《爱迪生救妈妈》第一课时教案 .docx

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1、精品名师归纳总结设计理念：品文段，悟角色 爱迪生救妈妈第一课时教案设计宏育学校：刘桂顺可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结本教案设计抓住文章故事性强的特点，以读为本，诱导同学在读中感悟，体会人物的特点，懂得课文的内容。教案目标：1、会认 9 个生字，会读生字组成的词语，会写“炎、检查”3 个生字。2、能正确、流利的朗读课文。3、教案二、三段，通过读、找、划、圈，体会妈妈的病情之急， 时间之急，大家之急。4、初步感知爱迪生的聪慧可爱。教案重点难点： 通过读圈找划体会妈妈病情之急，时间之急，情形危急。教案预备：老师：制作多媒体课件同学：查找资料明白爱迪生 ,读读课文，圈诞生字。教案过程

2、：一、课前嬉戏师：上课前 ,我们来做个嬉戏，猜猜科学家的名字。老师课件出示：他是一名天文学家，小时候爱数星星，长大后创造了的动仪。（张衡）可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结他创造了“的心引力”（牛顿） 他是“杂交水稻”之父。（袁隆平）以抢答的方式，答对了会有“你真聪慧！”、“你的课外学问真丰富！”这样的鼓励性语言。二、谈话导入，揭示课题课件出示爱迪生的图片 师：今日，我们也来熟悉一位科学家。板书“爱迪生”，学习生字“迪”字。师：对于爱迪生，你有哪些明白？ 沟通资料课前收集的资料：爱迪生是一位宏大的创造家，他一生约有二千项创造。师：从这句话中，你得到了哪些信息？（宏大、了不得、 创

3、造的东西多）师：爱迪生不但创造了电灯，仍创造了电影、电报、电视等许多很多东西，真是了不得！今日我们就一起来学习爱迪生爷爷小时侯的一个故事：爱迪生救妈妈 （补充课题：救妈妈）三、初读感知，学习字词（一）初读课文，明白大意师：请同学们自由读读课文，把生字宝宝认一认，记一记。并想一想课文写了一件什么事？（二）学习生字和词语师：看你们读得那么仔细，词语宝宝们兴奋的跳出来，要跟大家交伴侣了了。幻灯片出示：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结ji nxng l n y n 1i检查急性阑尾炎（“性”翘舌音）一溜烟（留意“溜”的读音）chqtanghunw斥责 （“斥”翘舌音）委屈亮堂（读轻声）

4、恍然 大 悟hu n明晃晃（多音字）1、同学自由读字词。2、指名读，其他同学仔细听，看读精确了没有。3、指出难读音和简单读错的音。4、同学齐读，开火车读。四、细读课文二、三段，感悟情形危急师：刚才同学们都提到了急性阑尾炎，急性阑尾炎究竟是怎么一回事了？（结合班上一位孩子曾经得过急性阑尾炎，让孩子们大致明白急性阑尾炎的一些症状。）师：不幸的是爱迪生的妈妈也得了急性阑尾炎，那个岁月医学比较落后，假如不准时治疗，就会有生命危急。当时的情形是多么危急啊！请同学们用自己喜爱的方式读读课文第2、3 自然段，找出文段中哪些句子让你感受到了情形的危急，用直线划下来。同学汇报，预设预设 1：（课件出示）一天，妈

5、妈突然肚子痛，疼得在床上直打滚。师：“直打滚”是什么样子的？你能不能想象一下？你能把这种感受读出来吗？（指名读，齐读。）师：瞧，躺在床上的妈妈，她感到越来越疼了，请你想象一下，妈可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结妈会疼得 怎么样？师：当我们看到妈妈的痛楚，听到妈妈的叫喊，我们的心里急得像一团火一样。（板书）让我们再来读一读这句话。预设 2：（课件出示）医生环顾四周，迟疑了片刻，说：“房间里光线太暗，没法做手术。”爸爸说：“那说多点几盏油灯吧！” 医生仍是摇头，连连说不行。大家急得团团转。师：同学们，请你们读读这个句子，你从哪儿感受到了“急”？大家急得团团转。谁急？（爸爸急、医生急

6、、爱迪生急。）师：爸爸、医生、爱迪生他们为什么急得团团转？请同学们专心的读读这个句子，摸索一下。师：房间里光线太暗，没法做手术。那医生有没有想方法了？你从哪里感受到的？随机懂得“环顾四周”和“迟疑片刻”，体会医生的无奈和冲突。师：仍有吗？大家为什么急得团团转？（爸爸想的方法不行）你从哪里知道的？（医生仍是摇头，连连说不行。）现在你就是医生， 你能不能来做一做“连连说不行”是怎样的？协作朗读。师：医生想不出方法，爸爸好不简单想的方法仍是不行，那就赶快把妈妈送医院吧！（不行）为什么不行. 立刻读读课文的其次自然段，圈一圈。 来不及，立刻，几十里外 师：不做手术不行！送医院不行！在房间里做手术不行！

7、这可怎么办啊？大家急得团团转（生跟读）师：此时此刻，医生和爸爸束手无策，妈妈又危在旦夕，大家都非常焦急，能不能通过你的读来再现这一情形了？指名读，师生合可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结作读二三两段。五、回忆板书，设置悬念从二三自然段中，让我们真实的感受到了妈妈疼得直打滚的苦，送医院又来不及，家里光线太暗，大家急得团团转！就在这十万火急的时候，突然爱迪生却一溜烟似的跑了出去。他要去干什么了？他究竟会怎么救妈妈了？我们下节课再学。六、巩固字词，指导书写（一）复习巩固生字词语。师：同学们，这节课学过的生字词语你记得吗？我们一起来开火车。（生开火车认读字词。）（二）指导书写“炎、检查”。师：在这些词语里面有几个字不但要求我们会认，仍要求我们学会 写了！（幻灯片出示要写的3 个生字）请同学们观看一下这几个字，再仔细写一写。1、同学观看生字，沟通。2、师范写生字。3、生临写。4、同学展现自己认为写得最好的字。板书设计：30 爱迪生救妈妈昏暗 ？ 直打滚来不及 急得团团转（随机这样的板书为了帮忙同学更好的把握文本的重点，同可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结时，也作为一种确定同学探究成果的形式，促进同学进一步探究的热忱。）可编辑资料 - - - 欢迎下载