2022年四年级数学冀教版知识点.docx

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1、2022年四年级数学冀教版知识点 没有加倍的勤奋，就没有才能，也没有天才。天才其实就是可以持之以恒的人。勤能补拙是良训，一分辛苦一分才，勤奋始终都是学习通向胜利的最好捷径。下面是我给大家整理的一些四年级数学的学问点，希望对大家有所帮助。 四年级上册数学万以上数的读法学问点 一、基础学问： 1、个十万是一百万，10个一百万是一千万，10个一千万是一亿 2、个(一)，十百、千、万、十万、百万都是是计数单位 3、数位分级方法：从个位起，每四位为一级。 个级包括个位、十位、百位、千位，个级表示多少个“一”; 万级包括万位、十万位、百万位、千万位，万级表示多少个“万”; 亿级包括亿位、十亿位、百亿位、千

2、亿位，亿级表示多少个“亿”。 4、十进制计数法： 两个计数单位间的进率都是十，这种计数方法叫做十进制计数法。 5、读数的法则： (1)、读数的时候我们先把这个数按四位一级分级。 (2)、从高位读起，一级一级地读; (3)、读亿级或万级时，先按个级数的读法去读，再在后面加一个“亿”或“万”字 (4)、每一级中间有一个0或连续几个0，都只读一个0;每一级末尾的0都不读。 6、多位数的写法法则: (1)把数分级 (2)从高位到低位，一级一级地往下写。 (3)哪一个数位上一个数也没有，就在哪一个数位上写0。 (4)写完后再读一读所写的数，检查是否正确。 7、万以上数的大小比较方法： 数位不同时：数位多

3、的数大。 数位相同时：先比较左起第一位，数字大的那个数就大，假如左起第一位也相同，再比较左起其次位 以此类推。 数的大小比较儿歌 两数比大小，先把位数看。 位数多的大，位数少的小。 位数相同时，就把高位瞧。 高位大的大，高位小的小。 高位相同时，依次往下找。 8、用四舍五入法求近似数 (1)万以上的数改写成以万作单位的数的方法： 改写成“万”并不难，右数四位很简洁。 假如四位全为0，全部去掉添个万。 随意一位不为0，千位与5相比较。 千位要是小于5，舍掉四位添个“万”。 千位大于等于5，向前进一再去掉。 不舍不入用“=”，四舍五入用“”。 (2)四舍五入法：在取近似数的时候，假如省略的尾数的位

4、数字是4或者比4小，就把尾数去掉。假如省略的尾数的位数是5或者比5大，就把尾数舍去并且在它的前一位进1,是“舍”还是“入”，要看省略的尾数部分的位是小于5还是等于或大于5。这种求近似数的方法叫做四舍五入法。 小学四年级数学上册统计学问点归纳 栽蒜苗(一)(条形统计图) 【学问点】： 1、统计图中1格表示不同单位量，要结合详细的状况来推断1个表示几个单位。数据大，每1格所表示的单位就多，数据小，每1格所表示的单位就小。 2、理解条形统计图上的数据所表示的意义。 3、明确条形统计图的特点：直观、便利、便于察看。 4、制作条形统计图的方法：确定水平方向，标出项目;确定垂直方向代表的数量(一格代表的数

5、量);依据数据的大小画出长度不同的直条;写出标题。 补充【学问点】：初步了解复式条形统计图，能够从中获得信息，并能回答相应的问题。 栽蒜苗(二)(折线统计图) 【学问点】： 1、折线统计图的特点：能获得数据改变状况的信息，并进行简洁的预料。 2、折线统计图的方法：在方格纸中，依据所给出的数据把点标出来，再用线将点连接起来，要顺次连接。 3、能够看出折线统计图所供应的信息，并回答相关的问题。 补充【学问点】： 1、条形统计图与折线统计图的不同：条形统计图用直条表示数量的多少，折线统计图用折线表示数量的增减改变状况。 2、初步了解复式折线统计图，能够从中获得相应的信息，回答提出的问题。 四年级数学

6、下册期末复习安排 (一)复习内容： 本册教材复习的主要内容共分为四部分：小数，四则运算和运算定律，空间和图形，统计。 (二)复习目标： 1、学问目标：通过复习使学生对本学期所学的学问进行系统整理和复习，进一步巩固数概念。 2、实力目标：通过复习提高学生的计算实力和解决问题的实力。 3、思想教化目标：通过复习发展学生的空间观念、统计观念，获得自身数学实力提高的胜利体验，全面达到本学期规定的教学目标。 (三)复习重、难点： 1、对于小数的学问，重点仍旧是数概念的若干方面，包括数的认、读、写、大小比较等。“四舍五入”法求近似数以及将较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的数也是复习的重点之一。 2、“

7、四则运算”和“运算定律”这部分内容的复习重点是运算依次和运算定律的应用，在计算过程中敏捷应用运算定律，使计算简便。 3、使学生明确三角形的概念，弄清图形间的联系和区分，学会用数学化的语言来描述图形的特征。能精确的描述事物所在的位置。 4、“统计”复习的重点是让学生体会这种统计图的特别作用，在折线统计图中，可以看出数据改变的整体趋势。另外，让学生学会分析统计图中的数据，依据统计图中的信息开放性的提出问题，也是这部分内容复习的重点。 关键： 要在扎实基础学问点的同时尽量提高解决问题的实力。做好辅优扶差。 (四)复习方法： 1、分类整理、梳理，强化复习的系统性。 在复习过程中，老师要针对班级的实际状

8、况将学问梳理，带领学生进行系统训练，再对学问进行拓展，有序发展，真正提高复习的效果。 2、辨析比较，区分弄清易混概念。 对于易混淆的概念，首先抓住意义方面的比较，再者是对易混概念的分析，这样能全面把握概念的本质，避开不同概念的干扰，另外对易混的方法也应进行比较，以明确解题方法。 3、一题多解，多题一解，提高解题的敏捷性。 有些题目，可以从不同的角度去分析，得到不同的解题方法。一题多解可以培育分析问题的实力。敏捷解题的实力。不同的解题思路，列式不同，结果相同，收到殊途同归的效果。同时也给其他同学以启迪，开阔解题思路。有些应用题，虽题目形式不同，但它们的解题方法是一样的，故在复习时，要从不同的角度

9、去思索，要对各类习题进行归类，这样才能使所所学学问融会贯穿，提高解题敏捷性。 4、有的放矢，挖掘创新。 机械的重复，什么都讲，什么都练是复习大忌，复习肯定要有目的，有重点，要对所学学问归纳，概括。习题要具有开放性，创新性，使思维得到充分发展，要正确评估自己，自觉补缺查漏，面对困难多变的题目，严密审题，弄清学问结构关系和学问规律，发掘隐含条件，多思多找，得出自己的阅历。 5、上好每一节复习课。 老师要高度重视复习课，复习课上以人为本，以学生自主学习为核心，以学生学会学习为目标，把复习课分为揭示目标、再现学问、疏理沟通、深化提高四个阶段，争取把复习课上成有针对性、发挥学生自主性、有助于学生的实力发

10、展的。课。 6、关爱学困生，热忱激励，耐性辅导。 对于学困生而言，复习阶段既关键又辛苦。要在每天的学习中补 正从前的缺失，除了要完成大量的复习练习而外，有时还要完成老师特地为他们布置的作业。他们在复习阶段最简单出现累、烦、没有信念、没有爱好的情感体验。所以老师要刚好疏导他们急噪、郁闷的 心情，鼓起他们向困难挑战的志气。同时还和家长联系，争取家庭教化的协作，让这部分孩子步入爱数学、爱学习的乐园。 四年级数学冀教版学问点第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页