2022综合实践活动方案模板六篇.docx

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1、2022综合实践活动方案模板六篇综合实践活动方案 篇1一、活动目标1、阅读、查找与秋天的叶子有关的资料、在此过程中获得与秋叶有关的文学及科学学问、激发视察秋叶的爱好、产生探究南北秋叶的欲望.2、策划视察、探究秋叶的小组活动方案、走进校内、小区、公园或山野、开展视察探究活动、了解叶子的生长特点和生长环境等状况、记录自己的视察和思索、引发进一步的拓展阅读.3、通过主题材料的阅读和视察实践的感受、学习用习作抒发对秋天叶子的酷爱之情、拓宽习作内容、提高习作水平;通过制作叶子标本、叶贴画等手工艺品、熬炼动手实践的实力、提升劳技才能和审美情趣、激发创新思维.4、学习宣扬成果的方法、收集数据、制作成果并进行

2、沟通、形成独立或小组合作完成探讨成果、开展展示活动的实力.5、借助鸢尾花博客平台、提高学生信息技术运用的水平及与异地同学相互沟通、沟通的实力.二、活动时间支配整体时间:20xx年10月12日-11月30日、为期8周、每周1节课.三、活动设计时间支配老师活动学生活动活动形式评价指标第一周1、在博客上发布秋天的叶子主题实践活动启示、激发学生搜寻资料、开展视察探究活动的爱好.2、指导学生完成秋天的叶子综合实践试验组发出的调查问卷(前测).1、在网络上搜寻与秋天的叶子有关的图文资料、和老师一起同构阅读材料.2、填写调查问卷.网络阅读上交资料阅读问卷、作答网络搜集信息及处理信息的实力完成调查问卷的看法和

3、答题分析其次、三周1、利用树木到了秋天为什么会落叶等阅读材料创设问题情境、引导学生提出问题、思索问题、产生探讨的欲望.2、动员学生进行拓展阅读.1、自主阅读文章、沟通读文感受、提出自己的疑问、共同确定要探讨的问题.2、接着在网络查找有关秋天的叶子的资料、相互沟通.自主阅读课堂探讨小组合作阅读实力(获得关键信息的实力)提出问题的实力沟通、交往的实力(包括网络)第四周1、指导学生设计调查活动方案、制作有关表格.视察学生表现、适时指导、供应支架.2、在鸢尾花网站视察学生的阅读回复状况、指导深化沟通.1、小组策划视察探究行动方案.2、接着完成拓展材料的阅读、把阅读答案以回复的形式发到鸢尾花和大家沟通.

4、小组探讨合作设计小组沟通小组评价交往与协调的实力口语交际实力信息处理实力第五周1、发放秋天的叶子视察活动记录表.2、对学生进行视察、探究活动之前的相关指导.3、引导学生关注跨地域合作学校的实践状况和进展.1、分组按调查方案活动、到校内、小区、公园、植物园等地方视察、探究榕树叶子.2、网上、网下沟通视察、探究结果.3、关注跨地域合作学校的实践状况和进展.实地调查小组课堂合作小组网络评价跨地域网络沟通运用感官、数学计算、科学概念等方法、解决活动中的冲突、在活动中构建学问、形成实力、习得解决问题的方法.实践实力网络文明及交互状况第六、七周1、网上、网下反馈视察、探究活动状况.2、利用各种资源、培训学

5、生制作幻灯片及叶子标本、叶贴画等手工艺品.3、出示展示沟通指引、指导学生用习作、手抄报、电子版报、ppt等形式呈现整个实践成果.4、引导开展跨地域沟通活动.1、沟通视察、探究活动状况.2、学习制作幻灯片及叶子标本、叶贴画等手工艺品.3、按展示沟通指引、各小组用习作、手抄报、电子版报、ppt等形式呈现整个实践成果.4、进行网上(阅读江阴同学的成果)、网下跨地域沟通活动(互寄叶子礼物).小组探讨小组合作小组网络沟通整理各种成果跨地域网上、网下沟通参加活动程度交往与协调的实力运用文字语言、信息技术、自然科学、劳技学问等方法、解决活动中的冲突、在活动中构建新知、形成实践实力网络文明及交互状况第八周1、

6、简洁回顾主题活动过程.2、指导小组成员汇报活动成果(网上网下).3、发放评价表、指导开展自评和互评.1、派代表展示、沟通活动成果.2、观赏小组及江阴要塞试验小学的活动成果.3、开展评价、反思活动.沟通成果(网上网下)观看相关录像活动评价及反思语言表达实力参加合作表现成果价值综合实践活动方案 篇2一、活动背景随着经济的发展和生活水平的提高，金钱越来越来成为评价一个人胜利与否的重要标准，因而，家长给学生零花钱也越来越多，许多孩子养成了看不起小钱；部分家庭用金钱代替了对子女的教化，让孩子们形成了不正确的的价值观，也使一些学生从小养成了追求享受、铺张奢侈的不良习惯，以及会养成孩子们相互攀比的坏习惯。为

7、了让学生相识到手中的零花钱来之不易，挣钱很辛苦，及养成勤俭节约的良好习惯，我想通过此课题的探讨规范小学生的消费行为，正确引导消费方向，培育良好的金钱观，更好为学生的健康成长服务。二、活动方案1、活动主题：我对零花钱的体验2、活动目标：通过活动，让学生相识到手中的零花钱来之不易，养成勤俭节约的好习惯，培育学生的实践实力，提高学生的思想素养。通过活动，发展学生对学问的综合运用和创新实力，形成从生活中主动地发觉问题解决问题的看法和实力，养成自主、合作、进取等良好的特性品质。（3）通过活动订正一些学生的不良习惯，培育学生们正确的价值观和人生观，从引导学生们走上正确的人生道路。3、活动形式、组织形式个人

8、、小组、班级活动相结合 邀请家长、实践形式调查访问探讨、设计和劳动小组合作沟通规划、表达、反思4、活动支配本次活动安排分为四个阶段：第一阶段：确定课题，分组制定活动安排。其次阶段：深化实际调查、访问，总结沟通。第三阶段：体验赚钱，体会赚钱的艰辛。第四阶段：花自己赚的钱，说说和花以前父母给的钱有何不同。三、活动实施过程第一阶段：确定课题，制定活动安排1、课题的确定最近发觉一种现象：每当上学、放学的这段时间，学校商店里总是挤满了学生，争着购买各种各样的零食。我心中产生了疑问：“同学们为什么会有这么多零花钱这些钱是从哪里来的可不行以把这个现象作为综合实践活动的探讨主题”于是，我就把这情景拍下来，再组

9、织大家谈论。实践活动课上，我让同学们看这情景，发觉同学们也都有同样的疑问，因此我确定以此开展小学生零花钱状况调查与探讨的实践活动。2、分组制定安排课题确定后，与全班同学绽开了探讨，经过探讨，确定分为两组。一组用问卷调查、采访的形式对全校学生的零花钱来源、数目、用途进行调查；二组用问卷调查和采访的形式对家长的收入及给孩子零花钱的看法等状况进行调查。其次阶段：调查探讨1、学生状况调查问卷调查各年级学生零花钱来源、用途制定完安排，一组几位同学对中高年级的200位学生进行问卷调查（见附件一），并对问卷调查状况进行统计。同学们发觉在调查的200人当中有194人的零花钱是从父母或长辈那里要来的，没有自己试

10、着赚过零花钱；200位同学中竟有150位用零花钱买了零食或玩具。统计完后，同学们都惊异不已。采访调查同学们零花钱来源、数目、用途的状况采访中，被采访的同学都觉得零花钱来的特别简单，因为每次向父母要父母就给了！而且父母给的钱还不是少数，每次至少是五元以上，更让我们惊异的是父母很少问他们用来干什么，似乎这点钱不放在眼里一样。我们采访小组成员在采访后产生了疑问：这零花钱真的就象同学们说的来的那么简单吗2、家长状况调查在放学后，采访小组成员在校门口对家进步行采访。调查后进行统计，令他们惊讶的是家长的收入并不是象同学们调查前想象的那样收入很高。宁愿自己受点苦也不会让自己的孩子去吃苦。调查完家长后，同学们

11、一起沟通时，心灵上受到了很大的震撼3、沟通探讨调查结束了，全班同学坐在一起沟通。几个小组的同学反应：在调查的过程中被调查的同学都认为零花钱来的很简单。采访组的同学还对我们班的同学进行了现场调查，发觉本班的同学大多数也都用零花钱买了零食或玩具，大家自己也说不出赚钱究竟有多辛苦，突然有一位同学说：“我们可以自己去试一试呀，体验赚钱。”新的实践内容又产生了，引导学生亲身体验赚钱，在我的指导建议下，自己去赚钱，体验零花钱的来之不易，感受父母挣钱的辛酸。第三阶段：体验赚钱1、组织探讨学生们依据自己的实际状况都提出了自己认为可行的方法：捡废纸、卖蔬菜、卖水果等。同学们自愿组成了赚钱小组，制定了行动安排，做

12、了一些行动前的打算工作。起先行动以前，要求学生在体验劳动中随时写好体验日记。2、沟通赚钱的体会同学们每个双休日去体验赚钱，最终到了集中活动的时间，同学们坐在一起好像有说不完的话，体验是那么的深刻：胜利的喜悦，失败的苦恼（见附件二）第四阶段：花自己赚的钱“用自己赚的钱，感觉怎么样”学生都利用课余时间进行了消费，活动后同学们在一起畅谈了自己购物感受。有的同学说：“花自己的钱，很有些舍不得，不像以前爸爸妈妈给钱的时候想也不想就花光了。”有的说：“到商店里买东西总是觉得东西太贵了，现在我最终明白为什么妈妈给我买衣服的时候总会给我买些便宜的了，因为赚钱太不简单了。”四、活动反思与评价通过这次活动，同学们

13、都长大了、懂事了。懂得关切、爱护父母了，懂得如何合理利用零花钱了。在今后的生活中同学们准备怎样做有的说：“我们要利用课余的时间去赚零花钱，把它花在有用的地方”。有的说：“我们可以把这些零花钱积攒起来把它捐给失学儿童，让他们像我们一样欢乐地学习、成长。”1、学生的评价（见附件三）2、老师评价小学生综合实践活动的开放性是全方位的，本活动让学生回来真实的生活，力求把学生生活的环境变成一个大课堂，让学生在对零花钱的调查和自己挣钱的过程中驾驭获得信息处理信息的实力，在德育评价上，本活动培育学生的勤俭节约意识，树立正确的价值观本次活动以学生为中心，让他们从生活中以自己最感爱好的事为着眼点，取材、定题，让学

14、生在自己感爱好的主题中进行实践体验，充分调动了学生参加活动的主动性。学生在此次的活动中动手动脑的地方多，充分发挥了学生的主体作用。尤其是平常一些学习成果差，但又聪慧好动的学生，在这次活动中更是表现精彩，动手实践实力相当强，可见“尺有所短，寸有所长”。学习成果差一些的学生并不是没有实力，关键是如何挖掘他们的潜在实力，充分调动他们的主动性。在活动实施过程中，同学们采访、调查、设计统计图，遇到问题尝试用不同的方法来解决，显示了他们剧烈的主子翁意识。此外，能邀请家长参加这次活动，让家长真实地感受到综合实践活动带给学生的改变，更使学生有了深深的体验，这是本次活动的一个亮点。附件一：小学生零花钱调查问卷1

15、、你每一天的零花钱大约是（）A、一元以下B、一元 C、2元以上2、你的零花钱是怎样得来的（）A、父母给的B、自己向父母或长辈要的C、用压岁钱D、自己通过劳动赚的3、用自己的零花钱都买些什么（）A、文具B、零食或玩具C、上网或打嬉戏 D、买课外书4、你认为自己的零花钱花的合理吗（）A、合理B、不合理5、你觉得一元钱来得简单吗（）A、简单 B、不简单6、你试过自己赚零花钱吗（）A、试过 B、没试过综合实践活动方案 篇3为进一步拓展综合实践活动课程资源，提高老师综合实践活动的指导实力，提升我校综合实践活动课程实施水平，丰富学生暑期生活，经探讨确定今年暑假期间在全校开展暑期综合实践活动。一、参与范围。

16、初一、初二年级。二、活动主题与内容。1、活动主题：综合实践活动与教化教学的整合。2、综合实践活动与其他学科课程的整合：综合运用各学科学习内容，通过探讨性学习小课题探讨的方式拓展延长学习内容，培育学生发觉问题、解决问题的实力以及创新意识和创建实力。重点做好引导学生关注社会生活问题小课题探讨、引导学生走进自然做好视察与试验探讨、引导学生多读书、读好书的文献探讨。3、综合实践活动与教化活动的整合：创新传统的德育活动，把社区服务、社会实践、自然考察等活动给予课程内涵，明确活动主题、活动目标、丰富活动内容、确立科学合理的评价方法，避开走过场，确保活动效果。三、活动要求。1、学校成立以业务校长任组长、 教

17、科室主任、政教主任、年级主任和学科备课组长为成员的综合实践活动实施领导小组，详细负责探讨制定学校暑期综合实践活动方案，将暑期综合实践活动纳入综合实践活动课程实施整体要求，修订完善学校相关评价制度，将老师指导综合实践活动小组活动状况纳入业务考核，记入老师个人业务档案。2、本次活动重点从以下两个方面设计主题：（1）探讨性学习主题。主题设计可以重点从学科拓展、社会热点、社区资源、学生关切的话题、学期教化活动的延长等几个方面产生。（2）社会实践和社区服务项目。重点从劳动教化、环境净化、公益活动、爱校护校、传统教化等方面产生。3、班主任帮助学生确立活动主题，成立活动小组，支配指导老师。学生以个人或小组为

18、单位围绕活动主题选择活动内容开展活动。学校将老师指导综合实践活动小组活动状况纳入量化考核，作为业务考核的重要内容之一计入老师个人业务档案。四、方法步骤。1、第一阶段：（xx月xx日xx月xx日）制定活动安排阶段。各年级制定暑期综合实践活动实施方案，指导学生制定学生活动安排，暑期综合实践活动实施方案后附各小组主题活动名称统计表（表格内容包括年级、班级、小组成员、活动内容、指导老师等）。2、其次阶段：（xx月xx日xx月xx日）活动实施阶段。在老师的指导下学生进行活动，学校做好督促、指导和检查工作。活动期间学生返校12次进行阶段性汇报、沟通、展示，老师跟进指导，同时老师之间研讨沟通指导的心得体会。

19、各年级师生返校时间在活动方案中标明。学校抽查各班活动状况。3、第三阶段：（xx月xx日xx月xx日）活动总结提高阶段。在老师的指导下，各活动小组总结整理活动资料、完善活动成果；学校总结暑期综合实践活动状况，写出总结报告。4、第四阶段：（xx月份）活动评价阶段。开学第一周，各班总结暑期综合实践活动的阅历、收获，开展专题总结沟通展示活动，推选优秀作品，参与全校评比。五、评比沟通。1、奖项设置。评比共设两类奖项：（1）优秀探讨性学习小课题探讨奖：探讨报告主要包括活动主题背景、活动打算、实施过程、探讨成果、收获体会等内容。主要呈现活动过程，避开学问的堆砌。（2）优秀社区服务、社会实践奖、自然考察奖：通

20、过查看学生参加社区服务与社会实践的过程资料和总结材料，表彰优秀的项目。两项奖项均设立学生奖和指导老师奖。2、推选要求。以学校为单位组织暑期综合实践活动展示评比。各班举荐1件作品参与评比活动。各类推选材料（纸质文本、电子稿、作品统计表等）于xx月xx日前交到教科室孙霞老师处。上报材料能够体现活动的完整过程，每件作品限报学生xx人，指导老师xx人。3、开学初，学校将组织有关人员每年级评比出4名一等奖、3名二等奖进行表彰嘉奖。并分别按5分、3分记入班级量化。（优秀作品将报送县级以上单位评比）对于敷衍和不参加活动的班级酌情减12分。各年级要加强领导，广泛宣扬和发动，提高广阔师生的相识，充分调动广阔师生

21、参加暑期综合实践活动的主动性和主动性，引导广阔老师主动学习，扎实工作，确保暑期综合实践活动工作开展的深化有效。通过暑期综合实践活动的开展，促进综合实践活动课程的有效实施，推动我县素养教化的深化开展，促进教化教学工作迈上新的台阶。综合实践活动方案 篇4一、活动目标1、通过做嬉戏、自我评价等策略，让学生感受到读书的乐趣，激发学生爱读书的热忱。2、初步感觉到书是在一个人成长中不行缺少的良师益友。3、教化学生平日要多读书，养成自觉读书的好习惯。4、了解小伙伴、爸爸妈妈、老师、名人爱读书的小故事，驾驭一些读书的方法。5、在参加活动的过程中，学会与同学合作、沟通、共享感受。体验读书的欢乐，品尝收获的喜悦。

22、二、活动过程（一）师生对话，沟通共鸣多媒体课件并排而列的各类书籍（格林童话、安徒生童话、古诗文选、儿童百科全书、读书方法指南）1、同学们，今日老师想和大家探讨一个问题，那就是学生是离不开书的，但是光学好教科书行吗？是呀，我们还应看一些课外书。不过，现在的课外书对我们同学的影响有好有坏，你们觉得怎样的书才是好书呢？（指名回答，相机追问，看了哪些书适当进行价值引领）2、老师听了很受启发，我也利用业余时间看了一些书，如大教化家苏霍姆林斯基的给老师的一百条建议，卢梭的爱弥尔等等，我觉得这些书对我的教学很有帮助，我认为这些书也是一些好书。3、这节课，老师还要给你们举荐一些好书，那就让我们一起走进书中去，

23、和好书交挚友吧！（二）、背诵古诗，积淀文化多媒体课件一本翻开的大书中写“古诗文选”1、我们学校对各班的晨读都有一个要求，那就是每天要花三非常钟时间背诵课程标准举荐的古诗词，我这里有古诗文选中的一些诗歌，题目都在大屏幕上，谁情愿上来一展才艺？2、多媒体课件一本翻开的大书，十二首古诗。3、指名背、表演背、小组背、齐背等（三）跨越百科，积累学问1、小结过渡：同学们的古诗积累得还真不少，看来古诗文选你们已经读熟了，现在老师想和你们玩一个闯关的嬉戏，嬉戏中的题目都来自儿童百科全书。2、多媒体课件一本翻开的大书中写儿童百科全书。3、玩这个嬉戏，同学们要遵循两个原则：第一关实行抢答形式，答对课后可到组特长领

24、奖；其次关则实行必答形式，每组按题号依次必答两题，答题时可以小组合作。4、多媒体课件第一关 谚语填空读书破万卷，_（下笔如有神）拳不离手，_（曲不离口）三心二意，_（一事无成）若使年化虚度过，_（到老空留懊悔心）刀不磨要生锈，_（人不学要落后）书到用时方恨少，_（事非经过不知难）坚持不懈，_（久炼成钢）少壮不努力，_（老大徒伤悲）其次关 儿童我国是一个多民族的国家，你知道一共有多少个民族吗？（56个）毛主席在人民英雄纪念碑上亲笔提写了哪几个字？（人民英雄永垂不朽）哪条河被称为“母亲河”？长江有多长？（黄河、6300米）北京将在哪一年主办奥运会？是第几届？（20xx年 29届）徐悲鸿是中国闻名画

25、家，他的代表作是什么？（大型油画田横五百七）“非典”的全称是什么？世界上第一个独创麻醉手术的人是谁？（毕佗）中国四大自然奇观除了“雾松”外，还有哪三大奇观？（长江三峡、云南石林、桂林山水）（四）表演故事，进入角色1、小结过渡：想不到同学们的百科学问这么丰富，老师真是钦佩你们。听说同学们看了童话故事后，很喜爱把它表演出来，老师这里有两本童话故事书，你们能表演其中的故事吗？2、多媒体课件一本翻开的书，左写格林童话，右写安徒生童话3、学生依次上台合作表演卖火柴的小女孩、丑小鸭、白雪公主、皇帝的新装4、相机颁发“表演之星”（五）介绍方法，共享阅历1、同学们不仅能说还会表演，真是特别能干。老师可真有点自

26、愧不如了，老师的同学正在编一本读书方法指南，你们能把你们的读书方法和学习体会介绍给他吗？ 当然也可以说说你爸爸妈妈、兄弟姐妹或者一些名人的读书方法了。2、多媒体课件一本翻开的大书读书方法指南3、小组沟通，举荐代表上台说。4、举荐代表上台说（六）填会员卡，以书会友1、小结过渡：通过刚才的活动，我觉得我们班的小挚友个个都是聪慧伶俐、博学多才，所以老师想邀请你们参与我举办的“书友会”，我这里有一些会员卡，你只要按上面的要求填完整了，你就成为我的书友了。2、学生填写会员卡。3、多媒体音乐友情天长地久。4、填卡结束，选几张读一读，适当评价。（七）小结评价今日这节课，老师和大家一起看了几本书，沟通了里面的

27、一些学问，同学们的表现真是特别突出，希望我们同学今后能读更多的好书，交更多的挚友！综合实践活动方案 篇5活动目的：为让学生更大程度地接触大自然、感受生活的美妙，也为了培育学生酷爱祖国大好河山的情感，让学生在活动的过程中，发觉美，感受美，进一步增加环境爱护意识，争做一个文明的小市民。我校师生确定4月13日去合肥植物园参观。活动初步安排：时间： 4月13日地点：合肥植物园参与人员：一年级师生，约550多人。老师人员支配：负责人：王岚一（1）束然 张婷婷 一（2）叶婷婷 汪爱梅 一（3）方义炳卢娟一（4）郭云 劳 芮 一（5）朱 红 许玉珍 一（6）袁燕敏 宇世蓉一（7）郑海燕 马勤 一（8）乔利荣

28、 廖红玲一（9）李丽李慧 一（10）刘晓娟 张宏强后勤、联络员：王岚(兼)活动费用：25元/人（午餐自带）活动支配：教化活动08:30-09:00从学校动身坐车到达植物园。09:00-09:301、一日活动平安教化2、强调活动纪律。综合实践活动09:30-09:50学生稍息片刻，组队。09:50-11:20学生进入园区进行参观。11:20-11:30学生上厕所、洗手打算午餐11:30-12:00学生午餐、休息12:00-14:00老师将学生组队进入其他园区，接着参观。嬉戏活动14:00-14:10学生休息。14:10-14:50学生进行嬉戏活动14:50-15:00组织学生乘车回校合肥师范附小

29、一年级组xx年4月1日综合实践活动方案 篇6一、问题的提出21世纪，科学技术迅猛发展，国际竞争日趋激烈。综合国力竞争实质就是劳动者素养的竞争。而国民的创新精神和实践实力是劳动者真正素养和实力的重要表现。而我国原有的基础教化体制明显存在部分教学内容陈旧，教学方法脱离了学生已有的学问和阅历，脱离了社会实际。这样的教学往往以学校、课堂、书本为中心，难以真正培育学生的创新精神和实践实力。我校要通过主动参加综合实践活动课程的实施来克服以往课程中脱离学生自主生活和社会生活的倾向，注意学生对生活的感受和体验，形成学生勇于实践的意识和擅长实践的实力。同时，通过综合实践活动课程的开发与实施，培育学生活动的自主性

30、、探究性、合作性，使学生在丰富多彩的探究性学习活动中学会发觉，学会探究，学会合作，形成发觉问题与解决问题的实力。二、课程实施的主要内容综合实践活动课程主要内容包括：信息技术教化，探究性学习，社区服务与社会实践以及劳动与技术教化等。三、综合实践活动的实施1、实施原则“综合实践活动”不是以往几种课程的随意叠加，它的内容和形式和其他课程有交叉，但价值取向和功能是相对独立的。我们在实施中须遵循以下几个原则：（1）关注爱好。基于学习者的须要、动机，爱好和干脆阅历来设计、实施相关课程活动，是综合实践活动有别于学科课程的一个基本标记。充分关注学习者的爱好和干脆阅历，并以此为基础实现对传统学科学问结构与逻辑体

31、系的超越，建立一个更接近学生真实学习世界的创新课程领域，是综合实践活动确立自身存在合理性的必定选择。（2）回来生活。学校课程建设回来儿童的生活世界，课程设计向真实生活情景转化，是当今世界课程改革的一大趋势。综合实践活动必需最大限度地回来儿童的生活世界。当今学习理论表明，只有当学习发生在有意义中和有背景中，即与学习者的生活世界发生密却联系时，才是有效的。综合实践活动的课程性质客观上确定了这类课程在确定课程内容时必需真正回来学生的生活世界，从学生真实的生活世界中选取那些具有肯定的综合性、实践性、现实性的问题事务、现象来设计课程内容。这是综合实践活动选择课程内容时必需坚持的一条最基本的准则。（3）立

32、足实践。不在局限于书本学问的传授，让学生亲身参加，主动实践，在实践中运用所学学问解决各种实际问题，提高解决实际问题的实力，是综合实践活动的最根本特点。须要指出的是，实践的内容是丰富的，实践的方式也是多样的。实践并不仅仅意味着让学生作社会调查、参观、访问，更重要的是为学生营造实践情景，通过引导，让学生自己能够发觉问题，提出问题，解决问题。特殊是学生能够面对生活世界的各种现实问题，综合运用所学学问，主动去探究、发觉、体验、重演、交往、亲历亲为，获得解决现实问题的真实阅历，从中培育实践实力。（4）着眼创新。着眼于学生创新意识、创新精神和创新实力的培育，是综合实践活动课程价值与目标最本质的体现。与学科

33、课程相比，综合实践活动为学生创新品质的形成供应了更为宽松、自由的空间。它不受学科学问体系和逻辑结构的限制，在活动过程中，学生始终处于主体地位，自己发觉问题，自己设计方案，自己收集资料，自己解决问题。在这一过程中，学生的想象力和创建力可以充分发挥出来。着眼创新的根本目的在于，要以培育今日的学生适应明天的社会生活为己任，尽可能创建条件，让学生在主动探究、主动实际的过程中，不断有所发觉，有所思索，有所创新，具备初步的怀疑精神和批判精神，具有独立思索问题的实力和解决问题的实力，为将来成为创新人才奠定基础。2、实施途径（1）信息技术教化帮助学生发展适应信息时代须要的信息素养，即获得、传递和处理信息的实力

34、和素养。（2）社区服务与社会实践组织引导学生接触大自然，参与实际，使书本学问在运用的过程中成为活学问，使实践实力和创建性得到培育。（3）劳动与技术教化增加科技含量，给予劳动教化更多独创创建的内容，培育学生的劳动观念，给学生让出创建的空间。将独创创建给予动手实践的过程，使劳动技术变得富有生命力。3、实施步骤（1）加强学习，更新观念加强学习，转变教化观念是综合实践活动课程开展成败的关键。这不是几个担当该课程老师的事，而是全体老师的事。通过学习和探讨，要从根本上转变老师的教化观、人才观和学习观，把创新意识和实践实力的培育渗透到学校的教化教学之中。（2）健全组织，加强领导综合实践活动课程的设立是一种新

35、生事物，必需动员全员参加，全社会参加和支持。以协调和组织顺当开展各项活动，必需健全组织，加强领导。学校设立综合实践活动课程实施领导小组与协作小组，制定详细工作安排，落实各年级综合实践活动内容。综合实践活动小组名单：（3）选好主题，落实内容综合实践活动是老师和学生合作开发和实施的。老师和学生既是活动方案的开发者，又是活动方案的实施者。选题既要体现学校特色（文学）和社区实际状况（城乡结合部），又要引导学生从日常生活中选取自己感爱好的问题进行探究。（4）加强联系，取得支持综合实践活动涉及面广，工作难度大，要探究建立社区、家长有多效参加实践活动的新机制，主动利用各种社会资源，通过丰富多彩，形式多样的活动，增进学校与社会的亲密联系，培育学生的社会责任感。四、课程实施的评价综合实践活动课程评价的目的是为了激发学生对本课程学习的爱好和主动性。评价应以主体性、过程性、形成性和发展性评价为主，它应依据学生在综合实践活动中所取得的成果和表现状况，对其优点、学习看法和进步状况进行多样性评价。强调师生之间、学生同伴之间对彼此的特性化的表现进行鉴赏。以形成评价目标多元，评价手段多样，评价方式敏捷，注意学习过程，注意情感表现，注意实际环节的开放性评价体系