2022年幼儿园绘本教学体会_幼儿园绘本教学反思.docx

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1、2022年幼儿园绘本教学体会_幼儿园绘本教学反思 绘本教学是以绘本为载体，绘本教学作为幼儿丰富情感世界和提高感官敏锐度的重要途径,通常对其生动性要求非常严格。下面是学习啦，为大家打算的幼儿园绘本教学体会，希望大家喜爱! 幼儿园绘本教学体会范文1 我的幸运一天讲的是一只小肥猪找错了门，来到了狐狸家，当面对危急时，小猪镇静、镇静。主动想方法，动脑筋，最终凭借自己的才智脱离了危急的故事。 在整个教学活动中，我步步引导、层层深化，充分发挥了幼儿的想象力，并调动幼儿已有的学问阅历，使每个幼儿的想象、思维得到了进一步提升。但是在活动的过程中，却也发觉了许多的不足，现对这个活动谈谈我的实施感悟及反思。 首先

2、，为了呈现更清楚的效果，我借用自制的PPT来协助教学，想随着画面的出现，一步步引出故事情节。在逐步揭示情节的过程中，不断引导幼儿揣测情节的发展，培育幼儿的口语表达实力。然后通过老师的引导，孩子能主动阅读画面。绘本是一种独立的图书形式，文字与图画共同担当着讲故事的重要责任，绘本特点是图片多文字少，甚至有的只有图片没有文字，这就意味着老师怎样引导孩子来阅读画面是特别重要的活动中，幼儿都主动回应着我的问题，但在整体的把握上不够突出，以至于给人的感觉是出示一幅画面，提问讲解，再出示一幅画面，再提问讲解的感觉，比较呆板，不够创新。 在教学中老师能引导孩子绽开合理丰富的想象。依据孩子的年龄特点，孩子在看一

3、本书时，不仅会联想到现实的生活，其他的文学作品，还会把自己想象成这个作品中喜爱的角色。如孩子会通过视察小猪的表情、动作、姿态、说话，从中想象故事的发展，体会小猪的机灵与可爱。这样孩子们沉醉在自己想象的世界里，享受着作品所引发的欢乐。这些想象的内容让绘本阅读不仅仅只局限在绘本本身，而是使得绘本阅读更加丰满、更加立体。 最终生活阅历迁移。由故事中小猪的机灵从而化危急为幸运，迁移到生活中遇到困难要冷静，想方法面对。这是自然而然想到的环节，也好像是必定的。但也让我思索是否真的有这个必要，强行迁移会否显得牵强呢? 总之，在进行绘本教学时，老师要尽量通过自己生动的语言，丰富的表情吸引孩子，尽量引导孩子细致

4、视察，合志向象，从而激发学生的想象力，培育孩子乐于阅读乐于表达的良好习惯。 幼儿园绘本教学体会范文2 绘本教学是当今幼儿园中较为流行与推崇的一种课程。在经验了多多少少的几次相关绘本教学的专题培训，学期初参加了区早期阅读优质课的评比，再到观摩园内为期一周的 绘本教学展示课，让我多少对绘本、绘本教学、早期阅读等相关概念有了较粗浅的相识。 首先，绘本教学属于语言教学领域的范畴，是儿童读物教学的一种，这也刚好对应了绘本教学与故事教学的相像性。但绘本教学与一般意义上的故事教学却有着本质上的区分。 绘本教学是以绘本为载体，借用课堂，在师幼有效地互动中，共同解读对画面的理解，从而在脑海中建构一个完整的故事，

5、它是建立在观赏画面的基础上的。因此，教会孩子会看、会用正确的方法看是绘本教学的一个重要目标。它的长远目标就是培育幼儿的自主阅读实力。它与绘本(图画书)是相依相存的。而我们一般意义上的故事教学则侧重对故事内容的理解，从中让幼儿感悟一些简洁的道理。 那么，真正有效地绘本教学究竟该怎么上?绘本教学中我们更应关注什么?为什么我们的绘本教学会像是看图讲解并描述或是故事教学?我们的问题出在哪?通过幼儿园中绘本教学展示课的观摩，让我对以上问题有了些粗略的想法与思索。 1.老师的教化理念 执教的老师在上课前应对教学活动有一个清楚地定位，今日我上的是绘本教学，开展的是早期阅读。早期阅读的大宗旨在于培育幼儿对阅读

6、的爱好以及良好阅读习惯的形成。在这里爱好、习惯是关键词。因此，在课堂上供应充裕的时间，创设幼儿人手一本小书、自主阅读的机会，主动营造阅读的氛围，并对幼儿的阅读习惯供应正确的示范，作出相应的要求。 2.提问的设计 绘本教学中老师提问的设计应是引导幼儿去关注画面，通过细致视察每一张画面，从而去理解绘本所要表达的那个故事内容。简洁一点地说，就是这个故事是孩子自己看出来的，而不是老师干脆讲解并描述给幼儿听的。因此，老师所设计的问题一起先应是开放式的，不应有太强的指向性，不然就会束缚孩子的思维。如：你看到了什么?你最喜爱画面里的哪个部分?你觉得这张画面上讲了什么意思?你从这张画面上看懂了什么?然后依据幼

7、儿的现场回答，进一步有针对性地进行有效地追问：你为什么这样说?从哪里看出他很不兴奋?引导幼儿关注画面的细微环节，深化理解画面所要表达的意思。 3.教学的模式 学前期的孩子年龄小，自主实力差，须要老师恰时、恰当的正确引领。因此，我觉得绘本教学中的阅读方式应是集体阅读与自主阅读相结合，逐页阅读、多页阅读、完整阅读相融合的，这样才能使孩子在老师的半推半放的教学策略中，渐渐学习自主阅读。 幼儿园绘本教学体会范文3 绘本教学，时下一种新兴的教学模式，正渐渐的进入我们的视野。什么是绘本?怎样有效力地来利用绘本?绘本教学的形式又有哪些?在这次观摩应彩云老师一寸虫的绘本教学视频中，我受益匪浅。 一寸虫是一个好

8、玩的绘本故事，讲解并描述了草丛中的一寸虫如何运用才智来求得生存。在这节活动中我们看到的不仅仅是语言活动，应老师还很奇妙地将测量的数学内容也自然地浸透到故事情境中。例如：活动一起先相识了一寸虫，应老师就请幼儿比划一下你觉得一寸究竟有多长?然后出示一只纸做的一寸虫，让幼儿详细感知一寸的实际长度;故事讲到知更鸟让一寸虫给它量尾巴的长度，不然就吃掉它。应老师请两个好挚友合作用一寸虫去测量，看看用了几条一寸虫;后来故事中的很多鸟都要来测量，再请每个孩子尝试拿一条虫去测量;最终请幼儿合作测量自己脸上的部位。我们平常的测量活动都是单独作为数学活动来进行，难免会有些枯燥单调。而这个活动中的每一次测量都奇妙的融

9、合在故事中，从两人合作用几条一寸虫测量尾巴一个人用一条一寸虫测量两人合作测量身体部位，体现了不同的难度递进。孩子们每次操作都有一个明确的任务，通过测量从而引出下一段故事内容，使孩子们始终爱好不减。 感受一：亲和力的体现 不仅是幼儿当了你的学生很华蜜，假如我是你的学生，我同样觉得很华蜜!这是我观摩了一寸虫活动后最深刻的感受。在活动中她们对待幼儿亲切、友好，她们的身份不仅是活动的组织者、幼儿学习的引导者，更是孩子们最亲切的挚友、最可爱的伙伴。应老师用亲切的笑容，柔柔的声音深深吸引了中班的孩子们;用理解、信任的看法，得到孩子们主动的协作;应彩云老师更是用她机灵的双眼，睿智的语言，抓住了孩子们的心让幼

10、儿园老师的亲和力得到了充分的体现，这也是幼儿园老师对幼儿爱的体现。 感受二：语言美的魅力 在一寸虫这个活动中，不仅仅是孩子们，我们也感受到了应老师语言美的魅力。应彩云老师轻温柔柔的话语，给我的感觉就像是在和挚友闲聊。对于每个幼儿的回答，应老师都会赐予不同的答复，或是引导孩子深一层次的思索，或是小结孩子的话语，或是提升孩子的阅历孩子们从应老师的语言中不仅得到了爱的体验还获得了胜利的满意感、被关注后的华蜜感、被同伴认同的骄傲感。进一步激发了他们表现的情趣，更让孩子们体验到了自由表达和创建的欢乐。这，不正是纲要中所提倡的吗? 感受三：玩中学的乐趣 做中玩，玩中学是活动最真实的描述。幼儿园教化就是要促

11、进幼儿的发展，而活动就是给孩子们供应发展的空间和时间。 孩子们在活动中玩得快乐，观摩者也看得快乐。是哪种方式能让孩子们学得这样快乐，这样简单呢?是嬉戏。每个人都爱做嬉戏，而嬉戏作为幼儿园的基本活动，它让孩子们乐于参加，乐于在玩耍中学习。应彩云老师设计的一寸虫利用绘本故事为线索，让孩子们带着疑问去操作，从操作中找寻答案。这不仅活跃了课堂气氛，调动了孩子们主动参加的主动性。孩子们在轻松开心的嬉戏中获得了发展，而孩子们嬉戏中表现出来的童真，也惹来了观摩者们一阵阵的笑声，让大家感受到了玩中学的乐趣。 缺憾的是没有亲自现场一睹应老师的风采，但是通过这个视频观摩活动，留给我的影响却是永恒的，我将终生受用在进行教学设计时我们要激发孩子的阅读爱好，为孩子创建宽松的阅读环境，引发孩子阅读的动力。我们还要教给孩子肯定的阅读方法，在看图画，猜故事的过程中渗透方法指导;要引导孩子进行沟通，从一本书中看到更多的意义。总之，在教学过程中，让孩子之间相互沟通，让孩子与大作家沟通，可以提升孩子阅读的质量，让孩子在学习中领悟，在领悟中成长。 下一页更多精彩幼儿园绘本教学体会 第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页