2022年幼儿园小班说课稿2022.docx

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1、2022年幼儿园小班说课稿2022 说课稿是为进行说课打算的文稿，同时也是与孩子们互动的一种方式。不晓得关于幼儿园小班的一些说课稿你们了解了多少呢?以下是我为大家打算了幼儿园小班说课稿2022最新模板，欢迎参阅。 幼儿园小班说课稿一 一、说教材 (一)小公鸡打架是一首节奏轻快、好玩，形象显明的2/4拍歌曲，适合在3-4岁年龄班开展教学活动。 (二)活动的目标是教化活动的起点和归宿，对活动起着导向的作用。依据3-4岁幼儿的年龄特点，以及他们肯定的表现_，确立了情感、实力、认知三方面的目标，详细目标为： 1、让幼儿体验活动的欢乐，培育幼儿团结友爱的情感。 2、通过反复观赏歌曲，了解歌曲内容，学习用

2、自然好听的声音表达歌曲的感情，并能用简洁的动作表现歌曲内容。 3、驾驭切分音。 (三)依据目标，我把活动的重点和难点定位于：能用自然、好听的声音演唱歌曲，并唱出情趣。 二、说孩子 3-4岁孩子已对2/4拍歌曲有了初步的感知，对唱曲中的小公鸡的形象比较熟识宠爱，并乐于仿照。依据幼儿活泼好动、充溢探究性和表现欲，为此，我为孩子供应了宽松、和谐的氛围，并在轻松开心的心情中表现自己。 三、说教法 依据新纲要中，主动活动教化提出“幼儿园的教化活动应是老师带领幼儿共同创设适应幼儿年龄特点的、丰富多彩的、引导幼儿在轻松开心的心理氛围中，主动主动的去体验、实践、创建，促进幼儿身心和谐发展的一种教化活动。”因此

3、，在整个活动中都以幼儿的自主参加活动为主，老师在活动中起一个引导者和支持者的作用，和孩子共同活动共同提高。为此，我作了以下打算： 阅历打算：视察小鸡的生活动态。 物质打算：与歌曲内容有关的图片、音乐、头饰。 为完成目标，我将活动以反复观赏为主要教学方法，贯穿观赏沟通再观赏再沟通再观赏理解这一主线线索，层层深化，同时在各个不同环节中穿插讲解并描述法、示范法、启发联想法、表演法等，培育幼儿的留意力、记忆力和思维实力，进一步激发幼儿对音乐活动的爱好，体验音乐活动给予的欢乐情感。 四、详细活动过程表现为： 第一部分：律动导入法。老师带领幼儿在音乐伴奏下，表演律动进入活动室，同时用语言、动作提示幼儿随意

4、坐下，为活动开展创设了宽松自由的环境，把孩子引入音乐的氛围环境中。 其次部分：感知法。反复观赏歌曲，了解歌曲的节拍、旋律特点和风格，进而理解记忆歌曲内容。在这一环节中依据幼儿年龄小、留意力难以集中等特点，运用多种观赏手段和方法，如：听音乐、师弹音乐、师清唱歌曲、看录象等，并加以多媒体多种协助教学手段，引导幼儿观赏，使幼儿在主动主动的姿态中参加活动。 第三部分：表现法。采纳集体、小组、个别等教学方法，激励幼儿大胆学唱、演唱歌曲，留意难点部分，同时在这一环节中激励幼儿尝试用动作表现歌曲，既增加了情趣，又能使幼儿顺当迁移已有阅历，这会使幼儿感受到活动给他们带来的胜利感缓和满意感。我在整个教化活动中，

5、留意孩子活动过程和参加表演活动的情感。 假如孩子对唱曲内容驾驭很快，可激发孩子进行创编活动，或者是进行角色嬉戏活动，持续不断的对唱曲产生新的相识和情感阅历，还可生成其他有价值的活动。 幼儿园小班说课稿二 耳朵上的绿星是一篇充溢温情的童话故事。小松鼠想去参与森林音乐会，但它不愿损害小草与玫瑰花，这种美妙纯净的心灵与没装扮就去参与音乐会的伤感共同构成了一种略带悲伤的温情，让读者不由自主地为小松鼠焦急。庆幸的是两只可爱的萤火虫知道了这件事，他们为了报答小松鼠的和善和好心就静静地停在了小松鼠的耳朵上装扮了她，让大家彻悟美妙的东西必定有美妙的结局。 之所以选择其作为教学内容，是因为它不同于一般的童话抒情

6、故事，它还有着引人人胜的情节和生动显明的人物形象，和善可爱的小松鼠、柔弱漂亮的玫瑰花和小草、知恩图报的萤火虫，作者给予了他们显明的特性特征，符合幼儿的观赏特点，简单激发幼儿的观赏爱好，引起情感上的共鸣。同时，在该童话故事中还蕴涵着多领域的价值.体现了活动的多元和整合。(详细见下图) 说活动目标 幼儿园教化指导纲要的基本点是以幼儿发展为动身点和归宿。而以幼儿发展为本的内涵是相当丰富的，包括目标定位要为幼儿终身的、可持续的发展奠定基础，要充分考虑幼儿身心特点，实现“促进每一位幼儿在原有水平上得到充分的发展”，促进幼儿生动、活泼的发展等等。本次活动以这一理念为指导，制定活动的目标如下： (1)通过理

7、解故事情节、内容，感受作品的意境美和语言美，懂得帮助别人是一件欢乐而美妙的事情。 (2)激发幼儿语言表达的_，提高对文学作品的感受和表现实力。 故事所蕴含的深刻思想和作者的情怀，通过形象和情景的描绘表现出来。达到情景交融、物我交融，这就是意境美。而这种美丽的意境是由语言的彩线编织而成的，文学作品之美，离不开语言之美。可见，意境美和语言美是故事观赏的两个重要内容。因此，活动的重点目标定位在“通过理解故事情节、内容，感受作品的意境美和语言美，懂得帮助别人是一件欢乐而美妙的事情”。对于现今的独生子女，帮助别人这一美德离他们越来越远，运用多种形式让幼儿“懂得帮助别人是一件欢乐而美妙的事情”定位为本次活

8、动的难点。难点的解决并非通过说教来解决，是在理解故事、表演故事的过程中潜移默化地感受作品所传达出的美妙意境，从而产生帮助别人的美妙情感。 说活动打算 物质打算： 1.场景设置(大森林、漂亮的小草和玫瑰花)。 2.关于童话耳朵上的绿星的FLASH多媒体课件。 3.故事形象的胸饰。 说话动过程说活动特色 1.注意幼儿的情感谢发和迁移，使主题得到拓展和升华。该篇故事始终以情感线索相连，随着情节的发展，孩子的心情也在不停地发生着改变，从宁静平缓到伤感，再到感动和喜悦。幼儿假如能一步步体会这种情感的改变，也就理解了童话的内容和意境。因此，本次活动没有把活动的重点放在词语和句子的学习上，而是通过配乐、老师

9、声情并茂的朗诵、多媒体课件的渲染、孩子的仿照表演等手段让幼儿体会各种角色的心境，引发幼儿的内在情感。同时通过情感的迁移：“你会去帮助谁?怎么帮助他?”达到主题的深化。 2.注意氛围的营造，引领幼儿来到故事情境中。环境给予人的作用是众所周知的，幼儿的联想实力、进人情境的实力又是很强的。该篇童话故事具有特定的情境，故事发生在一个大森林里，那里有漂亮的小草和玫瑰花假如让幼儿置身于这样一种环境.就能让他们更快地进人作品意境，身临其境、亲身感受。为此，本次活动营造了这样一个怡人的氛围，孩子们坐在其中观赏，与作品情境相吻合，为实现教化目标服务。 3.敬重幼儿，引导他们主动、主动地学习。新纲要中指出：“老师

10、在教化过程中应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。”因此在本活动中努力体现这一点。从座位的摆放、幼儿自选角色、师生共同合作表演、激励幼儿自己评价乃至老师与幼儿身体、目光间的沟通都有意识地贯彻这一理念，从而使孩子在学习中专注倾听、动情对话、合理而丰富地想像、主动而主动地学习。 幼儿园小班说课稿三 本活动强调幼儿阅历积累的连续性，以幼儿欢乐心情的激发、视察感受体验为主要目的，在活动中渗透多种学问阅历与实力的培育，让幼儿在活动中体验欢乐，在活动中获得发展。 依据二期课改的理念和小班幼儿的年龄特点，本活动的设计和组织我遵循了以下几个方面： 一、关注生活性 课程指南指出：内容的选择应以视察了解幼儿

11、为基础，源于幼儿的现实生活。在确定本活动内容时，我关注到了孩子们的热点和已有的生活阅历。 夏天来了，幼儿的发展机会也接踵而来。创设机会，带领幼儿一起亲身体验夏日的燥热，感知夏天明显的气候特征。“怎样使人凉快起来”正是激励幼儿主动探究的契机。撑阳伞、戴凉帽、喝水、吃冷饮、扇扇子、吹风扇、开空调、游泳、洗澡等都是幼儿的干脆阅历，每一次发觉都会让幼儿兴奋不已，尤其说到洗澡，孩子们更是按奈不住激烈，说起来没完没了。依据孩子们的爱好点、结合幼儿已有的生活阅历，确定了本次活动内容。本次活动我爱洗澡来自于小班主题“夏天真热呀”一级主题“洗澡”中的”洗澡泡泡多”和”花露水”两个点。选择本主题既贴近孩子的实际，

12、又满意了他们的须要，同时还能在活动中将幼儿零碎的阅历进行整合，有利于帮助幼儿提升阅历，发展思维实力。 二、注意整合性 二期课改强调整合性这一新理念，在本次活动中，我力求做到以下几方面的整合： (1)目标的整合性。目标的确定肯定是来自幼儿的现有阅历，提升的也是幼儿能够感悟的阅历。本次活动的目标来自于主题总目标：乐意参与各种使身体凉快的活动，洗澡是幼儿乐意参加并有生活阅历的活动，依据课程新理念的要求，我将本活动目标定位为：1、看看说说自己的洗澡用品，知道肥皂、沐浴露等能让自己的身体变干净和舒适。2、情愿洗澡，体验活动的欢乐。在目标的确立上我考虑到了整合性，如在体验、感受等的活动中，突出了情感、看法

13、、习惯等方面的价值取向。 (2)教化内容的整合性。表现为：同一个领域、不同方面的内容、不同领域的内容之间产生有机联系。首先，注意主题间的整合。依据孩子阅历的结合点，有机将新教材中分布在不同章节主题中的内容进行新的搭配，满意孩子完整的阅历积累的须要。如本活动中听音乐仿照洗澡的环节中有效整合了“小宝宝”主题中的“我的身体”这个点，通过说说、搓搓、洗洗身体的各个部位，拓展了孩子关于洗澡的生活阅历。其次，注意活动领域间的整合。在确定本活动内容时，我有机整合了小班生活教材中“文明的行为举止”中“宝宝爱干净”这一点中“爱洗澡，喜爱身体干净带来的舒适感受”这一要求，实现了生活教材与学习的自然整合。另外，活动

14、中还体现了认知、音乐、语言、情感等方面的有机整合。 三、追求开放性 开放性体现了二期课改的新理念。在本活动中，首先体现在活动的前期环境创设和后期阅历的持续上。如本活动前在班级的娃娃家中创设了淋浴房、放置了浴盆、投放了洗澡用品等材料，娃娃家便喧闹了起来，孩子们边给娃娃洗澡边谈论着自己运用的洗澡用品，从他们的谈论时的表情中我捕获到了有价值的活动点，于是参观超市、收集宝宝喜爱的洗澡用品、家庭调查等活动一步步绽开;另外，在本活动将近结束时，老师则留疑：宝宝喜爱洗澡，小动物喜爱洗澡吗?他们是怎么洗澡的?激发了幼儿进一步探究小动物洗澡的爱好。 其次，活动过程中体现开放性。如：老师的提问具有开放性，在介绍前

15、，我预设了问题：洗澡的时候你们喜爱用什么洗澡用品?这一问题的提出给了很大、很自由的回答空间，孩子们可以从洗澡用品的名称、外型、颜色、功用等不同方面介绍，使发展程度不同的幼儿都获得了介绍沟通的满意感，这也体现了活动过程中阅历的开放性。同时，活动中通过幼儿间的沟通互动及学学做做，满意了幼儿体验、表达表现的须要。 四、凸现自主性 课程指南明确指出：老师的教化方式应以干脆传授学问为主转变为以激发幼儿主动探究、自主活动为主，使幼儿主动、主动构建学问阅历。 在本活动开展前，当老师发觉幼儿的对洗澡感爱好时，老师刚好的点拨和提示，激发了幼儿收集洗澡用品的欲望，幼儿自发地带来了各种各样的洗澡用品，爱好盎然地和同

16、伴一起看看、比比、说说，在自发探究活动中孩子们沟通着各自的发觉，获得了零星的感受与阅历，满意了幼儿探究发觉的须要。而在本次活动中，老师为幼儿创设了自主沟通的机会，使孩子的阅历得到共享与提升。 幼儿园小班说课稿四 教案主要内容(包括教学目标、重难点、课前打算等等) 活动时间：6、14 活动名称：科学：夏天真热 活动目标： 1、让幼儿了解夏季自然改变的特点，以及人们活动的状况。 2、培育幼儿的视察实力和讲解并描述实力。 活动打算：投影设备、图片、 活动过程： 1、室外视察夏日景色，且稍活动，让幼儿感觉夏每天气的特点，自由探讨：小挚友，刚才在室外活动感觉怎样?摸摸自己的头上、身上有什么东西出来了?

17、2、幼儿学习讲解并描述夏季的天气特点。 3、指导幼儿视察图片，提出要求。 师：夏每天气燥热，树上的知了会怎样呢?小狗会怎样让自己凉快呢?水牛有什么凉快的好方法? 4、指导幼儿讲解并描述人们在夏天的活动。 师：夏每天气燥热，人们穿什么衣服?人们喜爱吃什么东西?到哪儿去玩? 5、小结夏季特征，教化幼儿在夏季要留意休息，保持身体健康。 教学后记 夏天真热，幼儿如何而知?信任孩子自有自己的感受和相识。活动之前，我利用晨间时段激励幼儿视察夏季的景色、人们的穿着、气候的特征，当幼儿有了充分的感受，他们在活动中就有话可说。活动中我引导幼儿大胆讲解并描述自己的发觉，让幼儿在与同伴的语言沟通中相互学习，相互提高

18、! 幼儿园小班说课稿五 一、说活动背景及设计意图 诗歌夏天的歌，教材选自幼儿园综合活动课程主题六中第三周。诗歌内容形象生动，音韵和谐，问答式诗词描绘了一幅极富童趣的夏天场景。是一首美丽的儿童诗，易为幼儿宠爱和接受。符合中班语言教学目标中提出的“让幼儿理解简短的文学作品内容，初步感受其语言美，培育幼儿的想象力，口语表达实力的要求，因此适合我班教学。诗歌显明的结构特点，给幼儿清晰明白的记忆和想象线索，便于幼儿理解和感受，能够充分发展幼儿的想象力。诗中的蝈蝈、知了、青蛙的叫声，已被幼儿所熟识，这节课的教化资源就来源与幼儿的生活阅历。同时，通过活动中诗歌仿编，可以发展幼儿语言表达实力。提高幼儿与同伴沟

19、通的实力，促进幼儿社会性的发展，也培育幼儿酷爱大自然的美妙情感。 二：说活动目标 结合中班幼儿的年龄特点和语言发展水平，制定以下目标： 1、帮助幼儿理解诗歌的语言和画面，理解驾驭诗歌内容。 2、感受诗歌的美丽意境。 3、幼儿能依据诗歌的格式及夏季的特征大胆地仿编。 三、说重难点： 重点：帮助幼儿理解诗歌的语言和画面，理解驾驭诗歌内容。 难点：幼儿能依据诗歌的格式及夏季的特征学习仿编，发展创建性思维，培育口语表达实力。 四、说教学方法： 在活动中，老师要心中有目标，眼中有幼儿，时时有教化，以互动的、开放的、探讨的理念，让幼儿真正成为学习的主体。本次活动采纳了情景教学法、整体教学法、视察法、直观演

20、示法、嬉戏法等多种教学方法。充分调动了幼儿的学习爱好，感官相识。使教法和学法有机的联系在一起，让目标得到落实。最终达到教学目的，培育了幼儿对诗歌的感受力，想象力，记忆力。 五、说活动打算： 活动打算是为详细活动目标服务的，为了更好地服务于本次目标教具打算：事先录制好的蝈蝈、知了、青蛙的叫声。夏天的歌课件、图片-(蝈蝈、知了、青蛙;戴太阳帽的小挚友、撑小花伞的小挚友;草丛、大树、池塘、冰激淋。)学具打算：记号笔、操作材料。学问阅历打算:幼儿已对夏天的特征有所了解。 七、说活动过程： (一)谈话引出话题，观赏诗歌。 老师首先提问：“谁能告知我现在是什么季节?你是怎么知道的?”组织幼儿谈论夏天：夏天

21、里你有什么感觉?草地上、大树上、池塘里有些什么改变?能见到哪些虫子?能听到那些动物的叫声?这是一个课前学问的阅历打算，须要幼儿去运用详细形象思维去理解，只有借助事物的详细形象，才能帮助幼儿更好地理解诗歌内容。依据这一特点，在平常我利用谈话活动、图片引导幼儿视察，为理解诗歌内容，仿编诗歌做铺垫。 (二)操作探究，详细感知 这一环节为幼儿理解诗歌内容做打算，有关理论指出：诗歌教学中，应将重点放在幼儿理解方面，不要让幼儿机械记忆、背诵诗歌内容，减轻幼儿在学习时的记忆负担，以便他们将留意更多地投向学习过程的理解和思索，因此我设计了夏天在哪里的嬉戏置 第14页 共14页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页