2022年快乐英语第三册教案 .pdf

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1、课时计划题目Funwith English Boo3:Lesson1 毛颖第 1 课时教学目标1、 知识目标：学 会运用“This is our”向别人做介绍，运用“Welcome”表示欢送和邀请。2、 能力目标：培养学生使用本课对话进行交际的能力。3、情感目标：学会有礼节地与周围人交往，并了解中外的区别。教学重点1、 能认读并会用“This is our new teacher，Mr Hill。 ”句式来介绍身边的朋友、家人、同学等。2、 能用“ Welcome”表示对他人的欢送教学难点单词again welcome 的读音“ Nice to see you again”与“ Nice to

2、 see you，too”不同的运用学习方式创设情境法教学设施投影、录音机、磁带、卡片教学过程教师活动学生活动二次备课Step1: Revision 1、师生问候引出 Glad to see you again” (为教授新内容做铺垫) 2、自由交谈1找一学生与之谈话2鼓励学生自编自演Step2: Presentation and Practice a Learn to say 1、教师与一学生打招呼：Hello,XXX!Nice to see you again. How are you?重复“Nice to see you again”两遍，待学生明白后，板书并领读强调 again的读音2

3、、创设情境教师与一位扮演老师的学生走出教室，敲门进来，导入 Learn to say 的内容，板书句型3、指导学生分层次操练句型4、游戏：拿出一些任课老师名字卡片反帖在板上让学生猜老师的。5、放录音、操练6、指导学生情境排演7、对小组表演评价b、Let s act 1、放投影呈现2、放录音3、分层次操练4、组织小组演练、展示5、评价Step3:Consolidation Let s sing Nice to see you againStep4、Homework 1、听录音、读文2、练习表演1、问候老师2、小组自己创设情境表演学生答复理解句子含义学习单词again 根据老师引导答复学习 Wel

4、come 的发音练说句型应用所学句子This is our new/old teacherXXX 男女生比赛打开书 (1)Look and Listen 2Look Listen and point (3)Look Listen and repeat 小组编创并展示1、学生给图配上语言2、打开书、听3、练习4、小组排演展示听歌曲学唱板书Lesson1 Nice to see you again. This is our new teacher Mr.Hill. Welcome. 小测试反思精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共

5、12 页2课 时 计 划题目Fun with English Boo3:Lesson1 毛颖第 2 课时教学目标4、 知识目标：听懂、会说、认读单词teacher,student,classroom. 5、 能力目标：培养学生通过音标读单词的能力。6、情感目标：学会有礼节地与周围人交往。重点难点三会单词单词的扩展练习学习方式“分解合成” “引申”的方式教学单词教学设施第一、二册中的单词卡片，录音机、磁带. 教师活动学生活动二次备课教学过程一、复习唱 Nice to see you again 、师生自由交谈句型对话复习组织小组排演班主任向学生介绍新老师开学了，迎来新同学/ 新老师二、新课呈现A

6、、Look,Listen and say 1、出示 classroom图片问生： Whats this? 板书单词并领读class-room-classroom同时说明class和 room 的含义, 让学生说出几个这样的词。2、在 classroom的图上贴上一个teacher图T：Who s in the classroom? T:Yes,our.teacher.is teaching 板书并领读teacher写上音标 ,做引申：teach teacher drive driver farm farmer 3、教授 sudent(方法同上 ) 4、分层次操练，听放录音5、打乱顺序读单词B：

7、Let s play T:Who will be a litte teacher?( 用手势表达 ) 示范 open.your.mouth/eyes./book,sit down,please2 鼓励学生做Litte teacher 用小粘贴作奖励三、稳固练习1、 让学生根据老师口形猜单词2、看图片说单词3、指导做练习册五、家庭作业听录音、读文写单词1 师生对唱2 男女生对唱3 自由交谈小组合作创设情境S:bedroom bathroom livingroom S：Teacher 认读teacher 小组两人练习听、指、读进行指、读比赛学生领读单词学生能根据口令做出相应动作小老师发口令学生做动

8、作做练习板书设计Lesson1 class room classroom teach teacher student 小测试教学反思精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 12 页3课 时 计 划题目Fun with English Boo3:Lesson2 第 1 课时毛颖教学目标7、 知识目标：学会并运用“This is our”介绍场所并会用“Welcome to”表示欢送。8、 能力目标：培养学生学会使用本课对话进行交际的能力。9、情感能力：懂得应该热爱自己的学校。教学重点“ This is our school”向别人

9、介绍自己的学校，并会说学校的名称2. 能认读会用How beautiful!” 进行赞美， 并用 Welcome to our school .This way， please. ”表示欢送与接待。教学难点学校名称的说法，Primary 和 beautiful的发音。学习方式情境教学教学设施自己本校照片，录音机磁带有关挂图，投影等教学过程教师活动学生活动二次备课一、复习1、师生问候2、出示上节课会话的挂图让学生表达3、 Let s sing 二、新课呈现A、 Learn to say 1、 出示本校图片， 写上校名 XXX Primary School向 学 生 介 绍 本 学 校 名 称 ，

10、 并 赞 美How beautiful!Welcome to our school.(用手势 ) 在黑板上画一条通往学校的路，标出箭头说：“This way,please”2、请两名学生与教师演示会话3、放录音，让学生听跟读，领读强调primary beautiful的发音4、找两对学生分角色朗读5、指导小组表演会话6、展示并评价7、提供几个情境让学生扩充练习8、评价并奖励B： Let s act 1、与一生示范表演2、放录音，进行层次性操练3、组织小组排演展示三、总结1、做练习册，纠正2、让学生总结本课所学内容四、家庭作业1、听录音、读会话 2 、互相表演交流3 男女生对唱Nice to s

11、ee you again根据图、 手势感知句子含义看表演、理解打开书、听、跟读学习单词4、分角色朗读5、小组排演6、评价7、小组练习1、看，理解句子含义2、打开书、听板书Lesson 2 XXX Primary School How beautiful! This way ,please. 小测试教学反思精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 12 页4课时计 划题目Fun with English. Book 3. Lesson2 王黎第 2 课时教学目标1、 知识目标：听懂、会说、认读单词boy, girl, school.

12、 2、 能力目标：培养学生通过音标读单词的能力。3、情感目标：懂得应该热爱自己的学校。教学重点能听懂、会说、认读单词boy,girl,school 。教学难点单词 boy,girl,school 的准确发音。学习方式自主合作教学设施Boy 和 girl 的单词卡片、字母表、录音机、磁带、投影教师活动学生活动二次备课教学过程Step 1.Revision. 1.Sing a song:：Nice to see you again. 2.教师出示投影片创设客人来我们学校的情景。3.出示单词卡片teacher,student,classr-oom 复习单词。Step 2.Presentation.

13、1.出示单词 school. 示范单词发音注音标/sku:l/。2.在黑板上画出男孩、女孩的头像，手持写有boy,girl 的卡片。领读 boy,girl 强调音标，发音准确。3.分层次操练。Step 3.Practice. 1.指导学生练习用单词，并说句子。2.根据口令做动作。口令分两组， 一组为“Boys,xxx! ” 或 “Girls,xxx! ” 。另一组为“Rabbit says： Girls,xxx! ” 或 “Rabbit says：Boys,xxx! ”两组口令穿插进行。在发令前教师用“Have a try. Let s have a try.”进行组织。4.出示字母表， 粗浅

14、介绍字母概况。 示范读一遍，领唱字母歌。男女生对唱。学生以小组为单位创编对话。表演并评价。认读单词。全体认读。两名学生到前面分别将卡片贴在合适图下。跟读。放录音，跟磁带读。齐读、男女生分别读、分组读、一个一个读等。学生分别指着身边的boy 和 girl ，大声说出 boy 和 girl 并说句子 I m a boy/girl. 两名学生到前面做书中Let s play内 容 。 其 他 学 生 拍 手 说 ：“Try,try,have a try.”小组内玩游戏。齐读字母表。跟着磁带唱字母歌。板书设计Lesson 2 School Boy girl 小测试教学反思精选学习资料 - - - -

15、- - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 12 页5课时计 划题目Fun with English. Book 3. Lesson 3. 王黎第 1 课时教学目标1、 知识目标：学会并运用“What class are you in?”来询问对方的班级、年级并会运用“Are you a？”来询问对方的自然情况。2、 能力目标：培养学生学会使用本课对话进行交际的能力。3、情感目标：懂得与周围人友好相处。教学重点“What class are you in?” “Are you a new student?”来询问对方的自然情况。教学难点能灵活运用句子“What

16、class are you in? ” “Are you a new student?”学习方式自组、小组合作教学设施有关图片、录音机、磁带。教师活动学生活动二次备课教学过程Step 1.Revision. 1.师生问候。2.创设情境内容可为： m xxx. What s your name? B:My name is xxx. Are you in Class 1,Grade 4? A:No,I m in Class 2,Grade 4. 3.唱字母歌。4.练习“ Are you a?”句型。Step 2.Presentation. 1. 教师与学生做如下情景对话。T：Hello.My na

17、me is xxx. Are you in Class x,Grade x? S：No,I m not. T： What class are you in?重复问几遍。 然后引导学生答复 “I m in Class x,Grade x.”板书“ What class are you in?”并领读。2. 找一学生提前准备好扮演new student,然后与其示范表演会话。板书并领读“Are you a new student?”3. 放录音 Learn to say 内容。4. 表现好的及时评价鼓励。Step 3.Practice. 1.教师给学生规定情境。一个学生在走廊遇到新老师。老师碰到新

18、学生。上学路上，学生与学生相遇，同进学校时交谈。2.放录音 Listen and chose 内容。3.老师手指 Linda 所在的右图部分问学生： “Is this Class 2, Grade 3. ”然后再选一图问答练习。4.放 Let s act内容。与接受快的学生示范表演。5. 评价。学生结合前两课学的内容自由组合完成对话。 表演后评价。齐唱并拍手。小组成员每人写下一个关于人物方面的单词， 成员 A问成员 B： “Are you a new student?” 成员 B 答复 “Yes.”或“No.”然后成员 B 问 C，循环。与老师做对话， 理解对话含义。并跟读句子。分层次操练句子

19、。分层次操练句子。打开书，听录音进行层次性操练对话。分角色朗读。小组排演并展示。自己搭配小组， 任选一个情景表演。小组内先独立完成， 然后组内互查，评价。答复下列问题。同桌间问答练习。打开书， 听录音。 进行层次性操练。小组排演并展示，小组比赛。板书设计Lesson 3 What class are you in? Are you a new student? 小测试教学反思课时计 划精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 12 页6题目Fun with English. Book 3. Lesson 3 王黎第 2 课时教学目

20、标1.知识目标：听懂、会说、认读单词ant,album,bear,bus，.听懂、会说、认读并书写字母Aa、Bb，认识他们的音标。2.能力目标：培养学生通过音标读单词的能力。3.情感目标：懂得应该热爱自己的学校。教学重点1.1.听懂、会说、认读单词ant,album,bear,bus。2.听懂、会说、认读并书写字母Aa、Bb，认识他们的音标。教学难点1.单词 ant,album,bear,bus 的准确发音。 2.字母 Aa、Bb 的正确书写并认识他们的音标。学习方式自主合作教学设施单词图片反面标有数字 、录音机、磁带教师活动学生活动二次备课教学过程Step 1.Revision. 1.师生问

21、候。2.自由交谈以上节可的对话内容为主。选出二、三组进行表演，评价鼓励。3.出示三张写有单词或字母的卡片，然后迅速抽走一张，问学生“ What s missing？”Step 2.Presentation. 1.在黑板上粘上ant 和 album 的图片。板书并领读。分解发音教给学生。2.教授字母Aa。正确发音 /ei/，并教认识音标。然后在四线格内示范书写Aa,并说明书写笔顺和大小结构安排。领读。告诉学生a和名词在一起组成词组时的发音。3.指导学生在本上书写。4.教授单词bear,bus及字母 Bb 方法同上。Step 3.Practice. 1.做书中 Let s play 内容。教师发口

22、令。2.做猜一猜游戏，出示反面写有数字的单词图片和字母卡片给学生看， 然后反过来粘黑板上。 问： “What s in picture 1?”Step 4.Homework. 1.抄写英文字母。2.在学过的单词中找找Aa、Bb。自由找伙伴交谈并表演。男女生比赛看谁答得又准又快。分层次操练单词。听录音，跟读。练习发音和书写。可在前面学生的后背练写笔画，写完让前面同学猜写的什么。打开练习本，书写。学生拿出卡片， 找出本课所学字母，并大声读给同桌听，然后听口令作动作。小组间比赛。学生猜。板书设计Lesson 3 Ant album Aa/ei/ bear bus Bb/bi:/ 小测试教学反思精选学

23、习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 12 页7课时计 划题目Fun with English. Book 3. Lesson4 第 1 课时陈忠芳教学目标“welcome to ” 表示欢送及用“Nice to meet you ”表示问候。2听懂.、会说、认读本课单词并书写字母能力目标：1可与同学配合做本课游戏情感目标：1.懂得在合作中学习。教学重点能认读并会用“Nice to meet you.”向别人问候并用“Welcome to Our home !”向来访客人表示欢送。教学难点认读并会用“ This is Henry,

24、my new friends. ”来介绍自己的朋友。学习方式自主合作教学设施、录音机、磁带、投影教师活动学生活动二次备课教学过程Step 1.Revision. 1.师生问候及值日生报告。2.自由交谈。Step 2.Presentation. Learn to say 1.出示照片，介绍朋友“This is my new friend, .” “This is my old friend, . ”2.情景表演。请两名同学和老师一起表演对话。3.打开书，听录音。4.分层次排练。Step 3.Practise s act. 2.打开书，听录音。3. 分组操练，分别扮演各种角色。4. 小组排练，老师

25、指导并且展示。B.扩充练习。1为家人介绍新同学并表示欢送。2领着朋友到老师家为老师庆祝生日。复习学过的介绍朋友和生日的对话 。值日生可以请朋友一起对话。学生自己找伙伴交谈，通过选任游戏汇报表演，并且评价。学生拿自己的照片介绍自己的朋友，老朋友新朋友。表演并评价。猜测 “Nice to meet you ”的意思。跟磁带朗读。同桌合作，分角色朗读，读出语气。全体认读。层次性练习。以小组为单位练习。小组比赛方式进行。以小组为单位进行练习，并汇报表演。其他学生评价。Read and act the dialogue we learnt for our parents. 板书设计Lesson 4 Th

26、is is my new friend. Xxx. Welcome to . 随堂测试教学反思精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 12 页8课时计 划题目Fun with English. Book 3. Lesson 4 陈忠芳第 2 课时教学目标知识目标：1认读单词cat,clock,dog,deer.2.听懂、会说、认读并书写字母C c, D d 和单词缩写CD 能力目标：1会说Guess！What s this?”并用“Is it D？”进行反问。可以与同学配合做此游戏。情感目标：1懂得在合作中学习重点听懂、会说、认

27、读并书写字母C c, D d 以及由这些字母组成的单词cat, clock ,dog,deer. 难点字母 Cc,Dd 的书写； Cc 和 cat 的发音。学习方式自组、小组合作教学设施有关图片、录音机、磁带。教师活动学生活动二次备课教学过程Step 1.Revision. 5.师生问候。6.创设情境内容可为：A：Hello. B: Hello. A: This is my new friend,xxx. B:Welcome to our class. Step 2.Presentation. 1. 与学生一起唱一遍字母歌。拿出字母卡片Aa 拿出第二张，第三张，出示字母Cc 2.教授字母 Cc

28、.教师用声调领读，防止发出/si：/音。3.在事先画好的四线格中范写Cc,同时要求学生边跟读边书写。7.教授字母 Dd,方法同上。8.教授单词 cat,clock,dog,deer,以及图片，投影呈现。9.Let s play. 以小组为单位进行操练。10.Let s sing. 打开书，静听，欣赏。老师领读逐句教唱。歌唱比赛，以小组或男女生为单位进行比赛。读，写，我们学过的字母和单词。学生结合前两课学的内容自由组合完成对话。表演后评价。齐唱并拍手猜一猜下一张卡片的名字，发现字母Cc. 在自己的字母卡片中找到字母Cc，并大声地读给同桌和小组的同学。现在练习本上写，再在桌子上书写，可以书空。写完

29、后同组同学互相展示并进行纠正。书写后，在四线格中书写CD， 老师出示实物，学生猜测。扩展学习一些缩写如ABC ，BBC，CBC，BC，AD 等等。板书，运用音标辅助教学，让学生明确单词的拼读，便于记忆，稳固学习听音乐。试读歌词，学生自读。分层次操练句子。评选最正确歌手和最正确小组。板书设计Lesson 4 C c /si:/ cat clock D d /di:/ dog deer CD 随堂测试教 学反思精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 12 页9课时计 划题目Fun with English. Book 3. Less

30、on 5 第 1 课时陈忠芳教学目标知识目标：1学会并运用“This is”及“That s介绍物品并理解句型所表达的距离含义能力目标：1能顺利完整地完成Let s play规定的任务。情感目标：懂得通过探究并利用旧知识解决新知识。教学重点1 能认读“ This is my toy.”和“That s my computer.”向别人介绍自己的东西并通过运用this 和 that 做距离的比较。 2 能认读并会用“ Shall we play computer games?”请求别人一起玩。教学难点1 单词 computer 的正确发音。 2 理解 this 与 that 的距离差异。学习方式

31、自主合作教学设施录音机、磁带教师活动学生活动二次备课教学过程Step 1.Revision. 1 师生问候。值日生报告。T: Hello! Nice to meet you .Is it a nice day today? Let s play a game, OK? 2 自由交谈以上节可的对话内容为主。选出二、三组进行表演，评价鼓励。3 伸出手指表示数字，Step 2.Presentation. A.Learn to say. 1 直接创设情境进行与学生交流。手持玩具车说：This is my toy car. That is my computer. Shall we play games

32、? 2 板书比较 This is和 That is 用身边的实物做手势。强调 computer 的发音。3.板书并领读： Shall we play computer games? 4.打开书，听录音。5.小组成员排演并进行比赛。6.拿出自己带来的玩具，找伙伴进行对话交流。Step 3. revision 自由找伙伴交谈并表演。男女生比赛看谁答得又准又快。学生用英语说出数字5，引出课题。分层次操练单词。听录音，跟读。引导学生说出：How nice! 表示赞美。引导学生说出OK. 引导学生用上述句型造句，说错的学生由小组成员更正。操练两个句子。练习复述，并扩展：Shall we play.? 分

33、层次操练此句子。进行层次性操练，分角色朗读。表现好的加上一颗小星星。同学之间互相纠正。复习本课知识，以表演或者是游戏的方式，重新感知一遍本课内容。板书设计Lesson 5 This is . That s Shall we play computer games? 随堂测试教 学反思精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页，共 12 页10 课时计 划题 目Fun with English. Book 3. Lesson5 第二课时毛晓倩教学目标“Touch and guess”并作出正确、积极的反应，能顺利、完整地完成Let s p

34、lay 的任务情感目标：懂得通过探究并利用旧知识解决新知识。教学重点能听懂、会说、认读单词eggs,elephant,fish,fan 教学难点单词和字母Ee.Ff 的准确发音。学习方式自主合作教学设施单词卡片、字母表、录音机、磁带、投影教师活动学生活动二次备课教学过程a. Listen, read and say 1.教师引导学生说出字母表。出示字母表。一个一个的领读，再出示一些单词Step 2.Presentation. 1.教字母 Ee.出示 Ee的字母卡片或图片，投影。2出示 eggs,elephant 的图片及大小写单词卡片，或板书。3.教授单词 bee,bed. 4.教授字母 Ff

35、,方法同上。5.教授 fish,fan . 方法同前。 注意 fish 的读法。6.打开书，听录音。8.找找写写。b. Listen, find and color. 教师把 Aa 至 Ff 的卡片呈现在黑板上“Point to the capital letter A ”或者“Show me the small letter f. ”Homework 学生以小组为单位派代表到前面说，代表领读，其余成员跟读。表演并评价。认读单词。请学生先试着读， 然后领读。 板书并且领读，练习字母及书写。请学生找出学习过的单词读给同桌听。强调 eggs的发音。学生根据老师所读的字母到黑板书写单词。其他学生在下

36、面练习本上书写。两名学生到前面分别将卡片贴在合适图下。进行听、指、读层次性操练。请学生在图中找出所学字母并写下来。独力作， 小组成员互批互改， 答案先由学生说，老师再补充。要求学生拿出自己的卡片，做游戏听录音，听，指，读与朋友练习会话内容。做字母卡片，要求和前面一样。抄写单词板书设计Lesson 2 Ee /i:/ eggs elephant bee bed Ff /efu/ fish fan 随堂测试教学反思精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页，共 12 页11 课时计 划题目Fun with English. Book 3.

37、 Lesson 6 第 1 课时毛晓倩教学目标知识目标：1.复习并灵活运用本单元的六个与生活紧密联系的句子。能力目标：2.听懂、会说“Henry, your father is my English teacher.”并灵活运用本课会话于生活当中。情感目标：能有礼节的与周围人交流教学重点1.本单元所有要求学生在目标中呈现的句子。教学难点本课会话在生活中灵活运用。学习方式自组、小组合作教学设施有关图片、录音机、磁带。教师活动学生活动二次备课教学过程11. 师生问候。12. 唱歌“ nice to see you again.”拍球数数导出课题Lesson 6 A Listen, say and

38、act 1.呈现挂图，事先盖上挂图上的语言2.小组成员展示完成的会话。13. 打开书，听录音。14. 小组抢答比赛。b.Listen and number 放录音，学生独立完成，板书并由学生齐读。学 生 以 小 组 为 单 位 合 作 讨论，用语言表达出图上呈现的内容。学生自评与互评相结合。语言表达准确的给予奖励。分层次操练句子。 并对“Your father is my English teacher. ”进行造句练习。 分角色朗读。以小组为单位抢答老师手里的问题签。并且积分。完成后，一学生自愿说出答案，其余学生听。板书设计Lesson 6 Henry, your father is Eng

39、lish teaher. 随堂测试教学反思精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页，共 12 页12 课时计 划题目Fun with English. Book 3. Lesson 6 第 2 课时毛晓倩教学目标知识目标：复习并灵活运用本单元学习的二十一个单词和六个字母。能力目标：会说本课的Chant并能进行一定的改编。情感目标：通过感知、体验、参与、合作等学习方式学会并运用语言。教学重点复习学习过的字母和单词教学难点熟练说 chant. 学习方式自主合作教学设施单词图片反面标有数字 、录音机、磁带教师活动学生活动二次备课教学过程S

40、tep 1.Revision. 4.师生问候。5.自由交谈 以上节可的对话内容为主。选出二、三组进行表演，评价鼓励。a. letter 2.听口令出示字母卡片。3.找伙伴，出示卡片。“pick up/put down ”游戏。教师走进学生指导。1.写出所学过的单词。2.把单词标号。3.根据语描述说单词。4.听写单词并画出来：bee ,bed ,cd s chant 1.说明 love 的含义。2.小组内合作试读chant 的内容。3.听录音模仿，注意节奏。4.分层次操练，小组比赛。5.鼓励学生改变chant 中的单词。Step3. conclusion and assessment 自由找伙伴交谈并表演。男女生比赛看谁答得又准又快。学生操作，老师调控。学生找出相应大小写字母。学生以小组为单位比赛。小组长发号口令。到黑板上绘画。进行听标号说单词或者听单词说标号比赛。每小组派一名同学到前面去，其他成员描述但不可说出单词，这名同学猜同桌互相检查。互相说说“ I love”学生边说边打节奏。说一说，全班展示/。自评互评表现板书设计Lesson 6 Love I love随堂测试教学反思精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页，共 12 页