2022年幼儿集体活动方案精选幼儿活动集锦.docx

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1、2022年幼儿集体活动方案精选幼儿活动集锦 幼儿园集体舞活动方案怎么写?以下是我细心收集整理的幼儿集体活动方案,下面我就和大家共享，来观赏一下吧。 幼儿集体活动方案1 活动目标： 1、感受歌曲的快乐，体验与挚友一起跳舞的开心心情。 2、能依据歌词自编动作，并初步学会跳邀请舞。 活动打算 1、歌曲录音 2、熟识歌曲，初步会唱。 3、场地打算一个大圆圈。 活动过程 1、熟识歌曲，演唱歌曲。(幼儿能够熟识歌曲的曲调，会唱歌曲，理解歌词的含义。为幼儿创编动作作打算。) 2、启发幼儿创编动作，并在此基础上集体探讨，确定邀请舞的动作。(从幼儿创编的动作中选取美丽的动作作为集体舞但是动作，激发幼儿参加活动的

2、主动性。) 3、指导幼儿随音乐边唱歌边练习表演，要求动作合拍、美丽。(给幼儿充分的时间感受动作，学习动作，为集体邀请舞做好打算。) 4、指导幼儿学习跳邀请舞。(重点引导幼儿分清乐句，找准音乐的最终一拍。) 嬉戏可以反复多次，起先的时候每做一次老师赐予评价，订正幼儿存在的问题。幼儿熟识舞蹈以后，可以连续进行。老师参加嬉戏，增加嬉戏的快乐气氛。 延长：此嬉戏可以在日常活动中进行，让幼儿有更多的机会和同伴、老师一起嬉戏。 活动反思 这是一首活泼欢快的歌曲，可前已经听赏多次，对唱曲的旋律、节奏已经比较熟识了，所以小挚友在学习歌曲的时候是很顺当的。在进行舞蹈动作探究的时候，小挚友也能依据已有阅历主动进行

3、尝试。在活动中，许多小挚友出现了这样的状况：前奏结束，挚友还没有找好，慢了哪怕是一小会儿就影响了下面的整套动作，因为音乐很快，除非跳掉动作才能赶上。但是小挚友都只会按部就班地一个一个动作进行下去。所以活动中最主要的还是听辩前奏，因为前奏部分是小挚友找挚友的部分，前奏结束，小挚友必需已经找到挚友。歌曲起先就已经要起先邀请了。 幼儿集体活动方案2 嬉戏一：下雨 嬉戏意图：放松嬉戏，家长会开场活跃气氛。 嬉戏规则：各位家长听我口令，当我说小雨时，拍拍肩膀，放松一下肩膀;当我说中雨时，拍拍手，放松一下手;当我说大雨时，拍拍腿，放松一下腿;当我说暴雨时，跺跺脚，放松一下脚。 留意事项：刚起先，可以按依次

4、，节奏缓慢一点提要求：小雨、中雨、大雨、暴雨。 当家长们熟识了身体各部位后，老师们可以打乱依次或加快节奏，最终将要结束时可以说：“中雨、接着中雨、持续中雨、还是中雨。”(家长们始终是练习拍手状态)这时，老师就可以把嬉戏收回来了：“感谢各位家长们热情的掌声，我信任这个掌声既是对我的确定和激励，也是大家对自己孩子的确定和激励，更是对自己的一种确定和激励” 嬉戏二：做一个乐于鼓掌的人 嬉戏意图：激发家长的热忱，活跃气氛，引导家长发觉孩子的闪光点。 嬉戏规则：(一般老师介绍完自己，或者刚问完好，家长们肯定会献上掌声)感谢各位家长刚才热情的掌声。说到“掌声”，我想请大家看一下“掌”这个字，上方是高尚的“

5、尚”字，下方呢?手掌的“手”字，于是有人说，乐于鼓掌的人都是高尚的人，所以接下来我想请大家鼓掌体验做一个高尚的人，今日我们来想一想这个时刻有哪些人、事、物是须要、值得我们鼓掌的。 分析：人们往往在初见时简单发觉别人的闪光点，时间长了优点往往被缺点所遮盖。在父母潜意识里，孩子初生时的喜悦之情随时间慢慢淡去，转而代替的是养孩子的各种麻烦事，通过这个嬉戏让家长学会更多的发觉孩子的优点，多实行激励的教养方式。 嬉戏三：前方作战，后方支援 嬉戏意图：让家长感受到幼儿园重视幼儿多方面实力的协同发展，而不只是学问的学习。比如团队合作实力。 嬉戏规则：家长分成两队，每队指定一名队长，队长喊：“前方作战”，两队

6、全部队员一起说：“后方支援。”这时，老师就可以发号口令了，比如说：“三只鞋子。”队员们就要快速给队长递上3只鞋子，哪对快，哪对得一分。 口令参考：两副眼镜;四只花袜子;两件绿色外套;四根黑色鞋带(家长们的手忙脚乱，万众一心还是很好玩味性的) 嬉戏四：换位思索 嬉戏意图：换位体验，让家长学会与孩子同等对话。 背景介绍：白天孩子总是在幼儿园，家长没时间和孩子沟通，于是，好多家长总是利用吃饭的时间和孩子说说话，可说着说着，就不由自主地说到了别人家的孩子如何优秀上来。 情景介绍：全体家长变成“孩子”，老师化身为孩子的“家长”。家里开饭了，“家长”一边给“孩子”盛饭，一边板着脸训斥“孩子”：“你看你，吃

7、饭不像吃饭的，还在说话。”“邻居家的小明比你强，今日又得了一个五角星。”“这个不吃，那个不吃，你要吃什么?” “孩子”起先时有些闷闷的，似乎不知所措，而“家长”的训斥还在进行。有些“孩子”起先_我没有说话”，“家长”马上厉声喝道：“我说话你还犟嘴?”“孩子”好像想到了自己平常的语言，慢慢变得没精打采了，懊恼的表情出现在一些“孩子”的脸上。 分析：换位体验嬉戏，让家长穿越时空，变成了孩子，当他们以孩子的身份亲身体验吃饭时被训斥的感受，他们才知道自己的孩子受过多大的委屈。体会到孩子常常被这样训斥，会损害自尊，使孩子产生逆反心理。 嬉戏五：心理体验 嬉戏意图：让家长了解一些简洁的幼儿心理学。 规则介

8、绍：老师对家长说：“现在我们来玩一个嬉戏。大家不许说老虎，假如你们说了老虎，就会变成老虎。”老师说完后，问家长“现在头脑中想得最多的是哪两个字?”请大家说出实话。(老虎) 分析：幼儿心理学告知我们，幼儿是最简单受示意的。这个嬉戏会让家长相识到，不想让孩子做某件事，的方法是淡化，不提这件事，而不是在孩子面前一遍又一遍重复着不许做这件事。孩子的自制力有限，越是限制孩子，孩子因为逆反心理，反而越要去尝试这件事，结果适得其反! 嬉戏六：角色扮演 嬉戏意图：让家长明白不行替代孩子的成长 规则介绍：将家长分成两组：一组家长蒙上眼睛，扮演失明者，另一组家长扮演搀扶的好心人。在老师的带领下。一个搀着一个，走过

9、一段有楼梯的路。 许多状况下，搀扶的家长总是很专心，眼睛被蒙上的失明者却总是迟疑着，甚至摸索着，肯定要自己摸到墙壁才肯向前跨出一小步。老师虽然没有让大家竞赛。但搀扶者总是很焦急，想要争第一，总想拉着失明者快一点向前。 分析：成长中的幼儿生理、心理都还不成熟，假如说孩子是嬉戏中的失明者，那么搀扶着孩子前进的人就是我们的家长。通过这个嬉戏，我们明白，任何家长都不能代替孩子的成长。孩子让家长搀扶，是对家长的信任，但家长不能因为这种信任，就剥夺了孩子摸索的过程。 嬉戏七：联想式嬉戏 嬉戏意图：让家长发觉孩子是天生的创建者 规则介绍：在地上画两条线，让家长从这根线走到那根线，可以走、跑、青蛙跳，每次方法

10、都不一样，别人用过的方法不能再用，假如用了相同的方法就要受罚。 分析：假如不亲身体验，家长可能不会信任，能走出了几十种花样，通过嬉戏让他们亲身体会到人的潜能和创建力是无限的。”顺势引导家长们信任幼儿的创建力更是无限的，肯定要给孩子创建出理解、支持、引导的发展空间。 嬉戏八：气概鼓舞 嬉戏意图：互动结束家长会，增加信念，鼓舞气概。 老师引导：今日，我们相聚在这里，不管学到了多少，共享了多少，沟通了多少，其实我们都有一个共同的目的为了我们天真可爱的孩子们。大家希不希望我们的孩子越来越好?(希望)那接下来，我们以一个互动结束今日的家长会。 规则介绍：当我问：“大家希不希望我们的孩子越来越好?”时，大

11、家要依次边拍手边回应我：“好!很好!特别好!越来越好!明天会更好!”“后天呢?”“后天好的不得了!” 幼儿集体活动方案3 活动目标： 1、学习运用多种感官感受味道，并进行通感联想、感受味道与音乐、色调的互通性。 2、发展幼儿的感知实力，培育审美情趣。 3、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 4、发展幼儿的视察比较实力。 5、尝试通过动作和色调来感知美、创建美。 活动打算： 1、幼儿已具备有关冷暖色调方面的学问。 2、布置“食品城”。炒苦瓜、炒辣椒、柠檬、香蕉。 3、供应各色卡纸，水彩笔、白纸、镜子等每人一份。 4、喜庆、二泉映月的磁带。 5、写有“喜庆”和“二泉映月”的两块黑板。 活动过程

12、： 一、导入 听说“乐乐食品城”开张了，乐乐经理邀请我们大二班的小挚友当一回“小小品尝师”，去食品城品尝一下美味佳肴，好吗? 让我们动身吧! 二、过程 1、“食品城”到了，让我们尽情地享用吧!幼儿随意品尝食物。 2、“小小品尝师”请过来吧!(将幼儿集中)。老师提问： (1)说一说食品城有哪些食品? (2)你品尝了什么?什么味道?品尝以后有什么感觉? 3、小挚友讲得真棒。乐乐经理给你们每人打算了一面镜子，请你们对着镜子一边品尝食品，一边品尝食品时的脸部表情画下来。然后依据自己品尝食品后的感觉选择不同的颜色卡贴在脸部表情的下面制作四张表情卡，听明白了吗? (在此过程中，老师提示幼儿，可以边品尝边制

13、作。做好以后把自己的作品与同伴或老师自由讲讲。) 4、嬉戏：看表情卡猜食物。幼儿出示的作品，让大家猜猜自己吃了什么食品?并简洁说说为什么选择不同的色卡来表示。 5、小挚友讲得真好，乐乐食品城食品的味道有酸的、甜的、苦的、辣的。你还吃过哪些食品尝道也是酸的、甜的、苦的和辣的呢? 6、食品除了酸甜苦辣这四种味道，还有什么味道? 7、乐乐经理打算了两段曲子请你们观赏。 (1)播放喜庆的音乐。 提问：听了这段曲子你们有什么感受?让幼儿充分表达以后，老师揭示曲子的名称叫喜庆。能否用你们制作的表情卡来表示这段音乐呢?引导幼儿依据自己对音乐的理解，选择表情卡相匹配，并说出自己的感受。 (2)我们再来听听还有

14、一段什么曲子?播放二泉映月的音乐。 提问：听了这段曲子你心里感觉怎样?能不能依据自己的感受选用表情卡?让幼儿充分表达以后，老师揭示曲子的名称叫二泉映月，讲的是旧中国一位瞎子艺人苦难凄惨的一生。 三、结束 1、今日，我们在“乐乐食品城”玩得快乐吗?说说你们都有 哪些收获?(幼儿随意讲解并描述自己体会) 2、我们的收获可真多，不仅品尝了食物、制作了表情卡、观赏了音乐，还发觉食品的味道与颜色、音乐之间它们是相通的。 3、让我们听着喜庆的音乐跳起来吧! 幼儿集体活动方案4 活动目标： 1、训练灵敏的攀爬取物实力。 2、参与体育活动的爱好。 活动打算： 1、会攀爬技能。 2、攀爬墙上悬挂或贴各种昆虫，垫

15、子铺成草地，椅子排成小桥。 3、音乐磁带。 活动过程： 1、引出主题，激发爱好。 老师当壁虎妈妈，小挚友当小壁虎，戴上头饰，孩子们，今日我们一起去捉害虫吧! 2、活动身体，做打算操。 3、基本动作练习 小昆虫都飞的很高，停在了墙壁上，小壁虎该怎么办呢? (1)请个别幼儿示范练习(重点引导幼儿探讨怎样能很快向上爬，往下落) (2)自由练习。(重点) 4、嬉戏：小壁虎捉虫子 (1)小壁虎怕小草地，爬小木桥，爬上墙壁，取到小虫子，往回放到筐内。幼儿练习。 (2)竞赛嬉戏若干次 大班体育嬉戏活动：“风儿与雪花” 目标： 1练习原地向上纵跳抛物。 2活动中会听信号按要求活动。 打算： 1组织幼儿制作雪花

16、。 幼儿按意愿将纸(如挂历、报纸、美工活动剩下的边料)剪成或撕成各种长条或花边，当作“雪花”，每人自制若干。 2老师运用的箩筐、铃鼓等。 过程： 1开展嬉戏“雪花飘飘”。 (1)每个幼儿向上纵跳的同时，将“雪花”抛向空中，然后尽力接住。比一比谁抛得高、接得准、接住的次数多。 (2)幼儿自由结伴，一人抛“雪花”，一人接，然后互换角色进行嬉戏，看谁抛得高、接住的次数多。 老师留意视察体力教弱的幼儿，与其结伴嬉戏，激励他们用力向上抛。 2师幼共同开展嬉戏“风儿与雪花”。 (1)幼儿手持自制雪花，扮“小雪花”，老师扮“风婆婆”或“风爷爷”，摇动铃鼓。引导幼儿依据铃鼓声的速度、音量改变，在场地内慢跑、快

17、跑、快走，随着渐弱的铃鼓声渐渐原地蹲下来。 (2)幼儿熟识嬉戏后，可请个别幼儿扮“风婆婆”或“风爷爷”，幼儿接着嬉戏。 3组织幼儿玩“扫雪花”的嬉戏。 老师扮“扫雪人”，幼儿扮“小雪花”。扫到哪片“小雪花”，哪个幼儿就把自己的雪花放在箩筐内，留作下次用。 幼儿集体活动方案5 设计意图： 小孩子最喜爱蹦蹦跳跳，因为了蹦蹦跳跳能够熬炼孩子们双腿的弹跳潜力和身体协调潜力，为了给幼儿创建一个简洁开心活动氛围，我们设计了户外嬉戏小白兔采蘑菇，本次活动采纳嬉戏的方式，创设情景，让小挚友仿照小白兔。在活动中，尽情地玩耍，大胆地表现。透过本次活动，孩子们练习了双脚向前跳动的动作，发展了身体的协调潜力，培育了孩

18、子参与体育活动的爱好， 活动目标： 1、学习双脚并拢向前跳动，.熬炼腿部力气. 2、幼儿酷爱大自然，酷爱户外嬉戏。让幼儿在嬉戏中体会欢乐。 3、培育幼儿的规则意识 活动打算：开阔平坦的场地、蘑菇卡片若干、小兔头饰若干、 活动过程： 一、老师双手举起，伸出两个手指，扮作小白兔跳几下，问：小挚友猜一猜，这是什么小动物? 幼儿：小白兔 师：小白兔怎样走路? 幼儿“小兔走路，蹦蹦蹦蹦跳。” 请幼儿尝试跳。 老师示范:我也来学学看(小脚并并拢，膝盖弯弯，轻轻向前跳.) 请幼儿再次尝试跳，并能一边念儿歌、一边跳，以了解跳的技能. 小白兔爱吃什么? 幼儿：萝卜和青菜。 小白兔还爱吃什么? 引导幼儿说：蘑菇

19、老师头带小白兔头饰激发幼儿的爱好，“我是兔妈妈，你们是我的兔宝宝，宝宝们这每天气真好，我们出去采蘑菇吧。” 兔妈妈带领幼儿到嬉戏场地 二、嬉戏:小兔采蘑菇. (1)老师讲解嬉戏规则:蘑菇地就在那边，请兔宝宝们用我们刚刚学到的小脚并并拢，膝盖弯一弯，轻轻向前跳的方法一个个跟着兔妈妈去采蘑菇.采到蘑菇以后，把蘑菇放在两腿之间夹着，跳回来，并把蘑菇放进筐中.五分钟后，数一数，你采了几个蘑菇是什么颜色的比一比，看看谁采得蘑菇多。 (2)放松运动:兔宝宝们真能干，把蘑菇地里的蘑菇都采完了，妈妈采的好累啊，你们累么那我们坐下来休息一下吧引导幼儿揉腿、做放松运动 活动反思： 幼儿喜爱嬉戏，并且能很快进入主角，所以活动一起先就吸引了他们的留意力!他们跳着采了一个蘑菇又一个蘑菇，乐此不疲，很有成就感。活动中留意动静交替，幼儿的体能不仅仅得到了限度的熬炼，而且不感觉到累! 幼儿集体活动方案精选幼儿活动集锦第14页 共14页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页