2022年幼儿园中班语言领域教案方案_语言教育方案精选.docx

《2022年幼儿园中班语言领域教案方案_语言教育方案精选.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年幼儿园中班语言领域教案方案_语言教育方案精选.docx（13页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2022年幼儿园中班语言领域教案方案_语言教育方案精选 在教学过程中不断地尝试和创新，发觉和总结，挖掘幼儿的潜力，提高孩子的语言表达实力， 为他们创建一个良好的基础，使孩子能够放飞心灵的幻想。以下是我细心收集整理的中班语言领域教案方案,下面我就和大家共享，来观赏一下吧。 中班语言领域教案方案1 【设计思路】 感恩是中华民族的传统美德，是人之所以为人的重要道德基石，是家庭和谐的根基，是社会和谐的基本道德价值取向。幼儿是将来社会的主子，开展感恩教化应从娃娃抓起，尤其应从学前教化抓起。感恩是一篇看图讲解并描述，我将幼儿熟识的人物以幻灯片的形式出示，设置与幼儿生活贴近的情境，为幼儿创设一个自由宽松的语

2、言环境，使他们想说、会说、敢说、有机会说。同时以读儿歌，听音乐，歌表演等形式开展活动使幼儿懂得感恩，知道如何用感恩的心去回报于己有恩的人及帮助须要帮助的人，体验“感恩”的欢乐。 【活动目标】 1、懂得感谢关切和帮助过自己的人。 2、体验“感恩”的欢乐。 【活动重点】懂得感谢关切和帮助过自己的人。 【活动难点】结合生活实际理解“感谢”、“帮助”。 【活动打算】 多媒体课件【活动过程】 一、幼儿表演手指嬉戏毛毛虫，引入主题。 1、请幼儿表演手指嬉戏毛毛虫 小手拿出来(做手指嬉戏毛毛虫)，小虫虫胆子小，不敢爬出洞，它就始终呆在洞里吗?这群毛毛虫真可爱，都知道同伴之间相互帮助。那么，在平常的生活中，有

3、谁帮助过你、关切过你呢? 2、初步引导幼儿讲解并描述关切和帮助过自己的人，他们都为自己做了哪些事情。 二、依据幻灯片感恩迁移生活情景。 1、图一：请幼儿讲解并描述父母是怎样关切和帮助自己的。 出示第一张图片。小挚友猜一猜这两个人是谁?小挚友都上中班了，从生下来到现在，平常爸爸妈妈是怎样关切你的，帮助你的?(引导幼儿说一说)你想对爸爸妈妈说什么?做什么? 2、图二：老师是怎样关切帮助小挚友的?你最想对老师说什么? 出示其次张图片。小挚友从上小班到现在，许多时间都和老师在一起。想一想，老师是怎样关切和帮助你的?(联系实际引导幼儿说说)你想对老师说什么? 3、图三：图片上的小挚友在做什么?小伙伴是怎

4、样帮助自己的?你最想对他们说什么? 小挚友猜一猜，这幅图上都有谁?他们之间发生了什么事?(引导幼儿结合生活实际说一说)三、结合生活实际理解“感谢”、“帮助”的意思。 引导幼儿结合生活实际从家里、幼儿园生活的各个方面说说关切和帮助过自己的人，用“感谢”、“帮助”各说一句话，感知和体会“感恩”。 四、学习儿歌感恩。 感恩感谢敬爱的父母，感谢尊敬的老师，感谢我的小伙伴，感谢帮助过我的人。 五、播放歌曲感恩的心，老师和幼儿一起表演。 说了这么多，小挚友都累了吧，接下来，咱们一起来观赏歌曲感恩的心(老师带动幼儿一起做动作)。 六、活动延长。 幼儿自由选择，用自己喜爱的方式对关切和帮助过自己的人表示感谢。

5、 中班语言领域教案方案2 活动目标： 1.通过表演、实践故事，引导幼儿懂得只有团结协作，才能做好或完成一件事情。 2.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 3.能细致倾听故事，理解主要的故事情节。 4.领悟故事蕴含的寓意和哲理。 5.引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 活动打算： 五兄弟指偶，笤帚一把 活动过程： 1.老师利用指偶给幼儿边演示边讲故事。 2.探讨：五个手指兄弟单独扫地为什么办不到?五兄弟同时进行为什么就很快完成了? 3.嬉戏：幼儿五个手指分别戴上五兄弟的指偶，边说儿歌，边做手指嬉戏。 附故事：手指五兄弟的争吵 有一天，小玉刚想上床睡午觉，突然听见右手的五个手指

6、头说起话来。大拇指说：我是你们的大哥，我最有用了。食指说：瞎说，瞎说，我最有用。中指、无名指也嚷嚷开了：我最有用!我最有用!小拇指一听，笑了：哈哈，我最有用!咱们光嚷嚷有什么用?总得讲出点道理才行啊! 大拇指立刻说：我先说!人们都管我叫大拇指哥，小玉夸奖什么的时候，总是把我伸出来，说真好，真好，第一第一，我当然最有用啦! 食指说：你是老大哥怎么啦，你没有我长得高!我最有用。小玉要尝一样好吃的东西，总是用蘸一下，谁听说让你蘸过呀! 中指说：别吹牛了，你有我高吗?我在五个兄弟里，所以人们管我叫中拇，比高呀，那可数我第一! 无名指也嚷嚷开了：你们都别说了，我紧有用，人最喜爱我，管我叫无名指。有的人有

7、美丽的戒指，都是戴在我身上的! 小拇指说：你们说的都不错，可是最有用的得数我!小玉耳朵痒了，就用我来抠。 不对，我最有用! 不对，我最有用! 呵，这兄弟五个吵起来了。小玉一听，觉也睡不着了，他咯咯地笑了。五个指头兄弟 对、对，还是让小玉说说吧，我们谁最有用? 我看你们别争了，父们都用。有些事一个人就办不了，要靠大家才能办好。 我不信。 我也不信。 好，不信你们就试试吧。来你们谁能用一个指头，拿起这把笤帚扫扫地? 大拇指说：我能! 好，试试吧! 大拇指想，这还不简单。它走过去就想把笤帚拿起来，可是不知为什么，笤帚就是不听它的话。四个弟弟一看全笑了。食指说：还是我来吧! 食指过去了，它把身子弯过来

8、一勾，真把笤帚勾起来了。可它想拿起笤帚扫地，笤帚就是不听它的话。中指、无名指、小拇指也全试过了，谁也没能把笤起来。五个兄弟你看看我，我看看你，都不说话了。小玉又跟他们说：来，你们大家一起用劲，看看能不能把笤帚拿起来! 五个指头一合作，一下子就把笤帚拿起来了，哗啦，哗啦，把地扫得十净极了。 小玉问大家：你们说谁最有用啊? 我们都有用，团结起来力气大! 五个指头都不说话了，小玉躺在床上，不一会就睡着了。 活动建议： 请幼儿体验：团结起来力气大的道理、团结协作扫扫我们的室内环境，活动形式可以把幼儿分成若干组，每组负责做一件事情，如：擦桌子、扫地 中班语言领域教案方案3 活动目标： 1.让幼儿初步了解

9、故事内容，能讲出故事的主要情节。 2.提高语言表达实力。 3.教化幼儿不乱扔垃圾，培育良好的生活可惯和行为。 活动打算： 西瓜图片，故事瓜瓜吃瓜。 活动过程： 1.猜谜语导入活动，引起幼儿的爱好： 小挚友，我们来猜个谜语(有个绿衣郎，肌肤红又亮，生出小宝宝，个个黑脸膛)，猜猜是什么?对，是西瓜。告知你们有个小挚友，叫瓜瓜。为什么叫瓜瓜呢?你们想不想知道?我们来听个小故事。 2.老师完整地讲解并描述故事一遍，提问： (1)故事里说了些什么? (2)瓜瓜他是怎么吃西瓜?吃完西瓜后，他怎么做? (3)结果发生了什么事? 3.老师结合图片，再次讲解并描述故事： (1)瓜瓜吃到外婆带来的西瓜了吗?为什么

10、 (2)后来，外婆摔了一跤后，瓜瓜怎么想，他又怎么做? 4.探讨： (1)故事讲完了，你喜爱瓜瓜吗?为什么? (2)假如你是瓜瓜，你会怎么做? 5.总结： 刚才小挚友们都听了这个故事，这个故事告知我们什么?(告知我们吃完的瓜、果皮、废纸、吃剩的东西扔到垃圾箱里，不能乱扔，看到果皮废纸在地上、路上，我们也要扔到垃圾箱里) 附故事： 瓜瓜吃瓜 有个小挚友，他的名字可怪了，叫瓜瓜，他为什么叫瓜瓜呢?原来他生下来的时候，胖墩墩，圆滚滚，像个西瓜，所以他爸爸妈妈就叫他瓜瓜。 瓜瓜可爱吃西瓜啦，他一下能吃几大块，吃完了把背心往上一拉，挺着圆鼓鼓的肚子，用手一拍，嘭嘭响说：“西瓜在这儿呢!” 有一天，天很热

11、，瓜瓜又闹着要吃西瓜，“妈妈，拿出一个小西瓜来，”妈妈对他说：“就剩这个小的了，先吃吧。等一会儿，外婆要来，说不定给你带个大西瓜哩!”妈妈把西瓜切了，就上班去了。瓜瓜斜着眼看了看西瓜，翘起嘴巴，心想：“哼，这么小也叫西瓜?可是他蛮口渴的，又想：瓜是小了点，说不定也挺甜哩!就拿起一块咬了一口。哎，一点儿不甜。 他吃完一块，心里生着气，一甩手把西瓜从窗口扔了出去，掉在了胡同里的路上。剩下的几块，瓜瓜气呼呼地咬了几口，就一块一块地从窗口扔出去。他想：要是外婆真的带个大西瓜来，那该多好!于是他就扒在窗台上，向胡同路口望着。 过了一会儿，来了个人。渐渐地走近了，没错，是外婆来了。她还抱着一个大西瓜呢!瓜

12、瓜看到了，大声嚷：“外婆，我来接您了!” 外婆听见了，心里一兴奋就加快了脚步。走到垃圾箱旁边，不当心脚踩在西瓜皮上，摔了一跤。手里抱的大西瓜，啪嗒一下，摔了个粉碎，外婆一边爬起来，一边说：“谁把西瓜皮扔了这一地!” 瓜瓜出了门，赶忙把外婆扶起来。一边气呼呼地踩着地上的西瓜皮：该死的西瓜皮，哪个坏蛋扔的。咦，西瓜怎么这么小?哎呀，这不是自己扔的吗?瓜瓜偷价看了外婆一眼，吐了吐舌头，静静地把西瓜皮一块一块地扔到垃圾箱里去。 瓜瓜看了看外婆带来的大西瓜，瓢儿红红的，肯定很甜。惋惜碎了，沾上了泥。他只好咽着口水，拿起碎瓜块往垃圾箱里扔去。外婆不知道西瓜皮是瓜瓜扔的，望见瓜瓜把西瓜皮扔到垃圾箱，说：“真

13、乖，都像瓜瓜这么懂事就好了。” 中班语言领域教案方案4 活动目标 1.知道和挚友在一起不会感到孤独，和挚友在一起就会快乐。 2.尝试主动沟通，感受主动主动交往的意义。 3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4.借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子细致阅读的习惯，激发阅读爱好。 5.引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 活动重难点 重点：能看图讲解并描述故事。 难点：在故事中感受主动主动交往意义。 活动打算： 物质打算：故事PPT。 阅历打算：知道什么是孤独。 活动过程： (一)什么是孤独 1.幼儿有序观赏PPT我不情愿孤独，老师完整讲解并描述。 2.引导幼儿再次阅读PPT

14、1-4页，理解孤独的含义。 3.戴眼镜的男孩说，什么时候会觉得孤独?(没有小挚友拉住自己的手;没有挚友一起玩，一起说话) 4.小男孩喜爱孤独吗?你从哪里看出来他不兴奋? 5.依据幼儿的探讨，老师总结：孤独时没有和挚友在一起，只是自己一个人。孤独就像一只风筝，只有自己空荡荡地飘在天上。 (二)怎样才能不孤独 1.引导幼儿再次观赏PPT第5-7页，小男孩不喜爱孤独，他想出哪些方法?他是怎么做的? 2.幼儿视察画面中的细微环节。戴眼镜的男孩去找挚友玩了吗?他和挚友玩什么?(找挚友一起说话;拿出玩具和挚友一起玩;看到挚友滑滑梯、荡秋千、坐跷跷板，戴眼镜的男孩也过去一起玩) 3.依据幼儿探讨和画面呈现的

15、情景，老师总结：假如你不喜爱孤独，那就主动找挚友握握手，友好地和挚友说说话，找到挚友一起玩就不会孤独。 (三)我们不孤独 1.假如你看到孤独的挚友，会主动去和他拉手吗? 2.老师扮演“孤独的孩子”，幼儿主动来拉老师的手，说说话，或是拿玩具一起玩。“孤独的孩子”从难过到兴奋，最终大家拥抱在一起说：“和挚友在一起真好!” 3.老师总结：孤独会让人难受，我们要让每一个人小挚友都不孤独，不难受。 4.再次完整阅读我不情愿孤独。 5.大家拉着手一起出去玩玩吧。 活动反思： 我不情愿孤独，是讲一个戴眼镜的小男孩来到新的班级，面对新的环境，没有小挚友一起玩，没有挚友和自己说话，觉的自己很孤独，孤独就像是天上

16、的风筝，只有自己一个人玩。他不喜爱孤独，于是就确定去找小挚友一起玩，他获得了欢乐，赢得了挚友。 老师的心情很重要，不要急，还是要限制好自己平和的看法，不要急于求成。我想，以后假如孩子在一个课堂中不能达到老师的要求，不要强压，还是要在事后再设计一个能让幼儿感爱好的活动,从中弥补。 中班语言领域教案方案5 活动目的： 1、幼儿在扮演嬉戏里的角色中，学会想象，思索，理解嬉戏的内容，发展幼儿创建性思维实力。 2、让幼儿了解四季的不同特征。 3、让幼儿尝试着用完整的语言表述问题。 活动打算： 1、轻缓的钢琴曲 2、小蜗牛头饰、小蜗牛手指偶 3、图片：四季景色各一幅、春草发芽、草莓、蘑菇、冬雪等情景 4、

17、字卡：春天、夏天、秋天、冬天。 活动过程： 1、谜语导入：叫牛不是牛，背着房子走(蜗牛) (1)、请幼儿视察并描述小蜗牛的特征(慢) (2)、请幼儿畅想和小蜗牛有关的故事情景 2、出示题目小蜗牛走过四季 (1)、请幼儿畅谈四季的不同特征 (2)、讲解并描述故事小蜗牛走过四季 (3)、请幼儿看图复述故事小蜗牛走过四季 a、个别复述 b、集体复述 c、竞赛复述 (4)、角色表演小蜗牛走过四季 3、幼儿探讨:小蜗牛走过了哪些季节?都看到了什么?它为什么什么都没采到? 4、创编故事 5、请幼儿依据自己创编故事的情节，把它画下来，回家讲给爸爸妈妈听。 幼儿园中班语言领域教案方案_语言教化方案精选第13页 共13页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页