2022年教育基础知识练习题 .pdf

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1、一、单项选择题1.提出“泛智” 教育思想， 探讨“把一切事物交给一切人类的全部艺术”的教育家是 （） 。A.培根B.夸美纽斯C.赫尔巴特D.赞可夫2.我国基础教育新课程管理的政策是（） 。A.由国家课程统一使用管理B.以省级课程管理为主C.实行国家、地方、学校三级课程管理D.全部下放权利，实行校本教材教学为主3.某同学文理偏科是一种（） 。A.相对评价B.绝对评价C.个体内差异评价D.诊断评价4.“干越夷豹之子，生而同声，长而异俗，教使之然也”这句话反映了下列哪种因素对人发展的作用（） 。A.遗传B.环境C.教育D.社会活动5.“不闻不若闻之，闻之不若见之”，这句话反映的是（） 。A.启发性原

2、则B.直观性原则C.巩固性原则D.系统性原则6.课程设计目标的首要依据是（） 。A.关系人类生存与发展的知识科目B.学生身心发展规律及发展需要C.社会发展对人的素质要求D.学校已具备的课程开展条件7.世界上最早专门论述教育问题的论著是（） 。A.学记B.论语C.大教学论D.理想国8.从评价的功能上区分，中小学教育评价的类型可分为（） 。A.正式评价和非正式评价B.相对评价和绝对评价C.形成性评价和总结性评价D.正确评价和错误评价9.苏格拉底对教学的贡献主要在（）方面。A.教学内容B.教师观C.学生观D.教学法10.“人的心灵如同白板，观念和知识都来自后天。”提出这一观点的教育家是（） 。A.夸

3、美纽斯B.卢梭C.裴斯泰洛奇D.洛克11.中国近代制度化教育兴起的标志是（） 。A.定型的形式化教育出现B.学校教育系统形成C.“废科举，兴学校”及近代学制产生D.教育实体化12.根据中国科学院心理科学研究所对22.8 万名儿童的调查发现，低能儿占同龄儿童的3%-4%，而低能儿中有50%以上是先天因素造成的，这说明（） 。A.遗传因素是人的身心发展的前提B.环境对人的身心发展有一定的影响作用C.遗传素质对人的身心发展有一定的影响作用D.环境为个体的发展提供了机遇和条件13.教育目的所要回答的根本问题是（） 。A.教育为谁服务B.教育怎样培养人C.要把教育引向何方D.教育培养怎样的人14.注重拓

4、展学生知识与能力，开阔学生的知识视野，发展学生各种不同的特殊能力，并迁精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 16 页移到其他方面的学习是（） 。A.基础型课程B.技能性课程C.拓展型课程D.时间性课程15.班主任工作的中心任务是（） 。A.组建良好的班集体B.促进班集体成员的全面发展C.指导本班班委、共青团组织工作D.评定学生操行16.各级各类学校的具体培养要求，主要是通过（）而达成的。A.对学生的研究B.学校所设置的课程C.教学目标D.对学科的研究17.教学应从（）开始，引导学生做好学习的心理准备。A.复习B.提问C.诱发和

5、激起求知欲D.理解教材18.如果孩子喜欢看动画片，不喜欢做作业，家长最恰当的做法是（） 。A.让孩子看完动画片以后立即督促他完成作业B.规定每周看动画片的适当时间C.告诉孩子只有按时完成家庭作业后才能看动画片D.惩罚孩子过分喜欢看动画片的行为19.讲述是教师运用具体、生动的语言对教育内容作系统和形象的描绘的一种讲授方式，一般在（）教学中用的比较多。A.手工、劳动等活动性学科B.音乐、体育、美术等艺术性学科C.数学、物理、化学、生物等自然学科D.语文、历史、政治等人文学科20.下列选项中不属于当前我国学校班级管理中存在的问题的是（） 。A.实行班级干部的轮流执政制B.高度重视课堂教学，重视考试成

6、绩C.班主任的管理方式偏于专断D.让学生服从老师，以维护教师的权威不受侵害21.教学的首要任务是（） 。A.传授系统的科学知识和基本技能B.发展学生智力、体力和创造才能C.培养社会主义道德和审美情趣，奠定学生的科学世界观基础D.关注学生个性发展22.“如果知识传授就好像水泼在米筛上，最终将一无所获”，这是启示我们在教学中应贯彻（） 。A.直观性原则B.启发性原则C.巩固性原则D.循序渐进原则23.德育实施中，最恰当的顺序是（） 。A.以知为开端，知、情、意、行依次进行B.以情为开端，情、知、意、行依次进行C.以行为开端，行、知、意、情依次进行D.根据具体情况，可以有多重开端和顺序24.班级文化

7、中教师和学生共同创造出来的联合生活方式，不包括（） 。A.班级环境布置B.班级人际关系和班风C.班级制度和规范D.教师与个别学生的亲密关系25.把两个及两个年级以上的儿童编在一个班级，直接教学与布置、完成作业轮流交替进行，精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 16 页在一节课内由一位老师对不同的年级学生进行教学组织形式是（） 。A.分层教学B.复式教学C.合作教学D.小班教学26.1903 年，清政府颁布并首次在全国范围内实施的学制是（） 。A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬戌学制D.壬子学制27.新课程改革倡导（）的课程评价。A

8、.强调学生学会学习B.强调新的学习方式C.突出甄别与选拔功能D.立足过程，促进发展28.“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能” ，体现的德育原则是（） 。A.疏导原则B.导向原则C.因材施教原则D.尊重信任学生与严格要求学生相结合29.（）称教师是“人类的灵魂工程师。A.苏霍姆林斯基B.加里宁C.洛克D.凯洛夫30.孔子提出的“力行近乎行”这一观点体现的德育原则是（） 。A.导向性原则B.疏导性原则C.知行统一原则D.因材施教原则31.苏联教育家马卡连柯教育思想的核心是（） 。A.共产主义教育B.集体主义教育C.爱国主义教育D.社会主义教育32.（）是班级活动的主要形式A.主题班会

9、B.运动会C.晨会D.校会33.教育研究首先必须遵守的原则是（） 。A.伦理原则B.匿名原则C.保密原则D.自愿原则34.正式提出班级一词的文艺复兴时期的著名教育家（） 。A.埃拉斯莫斯B.夸美纽斯C.马卡连柯D.杜威35.学记中藏息相辅教学原则强调（） 。教学要遵循一定的顺序进行B.启发式教学教学要把握最佳时机D.课内与课外相结合36. 在课程改革中，改革的指导思想和预期目标的体现，需要调整（） 。A.课程目标B.课程标准C.课程结构D.课程设计37.要求学生用文字论述方式阐述相关观点的题目是（） 。A.是非题B.填空题C.论文题D.问题解决题38.课堂活动井然有序，学生求知欲望强烈、注意力

10、集中、思维活跃。这是一种（）的课堂气氛。A.积极B.激动C.消极D.对抗39.现代教育重视（）的培养，这是现代教育与传统教育的根本区别。A.能力B.创新能力C.策划能力D.社交能力40.在教育活动中，教师负责组织、引导学生沿着正确的方向、采用科学的方法、获得良好的发展。这句话主要说明的意思是（） 。A.在教育活动中，老师要以学生为主B.学生在教育活动中是被动的客体C.要充分发挥老师在教育活动中的主导作用D.教师是学生学习的引导者，决定着学生未来的发展方向41.关于教育对个体发展的影响，下列表述错误的是（） 。A.教育能够发现人的价值，发掘人的潜能B.教育既能够促进个体社会化，又能够促进个体个性

11、化C.个体能够通过教育获得谋生的本领精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 16 页D.教育对个体发展的主导作用的发挥是无条件的42.教育的最高理想是通过（）来体现的。A.教育方针B.教学目标C.教育政策D.教育目的43.下列不符合我国课程改革的发展趋势的是（） 。A.在课程内容上，既要体现基础性，又要反映新的科技发展成果的关系B.改革课程的管理方式，实现国家、地方和学校三级课程管理C.改善课程的评价方式，注重结果和效能评价D.课程结构的综合化、均衡化和选择性44.班主任在领导班级的过程中，比较善于倾听学生的意见，通常间接引导学

12、生，以利于学生自己管理自己，这种班主任的领导方式是（） 。A.间接型B.民主型C.迁就型D.倾听型45.（）是搞好教育工作的前提，也是衡量教师是否胜任本职工作的基本条件。A.教师的年龄B.教师的体系C.教师的素养D.教师的能力46.现代教学需要构建平等互动共同发展的师生关系，已充分体现师生之间的（） 。A.教师主体学生客体性B.交互主体性C.学生主体性D.教师主体性47.教师在教育教学中应平等对待学生，关注学生的（） ，因材施教，促进学生的充分发展。A.年龄差异B.性格差异C.个体差异D.性别差异48.确定教育目的的客观依据是（） 。A.哲学观念B.人性假设C.理想人格D.生产力和科技发展水平

13、49.课堂教学是教学的（） 。A.为一组织形式B.重要组织形式C.基本组织形式D.辅助形式50.在中小学校，教师从事教育教学的“施工蓝图”是（） 。A.教材B.课程C.教育方针D.教学方法51.教师备课和上课的主要依据是（） 。A.教学大纲B.教科书C.参考资料D.课外辅导书52.班主任与学生共同确定班级总体目标，然后逐步细化，分解成小组目标和个人目标，使其以班级总体目标为主线连接形成一个完整的目标体系，以此推动班级管理活动，实现班级目标的一种管理方法叫做（） 。A.班级常规管理B.班级平行管理C.班级民主管理D.班级目标管理53.道德修养是一个循序渐进的过程，古人云： “积土成山， 风雨兴焉

14、； 积水成渊， 蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”下列各言中与这段话在含义上近似的是（） 。A.仁远乎哉？我欲仁，斯仁至矣B.有能一日用其力与仁矣乎？我未见力不足者C.君子求诸已，小人求诸人D.勿以善小而不为，勿以恶小而为之54.家庭教育和社区教育是学校教育的（） 。A.延伸B.导向C.基础D.补充55.下列选项中作品和作者搭配正确的是（） 。A.卢梭教育漫画B.洛克爱弥尔C.夸美纽斯大教学论D.孔子学记56.班集体生活的成员意愿的反应是（） 。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第

15、4 页，共 16 页A.班级秩序B.班集体舆论C.班风D.班级管理57.学生文化是介于儿童世界和成人世界的一种文化现象，这说明了学生文化的（）特征A.过渡性B.非正式性C.多样性D.互补性58.外部影响转化为内部发展的要素的根据是（） 。A.实践B.主观能动性C.教育D.训练59.我国近代教育兴起的标志是（） 。A.京师大学堂的出现B.学堂的出现C.废科举、兴学校D 壬寅学制的颁布60.教学是教师的教与学生的学的统一，这种统一的实质是（） 。A.管理B.交往C.引导D.控制61.学期结束时，班主任都会对学生的思想品德的发展变化情况进行评析，这项工作属于（） 。A.建立学生档案B.班主任工作总结

16、C.班主任工作计划D.操行评定62.教学的主要任务是传授对实际有用的知识，至于学生的智力开发则无需特别训练，这是（）观点。A.传统教育派B.现代教育派C.形式教育论D.实质教育论63.作为现代教育的代言人，杜威的主要教育观点是（） 。A.教育的最高目的是受教育者道德和性格的完善B.人的心灵如同白板，观念和知识都来自后天C.教育即生长，教育即生活，教育即经验的改组或改造D.强调活动的动作教学方法，认为教学的主要目的是发展学生的智力64.在教育活动中，学生不是被动的加工对象，而是具有主体性的人。主体性是学生在教学中的主观能动性，其内涵不包括（） 。A.选择性学生在教育过程中可以在多种目标,多种活动

17、中进行抉择B.调控性学生可以对自己的学习活动进行有目的的调整和控制C.创造性学生在教育活动中可以超越教师的认识，超越实践局限， 科学的提出不同的观点D.间接性学生学习的内容以间接经验为主，是以书本知识的形式体现出来的文化遗产65.高老师是一名青年教师，在实际教学过程中，为了解教学活动的效果，除学校统一举行的期中和期末考试外，他还会对学生日常学习过程中的表现，所取得的成绩以及所反映的情感，态度，策略等方面的发展作出评价，这种评价方式属于（） 。A.形成性评价B.诊断性评价C.研究性评价D.总结性评价66.教学方法设计是否妥当，直接关系着教学工作的成绩与教学效率的高低。关于教学方法设计的依据，以下

18、四位教师发表了自己的看法，其中不恰当的是（） 。A.陈老师认为，如果教学任务是以培养学生思维能力，发展智力为主的，那么设计发现法，讨论法比较合适B.沈老师认为，如果教学目标是传授新知识，建立新概念，那么设计直观性强，逻辑性强的方法比较合适C.曾老师认为， 中高年级学生抽象思维有了一定发展，因此可设计讲解法，谈话法代替演示法等直观教学法D.洪老师认为， 教师应根据自身的教学经验和个性特点，设计那些自己掌握的较好的教学方法精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 16 页67.下列情形中，运用了德育方法的品德评价法的是（） 。A.奖励

19、助人为乐的学生，惩罚违规违纪的学生B.鼓励学生向优秀的同学学习C.带领学生参加志愿活动D.让学生通过欣赏艺术品陶冶情趣68.新课程改革中的教学观认为，教学不只是传递和执行的过程，而是（）的过程A.单向培养B.关注学科发展C.注重学生学习成绩D.课程创新与开发69.下列教学现象中，不符合新课改精神的是（） 。A.各地方各学校统一使用国家标准课程和国家标准教材B.开设通用技术课程，认真做好学生的成长记录和综合素质评价C.理工科的教学更加注重让学生自己去做实验，在实验过程中学习，理解和记忆知识D.改变“繁，难，偏，旧”的教学内容，让学生更多的学习与生活，科技相联系的“活”的知识70.下列关于新课程的

20、结构表述，不正确的是（） 。A.整体设计九年一贯的义务教育课程B.小学阶段以综合课程为主，初中阶段以分科课程为主C.高中课程设置应体现层次性，多样性，选择性D.从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程71.新课程要求的学习方式中，合作学习是指（） 。A.学生自主而不受他人支配，自觉担负学习责任的自主学习B.学生把学习过程中的发现，探究等认识活动凸显出来的探究学习C.学生在教师的指导及同学的帮助下，有明确目标的相互性学习D.学生在小组或团队中为完成共同任务，有明确责任分工的互相性学习72.下列关于有效测验的四个必要条件的说法中，错误的是（） 。A.任何测验都不可避免的产生误差B.所编制的测信度

21、越小，其效度也就越低C.测验试题的难度必须适当，一般以难度系数0.3-0.8 为宜D.信度是对测验的准确性程度的估计，而效度则是对测验的一致性的评估73.张老师在历史课上讲到民族英雄岳飞时，从历史事实出发，高度赞扬了岳飞的爱国主义精神，使同学们受到了感染，该老师的教学主要体现了（）教学原则。A.科学性和思想性相统一的原则B.直观性原则C.因材施教原则D.启发性原则74.一般来说，教育影响往往不能马上就显露出来，教师的劳动效果最终要在学生参加独立的社会实践才能得到检验，这体现了教师劳动的（） 。A.复杂性B.示范性C.创造性D.长期性75.礼记说： “师也者，教之以事而喻诸德也。”其含义是指（）

22、 。A.教师的本职工作是教书育人B.教师要教会学生知识C.教师要教会学生学习的方法D.教师要对学生进行德育76.我国教育目的具有层次性，其结构自上而下包括（） 。A.国家教育目的、学校培养目标、课程教学目标B.国家教育目的、学校培养目标、学生学习目标C.学校培养目标、教师教学目标、学生学习目标D.学校培养目标、课程教学目标、学生学习目标精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 16 页77.现代教学强调循序渐进，这里的“序”是指（） 。A.学生发展的心理顺序B.学科知识的逻辑顺序C.非 A 非 B D.A 加 B 78.一位数学老

23、师在讲授“圆形”的概念时通过向学生描述“毛驴拉辗子”的具体形象帮助学生理解这一抽象概念。这位老师所使用的直观手段属于（） 。A.实物直观B.模像直观C.语言直观D.表象直观79.目标游离评价模式主张在教育评价中应（） 。A.关注非预期效果B.坚持价值取向多元化C.以“对话”为主要手段D.采用“共同建构”的方法80.某小学规定： “不准给小学低年级学生良以下的评价。”这种规定所体现的评价理念是（） 。A.选拔性B.水平性C.发展性D.描述性81.在众多教育研究方法中，调查法的突出功能是（） 。A.了解教育事实B.验证因果联系C.梳理知识体系D.解决实际问题82.一个几年来都在观看姐姐玩乒乓球的小

24、男孩，可能在第一次玩乒乓球时就知道如何握拍、挥拍、击球时跑动。这一现象所支持的学习与学习理论是（） 。A.行为主义学习理论B.认知主义学习理论C.人本主义学习理论D.本能主义学习理论83.有学者认为，现代学校教育的任务是努力创造适合儿童的教育。这一观点所反映出的教育与发展的关系是（） 。A.教育决定发展B.发展决定教育C.教育与发展并行D.教育等同于发展84.维果茨基的“最近发展区”意指（） 。A.“昨天”的解决问题水平B.“明天”的解决问题水平C.处于“今天与明天之间”的解决问题水平D.处于“昨天与今天之间”的解决问题水平85.夸美纽斯指出： “凡是需要知道的事物，都要通过事物本身来进行教学

25、。那就是说，应该尽可能的把事物本身或者替代它的图像放在学生的面前，让学生去看看、 摸摸、 听听、闻闻”这就要求我们在教学过程中重视运用（）A.循序渐进原则B.因材施教原则C.巩固性原则D.直观性原则86 课外活动的基本特点是（） 。A.随意性B.规范性C.强制性D.自愿性87.“视其所以，观其所由，察其所安”这句话反映了德育的（） 。A.导向性原则B.因材施教原则C.尊重学生与严格要求相结合原则D.疏导性原则88.老师告诉孩子过马路要遵守交通规则，红灯停绿灯行。但是有时孩子在等待红灯时看到有成人穿过马路，也便跟着过了马路，这说明（）对儿童成长的重要影响。A.遗传B.学校教育C.社会环境D.生理

26、89.教师在讲解“多和少”的问题时，出示了一排三角形和一排圆形让学生比较，这个教师采用的是（） 。A.练习法B.演示法C.实验法D.发现法精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 16 页90.下列说法中，正确的是（） 。A.培养学生的创造思维是教学的任务之一，教师应该鼓励学生勇敢怀疑B.教师制止学生的怀疑是对的，但说法应该委婉些C.教师对学生的怀疑既不制止，也不赞同D.教师严厉批评学生91.提出“以高难度进行教学的原则”和“以高速度进行教学的原则”的教育家是（） 。A.巴班斯基B.赞科夫C.布鲁姆D.凯洛夫92.教师在课堂上结合

27、讲授内容告诉学生做人的一些道理，这体现了（） 。A.间接经验与直接经验相结合B.教师主导作用与学生主体作用相统一C.掌握知识和发展智力相统一D.传授知识与思想品德教育相统一93.下面以直观感知为主的教学方法是（） 。A.讲授法、实验法B.演示法、参观法C.谈话法、交流法D.分析法、综合法94.某老师要求学生回答问题，发现无人回应，此时教师立即转换教学内容与问题引起学生热烈讨论，这说明教师需要（） 。A.教学设计能力B.教学情境创设能力C.教学应变能力D.教学实施能力95.卢梭说：“植物的形式由于栽培，人的行成由于教育”。此观点（） 。A.正确认识到教育对人的决定意义B.认为教育是万能的C.肯定

28、了遗传的重要作用D.承认了人的主观96.我国从汉代开始，罢黜百家，独尊儒术。儒家经典成为学校教育的主要内容。说明了教育（） 。A.能够传递与保存文化B.能够选择文化C.能够创造文化D.能够更新文化97.教育史上，认为教育的任务是发展学生的能力，而不在于传授实用知识的理论称为（） 。A.现代教育论B.传统教育论C.形式教育论D.实质教育论98.孔子说“始吾于人也，听其言而信其行；今吾于人也，听其言而观其行。于予与改是。”说明在思想品德教育过程中必须贯彻（）原则。A.知行统一B.渗透熏陶C.集体教育D.一致性99.我国古代思想家管仲说，“一年之计，莫如树谷，十年之计，莫如树木，终身之计，莫如树人。

29、 ”他的话反映的是教师劳动的（）特点。A.科学性B.艺术性C.长期性D.示范性100.（）的性质及其在人的发展中的作用，从根本上决定了学校教育的性质。A.德育B.智育C.体育D.美育和劳动技术教育二、多项选择题1.学校物质文化的表达方式是（） 。A.学校环境文化B.学校规章制度C.学校设施文化D.保证学校正常运行的组织形态2.教师的学科专业素养包括（） 。A.精通所教学科的基础性知识和技能B.了解与该学科相关的知识精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 16 页C.了解该学科领域的思维方式和方法论D.具有良好的教育能力3.能够真

30、正促进知识长久保持的方法包括（） 。A.深度加工B.简单复述C.多元表现D.将所有知识做笔记4.上好课的具体要求有（） 。A.目标确定B.重点突出C.方法得当D.气氛热烈5.显性课程和隐性课程的区别主要表现在（） 。A.在自由性上，显性课程允许学生自由选择，学生在隐性课程中不具备自由选择的条件B.在学生的学习结果上，学生在隐性课程中得到的主要是非学术性知识，而在显性课程中获得的主要是学术性知识C.在计划上，隐性课程是无计划的学习活动，显性课程学生有意识参与的成分很大D.在学习环境上， 隐性课程是通过学校的自然环境和社会环境进行的，而显性课程则主要是通过课堂教学的知识传递进行6.布鲁纳提出的发现

31、教学的教学设计原则是（） 。A.教师要将学习情境和教材性质向学生解释清楚B.配合学生的经验，适当组织教材C.根据学生心理发展水平，适当安排教材难度和逻辑顺序D.确保材料的难度适中，以维持学生的内部学习动机7.设计教学法的优点在于（） 。A.强调学科内容的科学性B.有利于系统知识的掌握C.能激发学生的学习动机D.有利于调动学生学习的主动性8.讲授法是最普遍、历史最悠久的教学方法，其功能主要有（） 。A.有利于教师有目的、有计划地进行教学B.有利于在短时间内获得大量系统的知识C.有利于教师面向全体学生D.有利于学生主动自觉地学习9.课程资源涵盖的范围较为广泛，以下选项属于课程资源范畴的是（） 。A

32、.文本教材B.学生资源C.教师资源D.环境资源10.教育现代化的主要内容有（） 。A.教育观念现代化B.教育内容现代化C.教育管理现代化D 教师条件设备现代化11.教学的基本任务是（） 。A.使学生掌握基础知识，形成基本技能技巧B.发展学生智力，培养学生能力C.发展学生体力，提高学生健康能力D.使学生养成良好的思想品德12.“学然后知不足，教然后知困，知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。”这说明（） 。A.在教育过程中，教师可以向学生学习B.在教育过程中，学生很难超越教师C.在教育过程中，教师的教可以促进学生的学D.在教育过程中，学生的学可以促进教师的教13.新课程的主要理论基础有（）

33、。A.动机理论B.建构主义的学习理论精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页，共 16 页C.迁移理论D.多元智能理论14.理解课堂教学与课外教育工作的关系的正确观点应该是（） 。A.课外教育工作是课堂教学的延续和补充B.课外教育工作与课堂教学相互促进C.课堂教学与课外教育工作可以互相取代D.课堂教学与课外教育工作可以互相补充15.我国提倡适龄儿童和少年必须接受义务教育，它是一种（） 。A.自愿性教育B.强制性教育C.普及性教育D.志愿性教育16.教育促进个体社会化的功能主要表现在（） 。A.教育促进个体思想意识的社会化B.教育促进个

34、体行为的社会化C.教育促进个体职业意识和角色D.教育促进个体的自我发展17.潜在的课程主要是指（） 。A.学生在人际交往中受到的影响B.教学过程中的思想道德教育内容C.校风、班风等制度和非制度的影响D.学校物质文化和非物质文化的影响18.关于我国传统课程目标存在的问题，以下说法正确的是（） 。A.过分重视学科知识方面的目标，忽略学生的需要B.过分重视学科知识的单一功能，未能体现出学科发展的整体目标C.过分重视学生的现实社会生活，忽视了未来生活的需要D.过分注重“教程”而忽略“学程”19.关于人、社会与教育三者的关系，下列说法正确的有（） 。A.教育把人的发展水平与社会发展要求的矛盾转化为教育要

35、求与受教育者发展之间的矛盾B.教育必须适应和促进社会的发展，把社会的发展放在第一位，把人的发展放在第二位C.教育可以有效地把社会发展的要求转化为人的素质D.教育促进人的社会化，教育为社会造就了有一定素质的人20.下列关于素质教育的说法中，错误的有（） 。A.素质教育重视人的思想道德素质、能力培养、个性的发展、身体健康和心理健康教育B.素质教育的基础就是成人教育，即成年人的教育C.素质教育是克服应试教育的弊端，深化教育改革的必然趋势D.素质教育提倡促进人的全面发展，就是要求每一个学生都平均发展21.教育民主化是现代教育改革和发展的方向，它已成为世界各主要国家的教育共识。教育民主的基本内涵包括（）

36、 。A.提倡教育机构的均等B.师生关系的民主化C.反对压抑儿童的个性，要求尊重学生D.反对在教育内容中宣扬霸权主义思想22.学校教育在个体身心发展中的特殊功能主要表现在（） 。A.学校教育按社会对个体基本要求对个体发展的方向与方面作出社会性规范B.学校教育具有加速个体发展的特殊功能C.学校教育，尤其是基础教育对个体的发展具有即时和延时的价值D.学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能23.下列教学活动中，属于学校进行德育教育的有（） 。A.进行外国文化学习，拓宽学生视野精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页，共 16 页B.教

37、育学生树立正确的劳动观，提倡节俭C.教师播放爱国影片，培养学生的爱国主义情怀D.引导学生树立科学的世界观和人生观24.在德育过程中，可能存在的矛盾有（） 。A.教育者与受教育者的矛盾B.教育者与德育内容、方法的矛盾C.受教育者与德育内容、方法的矛盾、D.受教育者自身思想品德内部诸要素之间的矛盾25.曾玉梅，从外校转入中等专业学校学习。她性格内向，不善于与人交往。学习上，由于教材不同， 加上她年龄偏小，学习能力及适应能力交差，在班级中处于落后状态，上课时从不举手回答问题，不懂的问题也不会向老师请教，不能正视自己目前的学习环境，还沉溺于原来的学习成绩中， 一味埋怨现在的老师教得不好或学习内容太难了

38、，对于该生的辅导措施，恰当的有（） 。A.与该生多交流，建立和培养她对教师的信任B.鼓励她主动适应新环境，放任她摸索适合自己的学习方法C.与各科教师交流她的学习情况，共同帮助她提高学习成绩D.开展帮扶结对活动，由成绩优异的学生和成绩落后的学生组成帮扶小组，共同进步26.伊伏特逊等人的系统观察研究表明，较为有效的管理者与较为无效的管理者在一些重要教学行为上是有区别的，有效的教师（） 。A.会想当然地认为，学生过去已知道有关课堂规则的知识，无需重新介绍或进行讨论以提高效率B.会及时处理课堂问题，不忽视任何违反课堂规则和程序的行为C.会给出一个较明确的指示，并且使用较好的教学程序，很好地处理从一个活

39、动向另一个活动的过渡，给学生提供反馈D.会更加理解学生的需要和所关心的事情，更容易知道什么时候调整教学活动27.班主任在班级学风建设上，要注意（） 。A.维护课堂纪律的舆论压力，让学生自我调控情绪和行为B.利用学生的从众心理，充分发挥执行纪律的反馈作用，强化学生遵守纪律的意向和行为C.在角色期待及同学间的合作与竞争中，及时认真地做好引导工作D.树立班主任该有的权威，让学生无条件服从于自己的领导28.近代教育的基本特征包括（） 。A.国家加强对教育的重视干预B.初级义务教育的实施C.教育的世俗化D.重视教育的立法29.学生在重现有关知识时发生困难，或重现出来的知识不是解决当前课题所必须的，其原因

40、可能有（） 。A.旧知识的干扰B.已有知识结构的完备程度C.当时的生理状态D.知识呈现方式30.心智技能培养基本要求包括（） 。A.激发学习的积极性与主动性B.注意原型的完备性，独立性与概括性C.适应培养的阶段性特征，正确使用言语D.注意学生的个别差异三、判断题1.教师讲课时语言的流畅性和学生的成绩无明显相关。（）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页，共 16 页2.在知识的初级学习阶段，实物直观的教学效果优于模象直观。（）3.“要尽量多的要求一个人，也要尽量多的尊重一个人”多体现的是尊重、信任学生与严格要求学生相结合的德育原则

41、。（）4.青少年身心发展的差异性决定了教育工作应因材施教。（）5.从教育内容的角度说，教师是传授者，学生是接受者。（）6.教学中学生学习的主要是直接经验，并且是直接的去体验。（）7.教育调查法是研究者为了深入了解教育实际情况弄清事实，借以发现存在的问题，探索教育规律而采取的系统的步骤和方法。（）8.备课是整个教学工作的中心环节，也是提高教育质量的关键。（）9.分组教学中的外部分组指的是按年龄编班的班级内，按学生的能力或学习成绩等编组（）10.班级目标管理是由美国学者马卡连柯提出的。（）11.课的组成部分及各部分顺序和时间分配成为课的结构，也叫做课堂的环节。（）12.知识不代表能力，人的智力的高

42、低，主要取决于先天的遗传因素。（）13.教育管理过程始终聚焦于教育的目标或价值指向，即“促进人的发展。” （）14.教师职业的专业性的一个重要表现是其劳动对象的复杂性，即人的发展的复杂性。 （）15.高考改革中实施的高校录取综合评价，有利于基础教育真正贯彻素质教育思想，这反映了教育评价的激励功能。（）16.建立完整的课程体系是实施德育的最有效途径。（）17.教学过程中应主要发挥教师主导作用，学生主体作用是有限度的。（）18.与传统评价方式相比，发展性教学工作评价一般不会使用始终性评价，而侧重形成性、过程性评价的使用。 （）19.在学校情境中，师生冲突是不可避免的，师生冲突只会对师生双方造成消极

43、的影响。（）20.在阶级社会里， “超阶级，超政治”的教育是不存在的。（）参考答案一、单项选择题1.【答案】 B。解析：十七世纪，捷克教育家夸美纽斯提出了泛智教育思想，主张把一切知识教授给一切人。2【答案】 C。3.【答案】 C。解析：个体内差异评价法既不是在被评价集体以内确立判据，也不是在集体以外确立判据，而是把被评价者的过去和现在比较，或将评价对象的不同方面进行比较。4.【答案】 C。解析：原文出自于荀子 劝学。大意为：干国、越国，夷族和貊族的孩子，生下来时他们的哭声是一样的，然而， 他们长大后习俗却不同，这是因为后天的教化使他们这样的。5.【答案】 B。解析：题干意指听说的不如自己亲自看

44、到的，因此是直观性原则。6.【答案】 B。7.【答案】 A。8.【答案】 C。9.【答案】 D。10.【答案】 D。11.【答案】 C。12.【答案】 A。13.【答案】 D。14.【答案】 C。15.【答案】 A。16.【答案】 B。17.【答案】 C。18.【答案】 C。19.【答案】 D。20.【答案】 A。21.【答案】 A。22.【答案】 C。23.【答案】 D。24.【答案】 D。25.【答案】 B。解析：复式教学是把两个或两个以上年级的学生编成一班，由一位教师用不同的教材，在同一节课里对不同年级的学生进行教学的组织形式。26.【答案】 B。27.【答案】 D。解析：新课程改革改变

45、了过分强调甄别和选拔的功能，而是立足于学习过程精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页，共 16 页和促进学生更好地发展。28.【答案】 A。29.【答案】 B。解析： “ 人类灵魂工程师” 一词原是前苏联领导人斯大林对作家的称谓，后来被教育家加里宁引用到教育界，他说：“很多教师常常忘记他们应该是教育家，而教育家也就是人类灵魂工程师。” 从此， “ 人类灵魂工程师” 成为老师特定的称谓，这也是社会给予教师的崇高赞誉。30.【答案】 C。解析：力行而近乎仁主要是强调，认知与行为之间相互协调统一。31.【答案】 B。解析：苏联教育家马卡

46、连柯提出了平行教育思想，主要是指集体主义与个别教育相结合。还提出了尊重学生与严格要求学生相结合的德育原则。32.【答案】 A。解析：班会是班级活动的主要形式，而班会又是以主题班会比较常见。33.【答案】 A。34.【答案】 A。35.【答案】 D。36.【答案】 A。37.【答案】 C。38.【答案】 A。39.【答案】 B。40.【答案】 D。41.【答案】 D。42.【答案】 D。43.【答案】 C。44.【答案】 B。45.【答案】 C。46.【答案】 B。47.【答案】 C。解析：教学原则中因材施教的原则强调教师要从课程计划、学科课程标准的统一要求出发， 面向全体学生，同时要根据学生的

47、实际情况、个别差异，有的放矢地进行教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳发展。48.【答案】 D。解析：确定教育目的的客观依据确定教育目的的客观依据首先是指教育目的的制定必须考虑到一定的社会历史条件。与价值取向相比， 社会历史条件对教育目的的制约更具有基础和决定的性质。教育目的的确定受一定社会历史条件的制约，主要是指受生产力与科技发展以及社会经济政治制度的制约，受历史发展进程的制约。此外， 教育对象的身心发展实际及规律也是教育目的制定的重要制约因素。49.【答案】 C。50.【答案】 B。解析：课程是教育教学工作的“ 施工蓝图 ” 。51.【答案】 A。52.【答案】 D。53.【答案】 D。

48、54.【答案】 D。55.【答案】 C。56.【答案】 B。解析：班集体舆论是班集体生活与成员意愿的反映，正确的班集体舆论是形成、巩固班集体和教育集体成员的重要手段。57.【答案】 A。58.【答案】 B。59.【答案】 C。60.【答案】 B。解析：教师的教与学生的学的统一实质就是交往互动。新课标要求下的新课堂必须体现师生之间、学生之间的合作化。61.【答案】 D。62.【答案】 D。解析：“实质教育论”重知识，轻能力。63.【答案】 C。64.【答案】 D。65.【答案】 A。解析：形成性评价是在教学过程中为改进和完善教学活动而进行的对学生学习过程及结果的评价。66.【答案】 C。解析：不

49、同的教学方法之间不是互相取代的关系，教学方法选用的依据有：教学目的和任务的要求；课程性质的特点；学生年龄特征；教学时间、设备、条件；教师业务水平、实际经验及个性特点；教学手段、教学环境等因素。67.【答案】 A。68.【答案】 D。69.【答案】 A。70.【答案】 B。71.【答案】 D。72. 【 答案】D。解析：信度是对测验的一致性的评估，而效度是对测验的准确性程度的评估。73.【答案】 A。解析：科学性与教育性相结合原则指既要把现代先进科学的基础知识和基本技能传授给学生，同时要结合知识、技能中内在的德育因素，对学生进行政治、思想教育和道德品质教育。张老师在讲授历史知识的同时培养了学生们

50、的爱国主义精神，就是其体现。74.【答案】 D。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页，共 16 页75.【答案】 A。76.【答案】 A。77.【答案】 D。解析：循序渐进要遵循学生的身心发展顺序和知识的逻辑顺序。78.【答案】 C。解析：直观分为实物直观、模象直观和语言直观。其中利用语言描述进行直观的方法是语言直观。79.【答案】 A。解析：目标游离模式强调非预期结果。80.【答案】 C。解析：要看到每一位学生的发展潜能，不给予学生良以下的评价。81.【答案】 A。82.【答案】 A。解析：体现了班杜拉的认知-行为主义理论。8