2022年影响结构稳定性的因素教案设计 .pdf

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1、名师精编优秀教案教 学 设 计 方 案探究“影响结构稳定性的因素”教案高中通用技术“影响结构稳定性的因素”教学片断设计方案说明：本片断教学是在学生已经学习了结构稳定性的概念之后，实验探究影响结构稳定性的因素。课题名称影响结构稳定性的因素教学对象高一( 下)教学时间15分钟教材信息地质版高中通用技术（必修二） 第一章第三节教学目标1、知道影响结构稳定性的因素；会分析生活中常见结构的稳定性；2、通过系列实验活动，了解“技术试验”常用方法；3、增强对结构设计的兴趣和对技术世界的热爱。教学重点难点重点：影响结构稳定性的因素难点：由实验现象分析、归纳得出影响结构稳定性的因素教学方法实验法、谈话法教学手段

2、多媒体投影系统、自制实验仪器教学过程教学环节教师行为学生行为设计说明环节一激趣【演示实验 】教师展示平衡鸟玩具【问题组】仔细观察，发现问题，思考问题。导入新课的演示新颖有趣， 具有思辨性，不要求得出具体的结论。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 5 页名师精编优秀教案导入引发思考1、 平衡鸟为什么摇摇晃晃而不掉落下来？2、 猜想影响结构稳定性的因素有哪些？环节二实验探究建构知识【布置活动】如何让一张纸立在桌面上？【问题组】1、立起来的纸， 我们对它做了什么？2、 你认为影响结构稳定性的因素是什么？【演示实验 】用自制的三脚架

3、实验演示，研究支撑面对结构稳定性的影响。强调：支撑面接触面【联系生活实例】ppt 展示生活中通过增大支撑面来增强结构稳定性的实例。【布置活动 】哪一个瓶子先倒下？用两个矿泉水瓶，一个装满水一个装半瓶水，将其放在木板上，慢慢抬起木板一端，观察现象。交换两个水瓶的位置重复试验，猜想影响结构稳定性的因素。【演示实验】塑料圆筒底部固定重物（自制教自己动手实践， 试着将纸张立在桌面上。分析、归纳得出形状是影响结构稳定性的因素之一。认 真 观 察 演示实验，思考支撑面和结构稳定性之间的关系-支撑面越大结构越稳定。交流互动，生活中还有哪些通过增大支撑面来增强结构稳定性的实例。学生实验，观察、分析实验结果，提

4、出猜想： 影响结构稳定性的因素。利用熟悉事物设计实验， 事物熟悉但问题陌生， 产生认知冲突，层层设问、步步深入。 增强学习兴趣，创设探究氛围。设计系列实验，运用对比演示法、分析演示法， 让学生亲自动手实验， 亲历知识的发生发展过程，体现通用技术在 “做中学”的课程学习方法。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 5 页名师精编优秀教案环节二实验探究建构知识具） ，放在木板上， 慢慢抬起木板， 观察圆筒倒下时木板倾斜情况。将圆筒倒转放置，重复实验。【问题组】1、两次实验， 那一次圆筒容易翻倒？结构质量、支撑面改变了吗？2、 你认为

5、影响结构稳定性的另一因素是什么？【联系生活实例】ppt展示生活中关于重心影响结构稳定性的实例。【教师设疑引发猜想】1、人直立时能站稳，但身体倾斜时重心降低了，反而站不稳呢？与我们刚得出的结论相矛盾吗？2、ppt 展示比萨斜塔，它为什么斜而不到？3、 结构保持稳定的基本条件是什么？【布置活动 】将“翻倒框架”（自制教具）放在木板上，慢慢抬起木板一端直至它翻到，观察过重心的垂线位置是如何变化的，实验探究框架翻到的临界条件。【提出问题】所有的不稳定设计都应该舍弃吗？【联系生活实例】学生观察、分析实验结果， 验证猜想，归纳影响结构稳定性的另一因素 -重心位置的高低， 重心越低越稳定。交流互动，重心高低

6、影响结构稳定性在生产生活中的应用。学生实验，观察、分析实验结果，交流分享， 归纳出结构保持稳定的基本条件-过重心的垂线落在支撑面内。学生思考、交流、 分享对问题的看法。认 同 不 稳 定性结构不是一点由 现 象 引 发 问题，现象情理之中，问题意料之外， 产生认知冲突， 引发学生对问题的思考。拓 展 学 生 的 认识，学会“一分为精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 5 页名师精编优秀教案ppt 图片，利用倒置的酒瓶的不稳定性预报地震；跨栏的不稳定性设计保护运动员；道口升降栅栏门利用平行四边形不稳定性实现升降。用处也没有， 相

7、反也可以利用它的不稳定性为生产生活服务。二”看问题。环节三学以致用提升能力【布置课题】从结构稳定性、美观性，材料经济性等各种因素考虑，设计一个挂衣架，并附设计说明。（下次上课的时候，交流分享）学 生 课 外 自己设计出一个挂衣架。学以致用， 让学生体验成就感， 体现通用技术课程 “做中学”的课程学习方法。设计理念与思路本设计立足建构主义教学观，总体上遵循从生活到技术、再由技术回归社会的教学设计主线。遵循以学生为主体，采用创设情境、提出问题、实验探究、归纳总结的探究式学习，从学生的实际出发，精心设计和组织学生的学习活动；根据学生的身心发展规律和技术学习特点，指导学生采取自主学习、合作学习等多种学习方式， 通过技术设计、 技术试验等活动， 培养学生的探究能力和创新思维。体现“技术课程心智技能与动作技能同步发展、理论与实践相统一” 的课程理念。教学反思附：片断教学板书设计精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 5 页名师精编优秀教案影响结构稳定性的因素一、影响因素：1. 形状支撑面越大，越稳定2. 重心重心越低，越稳定二、稳定的条件：过重心的垂线不超出支撑面。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 5 页