六年级上册语文学案济南的冬天 鲁教版 (7) 无答案.docx

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1、课题：济南的冬天 课时安排：2课时六年级1班学科：语文导学教师：吴全义课型：新授课导学目标知识与技能通过反复诵读，整体感知课文的主要内容，理清作者思路。学习作者抓住景物特征展开描写，情景交融的写法。过程与方法运用自主、合作、探究的学习方法深入理解文章，品味精妙语言，以达到提高语言分析能力，接受情感熏陶的目的。情感、态度与价值观培养学生热爱祖国河山的感情，培养学生的审美能力。导学重点：体会拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用。导学难点: 反复朗读，感知内容，揣摩词语，品味优美的语言。导学过程导学环节导学任务及导学要求训练为能第一课时一、新课导入老舍对济南的山山水水一往情深，在他眼中，冬天的济南一切

2、都是美的，一切都是可爱的，真是一方宝地，一个理想的境界。当我们探究课文时，当一幅幅画面浮现在你的脑海里时，你将进入那片美的天地。现在就让我们一起去品读济南的冬天。二、自学指导（一）预习与交流1.给下面加点的字注音并解释下面词语。 响晴： 贮蓄( )： 澄清( )： 空灵： 髻( )： 镶( )：2.作者简介3.背景链接三、自学指导（二）合作与探究（一）听读课文 听磁带朗读课文，边听边想象济南冬天美好的风光。（二）整体感知1.济南为何“真得算个宝地”？2.作者所描绘的这些美景可归纳为哪几幅画面？请你为这几幅画拟写一个标题。3.请按描写的不同景物，理清文章的行文思路。4.作者通过描绘这几幅画表达怎

3、样的思想感情？（三）深层探究1.济南的冬天美吗？美在哪儿呢？请你用“济南冬天美，美在 ”的句式说一段话。【交流点拨】（1）济南冬天美，美在温晴的天气，没有呼呼的风声，没有浓重惨淡的灰雾，没有毒辣辣的烈日，是响晴的宝地。（2）（3）2.山尖全白了，为什么会像“给蓝天镶上一道银边”？3.全段写“下雪”之美妙，文章是按怎样的顺序描写血厚的山景？4.雪后山景“妙”在哪些地方？【交流点拨】（1）“妙”在（2）“妙”在四、拓展延伸假如你是一位导游，在冬天带领游客来济南追随老舍的足迹，请你设计一段导游词。(可选择济南的冬天中的任一景点写)第二课时一、新课导入上节课我们跟随老舍先生的脚步，一起欣赏了济南冬天几

4、幅美丽的画面。冬天的济南那么美，当然也离不开老舍先生优美的语言和写作的技巧。这节课我们就来品味课文的语言美和手法美。二、自学指导（二）合作与探究（一）语言品析作者常选取很有表现力的词，经过提炼，很有生气，掩卷细味那淡雅的水墨画浸蕴的“温晴”，更觉神韵。请仔细品析下列句子的美妙之处。1.“这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里。”2.“山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。” 3.“水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。”“就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢!”4.山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。5.等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。（二）写法探究1.文章是用怎样的方式突出济南“温晴”的天气的？2.作者描写济南的山是按照什么顺序来写的？3.纵观全文，本文在写景上主要采用了哪些手法？（三）比较阅读济南的冬天在写法上与朱自清先生的春有些什么相同的地方？有哪些不同的地方？【交流点拨】相同点不同点：三、拓展延伸请你描绘一下你家乡的冬景。（200字以内） 作业反馈反思