2022年高中政治课教师教学随笔.docx

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1、2022年高中政治课教师教学随笔 政治学是特地以政治为探讨对象的一门社会科学，探讨政治行为的理论和考察权力的获得与行使。那中学政治要如何教?又该如何反思?下面是我为大家整理的中学政治课老师教学随笔5篇，希望大家能有所收获! 中学政治课老师教学随笔1 传统的中学政治课教学方法基本上是老师滔滔不绝地讲满四非常钟，不留给学生充分的主动学习和消化时间，这种教学方式导致的干脆结果就是学生被动接受、死记硬背，从而失去学习政治的爱好。其实，这种陈旧的教学方法实质上具有“重老师主导作用，轻学生主体作用;重学问灌输，轻养成教化;重群体教化，轻个体教化;重课堂教化，轻社会实践;重学校教化，轻社会教化”等诸多特征。

2、因此，在新课程改革过程中必需改革中学政治课教学方式和方法，而要改革政治课的教学方式和方法，就必需彻底打破封闭、单项、机械、以老师为主体的教学模式。所以，我认为，中学政治老师在新课程的实施过程中要留意努力做到： 第一，要结合政治教材的内容，有针对性地分析现实社会及生活中活生生的各种政治、经济、哲学、文化现象或事例，尤其是要擅长将当今国内外发生的重大事务、时政热点与书本中抽象的政治理论学问生动、形象地结合起来。只有这样，学生才会对政治课产生深厚的爱好，真实地感受到政治理论离自己的生活并不遥远，从而接受所学的政治理论观点，加深对政治理论学问的理解。 其次，在政治课教学过程中，老师还要特殊重视学生的主

3、体地位和作用，要想方设法让他们动起来。比如，在高一经济学的教学过程中，可以激励学生在课堂谈自己在经济生活中遇到的问题，并从课本中找寻解决的方法。例如，在经济生活中我们的学生会遇到人民币与外汇的兑换问题，甚至会涉及到外汇的兑换比率的问题，这在高一政治新教材中就能帮助学生找到答案。 第三，政治老师还要结合新课程的要求，针对不同的教学内容和教学任务实行形式多样的教学方法。比如，除常规的讲授方法外，我们还可以运用图画图表演示、幻灯、录音、录像等直观感知的教学法，把多媒体等现代化信息技术充分利用到政治教学中去。此外，还可以依据教学内容，组织学生开展丰富多彩的课外活动。比如辩论、探讨、社会调查等。 中学政

4、治课老师教学随笔2 工作以来我都是担当中学政治教学工作的，起先的时候我从心理上认为中学生都有了肯定的年龄，理解实力也应当可以，再加上我的爱心、我的耐性、我的全心全力，肯定能够让我的学生学有所成。我信念十足，仿佛已经看到我的学生迈着轻快的脚步走进了高校的校门。但是，经过几年的摸爬滚打，我发觉政治课教学远没有自己想的那么轻松，初中政治考试是开卷考试，绝大多数学生只是等待翻书去抄，少了许多记忆和理解学问的环节，中学课堂上就连最简洁的常识性学问都不清晰。更别提实现思想政治课的智育和德育双重功能了。所以这就给我们的政治老师提出了更高的要求，那么原委应当如何做呢?现就我自己的体会谈几点粗浅相识。 一、对教

5、学打算的反思： 尽管每周我们都有集体备课活动，但是每一个班级的学生状况又是参差不齐，所以即使集体备课备好了，每个教案我都又仔细修改过三四次才拿上讲台，但是新课程要求老师备课更多的是备学生，而我恰恰忽视了这一点，许多时候都高估了学生的实力和学问水平，例如对“生产资料”这个概念的理解，我认为这是很简单理解的，就是生产过程中所需的资料和工具，认为这是个很简洁的概念，但是，还是有些成果不太好的学生，对这个概念理解不全面，认为生产过程中所需资料是生产资料，所需的工具例如土地、厂房、机器就不是生产资料，当然经过说明，学生还是把这个概念理解清晰了，但是因为在这个概念的说明上花费了一些时间，原来打算的内容没有

6、讲完，这是我之前没有预想到的，所以，我认为，备课不仅要备教材，还要备学生，仔细做好这一点，才能实现真正意义上的因材施教，提高教学效率。 二、对新课导入的反思： 胜利的新课的导入是一堂好课的前提。导入新课，要从与学生联系亲密的生活阅历、已有的学问的实际动身，这是充分调主动性的关键所在。例如，有一次在讲“商品服务市场”这个课题的时候，我就举了身边的事例进行了导入，例如河北铺的标准件市场就是生产资料市场，南大堡蔬菜市场就是消费品市场，学生立刻就有了爱好，课堂气氛活跃了，这节课的内容也顺理成章的完成了。同时，也增加了教学效果，所以说，肯定要重视课堂的导入这个环节，它对一节课能否在有限的时间内高效顺当完

7、成，起着至关重要的作用。 三、对教学过程的反思： 大家都知道，在教学中要充分发挥学生的主体作用，老师要引导学生“自主学习、合作学习、探究学习”。例如，在讲“国家的宏观调控”这个课题的时候，当时，正是刚刚发生了日本发生大地震，在我们这儿也发生了和我国的某些省份一样的场面，那就是抢盐潮，我就紧紧抓住了这个教学中可用的好材料，设问学生“假如面对这样的问题，国家应当怎么办，”，学生特别有爱好，结合教材学问提出了好多方面的措施，对于学生的回答我高调赐予确定，并就教材的有关国家宏观调控的缘由、内容、措施等做了总结，让学生主动参加，充分发挥学生的主体作用，提高了课堂效果。 以上是我在教学过程中的一些反思和感

8、悟，也希望自己能在不断的工作中提升自己的水平，为我们的教学做出更多的贡献。 中学政治课老师教学随笔3 一、教学内容 (一)课题：一般中学新课程标准试验教科书(人教版)政治第三册文化生活第一单元第一课其次课时“文化与经济、政治” (二)主要学习内容： 1、经济、政治和文化是社会生活的三个基本事域 2、文化与经济、政治的关系(1)在经济基础上相互影响： 文化由经济、政治确定，并反作用于经济、政治，不同文化的作用，影响是不同的。 二、学生分析：在高一思想政治课的两个模块中，学生分别了解了经济、政治的基础内需，并在前一框题中懂得了文化的含义，对文化与经济、政治的关系有肯定的感性相识，但对三者的关系的理

9、性相识基本上是空白。 三、设计思想 (一)教学理念：教学内容生活化，让学生觉得“政治课内容就在我身边” 教学过程活动化，让学生能在课堂上体验所学的内容 (二)教学原则：理论与实际相结合，发挥学生作为学习主体的作用，自主学习 (三)教学方法：老师启发、引导，学生自主阅读、思索、探讨、沟通学习成果 四、教学目标 (一)学问目标： 1、识记文化与经济、政治的关系 2、理解文化与经济、政治的相互影响、相互交融 (二)实力目标：提高运用马克思主义全面的、辩证的观点分析问题的实力 (三)情感、看法与价值观目标： 1、培育学生重视自身文化素养的意识 2、理解文化的地位和作用，培育为增加综合国力贡献力气的意识

10、 五、教学重点和难点：文化与经济、政治的关系 六、教学过程： 七、教学小结与反思 本框内容是本课的核心内容，主要讲解并描述了文化与政治、经济的关系，知道了文化与经济、政治相互影响、相互交融。文化作为一种精神力气，在国际竞争中有重大作用，我们要从中体会文化的重要地位和作用，主动理解发展文化事业，特殊虽发展中国特色社会主义文化的重要性和意义。 八、巩固练习(一)选择题 1.思想文化同政治、经济是紧密联系在一起的,它虽然受肯定社会的政治、经济所制约,但又对政治、经济起反作用。一个国家和民族,没有思想文化上的独立,就不会有政治上、经济上的独立。这主要说明() a.肯定的经济确定肯定的政治 中学政治课老

11、师教学随笔4 教学反思强调老师对自己的教学实践的考察，着眼于对自己的教学行为及其行为之依据的回顾、诊断、自我调控，以达到对不良的教学理念、方法和策略的改善和优化，不断加深对学生学习规律的相识与理解，以提高自身的教学效能和素养的过程。现在，反思已渐渐成为人们的一种自觉行为，能促进老师个人专业化发展，提高理论与实践水平，推动学校教化教学改革和发展。本人作为一名政治老师，通过对自己教学实践的反思，不断探究有关教学的理念、方法、目的以及教学心态等方面的问题，将老师的“会教”与学生的“会学”结合起来，培育学生“自主、合作、探究”等方面的实力，变学生的“苦学”为“乐学”，使学生在各方面都能得到均衡发展。

12、美国心理学家波斯纳提出了老师专业化成长公式：成长=阅历+反思。假如一个老师仅仅满意于获得感性阅历而不进行理性思索，那么他原有的教化理念及不当的教学行为就很难变更，即使是有20_年的教学阅历，或许只是一年教学工作的20次重复;假如不从阅历中进行教学反思，吸取阅历教训，或许恒久只能停留在一个新手型老师的水准上，无法使自己成为一个探讨型的老师。由此可见，教学反思是老师专业化成长的必由之路。 二、教学反思的主要策略 依据反思的内容可分为：教学理念反思、教学方法与技巧反思、教学心态反思等。 1、反思教化理念。有人认为：现代教化所面临的最大挑战不是现代化的教学设备的不足，而是老师的教化教学理念先进与否。因

13、为有什么样的教化教学理念就会有什么样的教学行为。假如一个老师的教学理念落后，而工作热忱又很高，那么对学生的损害往往就越大，正是“好心办成了坏事”。因此，当学生不喜爱上政治课时，老师首先须要反思的就是自己的教化教学理念是否落后于时代的须要。传统理念认为老师是课堂的主宰，其肯定权威地位不能受到半点挑战，学生的一切活动均需围绕老师这个圆心作等距离运动，不能越雷池半步，因而学生的创建性、自主性完全被抹杀。学生只是被看作是一个接受学问的“容器”，是老师在“现代化工厂”流水线上生产出来的“产品”，忽视了学生的主体作用。因而，老师的教学行为不受到学生的欢迎也就不难理解了。因此，作为一名当代的政治老师，特殊是

14、在新一轮课改正在进行的前提下，必需转变观念。坚持以人为本，树立“一切为了每一位学生的发展”的新理念，把学生看成是有血有肉、有独特特性的、有巨大发展潜能的人。这样才会同等地对待每一个学生，宽容学生出现的一些错误，才能在教学过程中自觉地调动学生的自觉性、主动性和创建性，从而真正充分发挥学生的主体作用。转变理念，善待学生，少一点指责与指责，多一点赞扬与观赏，让每一个学生都体验到胜利的欢乐，都能找到自我价值实现的途径。本人前几年虽然没有担当班主任工作，但每年都有毕业的学生来校探望。缘由就是本人在教学过程中，同等地对待每一个学生，不岐视“差生”，相反对学习成果不好的学生却能赐予更多的关爱，主动和他们进行

15、沟通。 2、反思教学方法与技巧。好的教学方法与技巧能对学生产生一种吸引力，激发学生的思维，使学生在不知不觉中接受教化，做到“润物细无声”。而老师的“填鸭式”教化，虽然也能使学生了解，但效果就有明显区分。因此，老师要对自己的教学方法和技巧进行反思。教学方法和技巧的运用，关键是看老师运用的是否得当，即是否符合教学目标、学生的思维和年龄特征以及老师自身的实际状况等，尤其要看是否贯彻了以老师为主导、学生为主体的教学思想。它不在于一堂课问多问少、讲多讲少、练多练少，而在于问、讲、练的过程中是否调动了学生学习的主动性和主动性，能否激发学生的主动思维和内在的动力，否则就难免不陷入形式主义。正如陶行知先生说：

16、“独创千千万，起点是一问”，这就须要老师有恰当的教学方法和超群的技巧来启发学生的才智，激发学生的求知欲望。例如本人在上货币的职能一课时，首先让学生探讨货币在日常生活中有哪些作用;其次让学生总结;最终本人小结引入课题。那一节课，学生思维活跃，课后学生反应良好，本人也教得轻松。因此老师在反思自己的教学方法和技巧时，要一切从实际动身，和自己的教学特长、学生的实际特点相结合，要依据教学内容适时地进行调整，才能达到志向的结果。 3、反思自己的教学心态。由于竞争越来越激烈，老师面临着各方面的压力 日益增加，使得不少老师的心理健康受到了损害，心理健康问题在日常的教学活动中以外显的方式表现出来，如教学方法简洁

17、、粗暴，没有耐性;教学缺乏激情，呆若木鸡;过分看重学生的分数，而不注意学生的学习过程等等。因此，对老师个人而言，外界的压力并非一时所能变更，关键在于自己要能以某种方式坦然面对压力和心理困扰，缓解惊慌，学会一些自我心理保健的方法，通过变更对事物、事务的评价、看法来调整自己的心态，放弃或调整某些欲望、目标，以削减“心有余而力不足”的差距。心态平和了，功利性削减了，就能心平气和地对待学生，建立起一种新型的师生关系，善待学生的一些不足之处，就是指责学生的方式也讲究艺术了，这样反而会提高学生的学习主动性，能激发学生的思维，达到了意想的结果，真可谓“退一步，海阔天空”。本人刚起先走上讲台时，恨不得把自已所

18、学的学问全教给学生，有时学生不能接受，常常埋怨学生，结果就可想而知。后来一想，凡事有一个过程，做事须一步一个脚印，心态调整了，上课的气氛起先好转，学生学习的主动性起先提高，学习成果自然也提高了，当年的文理科两班的会考合格率均在95%以上。 当然，还有许多地方须要我们老师去进行教学反思，如老师的专业学问等。对于政治学科而言，不少学生认为空洞的说教多，理论性太强。针对这种状况，老师尤其要敏捷地处理好教材与学生实际需求之间的关系，即深邃的内容通俗化，抽象的内容详细化，理论的内容实际化等，才能使学生情愿接受你的教化，从而达到提高课堂教学效益的目的。 三、主动培育教化反思意识和反思实力 1、加强理论学习

19、，以先进适用的理论指导教学实践，提高反思活动的自觉性和预见性，这样可以少走弯路，提高反思效率，更好地为学生的发展服务。 2、以同事为鉴。把其他老师作为自己反思的一面镜子。通过比照反思，刚好发觉自己教学中存在的问题，同时要擅长吸取他人的特长，但不能照搬，肯定要结合自己的教学风格特点，并把它有机地溶入到自己的教学实践中。否则，就有非驴非马之感。比如，本人在教研过程中，发觉一位老师在讲解“保险”在职时用了一个形象的比方，使我深受启发，在以后的教学过程中对于一些难理解的地方尽量采纳一些可类比的东西进行教学。 3、以学生为鉴。把学生的反馈看法作为老师反思的一面镜子。 中学政治课老师教学随笔5 先进的教学

20、理念要通过先进的教学方式、方法体现出来，而教学理念转变本身也要在教化教学方式转变中进行，二者是相辅相成的关系。新课程改革中，在丘广辉主持人的领导下，教研组秉承“立足教研，服务教研”的理念，开展了一系列的教学实践活动，为一线老师开展教学探讨、教学实践供应了示范、沟通、探讨的平台，同时也让我们青年老师树立了先进的教化理念，不断改革中学教学方式、方法。下面我就对中学政治教学反思谈一谈自己的看法。 传统的中学政治课教学方法基本上是老师滔滔不绝地讲满四非常钟，不留给学生充分的主动学习和消化时间，这种教学方式导致的干脆结果就是学生被动接受、死记硬背，从而失去学习政治的爱好。其实，这种陈旧的教学方法实质上具

21、有“重老师主导作用，轻学生主体作用;重学问灌输，轻养成教化;重群体教化，轻个体教化;重课堂教化，轻社会实践;重学校教化，轻社会教化”等诸多特征。因此，在新课程改革过程中必需改革中学政治课教学方式和方法，而要改革政治课的教学方式和方法，就必需彻底打破封闭、单项、机械、以老师为主体的教学模式。所以，我认为，中学政治老师在新课程的实施过程中要留意努力做到： 一、把握时代脉搏 使政治课恒久充溢浓郁的时代气息 政治课是一门时代性和实践性都很强的学科。脱离时代的政治课除了一味的说教之外就是缺乏生气的一潭死水。多年的尝试 我认为时事政治教化可以水乳交融地“化”时政学问于政治课的基本观点和原理之中，把两者有机

22、地统一起来。 如20_年安徽劣质奶粉坑害儿童事务的曝光，我国海尔集团被世界品牌试验室评为“世界具有影响力的100品牌之一”，可引入必修一经济生活的教学中说明有关的理论观点，同样必修二政治生活的有关例子也可顺手拈得，闹得沸沸扬扬的联合国改革，我国进行的轰轰烈烈的党的先进性教化，只要我们有心，具有时代性的例子比比皆是。与此同时 还要有目的有意识地培育学生视察、联系、分析、说明实际问题的实力 轻松开心地形成对书本学问的综合、迁移、拓宽和加深 从而达到我们预期的教学目的和要求。使“理论联系实际”的朴实真理不只是美丽的装饰 而真正成为我们行动的指南。 二、以学生为主体 实施开放式教学 传统的“灌输式”、

23、“填鸭式”的教学模式因其呆板、僵滞而早已明日黄花。必需不断地探究并采纳符合中学生实际的教学方式，强调师生共同活动克服老师为中心的倾向，激发学生的情感和兴致，变封闭型教学为开放型教学，从而使双方真正领会开心教学的美学价值。在教学方法的改革探究中，我主动发挥学生的主体能动性，组织学生开展了一系列活动并取得了很好的教学效果。 (一)辩论赛。活动的目的是：培育学生运用所学原理分析实际的实力，辩证思维实力表达实力，团队合作精神，发挥学生的主体作用，激发学生学习政治的爱好，让学生在辩论中明辨是非，树立正确的观点。 (二)专题探讨。活动的目的是：发挥学生的主体作用，通过引导学生运用所学基本原理分析实践中的重

24、大问题或学生感爱好的话题，培育学生理论联系实际，视察和分析实际问题的实力、表达实力，激发学生学习政治的爱好。结合现实社会生活中的热点或学生感爱好的话题，让学生共同探讨，发表自己的看法。老师引导学生运用所学的经济、哲学、政治、文化的基本原理分析。师生双方通过同等探讨、畅所欲言、沟通思想，从而就某一问题达成正确相识，澄清模糊相识 订正错误相识。如在学因果联系的时候，我组织学生开展了“克隆技术将会把人类带往何处”，让学生在对克隆技术利弊的分析中，潜移默化的树立了全面的观点看问题和把握因果联系，提高活动的预见性，从而达到教学目的。 (三)组织学生制定理财方案。活动目的：让学生运用高一经济生活所学的股票

25、、债券、储蓄等学问，结合家庭经济收入或个人零用钱制定一个理财方案，培育学生运用经济学学问解决问题的实力，调动学生的主动性和主动性。活动取得了很好的效果，同学们回家后和家长商议如何把家里的经济收入进行最有效的投资，每一种投资方式的有缺点是什么。不仅提高了学生的学习主动性 而且很多家长变更了对政治课的传统看法，始终认为这些活动特别好。 (四)开拓“时事论坛”，高一高二每堂课5分钟。通过引导学生运用所学基本原理分析实践中的重大问题或学生感爱好的话题，培育学生理论联系实际，视察和分析实际问题的实力、表达实力。发挥学生的主体作用，激发学生学习政治的爱好。由学生自己打算和主持，要求运用所学经济学、哲学原理

26、分析同学们关注的社会热点现象如：中美关系、中日关系、中东和平进程、三农问题、经济结构调整、树立正确的金钱观、就业观等。 三、质疑导思激活思维 思想政治课教材中有很多看似浅显明白的道理，学生未真正领悟。老师可以用恰当的“问题”激起学生思维的浪花，使他们于“无疑”处生“疑难”，产生新颖感和探究感，使思维向新的广度和深度发展。当然 老师的“问题”要提得精确，有肯定的难度，又能使学生感爱好。例如讲到政治生活中“我国公民享有宗教信仰自由的权利”时，提出“共产党员和共青团员是否允许信教”的问题;当讲到经济生活中“我国经济建设遇到资金困难的问题”时，引出“能否靠多发行人民币来解决”的疑问。让学生在分析中有分

27、歧，而老师则进行引导，从而让学生得出正确的结论。 四、运用现代化教学技术提高学生学习爱好和教学质量 多媒体能把文字、图像、声音、动画和视频信息等众多信息集于一体，能在视觉、听觉上产生肯定的刺激，引起学生的留意，激发学生的学习爱好，使学生产生剧烈的学习欲望，从而形成学习动机。因此在教学中还要结合新课程的要求，针对不同的教学内容和教学任务实行形式多样的教学方法。比如，除常规方法外，还要求老师尽快驾驭体现时代性特征的现代化教学手段和教学方式并运于教学过程之中。而这一点在政治课教学中体现更为明显、要求更为迫切。通过多媒体课件等现代化教学手段，或者是照片、图片、挂图等生动、形象且直观的教学手段，或者通过

28、师生的讲解并描述，把学生带入某种特定的情景之中，使学生有如身临其境。通过这种情感渲染和传达，使学生更简单接受对学问的诠释和理解，免去了生涩与呆板，也达到使学生学会对学问活学活用的目的。如，学习“公司的经营”这一内容时，先用多媒体展示海尔集团的经营状况，让学生有种身临其境的感觉，激发学生爱好和思维，引导学生质疑、探究、发觉，达到对学生有效地实施教学的目的。 古人云“吾日三省吾身”。老师要不断进步，就要不断反思、反省。我们只有在教学过程中不断反思，发觉问题，不断改进，才能不断提高自己的教学业务实力，才能适应社会发展的须要。作为一名青年政治老师，须要学习的地方还许多，而学校所创立的丘广辉名师工作室，充分发挥了名师教学示范和辐射作用，让我们青年老师多听骨干老师的示范课、专题讲座、通过教学研讨等形式，促进我们的专业成长，更让我们在教学中有了更深的反思，从而不断探究，力争使自己的教学上升到一个新的台阶。 中学政治课老师教学随笔第17页 共17页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页