2022年小学美术说课稿大全.docx

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1、2022年小学美术说课稿大全 老师在熟识教材的前提下，怎样运用教材，引导学生搞好学习，这是教法问题。教学得法往往是事半功倍。在撰写说课稿时应简要地说明，下面是我为大家整理的关于小学美术说课稿大全，欢迎大家阅读参考学习! 小学美术说课稿大全1 一、说教材： 我今日说的内容为人美版小学二年级美术上册第七课百变团花。剪纸团花，是“设计、应用”学习领域的内容，它是由折纸和剪纸相结合的艺术，教材中的图文体现了教学要围绕折法和基本形这个教学重点进行。它简洁易学，装饰性和艺术性都很强，给观赏者以美的感受，能给我们的生活增加很多乐趣。 二、学情分析 二年级学生特别喜爱美术课，对剪纸有肯定的了解。乐于动手，简单

2、对自己感爱好的事物产生剧烈的探究_，并进行大胆尝试。具有肯定的视察实力，在老师的引导下能发觉事物的不同特征。自我表现_很强。也有帮助别人的愿望，但是却不懂得帮助的策略和方法。对生活的视察、记忆有肯定的基础，但往往流于概念。结合小学儿童的学龄特点，本着使学生提高对美的感受实力和艺术创建实力，我确定本课的教学目标： 1.认知目标：用探究、合作的学习方法探讨团花的折法和剪法，并能总结出团花的基本特点。 2.情感目标：通过观赏及学习制作团花的方法，培育学生酷爱生活的情感以及对美术学习活动的爱好。 3.实力目标：在学习制作团花的过程中，有意识地培育学生感知、思索、探究及发散思维的实力以及提高学生动手实力

3、。 三、说教学重点，难点 教学重点：团花的特点及设计制作方法。 教学难点：纹样的设计及镂空的面积大小。 四、说教法 本课的教学过程主要强调师生的互动，在整个教学过程中，老师只是作为学生引导者、帮助者、促进者，而不是学问的灌输者。基于以上我对教材的理解和分析，因此本节课的基本设计思路就是教学过程中学生的自主探究学习，让学生保持高度的探究欲、尝试欲和求知欲，我采纳的方法：情景创设发、演示法、视察观赏、分析比较法。 五、说学法 学生是学习的主体，要让学生能主动主动地学习，选择方法是很重要的。我采纳人性化的方法指导，通过启发教给学生听、说、看、做的学习方法，学生在思维真正获得解放的状态下自然会绽开想象

4、进入美术创作的境界。 六、说教学过程 了使学生顺当达成教学目标，我设计的教学流程如下： (1)视察提问、激发爱好 因为爱好是的老师，所以我在教学一起先，让学生视察后回答问题，了解团花学问和发展历史激发学生学习爱好。为后面的设计做好铺垫，引出本课课题百变团花 (2)观赏分析归纳方法技巧 通过播放课件，采纳合作学习的方法分析归纳，培育学生合作精神、自主学习和探究的实力。 (3)探究实践作业 为了给学生一个自由发挥、创建的空间，营造轻松的学习氛围，我播放了中国传统古筝乐高山流水，让学生在美丽的旋律中绽开思路、大胆创建，体验造型活动所带来的乐趣。在学生创作作品时，会遇到各种各样的问题，我示范并引导学生

5、相互探讨，大胆发表自己的看法，学会解决问题。 (4)展示观赏评价 在学生创作基本完成时，我让学生采纳自评为主，互评与老师简评为辅的方法进行评价，从而学生参加到教学中，培育学生自信念，体验胜利的喜悦。 1.自评：让学生把自己的作品放在展示台上展示，说说自己的作品名称，觉得自己的作品什么地方制作的棒? 2.老师评价：依据激励性的原则，在学生互评的过程中，我结合学生作品的不同特点，确定孩子们的各种表现，爱护他们的主动看法和创新意识。点评时留意给实力较弱、性格内向的学生学生更多的展示机会，找出其优点，甚至扩大其优点，并发自内心赞扬他们，使他们摆脱自卑心理，信任“我能行”。这样，让全体学生都成为“学习的

6、主子”。 (5)课堂小结扩展延长 好的结束语能起到“课虽尽，但趣无穷”的效果，因此我最终设计了“拓展延长”这一环节，最终，我给学生留了一个拓展延长的作业：大家经过自己的努力，制作出一张张漂亮的团花，请你说说这么美的作品，我们可以用它装饰哪里呢?请小组探讨。 小学美术说课稿大全2 一、说教材 1、教材内容呈现的方式与层次 改变无穷的线条是人民教化美术出版社出版的义务教化课程标准试验教科书小学美术第四册其次课，它是以造型、表现、学习领域为主要取向的课程，以学生熟识和客观存在的事物进行联想，诱发学生的想象力。本课主要内容实行的是图文结合的方式，分四个层次呈现，第一是用文字告知学生“绳子、竹杆可以变成

7、画笔”，以诱发其新奇心;其次用“软绳绕成人头像，用小棒搭成桥、轮船”，以其激励学生的_和信念;第三用三幅操作图向学生阐释操作方法。第四用文字提出本课的学习要求。 2、教材内容的地位与作用 线条是一种奇妙的符号，它随着儿童涂鸦的起先，便陪伴着儿童成长，成了很多孩子表达内心世界的手段。用线造型的训练能帮助儿童充分的呈现自己的创建性，开发儿童的潜能和智力实力。 二、说教学目标 结合二年级学生特点，本着“激发学生学习美术的爱好，培育创新精神和解决实际问题的实力”等美术教学的理念。我确定本节课的教学目标为：1、指导学生运用各种材质，通过摆一摆创建出各种好玩的造型。2、引导学生富有创意的运用各种材料，在嬉

8、戏与探究中，逐步形成创作性的构思。3、通过沟通启发，培育学生团结合作的精神。 三、说教学重点和难点 重点：感知生活中和自然中的线及其美感，并能用线条表现生活中和自然中的事物。 难点：体验线条表达的情感，并用不同的线条表达自己的情感。 四、说教法与学法 (一)教法 依据本课的性质及学生的特点，我主要打算实行以下教法： (1)“启发引导法”，依据学生由感性相识上升到理性相识的认知规律，在实例的引导下，充分运用教具，采纳情境诱趣、启发、组织探讨相结合的教学方法。充分调动学生的主动性和自觉性，让每个学生都能参加到动脑的主动思维中，优化课堂教学。 (2)“演示法”，依据心量学原理中的再造想象，针对学生年

9、龄特点，运用多媒体教具，展示教学相关资料，让全班学生都能用多种感官感知到演示对象。更好地引导学生边看、边听、边思索、边争论，以获得效果。 (二)学法 美术课程标准提出“造型、表现”的学习领域，在低年级阶段强调感受，体验和嬉戏性，看、画、做、玩融为一体。因此，我将组织学生用嬉戏感知，视察体验，找寻印证，分类归纳，比较领悟，听音画线，构思摆图，展示共享等自主活动体验型的学习方式，主动主动的达成学习目标。 五、说学具与教具 教具：课件、毛线、小棒、范画、勾线笔、胶水。 学具：毛线、小棒、勾线笔、胶水。 六、说教学程序 “美术课程标准”一再强调，美术教学“要确立学生的主体地位”，要让学生在“美术观赏活

10、动”和“美术创作活动”中真正体验美本节课我设计如下教学程序： (一)情境激趣 爱好是学习美术的基本动力之一，我在课始的导入阶段，创设了嬉戏情境，让学生利用课前打算好的毛线自由选择嬉戏方式，并提示学生视察毛线的不同改变;其次个情境是摆放“运动的线条”，让学生在视察彩线在运动中的形态改变。身临其境的感受到线条是可以运动可以改变的。由此引出课题。 (二)四周找寻 像“线条”这种绘图的基本元素无处不在，为此，我在学生感知线条的运动与改变的基础上，学生回来生活，回来自然，让学生体会到美术与生活的关系，将找寻到线条分名别类。学生在这一系列的找看分归的自主活动中，感知了线条的运动与改变可以组成各种各样的实物

11、。 (三)分组比较 美术课程标准指出：“在教学中，应当遵循审美的规律，多给学生感受美术作品的机会，引导学生绽开想象，进行比较”，为了让学生进一步体验各种不同线条的特点。我组织学生： 1、分组选择比较对象。 2、分组视察探讨本组比较对象的特点 3、全班沟通展示比较结果。 (四)析图摆线 美术课程标准要求我们在教学中应多给感悟艺术作品的机会，努力提高他们的审美情趣。为此，我的作法是：1、多媒体播放教材中的这幅图，让学生边欣赏边分析边思索：A、这些图各象什么?B、这些各用什么材料摆成的?C、这些图中有一些什么线条?2、欣赏后，组织学生沟通思索结果。3、选择适当媒材试着摆去各种不同的线条。4、展示所摆

12、的这些线条并相互评价。 (五)自主摆图 “美术课程标准”指出“造型、表现”是美术学习的基础，其活动方式更强调自由表现，大胆创建，对比自己的情感和相识。据此，支配这一程序，让学生在自主构思-自主摆排沟通展示评价共享，等主动学习活动中学会了各种材质摆图形。 (六)联想拓展 美术课程标准要求我们美术课程应特殊重视对学生特性与创新精神的培育，发展综合实践实力，创建性的解决问题。我设计了听音乐画线活动。找线条的改变与音乐旋律改变之间的联系。用不同线条表达自己的不同心情的活动，共创美感的乐趣。 小学美术说课稿大全3 一、说教材 童年是小学美术二年级下册第18课的内容。本课属于观赏评述学习领域的内容。童年是

13、人生中最难忘的阶段，当人们回忆自己的童年时，童年总是充溢着无限的感慨。这节美术观赏课向我们展示了不同时期、不同艺术表现形式的关于童年的作品。看似简洁的作品，其实却给我们呈现了一部历史的画卷。从清朝的欢欣鼓舞到抗日斗争时期的战斗中成长，解放后的翻身奴隶的儿女，直到今日的金色童年。表现形式涉及年画、油画、中国画、摄影等。其中不仅仅给了我们美术方面的信息，更为我们创建了一种情景，一种通过美术作品了解社会生活变迁的学习情景。在这里，美术活动不是学问的灌输，不是技能的克隆，而是作为一种文化生活学习，它根植于生活、表现于生活、赞美于生活、运用于生活，并给生活以导向和启迪。 二、说学情 小学二年级学生在造型

14、方面较低年级有肯定的发展，随着学问的增长和相识实力的发展，他们在绘画方面有了初步的写实倾向，也称之为“萌芽写实阶段”。在这一阶段对学生应起先引入一些学问系统的学习，逐步要求对美术作品进行简洁的形式分析，从对形色的相识，扩大到质感的相识，表达自己的感受。 三、说教学目标 依据对本节课的教材分析以及学情的理解，我设定以下教学目标： 学问与技能：通过引导学生观赏以童年为主题的艺术作品，体会艺术作品中不同艺术表现形式的魅力，感受不同艺术作品所表达出的历史背景，能够从环境，服饰，表情等方面对画面进行简洁的评述。 过程与方法：会表达自己对童年生活的感受，会描述不同时期童年生活的状况，学会通过视察童年题材的

15、艺术作品，体会不同艺术表现形式的魅力。 情感看法和价值观：通过本课的学习，充分激发学生的学习热忱，使学生了解在不同时代背景下的童年都有各自特点，培育学生珍惜现在美妙童年生活的情感。 四、说教学重难点 明确了教学目标，本课的重、难点就自不待言了： 本节课的重点是：通过观赏、感悟不同历史时期童年生活的差异性。描述童年的生活内容及自己对童年的理解，感受作品的思想内涵。 难点则是：相识中国画、油画、木雕、摄影等不同艺术表现形式，体会不同表现形式带给人的不同美感。 五、说教法学法 为了更好的突出重点、突破难点，侧重学生的体验过程，针对学生的心理特点和认知规律，我遵循教为主导，学为主体的教学思想，在教学中

16、采纳活动探究法、直观教学法、提问法、探讨法、多媒体协助等方法，引导学生在视察比较中进行自主探究。 六、说教学打算 “工欲善其事，必先利其器”，好的教学打算能够提高课堂的教学效果，为此我做了如下打算：多媒体课件、图片资料等。 七、说教学过程 从新课程标准的教学建议动身，我将充分发挥现代教化技术的作用，运用多媒体协助教学，变静为动，融声、形、色为一体，为学生供应生动形象直观的视察材料，激发学生学习的主动性和主动性。详细环节如下： 环节一：设置情境，导入新课 教学是科学，更是艺术，罗丹说过“艺术就是感情”，所以创设情境有助于激发学生的学习爱好，从而达到事半功倍的效果。为此我将利用故事导入：今日老师给

17、大家带来一个跟太阳有关的故事番茄太阳，老师讲故事，听完故事请学生谈谈自己的感受。顺势导入课题童年。 环节二：探究色调，新课讲授 (一)出示考试(中国画) 课程标准中强调美术课程须要凸显视觉性，所以我将采纳讲授法与展示法相结合的形式，利用多媒体课件出示中国画作品考试，引导学生视察画面并提出问题，并从画面人物的服装、表情、动态、背景等方面探讨回答。 (二)出示欢欣鼓舞(年画) 接下来，我将采纳小组探讨的形式，引导学生合作探究，找寻答案。展示年画欢欣鼓舞，引导学生视察并思索问题：你从作品中看到了什么?你能表演一下吗?从人物服装、发饰、表情、动态、背景等方面视察画面，并运用语言简洁的描述一下作品内容。

18、前后四人为一小组进行探讨，激励他们相互沟通，大胆发言。 (三)出示冬天的阳光(雕塑) 而后，我将接着出示雕塑作品冬天的阳光，引导学生合作视察，并提问：你知道作品的表现形式吗?画面中的人物的表情怎样?在学生已经有了初步的感知后，接着追问：为什么作品题目叫冬天的阳光?画面中有阳光吗?阳光代表着什么?通过问题引导学生很快的进入审美情境。 (四)出示金色童年(摄影) 最终，我会展示摄影作品金色童年，引导学生观赏，通过开放性的提问：你记忆中印象最深刻的是什么呢?生活中肯定发生过很多令你难忘的故事，老师特别想听一听，谁情愿给大家讲一讲?引导学生回忆自己的童年往事。 环节三：对比观赏，展示评价 (一)对比观

19、赏 1.引导学生对比观赏欢欣鼓舞、瑞阳婴戏图和翻身奴隶的儿女，提问：这三幅中国画在表现形式上有什么特点?通过作品间的横向比较，使学生初步相识到国画的一般特点，从而使他们养成健康的审美情趣，形成珍惜优秀民族艺术的看法。 2.引导学生对比观赏战斗中成长、冬天的阳光和金色童年表现形式的不同，提问：他们对欢乐的理解相同吗?通过解读作品中“欢乐与华蜜”的内涵，培育学生珍惜和酷爱美妙生活的情感，体现美术教化的人文性。 (二)展示评价 学生思索探讨本节课自己的收获和感悟，并联系自己的童年生活，谈谈感受。 环节四：小结作业，拓展延长 科学精练的结束语能起到“课虽尽，但趣无穷”的效果，因此我最终设计了“课堂总结

20、拓展延长”环节，在课程即将结束时，为了使学生能有更高层次的提高，我会激励学生在今后的学习和生活当中拿起自己手中的画笔或者其他造型工具，把这些美妙往事表现出来。 八、板书设计 小学美术说课稿大全4 各位老师好! 我这天说课的资料是人民美术出版社教材第一册中的第7课下雨啦一课。下面，我着重从教材分析、教学方法、学法指导、教学程序和板书设计五个方面来谈谈我对本课的教学设计。 一、教材分析 依据美术新课程标准所确立的阶段目标，下雨啦一课属于“造型表现”学习领域，即“透过看看、画画、做做等方法，大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。”本课教学时数为1课时。雨是生活中常见的自

21、然现象，它能够给人类带来好处，也能够使人类蒙受灾难。但是在儿童看来，下雨是一件搞笑而令人激烈的事情，它能够给孩子带来创建的灵感和真实的体验。本课是一节绘画练习课，创作的资料能够分为两类，一是表现雨，画出自己对雨的感受;二是表现雨中的情景，能够是真实的回忆，也能够是建立于真实基础上的想象。让学生了解一些有关雨的科学学问。 二、学生状况分析 这节课要应对的是一年级的学生，这一学龄儿童是想象思维最为活跃的时期，他们那欢乐的、充溢童真、童趣的，有着不受制约的想象力。他们的想象力丰富，思维非常活跃，特性突出，具备初步的表现潜力。 三、设计思路 透过引发学生的生活体验，引导学生会议、视察对下雨时的感受，同

22、时老师刚好的与学生进行沟通、探讨，并进一步绽开想象。激励学生大胆的说出自己的真实感受，激发他们的表现_和创作热忱，让他们带着不拘形式的去大胆绘画。 四、教学目标 l、回忆下雨时的感受，表现出下雨时的真实情景或自己关于雨的想象。 2、选取各种形态不同的线条表达出对雨的印象。 3、体验用绘画的形式表达自己感受的乐趣。 五、课前打算： 1、让学生回忆下雨时的情景，及雨中人物、景物的特征。 2、老师搜集有关雨景的图片、录像、音乐等资料。 六、教学过程 (一)、组织、导入 1、组织教学：课前学生做好打算。 2、观赏导入：播放歌曲小雨沙沙引起学生对雨的回忆。 3、出示课件：让学生观看雨的图片，利用学生的新

23、奇心激发他们的绘画爱好。 4、引出本课课题下雨啦。 小学美术下雨啦说课稿 (二)、创设情境、渗透学问 1、老师向学生简洁介绍“雨”的构成。 (学生对雨有了科学的相识。丰富了有关雨的学问，活跃课堂气氛，为学生创作奠定基础。) 2、根据强弱程度，雨能够分为小雨、中雨、暴雨。给学生放一段分别表现小雨、中雨、暴雨的音乐。(学生们感受出表现小雨、中雨、暴雨的音乐。) 3、在雨中，人、动物会是怎样的 4、下雨时你的心情怎样 (三)、绘画练习 1、老师和学生一齐分析教材中的学生作品。(构思自己的作品) 2、激励学生在创作时要不拘形式，大胆表现。(透过练习，生动、大胆地表现出自己对下雨的真情实感。) 3、启发

24、学生画出雨中的情景。(激励学生大胆的说，这样既能为创作做铺垫，又能够到达相互沟通的效果)。 4、组织学生沟通、探讨自己的作品。 5、老师针对典型作业刚好进行点评。提高学生的表现潜力，丰富情感，增加自信念。 6、同学之间相互学习，取长补短。以此带动全班学生整体表现水平的提高。 7、小结：让学生明白万物生长离不开水，为了我们的生存环境更完备，就应学会利用资源。 课后总结： 学生尝试用不同的工具和材料，大胆自由地把自己的所感、所想表现出来，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的长久爱好。透过学生作业，能够看出学生们的思维非常活跃，充溢活力和自信，本课在激发学生的创建精神，发展美术实践潜力，陶冶高尚的审

25、美情趣和完善人格方面都有专心的作用。 小学美术说课稿大全5 这天我说课的资料是一节美术观赏课童年，首先我想谈谈对教材的理解。 一、说教材 童年是小学美术义务教化新课程标准，试验教科书第五册中的一课。童年是人生中最难忘的阶段，当人们回忆自己的童年时，童年总是充溢着无限的感慨。这节美术观赏课向我们展示了六幅不同时期、不同艺术表现形式的关于童年的作品。看似简洁的作品，其实却给我们呈现了一部历史的画卷。从宋朝的瑞阳婴戏图、清朝的欢欣鼓舞到抗日斗争时期的战斗中成长，解放后的翻身奴隶的儿女，直到这天的金色童年。表现形式涉及年画、雕塑、中国画、油画、摄影。其中不仅仅仅给了我们美术方面的信息，更为我们创建了一

26、种情景，一种透过美术作品了解社会生活变迁的学习情景。在那里，美术活动不是学问的灌输，不是技能的克隆，而是作为一种文化生活学习，它根植于生活，表现于生活，赞美于生活，运用于生活，并给生活以导向和启迪。童年鉴于此，我设计了以下童年 1、教学目标 (1)学问目标 回忆童年、视察童年的生活，感受童年的欢乐。 (2)潜力目标 会表达自己对童年生活的感受，会描述不同时期童年生活的状况，学会透过视察童年体裁的艺术作品，体会不同艺术表现形式的魅力。 (3)情感目标 培育学生珍惜此刻，珍惜完备童年生活的情感。 2、教学重点 (1)透过观赏、感悟不同历史时期童年生活的差异性。 (2)相识中国画、油画、雕塑、摄影等

27、不同艺术表现形式，体会不同表现形式给人的不同美感。 (3)描述童年的生活资料及自己对童年的理解，感受作品的思想内涵。 3、教学难点 童年，不同艺术表现形式的特点及对艺术作品相关历史背景的了解。 二、说教法 依据三年级学生的学问储备状况和理解潜力，针对和利用小学生形象思维发达的特点，本节课我主要实行了创设情景、视察观赏、思索探讨、延长比较等方法进行教学，并运用多媒体课件这一小学生喜闻乐见的教学形式，充分调动童年学生的学习专心性，把枯燥的讲解变为生动直观的课件展示，来提高学生的学习爱好。 三、说学法 在观赏美术作品时，形象是切入点，是关键，这节课我放手让学生主动探究，自己提出问题，透过探讨自己解决

28、问题，老师作为引导者，疑点难点师生一齐探讨解决。从而让学生逐步走进作品，感悟作品所表达的思想感情和艺术技巧。 四、说教学过程 1、嬉戏引入，激发学习爱好 学生边唱边做丢手绢的嬉戏，嬉戏之后每人拿出自己最宝贵的童年纪念品，给同桌讲讲童年的故事，并请一两名同学给大家讲讲自己童年的故事。 (这样设计是创设情景，利用嬉戏激发学生的学习爱好，并透过同学之间的沟通，引发学生对童年完备时间的回忆，为后应对童年的深化理解做铺垫。) 2、初步感受，提出观赏要求 老师针对童年学生的发言进行小结：我们的童年生活是完备的、华蜜的，艺术家们用他们特有的方法为我们呈现了一幅幅鲜活的童年景象。多媒体逐个出示教材中的作品。说

29、说你最喜爱那幅画。 (这样做使学生很快的进入审美情景，对所观赏的作品有一个大致的了解。) 3、分组学习，沟通审美心得 (1)学生依据自己喜爱的作品分成六个小组。 (这样做，是为了让学生抓住第一感觉，为自主学习做铺垫，透过自愿分组的形式，体现自主学习的初步尝试。) (2)分组之后，老师把每组的问题发给组长，由组长带领组员探讨。 A、瑞阳婴戏图组：作品最吸引你的是什么?你想了解作品哪方面的学问? B、欢欣鼓舞组：你从作品中看到了什么?你能表演一下吗?你想了解这幅作品哪些学问? C、战斗中成长组：作品中的主子翁是谁?你是怎样看出来的?观赏作品后你想到了什么?为什么这么想? D、翻身奴隶的女儿组：作品

30、中的小挚友是哪个民族的人?从哪儿能够看出来?他们在做什么?他们会想什么?为什么这样想? E、冬天的阳光组：你明白这是一件什么形式的艺术作品吗?你了解雕塑吗?为什么起这个名字? F、金色童年组：这是一组什么形式的作品?你能用语言形容一下作品中的小姑娘吗?她的笑容让你感受到了什么? (所提的问题都很有针对性，比如说：你最想了解作品那方面的学问?观赏作品后你感受到了什么?这些问题涉及到了作品的资料和思想，能够透过引导学生视察作品中人物的神态、动作、衣着来体会，另外，让学生透过表演的形式，去揣摸人物的情感，还有些问题是关于作品的艺术形式，这些问题的设计突出了本节课的重点。) (3)小组探讨后，组与组之

31、间沟通，老师针对艺术形式重点引导，比如，国画、年画、油画及雕塑的不同特点，为了加深学生的相识，在观赏战斗中成长，播放电影小兵张嘎片段，在观赏翻身奴隶的儿女时播放农奴片段，让学生身临其境地体会社会历史的变迁。 (透过组级沟通，使全体学生共同共享各组的学习体会，提高小组化自主学习的实效性。) 4、教学延长，珍惜完备童年 (1)比较欢欣鼓舞、瑞阳婴戏图和翻身奴隶的儿女这三幅中国画在表现形式上有什么特点? (透过作品间的横向比较，使学生初步相识到国画的一般特点，从而使他们养成健康的审美情趣，构成珍惜优秀民族艺术的看法。) (2)比较战斗中成长、冬天的阳光和金色童年表现形式的不同，他们对欢乐的理解相同吗

32、? (透过解读作品中“欢乐与华蜜”的内涵，培育学生珍惜和酷爱完备生活的情感，体现美术教化的人文性。) (3)试着把这六幅作品按年头排序、并说出理由。 (这是一种纵向排序，使学生透过艺术作品了解时代的变迁和社会历史的发展，并使他们相识到艺术作品是时代的反映与生活的记录。以上设计透过作品之间的比较，突破了本课的教学难点) (4)联系自己的童年生活，谈谈感受。 (提升学生对美术作品的相识，培育学生珍惜完备童年生活的情感。) 五、说板书设计 一个好的板书有“微缩教案”之称，这节课我设计的是一种框架型的板书，把教材中要观赏的六幅作品的名称按年头排序写下来，并在后面注明它的艺术形式，设计简洁明白，涵盖了本节课的教学重难点。 小学美术说课稿大全第22页 共22页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页