2022年小学语文教案第一册第一单元汉语拼音 .pdf

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1、第一册第一 单元汉语拼音 3教案示例 1教学目 标 1 学习 b p m f四个声母， 读准音， 认清形，正确 书写。 2 学会声母 b 和单韵母 a 拼成音 节的方法。 3 学会 带调拼读音节。重点：读准声母 bpmf 的音， 练习带调 拼读音节。难点：掌握带调拼读音节。教学过程第一课时一、 复习导人 1 指读、齐读 6 个单韵母 2 小组读带调 韵母 3 4 # 6 ! ) + 0 从今天开始，我 们学习声母二、指 导学习声母 1 指导看图（l ）（出示幅） 图上画了什么？（一个小女孩在听广播；一个小男孩在泼水；摸瞎子；工 艺品佛像）（2）问：你还发现 了什么？精选学习资料 - - - -

2、 - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 10 页 2 师指导 bpmf 的读音：把“ 播” 读得轻一些，短一些，就是b 的发音。（出示 b 的卡片）先听老师读 b，注意：声母 应读得轻短些，跟 读，齐读，指名 读 。示范 p 的音， 发 p 音时双唇闭拢，然后突然双唇放开送气。学顺口溜：两扇小 门 rn rn m。范读 f 音，指 导发音方法：上牙放在下唇上，突然放开送气。学习顺口溜：伞柄朝上 f一 f 一 f 。 3 指导正确书写（1）观察四线格上的 pmfb 的形：它 们各占什么格？（2）师指导书写： b 占中格和上格，先写 竖，从上格的中 间起笔，在

3、中格里挨着 竖写右半 圆。P 一共两笔，占中格和下格，中格占满，竖写到下格的一半 处。m的笔顺 | n m共三笔，占中格，要占 满。 f共 2笔，占中格和上格，但不顶上格。（3）学生摹写一次，在本上练习写三遍。三、巩固 练习唱顺口溜，听音送卡片。第二 课时一、复 习导入 1 抽读声母 bpmf 2 读这四个声母 时要注意什么？（ 读得轻短些） 3 指读、齐读单 韵母和四声。二、指 导拼读音节 1 启发谈话 ：今天开始我 们要学习音节，音节大多由声母和韵母作朋友组成 2 （出示 图片）女孩推着什么字母？把声母b 和单韵母 a 拼起来，他精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总

4、结 - - - - - - -第 2 页，共 10 页们俩一碰，拼出什么？ 3 示范拼 读 ba 4 学生 练读 baba 5 看图拼带调音节：（1）图上画的什么？（2）练读 b1 b2 b3 b4 6 分小 组练习 拼读 bpmf 和 u 拼成音 节，bpmf 和 i 拼成音 节，并读读单韵母带调音节（方法同上）三、 练习拼读音节四、 指导朗读课后短文 1 师范读，生跟 读。 2指名 读、齐读。五、总结这四个声母中 bpmf 是双唇音， 发音时，P 和 f 都要送气。 f 是唇齿音，上唇 贴近下唇，让气流从中 缝摩擦出来。 m发音时，气流从鼻腔出来，声母要读得短些。我们还学习了音节拼读方法：

5、前音 轻短后音重，两音相 连猛一碰。六、布置作 业 1 将 bprnf每个抄写三遍 2 练习拼读 b、p、m、f 与 u、i 、o 相拼的音 节七、板 书设计第 1 2 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 10 页教案示例 2教学重点 1 学会 “b p m f ”四个声母， 读准音，认清形，能在四 线三格中正确书写。 2 学会声母 “b” 和单韵母“a” 拼读音节的方法。 3 学会拼 读“b p m f ”与“u 、o” 组成的音 节。教学难点掌握拼 读声母和韵母 组成的音 节。第一课时教学过程一、谈话导 入我们已经认识

6、 了韵母家族的 6 个朋友（出示 a o e i u ）一起 读读，你们读得真准，能不能按字母 顺序摆一摆，再按顺序读一读。你们记得真清楚。 这节课 我们一起到拼音王国里再 认识四个声母家族的朋友，你们愿意吗？二、学 习“b p m f ”的音形（一）学 习“b” 的音形 1 出示 “b” 的图（1）引导学生提 问：图上的小朋友在干什么？（2）问：这个字母念什么？学生 试读“b” 。（3）讲：听广播的 “ 播” 读得轻短些， 发音时，把两片嘴 闭合，把气憋住，然后突然放开， 让气流冲出双唇就是 “b” 的音。（4）教师范读。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - -

7、 - - - - -第 4 页，共 10 页（5）学生学 读，体会 发音方法。（6）开火 车读。 2 学习“b” 的形（1）引导学生提 问：怎样记住“b” 的形？或 “b” 与图中的哪一部分很像？（2）你们能编一个记忆“b” 的小儿歌 吗？拉开天 线听广播 “b b b ”。右下半 圆“b b b ”。 6 字“b” 。 3 指导书写 b （1）讲：我们先认识一个字母基本笔画： “ 丨” 上竖。（2）请同学们观察书中字母 “b” 先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？占什么格？同桌同学互相 说说。（3）学生 说笔顺、位置， 教师范写， 强调“b” 的第一笔在上格的三分之一处起笔到第三条 线停笔。（4）

8、学生 书空笔顺。（5）学生在拼音本上抄字 头。教师行间巡视，进行个别辅导 。纠正学生的写姿和 执笔方法。 对姿势正确的学生及 时表扬鼓励。（二）学 习“p” 的音形 1 出示 “p” 的图（1）学生提 问：图上的小朋友在干什么？（2）学生 试读字母“p” 。（3）讲：发“p” 音时，双唇 闭合，把气憋住，再突然放开，注意“p” 比精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 10 页“b” 的气流 强，把气送出口外注意也要 读得又轻又短。（4）教师示范读。告诉学生“b” 不送气， “p” 送气。可以用一 页纸放在嘴前，看 纸的颤动大小

9、作区 别。（5）学生随 读体会发音要领。（6）发纸条，试验比较，区别发音。（7）指名 读。 2 学习“p” 的形（1）学生提 问：字母 “p” 与图的哪一部分很像呢？（2）谁愿意编儿歌记忆“p” 的形呢？右上半 圆“p p p ”。端起脸盆把水 泼“p p p ”。路灯“p” 。 3 指导书写“p”（1）认识基础笔画：下 竖。（2）请同学们观察书中“p” 的书写，先写哪笔？再写哪笔？几笔写成？占什么格？ 观察后同桌同学 说一说？（3）学生独立 书写一个。（4）教师选择一位同学 书写的字母在投影上 进行展示。你认为哪笔写得好？哪笔写得不太好！教师范写强调第一笔 竖从第二条线起笔写 竖，到第四条

10、线上面一点停笔，然后再写右半圆。（5）学生 结合书中的范字 进行对照比较，修改！（6）学生再独立写一个。 教师巡视，个别辅导。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 10 页（三）学 习“m ” 的音形 1 出示 “m ” 的图（1）问：图上的小朋友在干什么？你们做过摸人游 戏吗？（2）这个字母怎么 读？（3）发“m ” 音时，双唇 闭拢，把气 赌住，气流从鼻子里出来，声带有些颤动。教师示范读。（4）学生 练习读 ，体会 发音方法。（5）开火 车读。 2 学习“m ” 的形（1）看图说说 怎样记住“m ” 的形？（2）编记忆 小

11、儿歌：两个 门洞“m m m ” 3 指导书写“m ”（1）认识基本笔画： “ ” 右弯竖。（2）学生 书空“ ” 。（3）请同学观察书中字母 “m ” 的笔顺：先写哪笔、再写哪笔、几笔写成、占什么格？（4）教师范写， 强调“m ” 占中格，注意左 边和右边的门洞要一 样大。（5）学生 练习书 写，教师巡视，个别辅导 。（6）展示 书写好的，有 进步的，激 发学生学 习的积极性。（四）学 习“f ” 的音形 1 学习“f ” 的音精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 10 页（1）提问：从图上你知道了什么？（2）借助 “ 佛”

12、 的音读“f ” 。教师范读讲发音要领。（3）学生体会 读。 2 学习“f ” 的形（1）怎么 记忆“f ” 的形呀！你 们见过 拐杖吗？教师出示拐杖，帮助 记忆“f ” 的形。（2）编记忆 “f ” 的小儿歌：爷爷拐杖“f f f”。一根拐棍 “f f f”。 3 指导书写“f ”（1）认识基本笔画 “ ” 。（2）观察书中“f ” 的笔顺，先写哪笔？再写哪笔？几笔写成？占什么格？同桌小伙伴互相 说一说。（3）教师范写。 强调第一笔 “ ” 在上格的三分之一 处起笔，写到中格第三条线停笔，第二笔横写在第二条线下边略低一点的位置上。（4）学生 练习书 写，教师巡视，个别辅导 。纠正学生的写姿和

13、 执笔方法。三、复 习今天我 们又认识了四个声母家族的朋友，它们分别是 “b p m f ”。同学们学习得可认真了！附：板书第 2 课时精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 10 页教学过程一、谈话导 入同学们，我们已经认识 了 6 个韵母家族的老朋友 “a o e i u ”，今天我们又认识了声母家族的四个新朋友“b p m f ”，如果把一个声母和一个韵母放在一起， 让他们做朋友，就可以写出一个完整的音节，拼出一个汉字的音， 这种方法叫拼音， 现在我们就一起来学 习拼音的方法。二、学 习拼音方法 1 学习“b” 和“a”

14、组成的音 节（1）先出示声母 “b” ，再出示 “a”接着出示小女孩推卡片 图：（2）问：小女孩在干什么？（3）讲：小女孩在推卡片 “b” ，表示 “b” 和“a” 要快速 连读。（4）教师范读“ba” ，学生仿 读。强调“ 声韵连读” 的要领是：“ 前音轻短后音重，两音相 连不留空。 ” 也可这样记 ：“ 声韵连着发，千万 别分家。 ”（5）学拼音方法儿歌（6）同桌同学互 读，相互 纠正，体会 发音要领。 2 看图拼读音节（1）出示 电脑课 件（2）拼读练习告诉学生“b” 和“u” 用线连起来表示 “b” 和“u” 组成音节。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 -

15、 - - - - - -第 9 页，共 10 页（3）给学生充分的拼音 时间，引导学生在拼 读中模索 规律。有的音 节不太好拼，可以加上声 调练习 。如： b p m f b 三、学 习小儿歌 1 电脑课 件一句一句出示，出示一句学生读一句。指名 读，同桌互 读儿歌。 2 找出新学的字母， 电脑放大“b p m f ”后，学生 练习读 ，四、小 结：今天我 们除了能 认识 4 个声母朋友， 还学习了拼读音节的方法，老 师希望你们课下多练习，比比 谁拼得又快又准。附：板书（见课件）第 1 2 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页，共 10 页