2022年高考数学新课标命题规律归纳.docx

《2022年高考数学新课标命题规律归纳.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年高考数学新课标命题规律归纳.docx（7页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2022年高考数学新课标命题规律归纳 考试是检测学生学习效果的重要手段和方法，考前须要做好各方面的学问储备，高考数学新课标命题规律是怎样的呢?下面是学习啦我为大家整理的高考数学新课标命题规律，请仔细复习! 高考数学新课标命题规律总结 1、 广泛覆盖基础学问，重点考查主干学问 (1) 学问模块全面考查:本套试卷注意从学科结构上设计试题，全面覆盖中学数学教材中的理科21个学问模块和文科20个学问模块，学问点的覆盖面在60%左右。除主干学问重点考查外，已广泛涉及复数、集合、三视图、程序框图、逻辑与推理，几何概型，随机数，模拟方法等(新课程的新增加内容有意识考查)，特殊地，还注意了数学的现实情景和历史

2、文化(如理科第5, 8, 12, 18题，文科第8, 9, 16, 18题)。这就有利于注意基础学问、基本概念的教学。 (2) 主干内容重点考查:试卷在全面覆盖学问模块的同时，突出了学科的主干内容:函数、立体几何、解析几何、数列、概率与统计、导数的应用以及不等式、三角函数、向量等摸块在试卷中占有较高的比例，整体结构合理，同时也达到了必要的考查深度。对促进中学课程改革起到了良好的导向作用。其中，三角函数虽然没有出现在必做解答题，但理科第7, 9, 13题以及第11, 19, 23题(文科第3, 11, 15, 23题)等，已广泛涉及三角函数的图像和性质、同角关系公式、诱导公式、正弦定理等，依旧是

3、考查的重点内容。 主干内容的考查以模块内综合为主，也有学问模块之间的交汇、渗透与综合，如文、理科第17题有数列与取整函数的交叉，理科第19题有平面图形、简洁几何体与空间向量的交叉等。 2、注意思想方法，凸显实力素养 (1)注意思想方法的考查:试卷在全面覆盖基础学问、基本技能的同时，七个基本数学思想在试卷中都有所涉及，其中，函数与方程的数学思想(如理科第3, 4, 7, 9, 12, 13, 20, 21, 23, 24等题)，数形结合的数学思想(如理科1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 10, 11, 12, 13, 14, 16, 19, 20, 21, 22, 23, 24等题)，化

4、归与转化的数学思想(如理科第5, 10, 12, 18, 19, 21等题)体现较多。此外，理科第5, 6, 17, 21题，文科第7, 17, 20题，涉及分类与整合的数学思想;理科第10, 18题，文科第8, 18题涉及或然与必定的基本数学思想;理科第10, 21题，文科第20题涉及有限与无限的基本数学思想。 解题方法主要考查了待定系数法、代入法、消元法、配方法、换元法、反证法等。 (2)凸显实力素养的考查 当今的数学教学已经发展到数学素养、并与立德树人沟通的阶段，作为供应导向的高考，注意了实力的考查，接着强化运算求解实力，推理论证实力和空间想象实力，同时突出了数据处理实力、应用意识和创新

5、意识的考查，从而体现了:数学抽象，逻辑推理，数学建模，数学运算，直观想象，数据分析等数学核心素养。 数学运算核心素养在绝大多数题目中都有体现，其中，理科第5, 10, 12, 17, 19, 20, 21题，文科第12, 17, 19, 20, 21题等还有运算与推理的结合，一方面，推理提出运算的须要，另一方面运算的结果供应推理的论据。 逻辑推理核心素养在许多题目中都有显明体现，特殊突出的是理科第12, 14, 15, 19, 21, 22题，文科第12, 16, 19, 20, 21, 22题等。 数学抽象核心素养除了体现在大批用数学符号或者数学术语予以表征的数学题目之外，还表现在经验舍去事

6、物的一切物理属性，得到数学探讨对象的思维过程，如理科第5, 18题，文科第8, 18题等。 直观想象核心素养体现在用到数形结合的题目中，特殊突出的是理科4, 5, 12, 19, 20, 22题，文科3,7, 14, 19, 21, 22题等。 数学建模核心素养是对现实问题进行抽象，用数学语言表达和解决问题的过程，主要表现在理科第5, 17等题，文科第8, 18等题。 数据分析核心素养主要表现在概率统计题中，如理科第10, 17题，文科第18题等。 在考察数学实力素养的过程中，还很自然的考到了学生的阅读理解和学问迁移实力，也关注到了数学应用，还有利于呈现学生的真实水平。比如理科第5题的类似情景

7、(还有理科第15题、文科第16题的推理问题)，初中、甚至小学课外读物都能找到，虽然背景是不尽相异元素的排列问题(可以化为相异元素的排列来解决)但并不考不尽相异元素的排列，它的求解可以体现数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算、直观想象等数学素养。 3、体现两个有利，合理平衡高校选拔须要与中学教学导向 本套试卷既突出有利于高等学校选拔人才的目标，强调思维量，保证区分度，又能结合中学教学的实际，为中学教学实施素养教化供应减负松绑的环境。 (1)在贴近教材中提高，接着为中学教学实施素养教化创建宽松的环境，为高考复习供应抓基础、重素养的导向 试卷的学问构成、题型构成严格根据考试说明命制，试卷有近80%

8、的题目体现教材的基础学问、基本技能、基本方法。选择题的多数题目干脆来自教材的基本概念、基本方法、基本运算或只作简洁的变形，起点不高、坡度不陡，大多只涉及二三个学问点、仅进行二三步演算，切合多数学生的实际。填空题加大了思维量和运算量，但限制在中档难度以内。多数解答题也是形式不生疏、难度中等，这就可以对中学数学教学供应加强基础的有力导向，为高考复习供应抓基础、重素养的导向。 (2)在深刻背景下立意，强调思维量和运算量，有助于 高等学校选拔人才 试题在体现选拔性上有新的努力: 选择题中，思维量较强的有:理科第5 , 10 ,12题，文科 第8,12题等。 填空题中，理科第14, 15题有思维量，第1

9、3, 16题有运 算量;文科第15题有运算量，第16题有思维量。 解答 题的概率统计、解析几何、函数等内容上突出深刻背景 下立意，可以考查学生进入高校接着学习的潜能，其中 理科解析几何、函数的其次问思维量和运算量都要求较 高。数列题加了高斯函数，立体几何题加了图形折叠的 动态情景和不变性，都增大了思维量，立体几何题算两 个方向向量也提高了运算量。 4、体现目标要求层次，留意文理科的差异与互补 (1)留意学问要求的目标层次性 试题和答案所涉及的学问与实力既留意了不超出考试说明规定的范围，又在考查要求上留意到了学问要求的目标层次性。 在每种题型中，既编拟了肯定数量的简单题，考查学生的基础学问和基本

10、实力，使大部分考生都能得到肯定的基本分，又编拟有肯定难度的中高档题，考查学生较高层次的思维实力，以实现选拔的目的。总体上，以简单题、中档题为主体(达到80%，结构合理;预料，每道试题的设计难度都在0.2 -'0.9之间(实际难度会有出入)，多数题目难度都在0.4-0.7之间，应当会有较好的区分度。 题目有两个从易到难的编排，一方面每类题型内部从易到难，另一方面三类题型之间从易到难。 (2)注意文理科的差异与互补 在新课程中，文科的内容比理科内容少一些，有些相同的内容文科比理科要求也低一些，在教学实践中文科的学生水平比理科低，今年的试题依旧敬重文科与理科的差异，努力体现文科学习数学的特点

11、。 有些文科题与理科题是相同的，有些是由理科改编过来的的姊妹题。实现文、理科差异的技术措施主要实行了:撤换文科不考的内容、降低题目的难度(姊妹题)、以及调换前后位置三种方式。 本套试题在学问内容上还有文理科的互补性，比如，理科没有考抛物线文科考抛物线，理科没有考线性规划文科考线性规划。当然，不行能在全部方面都互补，也不能全部学问点年年都考到(如二项式定理、定积分、数学归纳法等)。 5、关于稳中求新 今年试题在保持题型结构、难度结构、层次结构稳定的同时，又突出实力素养，努力呈现探究创新的元素。我们既确定这些工作，同时又希望更上一层楼. (1)在增大思维量的同时，希望限制计算量，理科试题从填空题起

12、先计算量不轻，到20, 21题达到高潮，这会造成解答题的位置难度增大，甚至出现难度系数低于0.2的危急。 (2)增加试题背景的簇新度。很多老师谈稳中求新时都提到理科第5, 10, 12, 15题，而第10题与陕西2022年理科第10题背景类似(第24题也与1993年理科第29题背景类似)，至于第5, 12, 15题则竞赛资料中有类似背景，可能对参与竞赛培训的选手有利一些。 (3)希望进一步加强学问模块之间的交汇，完成从学问模块单一型到综合型的过渡。 (4)希望进一步加强开放探究题、情景应用题、归纳概括题等。 (5)加强三道选做题平衡性的探讨。看过高考数学新课标命题规律归纳 的还看了:1.新课标高考数学题型归纳(文科版) 第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页