阅历沟通会，收集家教典型案例

45、刚好上报评比优秀家教工作中者，并形成成果集。 亲子共读子工程 通过亲子共读活动培育孩子的学习爱好，养成良好的阅读习惯，探讨有效的学习方法。 园内制定亲子共读活动方案，建立亲子共读手册或联系卡，记载亲子共读进展状况和收获反思。利用每天入园和离园时间开放各楼层的亲子阅读区。组织亲子共读沟通会，进行亲子故事赛。幼儿园、年级组、班级大力表彰学习型家庭、书香家庭，树立为榜样。幼儿园末期统计亲子共读、学习型家庭、书香家庭数量，以学期汇总，学年末上报教化局关工委。 家园合作子工程 园内老师要树立同等观念，敬重并接受家长的正确看法，引导家长，主动主动的与园内协作。 主动开展“个体、群体、集体、团队”四个层次的各项家校合作工作。建立完善家校联系手册，分层次、分类型召开小型家长会，大力推动家长会改革。建立健全家长委员会，参加园内各项大型活动，接着开展家长委员会主题活动。充分利用家长中丰厚的教化资源，对工作表现突出的家长，赐予表彰。 家教老师队伍建设 家教