2022年高中历史非选择题答题思路和技巧.docx

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1、2022年高中历史非选择题答题思路和技巧 中学历史有时候简直有点像另外一门学科了。中学历史加注意思维实力、综合实力，那么只靠记忆无疑是不够用了。下面给大家共享一些关于中学历史非选择题答题思路和技巧，希望对大家有所帮助。 非选择题答题思路和技巧1 1.答题的文字表达方式 文字表达一要字迹端正、排列整齐、疏密得当;二要文句通顺、平实、语言精确;三要在形式上“三化”，即段落化，一问一段，简明直观;要点化，一个得分点一句话;序号化，不同的段和不同的句上标出不同的序号，做到条理分明，一目了然。 2.如何分析变法或改革成败的缘由 留意四点：一是看当时历史发展的潮流和趋势，改革或变法是否符合历史潮流和趋势。

2、二看改革的政策与措施是否正确，是否得以有效贯彻。三看新旧势力的力气对比。四看改革者的素养如何。 3.外显比较式问答题的解题思路 外显比较式问答题的特点是比较的范围具有确定性。解答时要仔细审清比较对象比较项、限制条件，分析问答题要求与课本学问的关系，然后按设定的项目之间的逻辑关系。 4.内隐比较式问答题的解题方法 解答此类内隐式比较问答题，关键是依据题意，比较对象做详细分析，自己设法确定比较项。假如是历史事务、历史现象的比较，比较项一般从背景、缘由、过程、特点、结果、影响和性质等方面确定;假如是历史人物，比较项一般从所处时代、所处阶级、主要功绩、局限性、历史地位、影响评价等方面确定。 非选择题答

3、题思路和技巧2 5.比较项的确定方法 属于历史人物概念的可分为国籍、时代、称谓、主要活动、评价等要素。 属于历史事务概念的可分解为背景、时间、空间、主体、经过、意义等要素。 属于历史现象概念的历史在诸因素与历史事务的诸因素基本相同，但要把经过改为主要内容或主要表现。 属于历史制度概念的可分解为背景、时间、制定者、主要内容、评价等因素。 属于历史革命的学问可分解为革命任务、组织与领导、斗争纲领、主力、方式、性质结果等因素。 属于历史革命结果及影响的学问结构有包括进步性、局限性等。 6.分析、评价中国古代社会经济发展缘由的解题思路 分析社会经济发展的缘由，一般可以从以下几个方面着手： 一是生产力因

4、素，包括生产工具和生产技术的改进，水利的兴修，天文历法的进步，劳动力的投入等; 二是生产关系因素，包括新的生产方式的确立，土地政策的调整，农夫起义对地主阶级的打击; 三是上层建筑的因素，包括中心集权制度，重农抑商政策的爱护与激励，宗教、文化制度对经济发展的反作用等; 四是看对外关系与民族关系是否有利于经济的发展; 五是看社会环境因素，国家是否统一与安定; 六是地理条件的因素等。 7.分析经济特征型问答题的解题方法 分析经济特征要留意三点： 其一，从困难的经济现象中去揭示基本特征; 其二，分析其特征形成的缘由及影响; 其三，揭示特征语言要精辟，高度概括，要源于教材、高于教材。 8.历史问答题表述

5、中的归纳概括方法 归纳和概括历史学问的实力是两种不同的历史思维实力。 归纳指将众多或零散的或反复出现的历史史实，按其同类梳理，使之由繁杂到简约、由纷乱到条理、有特性到共性的相识; 概括是把具有相同属性的历史事物联合起来，形成带有规律性的、普遍性的道理。归纳是概括的前提。 9.开放性问答题的答题方法 解答开放性问答题必需明确：重要的不是持何种观点，而是能有理有据的论证自己的观点，即论证是否符合逻辑，是否严密，材料与观点是否统一，理由是否足够。 因此，解答此类题目，首先要确定观点。 其次，要通过对史实的概括提炼，来充分支持观点，尽量少漏观点支持点。 第三，要做到史论结合，有论有据。 第四，论述要全

6、面，如该题在确定主动作用的同时，要指出消极作用，切忌肯定化。 非选择题答题思路和技巧3 10.如何解答主观题中“说明白什么”类型的问题 回答说明白什么，事实上是考查把握历史本质，揭示历史发展规律的实力。 回答是可以根据这样的思路进行： 这种斗争的目的是什么?有何进步或倒退的作用? 这种斗争的失败是一种历史的必定还是一种偶然? 假如是偶然，说明斗争的曲折困难，而且要进一步创建条件;假如是必定则说明这种斗争的根本无法实现，是空想。 11.分析历史事物、历史现象背景的问题 历史背景是影响、预示事物发展趋向的客观条件，是对导致历史事务发生的各个方面的因素进行概括总结，这些因素可能可以从三个方面着手：

7、历史因素方面：是否是历史发展的须要。 现实因素：是否符合现实状况的须要。 主观因素方面：是否是当事人主观愿望能够的须要。 12.论述题的解答和史论结合的方法 回答论述题一般有三个步骤。 第一、推断是非，表明自己的饿观点。 其次，列举史实，说明自己的观点。 在这一步当中有留意将母观点(即总的观点)分解成若干个子观点，用所驾驭的史实进行论证。观点的绽开要有层次性，做到由表及里，有浅入深，环环相扣，逻辑严密。而每个观点都要有史实的支撑，做到史论严密结合。 第三，要适当小结，升华观点。 解题中的史论结合，主要是指要有适当的史实作为立论的基础，要有显明的观点作为立论的导向;坚持“从历史中来，到历史中去”

8、的原则。“从历史在中来”，就是从史实中提炼观点，“到历史中去”就是由观点驾驭史实，做到观点与史实的统一。 13.怎样评价历史人物 评价历史人物，事实上就是要评价其一生的功过是非。 要正确评价一个历史人物，首先，必需全面把握其历史活动; 其次，要按肯定的标准和原则把这些活动分为主动(或进步、功绩)和消极(或反动、过错)两方面，对于有些历史人物，其活动呈现明显阶段性，所以还要分阶段评价; 第三，评价的标准和原则有： 生产力标准; 人民群众和英雄人物对历史发展的不同作用的唯物主义原则，不要夸大英雄人物的作用; 阶级的观点; 时代的观点，即要把历史人物放到特定的历史条件下评价，符合时代发展要求的，则确定，反之则否定，同时留意不要用现代人的标准评价古人; 不要以偏概全; 客观公正，不要带感情色调; 留意两点论和重点论的统一。 中学历史非选择题答题思路和技巧第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页