2022年高中生对未来规划范文.docx

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1、2022年高中生对未来规划范文 假如每个人都能对自己的将来有所规范的话，那么你的人生肯定过得很精彩，那么关于中学生对将来的规范范文有哪些呢？下面是学习啦我给大家整理的中学生对将来规划范文，供大家参阅! 中学生对将来规划范文一 一、引言 古语有云：志不定，天下无可成之事。制订职业生涯规划对于每个人，尤其对在校中学学生是特别重要的。只有当我们制订了明确的规划书，我们才会有奋斗的目标和方向，才能时刻检验自己的所作所为是否正确，才能为自己谋得精彩人生!而且早日定下目标，更有助于将来自身的发展和对自己的约束力，所以，我认为在中学阶段制订职业生涯规划很好很重要! 二、自我分析 通过冷静的自我剖析、理性的思

2、索，我对自己的性格及自己的将来有了一个更透彻、更全面的相识。这使我写下了如下的职业规划书。 1.职业爱好 我的职业爱好是当一名贸易业职员，志向的职业岗位是企业安排营销部职员。我希望自己将来有一份有挑战性的工作，而且我也很喜爱贸易，而企业销售部职员无疑是最佳选择，我现在是一名优秀的高一学生，希望中学毕业后能考上一所重点高校学习金融管理。 2.职业实力 我信任通过中学三年的学习和各个方面的学习，在金融专业方面，我的实力会得到极大的提高。并且我信任我能由衷地酷爱这份职业，虽然我也喜爱生物方面的工作，但是我觉得金融更适合我。 3.个人特质 我的特性比较温柔，有耐性，有极强的责任心，与同学关系相处融洽，

3、我也能够与生疏人进行良好的沟通和沟通。我选择这个职业，希望可以相识更多的人，俗话说在家靠父母，出门靠挚友，我自认为我是一个交友广泛和喜爱交挚友的人，当然我不会随意乱交挚友，我喜爱做成生意的那种成就和荣誉感。 4.职业价值观 我认为，无论从事什么职业，最重要的一点是喜爱并可以胜任这份工作。我的父亲也是做生意的，所以我可能受我父亲的影响，更喜爱这份工作。我认为做生意首先要讲诚信，很多胜利的企业，白手起家，靠的就是对客户仔细负责，讲诚信的看法，使得个企业在整个金融浪潮里面站稳脚跟，当然，大道理有许多，但是要从细微环节做起，服务 看法，售后服务都是很重要的环节，一个人情愿买你的产品，当然有你的产品经济

4、实惠，质量保证方面的东西，但更重要的是看你的服务看法。 5.胜任实力 优势： (1)责任心强，有耐性。 (2)人缘好，与四周的人相处融洽，有亲和力。 (3 )酷爱这份工作。 (4)努力，有决心。 劣势： (1)对于这方面的学问较少。 (2)缺乏实际工作阅历、社会阅历。 三、职业分析 通过与家人的集体探讨以及在人脉市场所做的调查，再结合自身的爱好和实力，我对影响自己职业选择的因素和相关状况做了如下分析。 1.家庭环境分析’ 我诞生在小县城，成长在都市，父母是一般商人、不存在为我安相好工作的可能，所以毕业后必需自己找工作。我们整个家族对教化是非常重视的，他们认为只有通过教化才可以获得好

5、的工作，父母希望我可以找份稳定的、待遇不错的工作，但我更喜爱有挑战性的工作，并且我父母的工作职业对我也有肯定的影响，我喜爱与人打交道，S并且喜爱胜利后的喜悦感。 2.社会环境分析 当前就业形势严峻，高校毕业生普遍出现找工作难的问题。应对这一问题，我们所能做的就是提高自身综合实力，加强专业技能修养，同时具备良好的社会适应实力。作为刚步入中学的学生，应意识到竞争的激烈性，我们不仅要和同等学力的其他高校毕业生比，而且还要和专科学历，甚至探讨生学历的人此。所以，唯有加强自身竞争力，才可在这社会中占有一席之地。 3.职业环境分析’ (1)行业分析!贸易事业在国家发展中起至关玄要的作用，它的发

6、展状悉是主动甸上的，可以说是属于恒久的朝阳产业.国家发展少不了贸易，贸易在中国乃至世 界都是不行或缺的。我选择贸易，也是考虑到了它的社会地位和发展前景的。 (2)职业分析：经济贸易方面职业工作环境较为困难，对职员本身的专业技能和炫验要求较高，社会地位和待遇都相对较好。存在的问题是，风1除也比较高，企业的 发展也是问题，竞争激烈，几乎是几十人竞争一份职业和岗位，钩心斗角比较多。 (3)企业分析：根据全部制性质划分，企业一般分为国有企业和民营企北。赁易企业中，国有企业人力资源较好，管理和经营阅历丰富，外部资濰广袤。所以国有企业絚营风险较民营企业风险相对较低。 (4)地域分析：之所以选择北京，首先是

7、因为它是我的其次家乡，成长在这个地方。其次，它作为首都，从就业机会和资源方面来讲也是不错的选择。作为家中独子，又是男生，在北京工作离父母比较近，便于照应。 四、安排实施 我现在正就读高一，我的职业生涯规划总安排如下; 2022 2022短期安排(中学安排) 中学毕业后考入重点高校。 高一主要打好基础，高二迎接会考拿到毕业证，高三全力冲刺高考;高一适底中学为主，高二寻求好的学习方法，力争年级前五名，高三成为学校的本科指标。 2022-2022年安排(高校安排) 顺当毕业并找到工作学习为主，实习为辅。 第一年以学习为主，强化基础;其次年起先可以在校外兼职，熬炼自己的实力，增加社会阅历;第三年，争取

8、通过国家英语四级考试;第四年，争取拿到毕业证书和学士学位证书。 20222023长期安排(工作五年安排) 在工作岗位上表现优异，获得提升机会，适应工作环境并施展实力。第一、二年适应工作环境，树立良好形象，第三、四、五年可以尽力发挥，以获得优异工作成果。 五、评估调整 俗话说，安排赶不上改变。职业规划同样是一个动态的过程，它受诸多因素的限 制，往往一个因素的改变就会导致整傘安排的不行实施所说一职业规划书不行能伴随终生，我们势必要依据详细状况的改变而不断对其进行修改。 (1)评估内容：我的职业规划是在考上高校的基础上制邙的，假如不胜利，那么我 的计到挤全盘落空J我不得不重新制郐可行的计戈择备： (

9、2)评估的时间：一般状况下，戚会每隔半年检验自己是否做到规划中的支配，半年比较简单刚好发觉自已的缺陷和规划书的不足，可以刚好改进一些错误，从而使得规划书与时俱进;更能反映自己;的须要和要求。 制订职业规划是件简单的事，但是若想真正根据规划书的要求来做还是有相当的 难度的，我希望自己可以根据规划书的步骤，一步一步向读已询目标迈进心 北京市师达中学人生规划课题实施情況的调查 (高一学生卷) 同学您好： 人生规划是一个人依据社会发展须要和个人发展志向，对自己将来发展道路做出一种预先的策划和设计。为了给同学们供应更好的帮助,我们进行了中学人生规划教化课题探讨，为了了解这一课题在学校的实施状况，提髙课题

10、探讨的实效，我们特组织了这次调査活动。您的回答没有对错之分，调査结果仅做课题探讨之用，您的回答不会对学校及个人产生任何影响，请您依据真实的状况作答，感谢您的支持! 一、基本状况 【1】您的性别: 1.男 2.女 【2】您所在年级是： 1.高一 2.髙二 【3】您父亲受教化程度： 1.中学及以下 2.专科 3.本科 4.碩士探讨生 5.博士探讨生及以上 【4】您母亲受教化程度： 1.髙中及以下 2.专科 3.本科 4.碩士探讨生 5.博士探讨生及以上 【5】您父亲的职业： 【6】您母亲的职业： 【7】您的志向职业：(假如有，请填写详细职业名称;假如还不清楚，请写不清楚) 二、选择题(如没有特别说

11、明，下列问题均为单项选择，请在符合您状况的选项前画√ 【8】在上髙中之前您知道有关人生规划的相关内容吗? 1.不了解 2.比较了解 7特别了解 4.从未听说过; 【9】您认为人生规划对于正在就读中学的我们： 1.重要 2.不太确定 3.不重要 4.没有考虑过 【10】您是否有对将来三年到五年的发展安排? 1.有明确安排 2.有初步构想 3,较模糊 4.没有 5. 顺其自然，没有必要考虑 【11】您是否了解自己的爱好? 1.特别清晰 2.是，但不能概括 3.不太清晰 4. 了不了解没有意义 【12】您是否了解自己的性格? 1.特别清晰 2.是，但不能概括 3.不太清晰 【13】您是否

12、很清晰自己的优势和劣势? 1.特别清晰2是，但不能概括3、不太清晰4了不了解没有意义 【14】您认为自己是否受同学欢迎? 1. 特别受欢迎 2.很受欢迎 3.般受欢迎 4.不太受欢迎 5.不受欢迎 【15】您是否能在失意的状况下限制自己的心情? 1.完全能够 2.基本能够 3. 基本不能够 【16】在团队中您希望扮演的角色?; 1.做领导者，担当主要责任 2.与他人合作，祸福同享 3.做帮助者，不担当责任 4.独自处理，不想与他人合作 5.无所谓，听从支配 【17】假如让您选择课外爱好班的时候，您主要参考的是什么?(请由主至次排序) 1. 父母看法 2. 班主任或某位老师看法 3.同学建议4.

13、 亲戚挚友看法 5.我的爱好特长 6. 我的各科考试成果 7.我的将来志向 【18】您所在的学校是否有开设或举办人生规划方面的相关教化? 1.没有 2.不清晰有没有 3.有，数量比较多 4.有，数量很少 【19】假如您所在的学校开设或举办过人生规划方面的相关教化它们是：(多选) 1.人生规划教化课程 2.人生规划社团活动 3.人生规划班会活动 4.人生规划 社会实践活动 5.其他：(请填写_) 【20】假如现在学校想供应对您A生规划方面的指导，您希望得到以下哪方面的指导?请由主要到次要排序: 1.高校选择的指导2.就业行业的选择指导 3.个人性格，心理特质分折4.职业具体分类信息 5. 真实企

14、业体验 6.长期个人发展指导 7.假如还有其他希望，请填写在横线上: 【21】您对目前社会各种职业的了解程度是：(多选) 1.收集了国内外就业市场的各种信息 2.了解父母亲友的实际工作状况 3.了解自己喜爱的职业工作状况 4.了解职业工作须要的法律、规章 5.了解与职业工作相关的专业教化培训 6.几乎不了解上述信息 【22】对于那些通过自我奋斗取得事业胜利的人士，您认为: 4. 了不了解没有意义 4.完全失控 1.他们很令人钦佩，是我学习的榜样 2.很钦佩他们，可我缺乏像他们那样的实力，学习不来 3.无所谓，对自己没有太大影响 4.只要我具备他们的学问实力，我可以比他们更强 【23】您是否想过

15、中学毕业到高校后想学习什么详细专业? 1.已经很明确 2.想过，但没确定3.没想过 【24】您是否了解高校的专业设置状况? 1.特别清晰 2.不清晰，但特别想了解 3.不焦急了解这些4.不想了解 【25】假如现在由您来设计自己今后的发展方向，请把以下的可能影响因素按重要程度从大到小排序： 1.个人爱好 2.父母的意愿 3.学校、老师的意向 4. 学习成果 5.社会须要 6.其他 【26】您认为您以后想从事的职业应当在什么时间去考虑? 1. 4.顺其自然 5.不想上高校 高一可以考虑 高二可以考虑 髙三必需考虑 高校毕业后再考虑 没必要提前考虑，车到山前必有路 考虑也没用，到时哪个用人单位选用我

16、，我就去哪儿 2. 3. 4. 5. 6. 【27】您对自己将来想从事的职业的要求是••(多选题) 1.挣钱多 2.有社会地位3.对社会有意义 4.富有挑战 5.适合自己爱好爱好6.轻松稳定 7.其他，如_. 【28】在学校组织的活动中，您最喜爱参与的活动有：(多选题) 1.主题班会 2.征文评比 3.电脑报展览 4.演讲比5.艺术节 6.读书节 7.体育节 8.社会实践调査 9.探讨性学习 10.其他,如_。 【29】在您实现自己志向的过程中，最希望得到谁的建议和帮助? 1.家长 2.老师 3.同学和挚友4.其他，如： 【30】在您实现自己的志向的过程中，希望父母对您起什

17、么作用? 1.做参谋者，遇到事情能和我心平气和地商议 不用父母管，我的事情我做主 2. 帮助确定，支配好一切 做引导者 三、简答题 【31】您有自己的身体熬炼安排吗?假如有，请简洁说一下。 【32】您想过要让自己成为一个什么样的人吗?请简述。 【33】为了能开心地度过髙一、高二的美妙时间，请给学校和我们的课题探讨提点希望和建议。 中学生对将来规划范文二 国家的发展有发展安排，一个人的成长也须要有人生规划。但不同的人其人生目标是不一样的，生存方式也是不一样的。在这个信息爆炸、无所适从的时代，中学生该怎样规划自己的人生，是一个须要冷静思索并用实践做出回答的肃穆问题。西方有句谚语：假如你不知道要到哪

18、儿去，那通常你哪儿也去不了。当我们对将来感到迷茫时，应当驻足，澄清思想，把自己当作一个公司来经营。看看自己有什么样的优势、资源，将来的发展方向在哪里，然后分析市场的发展趋势，考虑应当怎样和它匹配，最终制定策略实行行动。规划好后，该如何行动呢?詹姆士在接受一次采访时指出，用20%的时间处理眼前的紧要事情;而把80%的时间留给将来，去做那些短暂没有收益但以后会有的重要事情。因此，要在平常留意培育实现目标所须要的素养和实力。中学是一个人成人的关键时期。在这三年里，我们应当努力把握自我，从思索中确立自我，在挑战中超越自我，明确奋斗方向，奠定事业基础。古人云：凡事预则立，不预则废。 中学与初中教化有很大

19、的不同：义务教化非义务教化;一般教化精英教化;强迫性教化选择性教化;教化依靠自我管理、独立学习。假如没有一个目标，尤其在中学，做起事情来会一团糟。常常听到同学们说：今日真无聊!无聊是因为没有目标，不知道该做什么。 有人说：垃圾是放错了地方的珍宝。每个人都有自己天生的优势和局限。胜利的人生规划，就在于扬长避短最大限度地发挥自己的优势。爱因斯坦在念小学和中学时，功课平常。教他希腊文和拉丁文的老师对他很厌恶，曾经公开骂他长大后确定不成器，甚至曾想把他赶出校门。但他对数学、几何和物理方面有着深厚的爱好，凭借他在这些方面的优势，最终成为宏大的物理学家。比尔盖茨尚未读完高校就被迫退学，但他凭自己在计算机上

20、的优势和天分成为世界首富。还有很多在校成果平平的同学，走向社会后却取得了惊人的成果，这都是因为他们找到并最大限度地发挥了自己的优势。历史和现实中的例子告知我们：只有擅长经营自己特长的人，才能使自己的人生价值增值。 人的一生，面临着许多选择，规划自己人生的过程也是一个做出选择的过程。而一旦做出了路途选择，重要的还在于坚持究竟。许多时候，我们发觉做规划简单些，但实施起来会有肯定的难度，有时甚至感到迷茫。这个时候。就须要我们学会坚持。当坚持达到肯定的程度，胜利就会静静来临。假如说规划是一座灯塔，而我们就是划船的人。一路上，我们可以观赏两岸的风景，但同时肯定要坚持不懈地努力向前划。 西方有一个哲学问题

21、：我是谁?我从哪里来?我要到哪里去?这一哲学命题会给我们的人生规划以启示。我是谁?人要情形地相识自己，必需解除外来的压力，比如父母的期望、师长的训诲、将来就业在压力等，要在完全放松的情形下，依据自己的爱好、特长、性情来正确地规划将来的生活。我从哪里来?这不须要从达尔文物种起源里找寻答案。从现实的角度来说，是要我们客观看待自己的过去，认清自己的学问水平、见识、人生经验等，给自己一个恰如其分的评价。做到这一点，就能心平气和地面对现状，不再怨天尤人，不再好高骛远。我要到哪里去?就是在真正明白自身条件和所处现状的基础上，合理地制定出自己的人生安排。并能够把长期安排和短期安排结合起来，长期安排为目标，短

22、期安排为阶段，由此动身，一步步向目标靠近。孔夫子在总结人生成长的阅历时说：三十而立，四十而不惑，五十而知天命。走过来的很多人认为这反映了一个人认知逐步成熟的不同阶段的标记，反映了人成长的一般阅历，然而，面对今日的新时代、新形势，作为在校的中学生要回答我的一生该如何度过，并真正兑现自己的承诺，明显不是简洁的问题，而是一个伴随人成长的知与行的超越过程。知，是理性认知。人生的目标、志向信念、把握方向、认清环境、明辨是非、寻求对策、确立自 我，须要在理性的分析推断后作出选择;而行，则是面对现实中的问题，从相识到实践，是对待和解决问题实力的实现过程，把选择变为现实。规划和把握人生，就是知与行不断超越、循

23、环往复想新目标前进的过程。这种超越和向新目标的攀登，是自我综合素养的一种质变。从高一起先的三年中学生活，其实也包含着这样的过程。人们常说，生活之树常青。能否把对人生的追求融于常青之树的生活之树中，是对人生选择是否胜利的考验。在探讨如何规划人生问题之际，我们接触到了洪站辉、丁晓兵、吴仁宝、吴孟超等一批社会楷模的事迹。创建出田野神话的吴仁宝说：让老百姓华蜜，是我一生最大的满意。独臂英雄丁晓兵超越自我，用学问打造出一支胳膊。吴孟超50多年的手术生涯硬是使手指形成了手术标记，如今83岁宝刀不老。从他们身上，我们更悟出了人生的路就应当这样规划：以崇高的境界规划，以勤奋的努力实践。像他们这样向着光明努力奋

24、斗，人生将会充溢而美满。 中学生应培育的九大核心实力：了解个人成長历程与生涯发展的关系;分析个人特质与潜能;探究个人特质与生活角色间的关系;关切教化发展、学习內涵与生涯之路;了解高校生涯与职业生活间相关资讯;相识人力资源供需与职业生活相关资讯;统整生涯资讯以完成生涯评估;运用決策技巧以规划行动方案;落实执行生涯选择事项。 中学生生涯规划的中心理念：首先，了解自我。对自己进行深化的了解，从各层面相识自己;其次，探究世界。对于世界的相识，了解这世界广泛与多元的可能性;最终，整理相关资讯。对自我的了解与对世界的相识结合，对将来做出可能性评估，尝试可能的方向。 人生规划既是一个实现你终生目标的时辰表，

25、也是一个实现那些影响你日常生活的多数更小目标的时辰表。人生规划的设计是要使你的留意力集中起来，在一个特定的时间范围里充分地利用你的脑力和体力。事实上，留意力越集中，脑力和体力的运用就越有效。人生规划可以合理地安排你的精力。生涯规划的三要素是：1、知己：相识自己的实力、性格、爱好、人格特质和价值观;2、知彼：了解社会及经济发展趋势、行业就业状况、将来就业机会;3、选择与行动：做确定的技巧、志气、毅力、有安排的实行行动、落实有效管理生涯规划事项。以下是人生规划设计的六个步骤： 步骤之一：发觉或搞清晰你的主要人生目标是什么。 所谓主要人生目标，应当是一个你终生所追求的固定的目标，你生活中其他的一切事

26、情都围围着它而存在。对于一些学生来说，这个工作是一个自我发觉的开心的过程;但对于另一些人来说，它或许更是一个苦痛的过程。因为他们须要把其心绪拉回到年少的时代，在那个时候他们还没有对自己所怀抱的幻想产生怀疑。为了找到或找回你的人生主要目标，你可以问自己几个问题，比如我是谁? 、我想在我的一生中成就何种事业?、临终之时回顾往事，一生中最让我感到满意的是什么? 、在我的日常生活中是哪一类的胜利最使我产生成就感?。 或许你很快就可以知道你的终极目标是什么，但是大多数人则不是这样的。他们在找到自己的终极目标之前往往须要在不同的场合对自己重复上面的这些或其他类似的问题。每一次向自己提出这样的问题的时候，随

27、意地登记你的所得。起先的时候，它们可能没有什么意义，但是，多次的累积会让你茅塞顿开。 学习上华蜜的人通常是这样一类的人，即他的学习方式与他的学习目标相一样。比如，一个有着很强组织意识、文字天赋的人，就很可能从语文、英语等科目学习中得到最大满意。 步骤之二：当你能够用一个简洁的句子表达出你的人生目标了，那么你就该着手打算实现这项目标了。 在这方面，职业的选择就是你所要着重考虑的问题。你应当知道，学历是一个工具，是帮助实现你终极目标的工具。你规划自己将来职业的重要性，就像将军筹划一场战役一样，也像一个足球教练确定一场重要竞赛的作战方案一样。 学生可以问自己： 我的学习生活正在帮助我实现人生的最终目

28、标吗?假如答案是否定的，那就要学习其他学问或者换种学习方式。倘如更换学校是不现实的，那你可再进一步问一下自己：是否有一种途径可以让我现有的学习生活与我的人生基本目标一样起来? 对于其次个问题，答案经常是确定的。例如，一个羞怯害羞的学生为了将来能从事像新闻主播这样须要外向性格的职业，会在与同学交往中留意培育自己与人沟通的实力。 我们也该切记：只要你还没有到安享晚年的地步，任何时候起先你的人生规划都不为晚。无论你是高一刚入校，还是高三即将离开中学生活，现在仍旧是你进行人生规划的好时机。 步骤之三：在弄明白了你的学习将会帮助你实现人生更大目标之后，你应当着手考虑你的人生规划中的详细细微环节了。 你须

29、要有一个具体的个人学业发展安排。这个安排可以是一个三年的安排，也可以是一学期的安排。不管是属于何种时间范围的安排，它至少应当能够回答如下问题： 1、我要在将来一学期或三年内实现什么样的一些个人学习的详细目标? 2、我要在将来一学期或三年内有什么样的一种学习方式? 对于这些问题的回答将给你供应一份有关你自己的短期目标的清单。在形成这些目标的过程中，不要纯粹地依靠逻辑思维。这一类的选择，须要发挥学生的创建力，应当把学生的心情、价值和信仰等因素全部调动起来。 步骤之四：在形成了上面的详细的短期的目标之后，你应当策划一下将如何去达成它们。 比如，你现在是一个班级学习中等的学生，你的将来三年规划要求你成

30、为一个优秀学生。那么，怎么才有可能实现你的目标呢?假如你能够回答好如下的各项问题，那么你就应知道自己该怎样做了。这些问题是： 1、我须要哪些科目的特殊训练才能使我够资格做一名优秀学生? 2、我该增加哪些书本学问? 3、为使自己学习顺当，我须要解除哪些人际关系上的障碍? 4、我目前的老师在这方面能给我供应多大的帮助? 5、在目前的这个班级我最终成为优秀学生的可能性有多大?比起本班来，我在其他班级会是什么位置? 6、优秀学生的标准是什么样的? 步骤之五：行动。 这是全部步骤中最艰难的一个步骤，因为要求你停止幻想而切实地起先行动。我们知道良好的动机只是一个目标得以确立和起先实现的一个条件，但不是全部

31、。假如动机不转换成行动，动机终归是动机，目标也只能停留在幻想阶段。要想实现人生的终极目标，有两个方面的陷阱须要谨慎避开，一个是懒散，另一个是错误，哪怕是小的错误。懒散是事业胜利的天敌。 许多人不息地奋斗一辈子都没有能够完备地实现自己人生目标，更不用说懒散者了。要想有一个无悔的人生，除了认准目标外，还要集中精力全力以赴。在实现人生终极目标的过程中，难免受到各种阻碍或各种诱惑，任何的闪失或偏差都会使你远离你的既定目标。然而，人非圣贤，谁人无过?只是在通往志向的艰难跋涉途中，尽可能少地犯错误。这样就可以尽可能快地达到你的目标。 步骤之六 : 不断地修改和更新你的人生发展目标。 人生目标的确定往往是基

32、于特定的社会环境和条件的。这样的环境和条件总在改变，确定了目标也应当做出修改和更新，况且这样的目标虽然写出来了，但是并未镶刻在石头上，它的存在只是为你的前进供应一个架构，指示一个方向。学生是它的创建者，可以在它看起来正把自己引向歧途的任何时候更改它。 中学生对将来规划范文三 教化部在颁发的一般中学课程方案(试验)中第一次明确提出了培育具有强健的体魄、坚韧的意志，形成主动健康的生活方式和审美情趣，初步具有独立生活的实力、职业意识、创业精神和人生规划实力的教化目标，这是我国一般中学教化在培育目标方面的重大突破和创新，也是我国第一次以政府文件的形式对中学阶段的人生规划教化提出了目标要求。因此，如何帮

33、助中学学生实行人生规划教化，就是中学班主任面临的新任务，本文从中学生人生规划教化的概述，开展人生规划教化的目的及必要性等三方面进行阐述，并就新时期的中学班主任如何帮助中学学生进行人生规划的策略进行探讨。 一、中学生人生规划的概述 所谓人生规划就是一个人依据社会发展的须要和个人发展的志向，对自己的将来发展道路做出一种预先的策划和设计。人生规划一般包括健康、事业、情感、晚景四个部分的规划内容。中学生的人生规划是指中学生在了解自我和社会的基础上，确定将来从事职业的目标，制定安排，利用一切可以利用的资源和条件，实行必要的行动来实现自己的职业目标的过程。中学生的人生规划对于中学学生来说，主要作用是帮助他

34、们思索自己的将来，如我想成为怎样的人，我想要过怎样的生活，我原委该往何处去等，让他们有机会想象将来的我，让他们通过了解社会上的不同职业，在自我了解和熟识职业的前提下，探究适合自己的人生道路。此外，中学生人生规划关注的焦点并不仅仅是帮助中学学生科学合理地选择文理科及填报合适的高考志愿，而是更加关注个体对自我的了解，个体的潜能得以最大的开发，生命价值和意义得以最大的彰显，事业和生活的胜利得以最大的实现等。 二、开展中学生人生规划教化的目的随着中学教化的渐渐普及，中学教化的功能也随之发生了改变： 从只面对少数人的精英主义教化转变为面对全体学生的大众教化，中学教化的目的和任务也不再是只为高校输送合格新

35、生。但许多学生接受了12年的基础教化后，却不知道自己的潜质、爱好和职业究竟趋向哪里。本轮中学新课改的一大目标就是要让每一位学生都能根据人生规划来自由修习课程，那么及早对他们进行人生规划教化，帮助他们理清人生的基本脉络，在人生起步前做好最充分且清楚的心理、实力等诸方面的打算，就显得尤为重要。 三、开展人生规划教化的必要性 面对着每年全国数百万高校生毕业即待业的现实，如今的学习是为了什么? 将来将从事什么职业? 志向职业须要具备怎样的素养?尽早确定自己的人生方向， 对于人生观、价值观已初步形成， 同时又面临人生第一个分水岭的中学生来说，也到了该探讨探讨的时候。 依据如今的高考制度，高三的学生基本就

36、须要为他的将来选择专业， 其实也相当于正式进行人生规划。然而，面对突如其来的专业选择， 高三学生们往往无所适从， 只能由老师或家长代劳， 而这很可能搞出 乱点鸳鸯谱 的闹剧来，最终受损的其实是孩子的职业生涯。从这个角度来看， 对于中学生进行适当的人生规划其实并未过度提前，而恰恰是大有必要的。很多事实都表明，一个人事业的胜利，并不肯定是他的实力有多高，机遇有多好，而是因为他们对自己的职业有明确的规划，并能根据自己的规划脚踏实地去实现它。因此，及早地把人生规划纳人到中学教化的各个阶段尤其是中学阶段，培育中学学生的职业规划的实力，是顺应世界教化改革和发展的须要。同时也是满意中学生身心发展特点的须要和

37、实现中学生自我价值的关键。 四、开展人生规划教化的策略 1、总体目标的确立 高一年度目标为了解自我，着眼于发掘学生的自我意识和爱好，高二年度目标为了解现实，着眼于让学生面对现实，了解社会须要和自我实力之间的关系，高三年度目标为自我和现实匹配，着眼于让自我须要和现实须要结合起来，干脆有益于志愿的填报， 2、详细策略 (1)创建发展氛围，激活学生人生规划意识 在人生规划教化的实施过程中，最根本的指导思想应当是：唤醒并激活学生的自我意识，通过对学生自我人生规划设计的引导与辅导，帮助学生形成正确的心理定向，尽早确立自己的人生发展方向，从而形成在将来学习中的清楚指向;通过一系列主要由学生参加进行的活动设

38、计，使学生自觉地将自己在中学阶段的学习与个人的长远人生规划联系起来，最高效率地完成中学阶段的自我培育安排。同时培育学生相识自我，设计自我、调控自我、评估自我的实力，以期在将来走入社会生活之后，顺当地面对来自四面八方的困难。 (2)基础调查，分析学生初始状况 为了了解学生的基础状况，可以进行问卷调查，首先设计个人素养自评表，让班级学生填写，然后请学生依据自评的结果，做一个自我现状分析与评估。班主任在学生自我分析的基础上，对全体学生状况进行分析，一般从高三学生专业选择中的误区，现实中的短视心理、迷茫苦痛现象，学生学习、竞赛、实力成长的压力，学习动机问题等方面加以分析，这样分析的目的是以此为依据进行

39、初步的自我评价，使学生相识到自己与志向目标的距离，进而领悟制定成长规划的重要性。 (3)创立参照体系，激活学生自我设计的欲望 人生定位是确认自己人生的志向和目标，即确认你自己应当成为什么样的人。不同的人，不同的情形会有不同的定位。人生定位很重 要的工作是找到一个或几个志向人格、志向人生的榜样人物，进行综合，为自己树立一个代表追求目标的参照体系。其目的在于帮助学生找到自己的志向人格、志向人生的榜样人物，从而为自己树立一个代表追求目标的典型 (4)创设活动情境，提高学生爱好 面对青春期的学生，靠传统的讲授方式，让他们弄清人生规划，或许是困难的。为了提高学生的爱好，在规划设计、实施的各个环节可以设计

40、一些对他们规划的实施有帮助且趣味性强的活动。例如： (5)班内沟通，设计规划表格，跟踪管理， 通过班级主题班会，每个同学对自身问题解决状况及效果分析进行相互沟通，取长补短，自我检测，对不足的地方进行修正，制定中学三年的规划。笔者认为文字表述式的安排往往不利于跟踪和自我检测，因而，有必要引导学生集体设计一个大家通用的自我发展规划量表并且实行分阶段定期填写和不断跟踪、自我检测的制度，以确保规 划的实施与刚好修正。原则上说，规划的内容越详细越好，分步环节越清楚越好，涉及范围越全面越好。 (6)配备人生导师，解决成长苦恼 对中学开展人生规划教化只是第一步。在详细实施过程中，由于种种缘由，往往存在着规划

41、制订和详细实施相脱离的两张皮现象。特殊是对班额较大的中学学校来说，依靠班主任明显无法照看到每个学生，存在着成长的盲区。为此，引入导师制，由班主任、负责心理询问和共青团工作的老师担当。并且明确其工作职责和要求 中学三年,正是中学生正处于人生观、世界观、价值观初步形成期的一个关键阶段，对将来的憧憬、向往也最多、最丰富，当然，他们的观点也最摇摆，最易调整、变化，此时，作为班主任假如能够帮助他们指导航向，进行良好的引导,便会让他们对将来的人生不仅有正确的规划，且会更加宏观、全面地看待自身的优势与不足，更早地养成自我教化、自我设计的理念，肯定会使他们更加全面、更加健康地成长。 中学生对将来规划范文第26页 共26页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页