2022年高考历史的大题题型.docx

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1、2022年高考历史的大题题型 高考文综试题中的大题占据了大部分的分数，也是许多人失分最严峻的部分，大题有哪一些常见的题型呢?那么接下来给大家共享一些关于高考历史的大题题型，希望对大家有所帮助。 高考历史的大题题型 1、叙述型。叙述型是从历史的角度归纳和综合历史事务(或历史现象)的过程(缘由、经过、结果)或历史人物主要的活动。设问往往要求考生依据材料并结合所学学问回答或者是干脆从材料中提炼论点回答。题目中一般含有“简述”、“叙述”、“概述”、“试述”等提示语，回答时要紧紧围绕事务或者人物的主要活动，把散见于教材中的内容依据要求进行整理，注意考查对教材学问的再认再现和归纳总结。 2、综合型。综合型

2、是把分散在教材不同章节、不同国度、不同历史时期但又有某种联系的历史内容融合在一起进行综合考查，它既便于考查学科学问之间的系统联系，又注意考查多层次、多角度分析、解决问题的思维实力。从解答方法上看，多运用两种或两种以上的解答方法解题，是叙述、论证、分析、比较等的综合体。这种题型的突出特点是内容跨度大，实力要求高。 3、说明型。说明型非选择题是对事物的本质或者对事物(事务)进行分析说明。设问中往往包含有“试分析、试说明、表明、体现了、反映出”等词语。这种题型主要考查考生把握事物的本质和规律并作出正确阐释的实力和多层次、多角度分析、解决问题的思维实力。 4、比较型。比较型是将有某种关联的两个或两个以

3、上的历史事务(现象、人物)放在一起进行对比分析。根据不同的标准，可以划分为单项比较与综合比较、横向比较与纵向比较、求同比较与求异比较、定性比较与定量比较四大类。这种题型主要考查考生多层次、多角度分析、解决问题的思维实力。 5、评述型。评述型是对历史事务(现象)和历史人物，依据马克思主义的基本原理进行阐释、评判和估价，得出符合实际的理性相识。这种题型的一般要求是对历史事务(现象)和历史人物的活动，进行综合归纳，概要叙述，再依据当时的详细条件，赐予历史唯物主义的评价。把不同要求的评述结合在一起，又可以分为：评价与叙述相结合成为评述型题;与论证相结合成为评论型题;与分析相结合形成评析型题。题目的提示

4、语一般有“评述”、“试评”、“评价”、“评论”、“评析”等。评述时要留意结合时代背景，实事求是。 6、开放型。开放型试题的答案是开放的，学生可以依据自己的学问结构、认知水平、爱好爱好、价值取向做出自己的选择。试题中一般有“你同意哪种观点(看法)”、“试谈谈”、“你的相识(体会)是”“你的相识”等。 高考历史选择题秒杀方法 1.筛选法：依据审题，搞清题目的基本要求，依据基本要求，把四个选项一一过滤，直到找到正确选项为止。 2.解除法：在不能确定正确选项或对考察的学问模糊不清的状况下，可以用此法逐一解除不正确的，缩小选择范围，从而确定正确选项。 3.简化法：为了增加难度,有一些题目的中心词或限制词

5、有意扩充、困难化,使学生在答题时要绕几个弯。这时,我们就须要将困难的题目简化，可以像做语文一样，划出题目的主、谓、宾，依据这些关键词来分析被选项。 4.替换法：有的题干中的词是我们平常没有考虑过的,一时不好想,可以找一个接近的词替换一下,便于思索,如“功绩”可换成“主动作用”,“重大举措”可换成“重大措施”。 5.干脆联想法：此法主要干脆回忆课本有关内容,尤其是通过联想辨别时空方面或逻辑方面最干脆的内容。 6.作记号法：题目常出现的词有“最、特点是、含义是、缘由是、改变有、影响有、”等等。做题时要将这些词作一个记号,提示思索时留意审题的方向。 7、题干还原法。题干内容和答案之间必有严密的逻辑联

6、系。解题时首先把题意明显不符的项目剔除，然后把其他各项纳入题干之中，进行还原思索。 中学文科历史学习方法 1学习历史有阶段性 等你上了高三你会发觉，高三的历史学习和高一高二很不同，它是一个高度概括和整合，反复巩固的过程，这就要求你在高一高二有很扎实的基础和历史基本功。 我的观点是高一、高二阶段，不必苛求学问的深度，但要注意追求学问的广度。 你会发觉语文水平的凹凸和课外学问的丰富程度对历史学习有很大的影响，所以我建议你多读一些课外历史书籍，注意古文实力和语感的培育，建立自己的一套历史观和世界观。 这些东西对你的影响可能不会立刻体现在分数上，但上了高三以后你会发 现它们太重要了。 2抓住课堂 要说

7、实在的东西，课堂是很实在的。我们文科和理科不同，许多聪慧的理科生不听课，照样可以考好;但是一个历史生假如不听课，他什么成果都别想拿到。 听课也有听课的方法，我认为课前预习是很重要的，你可以在预习的过程中把你理解的这一课的学问框架和系统大致构建出来，充分去领悟书上每一个部分、每一个框题是为了说明什么; 然后在听课的过程中，有的放矢地在原有的基础上调整你的思路和框架，形成一份完整的听课笔记，课后再与参考书上的学问重点、学问框架进行对比补充，拓展自己的思路。 3充分利用老师 每一个历史老师对历史都有自己深刻的理解，他们也都是经验过高考的。你可以主动地和老师沟通你对历史问题的观点，从老师的回应中吸取对你有益的东西。 高考历史的大题题型第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页