2022年高三语文复习计划范文.docx

《2022年高三语文复习计划范文.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年高三语文复习计划范文.docx（20页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2022年高三语文复习计划范文 高三是学生们最终的冲刺阶段了，为了更好的提升学生们的语文成果，打算一份复习安排是很有必要的!下面给大家共享一些关于高三语文复习安排范文，希望对大家有所帮助。 高三语文复习安排1 没多久了。再不努力复习的话，我的人生就真的要慢别人许多拍了!为了不让自己的高考因为语文而拖后腿，为了不让自己的人生留下“高考失利”这样的缺憾，为了自己不用再去读高四，也为了自己不多奢侈一年的青春，我个人做了如下的语文复习安排，希望我自己能够仔细遵守，按时履行! 一、一日之计在于晨 其实我自己也特别清晰明白，我的语文之所以是我的全部成果里面最尾名的，缘由仅仅是因为我懒得背书，懒得去了解那些

2、古人的之乎者也。过去是不知道无所谓，现在立刻就要考试了，我不行以再由着自己的性子去任性了。在接下来到六月高考的这段日子，我都要把早晨的时间都用来背书上!虽说“太阳底下无新事”，但古人活了几千年的阅历究竟还是可以为我供应许多便利。把这些古人说过的话，背得滚瓜烂熟，只有好处，没有坏处!记住，早上肯定要仔细背语文，把自己这些年忽视的前人思想都补回来。 二、上课时间不多想 虽说到了现在这个时期，许多同学已经不再跟着老师的节奏走，完全根据自己的节奏在进行各门功课的复习了，但我的语文终归是薄弱环节，假如要想考出好成果，上课就还是得跟着老师走。老师教了这么多年的语文，带了这么多年的毕业班，怎么着都是比我们更

3、有阅历，也更有方向的。切不行在此时自以为是地根据自己的方式去胡乱复习，跟着老师的步伐走，老师不会害我们的!老师只会带着我们往前创建辉煌，取得优异的成果! 三、课后阅读不行少 关于课后阅读，虽说现在已经要高考了，但我觉得还是不能丢掉。这也是我自己唯一喜爱语文的部分，时常看看课外书，读读报，到了考试写作文的时候，肚子里也有了可以些的材料，不然还真的拿试卷上的那些试题来做素材，编一篇希望老师打高分甚至打满分的作文吗?唯有阅读面广和深可以让我的高考作文有所突破! 四、玩的时间看新闻 到了这时候就别想着玩了。每当想玩的时候就去看看新闻节目，看看社会上的现实，多多了解人民的真实生活，也就知道自己要在高考时

4、考上好的高校是为了什么了!并且，了解的新闻也能够成为语文作文的素材，何乐而不为呢! 高三语文复习安排2 一、总体设想 1、主体思想：依照按部就班、难以结合的原则，注意基础，强调方法，提升实力。 2、复习轮次支配：本届高三语文复习分为三轮： 第一轮(-年x月-年3上旬“市一模”)专题专练，逐项过关。 其次轮(-年3初-年4月底)专项训练与综合训练相结合，查漏补差，依据高考新动向，调整训练重点。 第三轮(-年5月初-年6月初)进行适当的应试技巧指导与心理疏导，提高实战实力。 二、学情分析 本校学生定位于四类学校，总体上基础差较差，且学习主动性不强，在语文学科上的主要表现在： (1)语文整体素养差，

5、基础书写表达实力较为薄弱; (2)阅读面狭小，理解实力差，且缺乏独立思索实力; (3)对待语文的看法不够重视，学习欠缺主动性; 所以，复习过程中，应立足学生实际，抓基础，抓落实，抓复习的有效性。努力让学生在复习中有所得，逐步培育学生的实力和爱好。 三、考点分析 1、语言学问 (1)语音：一般话异读词审音表，课下注解、课后附录。关注多音字、形声字、统读字、易混字的读音。 (2)字形：第一批异形词整理表，辨析音、形相近的字。 (3)词语：驾驭辨析近义词的方法，了解常用虚词及复句的相关学问，注意熟语的积累及正确运用，重点驾驭常见错误类型。 (4)病句：娴熟驾驭考试说明中的六种类型，培育分析实力，总结

6、辨析方法。 2、语言运用 复习常见类型，关注新题型，多做创新题;贴近生活，注意好用;多做多练，学会表达。 3、名句名篇 名句名篇重点在课内，以-浙江省高考考试说明为指导，课外适当扩展，读、背、默不间断。 4、现代文阅读 培育阅读爱好，建立阅读意识。精确理解文章内容，把握观点主旨是关键;总结不同类型文章的阅读方法和规律，娴熟驾驭答题技巧。 5、古诗鉴赏 广泛阅读，加强积累，进行鉴赏技巧的总结分析和点拨，授之以渔，以不变应万变。 6、文言文阅读 注意基础学问的落实，注意翻译与短句训练，强化语境意识，能分析概括文中观点、看法、领悟人物形象，体会表达技巧及语言特色。 7、写作训练 第一学期按文体分别训

7、练，指导学生驾驭写作的基本规律及写作技巧，并训练书写实力，每二至三周一次，注意指导与评讲;其次学期与考试结合，按题型训练速度，精讲精练，注意积累时事焦点方面素材。 四、复习策略 1、选好配套资料，以考点为专题组织教学内容。 2、以明确集中的复习目标来支配教学，以解题思路和方法指导为重点来设计教学过程。 3、要依据复习课的不同类型设计不同的课堂教学结构，上好每一节课。 学问复习课。 各种命题角度典型实例导入归纳学问要点、弄清高考命题角度典型例题训练评讲点拨解题思路、归纳做题方法迁移训练(包括高考试题未出现的命题角度试题)。 阅读鉴赏复习课。 课前布置预习(要求学生阅读并完成文后试题)上课第一环节

8、指导整体把握文章(全文和各个局部写了什么，文章思路和结构，文章重点和特点)上课其次环节进入答题，进行答题程序与方法指导(要求学生通读题目，把握每个命题指向;审清每个试题的题意，明确解答要求;锁定每个题目的研读区间，探究答案;分析解答要点，规范表述)课末小结环节，归纳文章阅读程序和解答试题基本步骤布置课外训练作业。 综合试卷评讲课。 评讲试题要走出“对答案”和“就题论题”的教学模式。评讲时，一要留意突出重点。错误面大的题目、分值大而得分率不高的题目、新题型的题目、思维难度较高的题目应当成为评讲的重点。二要留意将错误缘由的分析和运用基础学问解答结合起来，使训练起到强化和运用学问的作用。 作文指导课

9、 作文指导与训练，既要分散又要相对集中，既要系统化又要系列化。即作文指导与训练分成几个相对独立的板块(即系列化)，穿插于各项专题复习之间，每次训练要保证相对集中的时间对某一板块进行整体指导(即系统化)。 4、给学生训练的题目，老师必需先做一遍，不选错题、无答案题，对偏题、过难题做适当处理。 5、仔细进行质量分析，实行对缺差状况实行补救措施 每次模拟考试之后要仔细采集数据，对学生个体和班级集体状况进行质量分析，全面清晰地了解每个小题的答题状况和每个学生的薄弱环节，从而对一个阶段的复习作出小结，发觉问题，刚好实行补救措施。 五、备考措施 1.强化合作意识。 做到精诚团结，资源共享。老师分工负责相关

10、专题，全体老师集体探讨，力争为学生供应最新的学习素材;探讨复习备考中发觉的新问题，沟通复习备考阅历。 2.注意备考研究。 要探讨考试说明中所列的考项，要明确目标，逐项比照，务求落实;对考试说明中新修订的内容，要引起足够的重视，从而明确复习目标，调整总复习的训练思路。要探讨学生学习规律、心理、学问结构，探讨教法学法。把准考点，理清学问点，找准教与考、教与学的结合点。同时充分发挥互联网的作用，搜寻各种高考网络信息;主动参与省市县各项教研活动和校际交往，最大限度的获得有用信息，指导备考工作。 3.讲究复习方法。 老师要常常归纳各个学问点的命题规律和各种题型的做题方法，力求教学能达到举一反三的效果。尤

11、其是主观题的训练，不能只停留在老师宣布“参考答案”上，要让学生自己练，自己讲答题的思路，并相互评价答题的优劣，不仅“知其然”，还“知其所以然”，驾驭答题的规律，以不变应万变。 4.培育良好习惯。 培育书写工整规范的习惯。要求学生在考试答题时力求字体工整，笔画清楚，力争让每个学生不因书写问题而失分。 培育读书看报的习惯。引导学生通过读书看报来开拓视野、了解时代信息、把握时代脉搏，学习别人的语言风格、章法技巧，为写作积累素材，补充簇新血液。 培育勤于练笔的习惯。引导学生即时把高三生活中的所见所闻、所思所感所悟不拘形式地写下来，这既可舒缓压力，又可积累写作素材，达到练笔的目的。 5.重视扶优补差 老

12、师要对每一位跟踪的学生“立体”的了解，留意点面的结合，让差生有进步，让优生有突破，因势利导，因材施教。我们学校的学生，优秀的终归是较少，提高总体成果还要花大功夫。虽然很难将学生的语文实力提高到一个比较高的层次，但可以削减一些非智力因素的影响，变可得分为必得分。比如，作文方面，在平常的训练过程中我们坚决杜绝“未完篇”，尽量少些错别字，注意训练书写工整等等。 课堂上，对优等生，多提问一些有针对性、启发性的问题;对后进生多提问一些基础学问，促使他们不断进步。当后进生作业出现较多错误时，老师要当面批改，指出错误，耐性指导。对差生，实行系统辅导的方法，以新带旧，以旧促新，发觉他们的优点和成果就刚好表扬，

13、帮助后进生弥补学问上的缺陷，增加学好语文的信念，提高学习成果。 组织课外辅导，对于优等生，18选6课程的开设，在每周定期对优、差生进行辅导，对当天所学的基础学问进行巩固，对驾驭特殊差的学生，进行个别辅导。 高三语文复习安排3 语文学习，重在平常的积累和领悟。从问卷调查的结果来看，学生遇到的最大问题在写作上：作文素材积累了不少，但写作时仍旧无从下笔;“不能精确提取阅读材料的有效信息”次之;“对语音、词汇等基础学问不能精确识记”也占很大的比例。针对此，高考专家给出的建议是：在第一轮的复习中，要留意全面阅读教材，对语文基础学问进行梳理和归纳，查漏补缺，建立完整的学问体系，彻底扫除学问结构中理解上的障

14、碍。同时，在这一基础上，配以课堂和课下有针对性的训练和单元训练，提高应用实力。 一、花时间，耐性等待收获 高三全年复习是漫长而艰辛的路程，期间须要持续担当着不小的内心和外部压力。在复习过程中，同学们很简单出现畏难心情，或者感到焦躁和厌倦。相比于理科，语文这一学科往往存在着“投入与产出不成比例”的现象，感觉花了不少的时间精力，但却收效不大。这导致一些同学在复习中过早地放弃语文学科，宁愿把时间留给其他科目。殊不知，越不情愿花时间，就越没法看到成效，渐渐就会形成恶性循环，无论是哪一门功课的学习都离不开平常的积累。 因此，同学们须要建立耐性、信念，通过一两天的学习，就想看到语文成果的突飞猛进并不现实，

15、但假如经过一个月、一个学期的积累，语文可以获得的提高肯定不比其他科目小。建立平稳的心态，专注于学习，是成果飞跃的前提。通常而言，对于基础不太牢靠或者学习不得其法的同学来说，摆正心态，仔细复习，并长期坚持，提高一二非常是完全有可能的。 二、建系统，串联学问内容 语文学习中包含有众多的学问系统，有阅历的老师在首轮复习时，一般会引导学生有针对性地对各个系统做复习，形成不同的复习小模块，学生也可有意识地建立自己的学问系统：如相对而言较大的系统，现代文体学问系统、古今文学常识系统、写作学问系统、文言学问系统、语音学问系统、文学学问系统、词及短语系统、单复句学问系统、修辞学问系统、标点学问系统等;小学问系

16、统，如每一个语文学问点的性质、分类、意义或用法。学问系统的建立有肯定的固定规律，同学们在建构学问系统的时候，也可以加入一些自己的特色，如依据自己的记忆习惯，将不同的系统学问，进行再划分归类，编制顺口溜等等。 首轮复习中，同学们了解大系统和小系统学问特别重要，将学问点有意识地串联成大小的学问系统，并在复习详细学问点时，有意识地将所复习的学问点及其所属的学问系统联系起来，不断丰富和扩大学问系统，才能对语文进行更为全面、深化地复习。 三、多阅读，累学问拓思路 除了课内复习外，同学们也不能遗忘必要的课外拓展。世界上没有什么是不能纳入“语文”这个学科范畴的。在狭义的“学习”之余，必需拨出肯定的时间来进行

17、课外书籍或文章的阅读。否则，单凭课内复习部分，是无法应付高考语文阅读延长题和作文考查要求的。 阅读的内容和范围尽量宽泛些，既可以是时政类的报刊杂志，也可以是一些职业写作人的专栏文字。文学性较强的文章，可主要用来训练现代文阅读实力，捕获作者思路、写作手法，尝试理解其立意;时事新闻等消息性文字，则要本着启发思索、引发争论和积累作文素材的目的去进行。这样，在作文中才有“联系实际，深化思索”的余地和充溢的内容储备。 四、重迁移，留意一入一出 高考语文的特点是“干脆”与课内学问相关的部分较少。这好像给许多同学造成了误会高考语文很少考课内的内容，因而在复习中，对课内学问不够重视。但事实上，高考语文的考查方

18、式是“课内学问的课外迁移”，即把课内学到的学问、技巧以“非课文”的形式考查出来。因此，对课内学问的归纳和落实也是复习的要点所在。 在复习中，同学们要留意“一入一出”。“一入”即指将曾经学习的课内学问点纳入到考试试卷的体系之内，落实清晰每一个学问点在高考中的考察位置。例如，课内文言文字词往往会在文言文阅读题中改头换面，用课外文章的例句来考课内学问;再比如，课内诗词鉴赏往往是熟识作者的生疏作品，或者是熟识流派中的生疏人(比如用南宋豪放派的张孝祥唤醒你对辛弃疾的记忆)。“一出”是指，能够将考点归纳出来，整理到自己的学问体系中，进而能够做到更为系统地复习。 笔记本随身带：建议打算两个笔记本，一本特地用

19、来记字词，将平常所见的简单误读的字和简单望文生义的词语全部收录，早读或闲暇时间翻看加强记忆;一本为文摘集锦，考虑到操作的便利性，可做成一本剪贴簿，特地收录一些俗语或者从报刊中摘录下的一些自己认为比较不错的文章、段落、句子等，晚上睡觉前可以翻看一下。 成语词典枕边放：成语词典枕边放一本，每天睡觉前可以看35条成语，长期坚持，也就是一种很好的积累。 高三语文复习安排4 一、现实状况分析 我任教班级高三理一文一。学生的语文成果不志向。离目标分数还有一段距离，而且学生语文成果参差不齐，悬殊大，给教学带来肯定困难。分析其缘由如下：古诗文的鉴赏仍是学生的薄弱点，特殊是诗歌鉴赏的得分非常低;已经全面复习的好

20、用类文本选读得分也不志向;作文干脆导致了分数的低下;全卷时间的安排不很科学，有部分学生时间不够;极少数学生的总分特别低，拉分严峻。高二由于要应对血液水平测试，好多专题都已经复习过了，成语、病句、阅读句式变换、仿写、缩句扩展、图文转换、论述类文章、好用类文本阅读灯专题已经系统的复习过一遍了，剩下古诗文阅读和作文两大专题。虽然好多内容已经复习过，可是练题少，所以好多学生仅停留在理论学问而没有很好运用到做题中，而导致考察阅读实力的题目丢分大。 二、确立高三语文复习的目标 1、重视基础，培育语文素养，稳扎稳打，不放过学问点的细枝末节，系统复习一遍; 2、兼顾其它，适当补充内容，落实双基; 3、对大纲规

21、定的背诵篇目，要达到看之能译，合之能诵，熟记文言字词句的程度; 4、明确高考现代文阅读考试学问点，加强各类文章阅读解题方法、答题技巧的指导; 三、高三语文复习的详细措施 1、坚持练字，坚持背书，练好语文学习的基本功;早读起先先齐读一篇文章，鼓舞学生早读士气，大纲要求背诵的64篇熟读熟背熟写。 2、要练到位，学生作题的全过程实施细心视察，在培育学生学习习惯上下工夫;坚持每周一测专题，每月一考套题。 3、要改到位，学生练过的东西要评改，老师或详或略都要有评价，不要留下学问漏洞，评改的方式可以不拘一格; 4、要讲到位，讲到学生的疑难点上，讲到学问的关键点上，讲到试卷的失分点上，讲到考纲的赋分点上;

22、5、每个学生都要有作文材料库，积累鲜活论据;要补到位，步步为营; 6、落实到位，盯住学生，摸清每个学生的增分点，因材施教，落实补差; 7、抓好阅读课，开阔学生视野。 8、强化合作意识。做到精诚团结，艰难与共。做到六个统一：统一资料，统一教学支配，统一教学内容，统一教学方法，统一教学时间，统一教学检测。为学生供应作文范例;探讨复习备考发觉的新问题，沟通复习备考阅历。 四、高考语文复习要求及高考语文复习其它事项 (一)研读考纲。考试大纲是高考命题的依据，也是大家复习备考的依据。大家解读考试大纲时，除要关注考试范围、新增内容外，更应当关注题型示例及样卷。它们不但让我们对高考试卷的长度、题型的大致比例

23、有所了解，更能告知我们本年高考题目的命题走向。 (二)回来课本。高考题目年年都有改变，但考查学生“运用学过的学问敏捷地分析问题和解决问题”的思想始终都没有改变。学过的学问原委有哪些?这就须要大家把散落在课本中的学问整理清晰，尤其是简单得分的背诵默写部分。 (三)看纠错本。把纠错本中的错误按基础、文言、阅读、语言运用等分别归类，把错误集中的点作为训练重点，有目的的精选一些材料进行训练，不让同样的错误在高考中重现。 (四)打算作文。作文占了语文试卷相当的比重，如何才能在作文时扬长避短，写出自己的特色。复习冲刺阶段，大家就要有意识地进行几个方面的训练： (1)梳理思想和生活的积累，从内容、语言、体裁

24、上找寻自己的特色。新材料作文是近几年高考中常用的一种作文形式，其最大的好处，就是给考生供应了扬长避短的空间。大家可以依据读过的书，看过的精彩文章，有过的独特经验，听过的心动的事，有过的好的构思等所熟识的内容写自己擅长的文体。在备考的最终阶段，大家要把这些材料集中起来，按道德、亲情、成长等分类，做好素材的储备。 (2)从不同的角度设计几个不同话题，做一些用相同材料写不同类型文章的训练，力求在任何文题下都能写出自己的闪光点。 (3)锤炼几篇胜利的范文。备考的最终阶段，最好能把一些近几年高考的满分作文从题材、内容、形式、语言等方面，细致推敲分析，做好迎考的打算。 (4)留意对审题实力的培育。在高考作

25、文题目放开的时候，考生尤其要细致地审题，对题目内容了解得越透彻，写出的文章就越有重量。每天课堂上，课前3分钟，让学生练习作文的审题立意，并能精确的提出自己中心论点。 (五)做真题。最终阶段，大家应当选做一些近3年的高考真题，以便进一步明确高考题目的命题思路和方式，也可以检测一下自己对学问的驾驭程度和在审题、解题的实力方面是否还有欠缺，便利最终的复习巩固。 (六)背诵名篇名句整理高考在即，娴熟驾驭以上高三语文的复习安排要求和方面，常常比照高三语文的复习安排做好高考语文复习工作的总结，是你考成优异的高考成果的必备因素。 “凡事欲则立，不欲则废”，编制教学进度，不致于“盲人走黑路”。教学进度要突出讲

26、授与复习的有机结合，重点与难点的合理安排。坚持“三条腿”(专题、作文、阅读)走路。基本实力要求(比如字体、卷面、规范化等)贯串其中;以练为主，讲练结合。 高三语文复习安排5 一、备考安排按部就班，“慢”为主线 快节奏的生活，让我们错过了很多细微环节的漂亮，快节奏的复习，让我们错失了很多应得的分数。为提高备考效益，我们变更以往匆忙赶路的步伐，放慢脚步，按部就班，始终以“慢”为主线，拉长第一轮复习的时间。 x月x月下旬 ，完成选修课中国古代诗歌散文观赏的精讲。 x月x月中旬，基本完成第一轮复习，以考点专项复习为主，适当插入各地模拟试题的练习;同时，有针对性地进行作文训练，规范作文训练程序，注意方法

27、引导，落实讲评环节。 x月中旬高考综合训练，同时依据学生对各专项学问的驾驭状况刚好进行查漏补缺，总结阅历，巩固所学，捕获信息。 二、备考心态沉静去浮，“慢”下心灵 老师要舍得慢，慢看教材，慢研考试说明，慢做高考题。通过教材的熟识，新旧考试说明的对比，深化探讨，逐题解读，全面把握每一个考点，琢磨每一种题型的命题思路、考查角度、实力层级等，分析其中的“变”与“稳”。学生要舍得慢，立足教材，按部就班，从课内到课外，不能急于求成。特殊是文言文、论语许多学生再回头看的时候，感觉到很生疏，而且高考中的文言文阅读理解跟课文有着很亲密的关系，因此我们确定了以“本”为本的思想，让学生“慢”下心灵，回来课本，注意

28、向课外的适度延长，力求课本与高考的要求的和谐统一。 三、第一轮复习精耕细作，“慢”出实效 学生尤其是理科学生，一天复习花在语文上的时间是特别有限的，主要是二、四、六三天的早读，每天40分钟的课堂学习，晚自修的时间假如平均能有半小时给语文，已实属不易。语文老师对此有一个醒悟的相识，基于此，我们语文第一轮复习必需要“慢”。为了提上升考复习的有效性，我们始终坚持慢工出细活。 课堂节奏慢而不乱，起点要步步提高，但容量不能过大。力求把学问全面的给学生，让学生得到的学问实实在在。求“实效”，必需实在的工作，早读、课堂、自修到处到位，构建立体式的复习体制， 集体备课慢而求精，遵循集思广益，分工合作的原则。每

29、二周支配一次集体备课，统一进度，确定教学目标，统一习题，共同探讨习题中的重难点及突破的方法。考点专项复习中依据每个老师的特点进行分工，各自负责一个考点，按考点进度一次支配一人作为集体备课的中心发言人，负责重难点的确立，学问点的梳理、学案的设计印发、练习的配置等，教案要求一样中有不同，共性中有特性。 日常习练慢中求实，近三年来，无论是字音字形的每日一练、各考点的专题检测、学案设计，还是综合检测、试卷编制，我们都坚持依据学生实际，自己编印，坚持放慢心态出好练习卷，坚持放慢授课进度，落实阶段教学目标，坚持有针对性，有安排地实施测试和讲评。 实际教学慢在弱处，从学生实际答题状况看，现代文主观性阅读题和

30、诗歌鉴赏题，学生失分较大。为了有效突破重、难点，我们尤其舍得花时间，仅这两个考点就用了两个多月的时间，把学问点讲透，将练习做精，就是为了从易失分处找分数，切实突破重点、难点，从而带动全面提高，提升复习效率。 四、作文升格开拓视野，“慢”品素材 作文是高考语文的“半壁江山”，作文的成败干脆关系到高考语文成果的凹凸，应引起师生的高度重视。作文训练的总体目标是：在文体上，不限中求擅长;在内容上，自由中求最佳;在角度上，稳妥中求最准;在表达上，得体中求文采;在书写上，规范中求美观。学生目前作文中存在的最大的问题是素材匮乏。基于此，我们主要做了以下几项工作：向学生举荐阅读杂文选刊;自编素材“读一周”，内

31、容涵盖一周热点，达人关注、经典美文、精彩语录、古诗赏鉴、新闻评点、哲思妙语、人生解读等，每期1人负责，目前已编写近20期，为学生供应了大量时新、有益的作文材料;课内作文素材盘点训练。我们把教科书上的课文题目和文章内容简介做一盘点，让他们从身边最近的书籍吸取高考作文素材的养分。素材的渐渐品尝，积淀文化底蕴，在视野的不断拓展中，升格作文。 五、其次轮复习精讲巧练，厚积薄发 一轮复习要讲究一个“慢”字，求一个“全”字。二轮复习要突出一个“巧”字，求一个“专”字。二轮复习与其四平八稳，不如结合自己的实际复习状况狠抓薄弱，也就是我们平日所说的“查”和“补”。 二轮复习的“巧”字，贵在巧讲，巧练。巧讲，二

32、轮复习中不提倡对答案式的讲评，必需做到课前仔细阅卷，对每道题的得分率细致地统计，对每道题的错误缘由精确地分析，对每道题的讲评思路细心地设计，通过一题多问、一题多解、一题多变、开拓外延、分析归纳等，以点带面，使零碎学问得以升华，积零成整，结串成网，“做一题，学一法，会一类，通片”。巧练，一练弱处，依据几次考试状况，学生在客观题第三题上得分率偏低，究其缘由在于实词、虚词的驾驭上，二轮复习复特地强化近义实词、虚词的辨析;二练有效处，备课组针对学生实际征订百家专题，专练语基础、文言文、古诗、论语，有的放矢。 “专”字，贵在专攻薄弱。对小的综合或专题进行集中攻克，考生可以将一组考点组合起来，如一卷的四道基础选择、语言运用题、文言阅读理解与翻译题、现代文阅读题等。要求考生做到真正了解自己的薄弱项，然后章法不乱地进行二次巩固。 高三语文复习安排范文第20页 共20页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页