2022年高中天体物理公式总结.docx

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1、2022年高中天体物理公式总结 在中学物理学习中，物理公式是最基本的工具。那么物理公式中关于天体运动公式有哪些呢?下面学习啦我给大家带来中学天体物理公式，希望对你有帮助。 中学天体物理公式 1.开普勒第三定律：T2/R3=K(=4π2/GM)R:轨道半径，T:周期，K:常量(与行星质量无关，取决于中心天体的质量) 2.万有引力定律：F=Gm1m2/r2 (G=6.67×10-11Nm2/kg2，方向在它们的连线上) 3.天体上的重力和重力加速度：GMm/R2=mg;g=GM/R2 R:天体半径(m)，M：天体质量(kg) 4.卫星绕行速度、角速度、周期：V=(GM/r)1/2

2、;ω=(GM/r3)1/2;T=2π(r3/GM)1/2M：中心天体质量 5.第一(二、三)宇宙速度V1=(g地r地)1/2=(GM/r地)1/2=7.9km/s;V2=11.2km/s;V3=16.7km/s 6.地球同步卫星GMm/(r地+h)2=m4π2(r地+h)/T2h≈36000km，h:距地球表面的高度，r地:地球的半径 强调:(1)天体运动所需的向心力由万有引力供应,F向=F万; (2)应用万有引力定律可估算天体的质量密度等; (3)地球同步卫星只能运行于赤道上空，运行周期和地球自转周期相同; (4)卫星轨道半径变小时,势能变小、动能变大、速

3、度变大、周期变小;(5)地球卫星的最大环绕速度和最小放射速度均为7.9km/s。 中学物理易错学问点 1.受力分析，往往漏力百出 对物体受力分析，是物理学中最重要、最基本的学问，分析方法有整体法与隔离法两种。对物体的受力分析可以说贯穿着整个中学物理始终，如力学中的重力、弹力(推、拉、提、压)与摩擦力(静摩擦力与滑动摩擦力)，电场中的电场力(库仑力)、磁场中的洛伦兹力(安培力)等。在受力分析中，最难的是受力方向的判别，最简单错的是受力分析往往漏掉某一个力。在受力分析过程中，特殊是在力、电、磁综合问题中，第一步就是受力分析，虽然解题思路正确，但考生往往就是因为分析漏掉一个力(甚至重力)，就少了一个

4、力做功，从而得出的答案与正确结果大相径庭，痛失整题分数。还要说明的是在分析某个力发生改变时，运用的方法是数学计算法、动态矢量三角形法(留意只有满意一个力大小方向都不变、其次个力的大小可变而方向不变、第三个力大小方向都变更的情形)和极限法(留意要满意力的单调改变情形)。 2.对摩擦力相识模糊 摩擦力包括静摩擦力，因为它具有隐敝性、不定性特点和相对运动或相对趋势学问的介入而成为全部力中最难相识、最难把握的一个力，任何一个题目一旦有了摩擦力，其难度与困难程度将会随之加大。最典型的就是传送带问题，这问题可以将摩擦力各种可能状况全部包括进去，建议同学们从下面四个方面好好相识摩擦力： (1)物体所受的滑动

5、摩擦力恒久与其相对运动方向相反。这里难就难在相对运动的相识;说明一下，滑动摩擦力的大小略小于最大静摩擦力，但往往在计算时又等于最大静摩擦力。还有，计算滑动摩擦力时，那个正压力不肯定等于重力。 (2)物体所受的静摩擦力恒久与物体的相对运动趋势相反。明显，最难相识的就是相对运动趋势方的推断。可以利用假设法推断，即：假如没有摩擦，那么物体将向哪运动，这个假设下的运动方向就是相对运动趋势方向;还得说明一下，静摩擦力大小是可变的，可以通过物体平衡条件来求解。 (3)摩擦力总是成对出现的。但它们做功却不肯定成对出现。其中一个最大的误区是，摩擦力就是阻力，摩擦力做功总是负的。无论是静摩擦力还是滑动摩擦力，都

6、可能是动力。 (4)关于一对同时出现的摩擦力在做功问题上要特殊留意以下状况： 可能两个都不做功。(静摩擦力情形) 可能两个都做负功。(如子弹打击迎面过来的木块) 可能一个做正功一个做负功但其做功的数值不肯定相等，两功之和可能等于零(静摩擦可不做功)、可能小于零(滑动摩擦)也可能大于零(静摩擦成为动力)。 可能一个做负功一个不做功。(如，子弹打固定的木块) 可能一个做正功一个不做功。(如传送带带动物体情形) (建议结合探讨一对相互作用力的做功情形) 3.对弹簧中的弹力要有一个醒悟的相识 弹簧或弹性绳，由于会发生形变，就会出现其弹力随之发生有规律的改变，但要留意的是，这种形变不能发生突变(细绳或支

7、持面的作用力可以突变)，所以在利用牛顿定律求解物体瞬间加速度时要特殊留意。还有，在弹性势能与其他机械能转化时严格遵守能量守恒定律以及物体落到竖直的弹簧上时，其动态过程的分析，即有最大速度的情形。 4.对细绳、轻杆 要有一个醒悟的相识 在受力分析时，细绳与轻杆是两个重要物理模型，要留意的是，细绳受力恒久是沿着绳子指向它的收缩方向，而轻杆出现的状况很困难，可以沿杆方向拉、支也可不沿杆方向，要依据详细状况详细分析。 5.关于小球系在细绳、轻杆上做圆周运动与在圆环内、圆管内做圆周运动的情形比较 这类问题往往是探讨小球在最高点情形。其实，用绳子系着的小球与在光滑圆环内运动情形相像，刚刚通过最高点就意味着

8、绳子的拉力为零，圆环内壁对小球的压力为零，只有重力作为向心力;而用杆子系着的小球则与在圆管中的运动情形相像，刚刚通过最高点就意味着速度为零。因为杆子与管内外壁对小球的作用力可以向上、可能向下、也可能为零。还可以结合汽车驶过凸型桥与凹型桥情形进行探讨。 中学物理学习方法 一、学问框架认可 学习物理时，大多物理生采纳的是大海捞针式的学习方法，他们往往做了大量的习题，但对其须要的驾驭的基础学问一窍不通。根本不知道会考查哪些学问点，他们只求知道要考哪些题型。要是题目稍加改变，他们就手足无措，不知所措。所以，许多学生虽然做了大量的习题，考试却并不志向。 鉴于此，学生应当重视对基础学问的把握。做题时，做到

9、有的放矢，透彻理解大纲所要求的考查的范围和重要的学问考点。这样达到事半功倍的效果，而不是盲目地去做那么多的习题，让人苦不堪言。 要重视并系统地驾驭好学问结构，这样才能把零散的学问有机联系起来。大到整个物理的学问结构，小到力学的学问结构，甚至详细到章、节，如静力学的学问结构等。 二、用规律、性质解题 大多物理生解题时，习惯层层绽开，不知道如何去整体处理一类问题。只有找准解题所须要的规律和性质，找对切入点，这样才能一蹴而就，使问题简洁化，轻而易举地解答习题。应当站在高处看问题，高屋建瓴。平常多进行专项训练，找准重要规律和常用考查手段。 三、避深难，重基础 许多学生大量地练习高难习题，花费大量心血，

10、其结果是往往考一道很简洁很基础的习题，却不知道如何回答，甚至认为题目不行能有这么简洁。许多老师也是给学生遮天蔽日地布置大量习题，舍命加码也不管学生是否能够承受，其结果往往是使学生产生畏难厌学心情。特殊是物理这门学科，许多学生还没接触就觉得可怕。 四、强化横向联系，拓宽学问面 物理学与生活实际联系紧密，而许多学生却缺乏常识，往往读不懂题目所要展示的情境意义。所以，学生应当大量阅读有关自然科学的书籍，特殊是与物理有关联的内容。 看了中学天体物理公式总结的人还看了： 1.中学文科物理公式大全 2.高二文科物理公式 3.中学文科物理公式简洁化 4.中学物理磁场公式大全 5.高二物理常用公式汇总 6.中学物理冲量与动量公式总结 7.高二文科物理静电场学问点总结 第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页