第三节人类遗传病教案.docx

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1、精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载第三节人类遗传病富源县胜境中学李琪仙一、设计思想建构主义认为，学习不是学问由老师向同学的传递，而是同学自己建构学问的过程，学习者不是被动的信息吸取者，相反，他要主动的建构信息的意义，这种建构不行能由其他人代替。本着这一思想，在教学过程中留意引导学习者运用已有的认知结构去熟悉、辨别，让同学亲自参加发觉事物的活动，主动的设计问题、解决问题，老师就对同学学问加以组织，从而使同学记忆达到最好的成效。在高中生物课程标准中，提出了四项课程理念，其中有“提倡探究性学习”和“留意与现实生活的联系”，这就

2、要求生物学教学应当着眼于现实的世界，涉及更多对同学有用的、有实际应用的内容和方法。因此在本节教学过程中留意让同学观看身边的生命现象、发生的变化，并提出问题、探究其缘由，使同学对学习过程变得更有爱好，学到的学问也更加坚固，懂得上也更加深化。二、课时支配：第一课时三、教学目标【学问目标】1、人类遗传病的概念。2、通过对人类遗传病的主要类型和特点的分析讲解，使同学能举例说明人类遗传病的种类，并明白这几种遗传病的发病情形。2、把握利用系谱图分析单基因遗传病的遗传方式。【才能目标】1、通过分析家庭系谱图，提高同学识图、解图的才能。2、通过复习旧学问引出新学问，培育同学温故知新、留意学问内在联系、学问迁移

3、的学习方法。【情感态度与价值观】明白人类常见遗传病的类型，关注人类健康。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 1 页，共 9 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载四、教学重难点1、教学重点（ 1）人类常见遗传病的类型。（2）把握利用系谱图分析单基因遗传病的遗传方式。2、教学难点把握利用系谱图分析单基因遗传病的遗传方式。五、教学策略1、同学课前完成预习案 ，懂得人类遗传病的概念和常

4、见遗传病的类型。2、师生课堂进行学问梳理。3、同学分活动小组和点评小组，重点完成探究案。4、老师赐予适当的点评和强调。六、学情分析：1、同学情形： 同学已把握了肯定的遗传学学问、基本的探究性学习的探究方法和主动猎取学问的才能，使本课探究性学习的开展具备了可行性。2、指导思想： 使同学从“学会” 变为“会学”，表达“主体性教学原就” 和“以人为本、全面进展”的训练理念，为其终身学习奠定坚实的基础。七：教学过程：老师组织和引导同学活动设计意图可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结一、健康是我们人类永恒的追求，但是由的人却深受疾病的困扰：导（1）这是一个猫叫综合征的患者， 接下入来我们看个

5、有关猫叫综合征的视频。（2）这两个孩子都患了什么病？。新（3）这个小孩手指？这种病叫多指。而课另外这个患者是有的手指并在一起，这种病叫并指以上这些疾病都是我们人类遗传病中常见的病例，近年来，人类遗传病的发病率和死亡率逐年增高，已严峻威逼到我们人类的健康。今日我们一起学习人类遗传病第一课时的内容。观 看视频，图片，并做出相应的回答。增强生物学与实际生活的关系，激发同学的爱好和求知欲。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 2 页，共 9 页 - - - - - - - - - -

6、可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载二、新课1、我们先看导学案， 预习案部分有课 堂加强对知（ 1）立足基础知活动没有问题？识点的懂得、记识的把握1、学问梳2、接下来，我们对学问进行梳理：【提问 】（ 1）人类遗传病肯定要涉及要忆。理什么物质的转变？（2）人类常见遗传病的类型有几种，分别是？其中单基因遗传病：受一对 等位基因的掌握，我们依据基因有显性和隐性 之分，位置有 常染色体 和性染色体 ，性染色体包括 X 染色体和 Y染色体， 其中伴 Y 染色体遗传本节课不做重点要求。 从而把单基因遗

7、传病主要分为四种类型。多基因遗传病：受多对等位基因的掌握，染色体反常遗传病：（1）前一节我们学习了 染色体变异，（ 2）通过复习旧知道染色体变异有2 种类型，染色体结知 识 引 出 新 知构变异和数目变异，学问的迁移，所以识，培育同学温染色体反常遗传病也分2 种类型，分别是染色体结构反常遗传病和染色体数目故知新、留意知识内在联系、知反常遗传病。识迁移的学习方给大家 2 分钟的时间，大家把每一种遗法。传病的病例记住。完成学问梳理后，我们这节课的重点和（ 1）小组内思（ 1）关注高考考难点是：利用系谱图来分析单基因遗传考争论点，让同学把握病的这四种遗传方式。（ 2）同学代表系谱图的相关知【高考链接

8、 】分析之前，我们先看一道回答。识。2、探究活跟系谱图相关的高考题。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 3 页，共 9 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载动结合左边的系谱图，小组争论完成这道高考题。（1）系谱图中正方形代表男性， 圆形代表女性。 性别（2）涂黑的代表患者， 没涂黑的代表正常个体。 性状表现（3）罗马数字指的是世代数（4）第一代的 1 号和 2 号，生了 3 号

9、、4 号，指的是 亲子关系 。（5）阿拉伯数字 114 指的是 每个个体在世代中的位置 。通常系谱图中必需给出的信息包括：性别、性状表现、亲子关系、世代数、以及每一个体在世代中的位置。明白了系谱图的学问，接下来我们就利用系谱图来分析单基因遗传病的遗传方可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结式。探究活动：单基因遗传病的遗传方式 一、确定遗传病是由隐性基因仍是显性基因掌握（假设受一对等位基因A、 a掌握） 1、【讲解】（ 1）双亲都是正常的，生了个有病的女儿，我们采纳假设法 ：假设该遗传病由 显性基因 A 掌握， 就女儿的基因型为 A（ 基因在体细胞中是成对存在的） 她的这个 A 的致病

10、基因要么是他父亲传给她的，要么是她母亲传给她的，（ 1）分小组完成 探究活动的4 个系谱图， 并做 出相应的点评。探究活动：（ 1）通过利用4 个系谱图来分析单基因遗传病的遗传方式。（ 2）提高同学识图、解图才能。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 4 页，共 9 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载也就是说双亲中必定有一方含有A

11、 的致病基因，从而患病，但是图上显示：双 亲都正常，说明我们的假设不成立，那 就只能是由隐性基因掌握。双亲都无病，生了有病的孩子，今日我给大家带来一句口诀：无中生有为隐性。（2）其次个系谱图跟第一个系谱图刚好相反， 双亲都有病，生了个无病的孩子。口诀： 有中生无为显性。二、判定致病基因是位于常染色体仍是X 染色体分小组完成探究活动的4 个家庭系谱图。（找到自己小组的任务）1、12345678910【讲解】我们采纳 假设法 ：假设该遗传病为 X 染色体隐性遗传病， 9 号女儿的基因型为 XaX a， 两个 X a 一个来自她父亲，一个来自她母亲，她父亲的基因型 为 XaY ，表现为患病，但是图上

12、显示， 他父亲正常，所以假设不成立，该遗传 病只能在常染色体上。所以女病父正常可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 5 页，共 9 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载染色体。2、123456789101112 13 14留意：经检测 6 号个体不携带致病基因【强调】男性患病概率女性患病概率。我们不能简洁就从这个系谱图上看，由于图上男患者个数多于女患者个数就说男性患病概率 女性患

13、病概率。由于这个系谱图涉及到的世代数只有四 代 。 X 染色体隐性遗传病，男性只要X 染色体上有隐性致病基因，就患病。而女性 要两条 X 上同时都有致病基因才患病。所以：男性患病概率女性患病概率。 X 染色体隐性致病基因的这3 个特点往往也用作判定这种遗传方式的依据。3、1234567891011可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 6 页，共 9 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢

14、迎下载【讲解】常染色体显性遗传病我们的点评同学讲的特别好。4、1234567可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结【讲解】891011可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结男患者 的母亲和女儿均为患者。女性患病概率大于男性患病概率。该 遗 传 病 最 有 可 能 的 是X染 色 体显性遗传病。小结：判定遗传方式的方法（“有目的 ”观看）1当致病基由于隐性时， 以女患者为观看中心 “上看下看 ”，如其父亲或儿子正常，就隐性致病基因位于常染色体。2当致病基由于显性时， 以男患者为观看中心 “上看下看 ”，如其母亲或女儿正可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结三、教学目

15、标巩固常，就显性致病基因位于常染色体。3如无上述特点， 就致病基因即可能位于常染色体，也可能位于X 染色体。1、以下关于人类遗传病的表达不正确选项（）A、先天性疾病都是遗传病。B、人类遗传病是指由于遗传物质转变而引起的疾病。第 一题由同学单独回答。第 1 题：（ 1）区分先天性疾病和遗传病。（ 2）是对教学目标 的 复 习 和 巩可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 7 页，共 9 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结资料

16、word 精心总结归纳 - - - - - - - - - - - -学习好资料欢迎下载可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结C、单基因病是指受一对等位基因掌握的遗传病。D、人类遗传病包括单基因遗传病、多基因遗传病和染色体反常遗传病。【强调】先天性疾病的病因：遗传物质转变引起或环境因素引起。2、下图是某种人类遗传病的系谱图，假设该病受一对等位基因A 、 a 掌握。请回答：12（ 2）同学讲解1会 判 断 该 遗答案。传 病 的 遗 传78910方式（ 1 ） 该遗 传 病是 由染 色体 上的2会 正 确 书 写性基因掌握的。个 体 的 基 因型，该个体是杂合子的概率型。为。（ 3）依

17、据我国婚姻法规定，8 号和 10 号不能结婚， 假如他们结婚， 就生患病孩子的概3会运算概率。率为。四、课堂复习巩固本节的重点内容。完 成导学案的总结本节课学习小结课堂总结案的学问点。八、板书设计3456固，题目都属于识记的内容，易于同学把握。第 2 题： 考查常染色体 隐性 遗传病。要求同学 3 会：可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结（2）8号个体可 能的基因人类遗传病1、遗传病的概念2、遗传病的类型3、判定遗传方式可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结学习资料 名师精选 - - - - - - - - - -第 8 页，共 9 页 - - - - - - - - - -可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结x%T可编辑资料 - - - 欢迎下载