2022年音乐教师读书心得体会.docx

《2022年音乐教师读书心得体会.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年音乐教师读书心得体会.docx（5页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2022年音乐教师读书心得体会 音乐教化心理学是特地探讨在音乐学习过程中，师生相互作用的各种心理现象以及教与学的心理规律的。下面是学习啦带来的音乐老师读书的心得体会，仅供参考。 音乐老师读书心得体会一： 一、中国音乐教化是音乐老师的良师益友。音乐审美教化体现在音乐老师的教化观念中，体现在音乐教化教学的活动中，音乐教学要以音乐的美感来感染学生，要以音乐中丰富的情感来陶冶学生，进而使学生逐步形成健康的音乐审美观念、高尚的教学情操以及必要的音乐审美实力。在这些方面，中国音乐教化专刊为音乐老师供应了刚好的帮助和引领的作用。对于我们刚好了解教改动态，教化资源教化信息等供应了通畅的渠道。是音乐老师的良师益

2、友。 二、资源丰富、内容广泛，是音乐老师教学的资源库。读这本书最大的感受是，信息量大，沟通面广，老师不用走遍千山万水便可知各地区的教化教学动态，帮助老师作好教学沟通，可以看到全国各省市地区的音乐教化成果，为音乐老师搭建学习与沟通的平台。 三、教学研讨气氛深厚，为一线的老师供应了教学思索的空间和时间。新课程实施以来，我们的音乐课教学的确比以前鲜活了很多，可是在深化一线听课的过程中却也发觉一些华而不实的东西，假如音乐教改抓的只是表面的轰轰烈烈，忽视了音乐的本原音乐性，那将是可怕又可悲的事。音乐教学首先要培育学生的音乐感知力、音乐的想象力、还要引导学生提高学习音乐的意志力、音乐的表现力等。音乐是最具

3、普遍性和感染力的艺术形式之一，是人类通过特定的音响结构实现思想和感情的表现与沟通的必不行少的重要形式，关注音乐，就是要仅仅围绕音乐的特点实施教学。 音乐老师读书心得体会二： 音乐教化心理学是特地探讨在音乐学习过程中，师生相互作用的各种心理现象以及教与学的心理规律的。在学习的过程中，认知、情感和意志三方面的心理活动都在发生、发展和终止。所以了解学生在学习时心理上可能会有的改变刚好实行有效的教学手段是有效教学的最佳方法，而音乐老师在教化过程中更须要扮演好各种不同的角色才能在现在的音乐教学中得以胜任。 一、 学生美妙心灵的塑造者：用肯定的世界观和道德行为规范塑造学生的良好的审美心灵，老师必需清晰,音

4、乐只是手段，育人才是目的。 二、音乐学问技能的传授者：向学生传授音乐基础学问和技能，并在此基础上促进学生音乐才能的发展和身心的健康。 三、学生身心健康的保健者：让学生能真正成为全面发展的人，音乐老师要对学生的身心健康特殊是心理健康予以足够的关注,能通过音乐的学习引导学生用健康的人生观生活。 四、学生集体的组织者：音乐教学不光涉及课堂教学还涉及到学生的课余生活中，音乐老师要将这两个方面放到同等重要的位置，要成为学校音乐生活的组织者和提倡者,留意培育音乐主动分子和骨干，更要发挥好大部分学生的音乐学习主动性，让学生在活动的过程中养成组织观和集体观。 五、孜孜不倦的学习者：音乐老师要想把音乐学问和技能

5、传授给学生，自己就必需要具备扎实的音乐专业学问和技能，而且更要有剧烈的再学习的意识，在现代这个学问更新速度加快的时代，音乐老师的学问的容量和质量都是要进一步得到提高的，这样学生在听课时才能获得源源不断的学问体系。 本书还特别系统地在音乐的许多方面都作了详尽的阐述，是一本音乐老师不行不读的书。 音乐老师读书心得体会三： 闲暇之余，我有幸阅读了中小学音乐教化这本杂志，整本书既有理论深度，又是能指导教改实践的教化刊物，对我在以后的教学实践中具有主动的指导作用。通过阅读中小学音乐教化，使我对新课程背景下音乐教学论的理论观点又有了新的相识，同时结合自己的教学实际也明白了很多，下面谈谈自己读后所想到的点滴

6、感悟。 以学生为主体，让学生生动活泼地、主动地得到发展，是素养则其人教化的灵魂。爱好是学习的情感因素，参加是学习的行动因素。爱好是参加的向导，参加是吹遍爱好之花的春风。在音乐课堂教学中，把握好爱好和参加这一对孪生的姐妹，其实质就是要确立好学生在课堂学习中的主体地位。 一、激发孩子们的学习爱好，注意引导参加。 一节课的教学效果与孩子的心理状态有着亲密的联系。生动好玩，引人入胜的教学，既能激发孩子们的学习热忱和求知爱好，也能促进学生深化思索，使学生自始至终以主动、主动的看法和旺盛的精力参加活动。爱好能集中孩子的留意力，能推动学生不懈地学习。在音乐教学中，激发爱好的导入方法许多，故事法、嬉戏法、情境

7、法、探讨法、投影法等等，但依据所教的内容做到新奇新颖，丰富多彩，运用得好会使学生产生获得学问的兴奋状态，这样孩子们对音乐课就会产生深厚的爱好。 二、培育爱好，调动参加 从目前音乐教学现状看，大多数老师都已留意课堂上培育学生的自主实力。但个别还存在着满堂灌的现象，这样学生处与机械接受理解的地位，体会不到参加之乐，思维之趣，胜利之悦。视唱教学始终是音乐教学的一个薄弱环节，在进行视唱练习时，以往的做法是：教学生认清唱名，视唱前就做一些协助性的节奏练习等。如介绍歌谱的旋律特点，该留意的某些音乐符号，歌曲中重难点拎出来做预备视唱练习，反复练习直到学会。这样做的优点是学生对于歌谱的相识和音乐理论学问由生疏

8、和困难逐步了解学会，弊端是学生由于预先知道了教学中的重点，课堂气氛很不活跃，甚至没有爱好，建议老师在教学中尝试引导学生提高发觉问题、解决问题的实力。 三、刚好评价，主动参加 音乐教学中重视对学生学习的评价是激励不同层次学生学习的催化剂。对素养好的学生，因为它们的胜利率比较高、自信念比较强，评价他们的学习可以严格一点，有利于促进他们更加勤奋，对于素养较差的学要捕获他们的闪光点，如个别五音不全的学生，他歌颂得不好，但吹口琴、吹竖笛、敲打击乐比较好，老师应刚好的评价很不错，以后还要多练。激发了后进生的自信念，促进了后进生的参加意识。在老师的帮助下，使学生们在不同的起跑线上自我完善。 总之，中小学音乐教化以丰富的课堂教学形式表达出来，很好地帮助了我们音乐老师整理教学思想，提升了教化理念，并主动探究与实践的结合，特殊注意把教学理论和探讨成果运用于实际教学，指导教学工作，同时也注意将教学阅历总结上升到理论层面。读了此杂志，让我感受很深，留给我思索的也许多。 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页