2022年教师招聘考试教育学历真题试卷解析 .pdf

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1、1 / 11 教师招聘考试教育学历年真题试卷及答案解读(一 一、单项选择题 本大题共20 小题，每题2 分，共40 分。在每小题列出的四个备选答案中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填在题后的括号内。错选、多选或未选均不得分。）1中国古代就有不愤不启，不悱不发这种启发之说，提出这一思想的是 ）。A孟子 B荀子 C墨子 D孔子21999 年 6 月中共中央、国务院颁发了关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定，提出素质教育的重点是培养学生的创造精神和 ）。A道德品质B健壮体魄C实践能力D创造能力3学记中提出的道而弗牵，强而弗抑，开而弗达，体现了教案的 ）。A直观性原则B巩固性原则C启发性原则D

2、循序渐进原则4教案工作的中心环节是 ）。A备课 B上课 C练习复习D考试5教师按照一定的教案要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过回答的形式来引导学生获得或巩固知识的方法叫做 ）。A讲授法 B谈话法 C讨论法 D实验法6教师的教育专业素养除要求具有先进的教育理念，良好的教育能力，还要求具有一定的 ）。A研究能力B学习能力C管理能力D交往能力7从课程功能的角度，可以把课程分为工具性课程、知识性课程、技能性课程和 ）。A程序性课程B练习性课程C地方性课程 D实践性课程8班主任的领导方式一般可以分为三种类型：权威型、放任型和 ）。 A专政型 B指导型 C民主型 D溺爱型9信息技术的日益成熟和普及为

3、实现教育的第几次飞跃提供了平台？ ）。 A.一 B.二 C.三 D.四10校风是学校中物质文化，制度文化和以下哪种文化的统一体？ ）。 A.社会文化B.精神文化 C.人文文化 D.地方文化11学业评价是指根据测验分数、观察和报告，对被测验者的行为、作业的优点或价值作出 ）。 A.判断 B.诊断 C.评定 D.评分12当前，我国学校德育内容主要有：政治教育、思想教育、道德教育和 ）。A.人生观教育B.价值观教育C.素质教育D.心理健康教育13教案过程是一种特殊的认识过程，其特殊性表现在认识的间接性、交往性、教育性和 ）。 A.有差异性的认识 B.有个性的认识C.有领导的认识D.有基本的认识142

4、0世纪以后的教育特点有：教育的终身化、全民化、民主化、多元化和 ）。A.个性化 B.教育技术的现代化C.个别化 D.教育权利的平等化15教育目的的对整个教育工作具有导向作用、激励作用和 ）。A.评价作用 B.选拔作用C.决定作用D.主导作用16教师要具有符合时代特征的学生观。这就要求教师正确理解学生全面发展与个性发展的关系，全体发展与个体发展的关系以及 ）。A.智力发展与创造力发展的关系B.现实发展与未来发展的关系C.智力发展与体力发展的关系D.思想发展与心理发展的关系17马克思主义关于人的全面发展学说指出实现人的全面发展的唯一方法是 ）。A.保证学生身心的正常发展B.保证学生素质的和谐发展C

5、.教育与生产劳动相结合D.教育理论与实践相结合18班主任工作的中心环节是 ）。A.了解和研究学生B.教好与管好学生C.估好个别教育工作D.组织和培养班集体19教师不得因为各种理由随意对学生进行搜查，不得对学生关禁闭。否则就侵犯了学生的 ）。A.名誉权 B.人身自由权C.受教育权D.人格尊严权20个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这就是身心发展的 ）。A.顺序性 B.不平衡性 C.互补性 D.阶段性二、填空题 本大题共 16个小题， 20 个空，每空 1 分，共 20分）21决定教育性质的根本因素是_。22个体从生命开始到结束的全部队生过程中，生理

6、和心理不断向积极方面变化的过程，称之为_。23教师的个性、情绪、健康以及处理人际关系的品质等统称为教师的_。24学生的学习要以间接经验为主，以直接经验为_。25构成思想品德的四个基本要素是知、情、意和_。261939年，苏联教育理论家凯洛夫明确提出以_理论指导编写教育学。27在教案史上先后出现的影响较大的教案组织形式有：_、_、分组教案和道尔顿制等。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 11 页2 / 11 28在德育的模式中，同时涉及两种道德规范不可兼得的情境或问题叫作_。29班级管理的主要模式有：_、平等管理 _、和目标管

7、理。30主张 有教无类 的古代教育家是 _。31被称为危险期或心理断乳期的时期发生在_阶段。32. 古希腊提出问答法的哲学家和思想家是_。33班主任是班级建设的设计者，是班组组织的领导者，又是班组人际关系的_。34发展个性是教育的理想，进行个性教育是教育的_和真谛。35教案过程中领会知识，包括使学生_教材和 _教材。36师生关系在人格上是_的关系，在社会道德上是_的关系。三、简答题 本大题共个小题，每小题分，共30分）37学校教育在影响人的发展上具有哪些独特的功能？38教案的主要作用有哪些？39简述我国中学德育的基本原则。40对于大多数心理健康的学生而言，心理健康教育的目标是什么？41班集体对

8、学生的教育作用表现在哪些方面？四、论述题 本题共小题，共10分）42联系实例谈谈在教案中应如何贯彻理论联系实际的原则。参考答案一、 选择题1D 2C 3C 4.B 5.B 6A 7D 8C 9C 10B 11A 12D 13C 14B 15A 16B 17C 18A 19B 20D 二、填空题 21政治经济制度 22个体身心发展 23教师人格特征 24 基础 25行 26 马克思主义 27.个别教案权、班级授课权 28道德两难29常规管理、民主管理 30.孔子 31.高中 32.苏格拉伦 33.艺术家 34本质 35.感知教材和理解教材 36.民主平等、相互促进三、简答题37【要点】 1）学校

9、教育按社会对个体的基本要求对个体发展的方向与方面作出社会性规范；2）学校教育具有加速个体发展的特殊功能；3）学校教育，尤其是基础教育对个体发展的影响不仅具有即时的价值，而且具有延时的价值；4）学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。38【要点】 1）教案是社会经验得以再生产的一种主要手段；2）教案为个人全面发展提供科学的基础和实践； 3）教案是教育工作构成的主体部分，又是教育的基本途径。39【要点】 1）导向性原则；2）疏导原则；3）尊重学生与严格要求学生相结合原则；4）教育的一致性与连贯性原则；5）因材施教原则。40【要点】 1）针对大多数心理健康的学生而言，心理健康教育的目标是培养学

10、生良好的心理素质，预防心理障碍的发生，促进学生心理机能，人格的发展与完善。2）就有心理障碍的学生而言，心理健康教育的目标是排除学生的心理障碍，预防心理疾病的发生，提高学生的心理健康水平。3）针对少数有心理疾病的学生，进行心理咨询与治疗。41【要点】 1）有利于形成学生的群体意识；2）有利于培养学生的社会交往与适应能力；3）有利于训练学生的自我教育能力。四、论述题42【要点】 1、理论联系实际原则的定义：理论联系实际原则，是指教案要以学习基础知识为主导，从理论与实际的联系上去理解知识，注意运用知识去分析问题和解决问题，达到学懂会用、学以致用。2、理论联系实际原则的基本要求是：1）书本知识的教案要

11、注重联系实际。2）重视培养学生运用知识的确良能力。3）正确处理知识教案与技能训练的关系。4）补充必要的乡土教材。中学教育心理学历年真题集锦一、选择题：1、心理学研究表明，个体的遗忘曲线变化程度是 ）。A、前后一样 B、先快后慢 C、先慢后快 D、没有规律2、儿童自我意识发展的第三阶段是 ）。A、社会自我 B、心理自我 C、生理自我 D、精神自我3、通过创设问题情境使学生提出假设，然后验证假设并做出结论的教案策略是 ）。A、合作学习 B、发现学习 C、情境学习 D、指导学习4、学习“直角三角形是一种特殊的三角形”这种学习属于 ）。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 -

12、 - - - - - -第 2 页，共 11 页3 / 11 A、词汇学习 B、符号学习 C、概念学习 D、命题学习5、先行组织者教案技术常用于 ）。A、发现学习 B、接受学习 C、个别化学习 D、掌握学习6、按照迁移性质的不同，学习迁移可以分为 ）。A、正与负迁移 B、纵向与横向迁移 C、普通与特殊迁移 D、顺向与逆向迁移7、布鲁纳的学习过程的第三个阶段是 ）。A、转化 B、获得 C、评价 D、同化8、下列哪项属于认知的实例 ）。A、学生在考试之后能准确的预测自己的分数 B、学生在学习中能举一反三C、学生在阅读时遇到难点停下来思考，或回到前面重新阅读D、利用复述策略记忆9、数学教师在教应用题

13、时，一再强调要学习看清题目，必要时可以画一些示意图，这样做的目的是为了 ）。A、牢记住题目内容 B、很好地完成对心理问题地表征C、有效地监控解题过程 D、熟练地使用计算技能10、如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业得行为，最合适得安排应该是 ）。A、让儿童看完电视以后立即督促他完成作业 B、规定每周看电视得适当时C、惩罚孩子过分喜欢看的行为 D、只有按时完成家庭作业后才能看电视二、填空题11、影响迁移的主要因素有相似性、 ）和学习的心向与定式。12、元认知控制包括计划策略、 ）和调节策略。13、教育心理学是应用心理学的一种，是心理学与 ）的交叉学科。14、我国心理学家在研究

14、国外模式基础上，提出了问题解决的一般认识过程模式，这一过程分为发现问题， ）提出假设和体验假设。15、教育心理学研究的系统是由学习过程， ）和评价与反思过程这三种活动过程交织在一起的。16、我国心理学家对学习的分类是 ）、技能学习和行为规范的学习。17、我国心理学家将个体心理发展分为八个阶段，其中少年期的年龄范围是 ）至 ）。三、名词解释：18、学习准备19、心理发展20、创造性 21、知识 22、学习策略四、简答题：23、简述学习迁移的作用？24、简述心理发展的基本特征？25、简述最近发展区概念及其意义？26、简述人格发展阶段理论的教育意义？27、简述学校情境中成就动机的构成？五、论述题：2

15、8、论述中学生品德发展的基本特征？29、论述知识学习的作用？30、论述青年期的心理特点？参考答案一、选择题 1B 2B 3C 4D 5B 6A 7C 8C 9B 10D 二、填空题11原有认知水平12监控策略13教育学14理解问题15教案过程16知识学习1711、15 三、名词解释18、学习准备：是指学生原有的知识水平和心理发展水平对新的学习的适应性，即学生在学习新知识时，那些促进或妨碍学习的个人生理，心理发展水平特点。19、心理发展：所谓的心理发展是指个体从出生，成熟，衰老直至死邙的整个生命进程中所发生的一系列心理变化。20、创造性：创造性是指个体产生新奇独特的有社会价值的产品的能力或特性2

16、1、知识：知识就是个体通过与环境相互作用后获得的信息及其组织，其实质是人脑对客观事物的特征与联系的反映，是客观事物的主观表征22、学习策略：是指学习者为了提高学习的效果和效率，有目的有意识地制定有关学习过程的复杂的方案四、简答题23、首先，迁移对于提高解决问题的能力具有直接促进作用，其次，迁移是习得的经验得以概括化，系统化的有效签途径，是能力与品德形成的关键环节，第三，迁移规律对于学习者，教育工作者有及有关的培训人员具有重要的指导作用。24、一是连续性与阶段性，二，定向性与顺序性，三不平衡性，四差异性25、最近发展区是指儿童在有指导的情况下，借助成人帮助所能达到的解决问题的水平与独自解决问题所

17、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 11 页4 / 11 能达到的水平之间的差异。其意义在于教育者不应只看到儿童今天己达到的发展水平，还应该看仍处于形成的状态，正在发展的过程。教案不能只适应发展的现有水平，走在发展的后面，而应适应最近发展区，走在发展的前面，并最终越最近发展区而达到最新的发展水平。26、埃里克森的发展理论指明了每个发展阶段的任务，并给出了解决危机，完成任务的具体教育方法，有助于教师理解不同发展阶段的儿童所面临的冲突类型，从而采取相应酬的措施，因势利导，对症下药。如初中与高中阶段正是青少年儿童开始发展自我同一性

18、的时期，教师要理解学生需要大量的机会来体验各种职业选择和社会角色。同时提供机会让学生了解社会，了解自我，通过讲座的形式使人们解决自身所面临的问题。27、成就动机是个体努力克服障碍，施展才能，力求又快又好地解决某一问题的愿望或趋势。五、论述题28、一伦理道德发展具有自律性，言行一致：形成道德信念与道德理想，自我意识增强，道德行为习惯逐步巩固，品德结构更为完美，二品德发展由动荡向成熟过渡：初中阶段品德发展具有动荡性，高中阶段品德发展趋向成熟。29、首先，知识的学习和掌握是学校教案的主要任务之一，有助于学生的成长，有助于学生更好的适应现代社会的生活。其次，知识的学习和掌握是学生各种技能形成和能力发展

19、的重要基础。知识掌握水平越高，就越有助于心智技能形成。再次，知识的学习是创造性产生的必要前提。通过知识的学习，个体体验着前人的创造成果，这对于创造态度的获得起到了积极作用。30这是指 14，15 岁至 17，18岁时期，相当于高中时期。青年初期是个体在重上，心理上和社会性上向成人接近的时期。他们的智力接近成熟，抽象逻辑思维己从经验型向理论型转化，开始出现变证思维。占主要地位的情感是与人生观相联系的情感，道德感，理智感与美感都有了深刻的发展。他们不公能比较客观地看待自我，而且能明确地表现自我，敏感地防卫自我，并珍重自我，形成了理智的自我意识。然而，理想的自我与现实的自我仍面临着分裂的危机，自我肯

20、定与自我否定常发生冲突。他们对未来充满理想，敢说敢干，意志的坚强性与行动的自觉性有了较大的发展，但有时会出现与生活相脱节的纪想。2018 年特岗教师招聘考试教育理论模拟题汇总一）满分： 100 分）一、单项选择题。A. 终身教育 B. 普通教育 C. 职业教育 D. 义务教育2.提出“泛智教育思想”，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是( 。A. 培根 B. 夸美纽斯 C. 赫尔巴特 D. 赞科夫3.将课程分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程，这是( 。A. 从课程制定者或管理制度角度划分的B. 从课程的功能角度划分的C. 从课程的组织核心角度划分的D. 从课程的任务角度划分4

21、.( 是指根据各级各类学校任务确定的对所培养的人的特殊要求。A. 教育方针 B. 教育目的 C. 教案目标 D. 培养目标5.( 是教师最为常用的研究方法。A. 观察法 B. 访谈法 C. 实验法 D. 行动研究法6.( 是指视觉系统分辨最小物体或物体细节的能力。A. 视角 B. 视敏度 C. 视野 D. 明适应7.考察被试个体差异，用于衡量被试相对水平，用于以选拔为目的的测验是( 。A. 常模参照测验 B. 标准参照测验 C. 目标参照测验 D. 团体参照测验8.新课程改革中提出的课程“三维目标”是( 。A.知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观B.知识、情感、意志 C.面向世界、面向未来

22、、面向现代化D.世界观、人生观、价值观9.作为传统教育学派的代表人物，提出了教育的最高目的是道德和性格的完善的教育学者是( 。A. 杜威 B. 卢梭 C. 赫尔巴特 D. 夸美纽斯10. 在构成教育活动的基本要素中，主导性的因素是( 。A. 教育者 B. 受教育者 C. 教育措施 D. 教育内容11. 马克思指出的实现人的全面发展的唯一方法是( 。A. 理论联系实际 B. 教育与社会实践相结合C. 知识分子与工农相结合 D. 教育与生产劳动相结合12. 某学生在研究事物时，容易受他人态度的影响，这位学生的认知方式很可能属于( 。A. 场依存型 B. 场独立型 C. 冲动型 D. 沉思型13.

23、人们对自己能否成功地从事某一行为的主观判断称为( 。 A. 自我期待感 B. 自我归因感 C. 自我预期感 D. 自我效能感二、填空题 每空 1 分，共 15分，请把答案填在题中横线上）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 11 页5 / 11 14. 教育是对教育专制性、等级化和特权化的否定。15. 教育学作为一门课程在大学里讲授，最早始于德国哲学家。16. 对学生是人的属性的理解包含三个基本的观点：学生是主体，学生是具有思想感情的个体，学生具有独特的创造价值。17. 感觉对比是同一感受器接受而使感受性发生变化的现象，分和。

24、18. 自我控制主要表现为个人对自己行为的和，使之达到自我的目标。19. 教育心理学是应用心理学的一种，是的交叉学科。20. 奥苏贝尔指出，一切称之为学校情境中的成就动机，至少包括三方面的内驱力决定成分，其中被看作是学习的最重要和最稳定的动机。21. 课堂气氛作为教案过程中的软情境，通常是指课堂里某种占优势的与的综合表现。三、辨析题 本大题共 3 道小题，每小题5分，共 15分）22. 动机强度越高，越有利于取得成功。23. 智力高者，创造力必定高。24. 人类学习和学生学习之间是一般与特殊的关系。四、名词解释 本大题共 5 道小题，每小题2 分，共 10分）25. 教案 26. 学校课程 2

25、7. 有意注意 28. 社会抑制 29. 学习策略五、简答题 本大题共 5 道小题，每小题4分，共 20分）30. 为什么说学生具有发展的可能性与可塑性？31. 促进学生学习迁移的策略有哪些？32. 简述影响社会知觉的特点。33. 简述韦纳的归因理论。34. 简述桑代克的三条主要的学习律。六、论述题 11 分）35.试述小学教育的培养目标。七、教育写作题 16 分）36. 先贤苏格拉底有句名言“美德即知识”，后人对此提出质疑“道德可教吗”。请以“道德是否可教”为话题进行写作。文体不限，诗歌除外。2018 年特岗教师招聘考试教育理论综合知识试卷参考答案及解读一、单项选择题1.A解读终身教育主张在

26、每一个人需要的时刻以最好的方式提供必要的知识和技能。终身教育思想成为很多国家教育改革的指导思想。终身教育是为适应科学知识的加速增长和人的持续发展要求而逐渐形成的教育思想和教育制度。2.B解读在大教案论中，夸美纽斯用一句话概括了他的泛智教育思想，那就是“把一切事物教给一切人类的全部艺术”。3.D解读1）从课程制定者或管理制度角度，可分为国家课程、地方课程、学校课程。）从课程任务的角度，可分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程。）从课程功能的角度，可分为工具性课程、知识性课程、技能性课程、实践性课程。）从教育阶段的角度，可分为幼儿园课程、小学课程、初中课程、高中课程。）从课程的组织核心角度，可分为

27、学科中心课程、学生中心课程、社会中心课程等。4.D解读 略5.A解读观察法是教育科学研究最基本、最普遍的方法。观察法是指在自然情境中对人的行为进行有目的、有计划的系统观察和记录，然后对所做记录进行分析，发现被观察者心理活动和发展的规律的方法。6.B解读 视敏度在医学上称为视力，视敏度的大小通常用视角的大小表示。7.A解读被试在常模参照测验中的成绩必须放到所在团体中，以被试在该团体中的相对位置来评估其能力水平，这一团体即为常模团体。8.A解读 新课程改革中提出的课程“三维目标”是：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。9.C解读 赫尔巴特最主要的教育观点是：教育的最高目的是道德和性格的完善。

28、10. A解读 教育者是构成教育活动的基本要素之一，是教育活动的主导因素。11. D解读马克思主义人的全面发展学说认为：教育与生产劳动相结合是造就全面发展的人的途径和方法。12. A解读场依存型者的知觉倾向难以摆脱环境因素的影响，从题干可以看出该同学容易受他人态度的影响，很可能就属于场依存型。13. D解读 自我效能感是指个体对自己的能力能否胜任一项任务的判断与评价。二、填空题14. 民主化 15. 康德 16. 能动的 17. 不同刺激同时对比继时对比18. 监督调节 19. 教育学与心理学结合而产生20. 认知内驱力21. 态度情感精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳

29、总结 - - - - - - -第 5 页，共 11 页6 / 11 三、辨析题22. 答案要点这种说法是错误的。通常动机强度和工作效率之间的关系不是一种线性关系，而是成倒“U”型曲线关系。即在中等强度动机的情况下，个体的工作效率是最高的，动机的最佳水平随任务性质的不同而不同。在比较容易的任务中，工作效率随动机强度的增强而提高，随着任务难度的增加，较低的动机水平有利于任务的完成。23. 答案要点这种说法是错误的。智力是人们在认识客观事物的过程中所形成的认知方面的稳定心理特点的综合；创造力是应用新颖的方式解决问题，并能产生新的有社会价值的产品的心理能力。二者的关系十分复杂。智力高的人虽然可能比智

30、力低的人更有创造性，但高的智力并不是创造力的充分必要条件。创造力还受到一些非智力因素，如坚持性、自信心、意志力、责任感、兴趣等的影响。创造力是智力因素和非智力因素的结晶。24. 答案要点这种说法是正确的。人类学习和学生学习之间是一般与特殊的关系，学生的学习既与人类的学习有共同之处，但又有其特点：首先，以间接经验的掌握为主线；其次，具有较强的计划性、目的性和组织性；再次，具有一定程度的被动性。四、名词解释25. 教案是在教育目的规范下，教师的教和学生的学共同组成的一种活动，是学校全面发展教育的基本途径。它包含以下几个方面：1）教案以培养全面发展的人为根本目的；2）教案由教与学两方面活动组成；3）

31、教案具有多种形态，是共性与多样性的统一。26. 学校课程即各级各类学校为了实现培养目标而规定的学习科目及其进程的总和。包括以下具体含义：1）是某级某类学校所要进行的全部教育内容的总和；2）不仅包括各门学科的课内教案，还包括课外活动、家庭作业和社会实践等活动；3）不仅规定各门学科的目的、内容及要求，而且规定了各门学科的安排顺序、课程分配、学年编制和学周的安排。27. 有意注意：有预定的目的，在必要时需要作出一定意志努力的注意。28. 社会抑制：即个体在从事某一活动时，他人在场干扰活动的完成，抑制活动效率的现象，又称为社会干扰。29. 学习策略是指学习者为了提高学习效率和学习质量，有目的、有意识地

32、制订的有关学习过程的复杂方案。它包括学习者在学习活动中有效学习的程序、规则、方法、技巧及调控方式，可以是内隐的规则系统，也可以是外显的操作程序和步骤。五、简答题30. 答案要点学生是发展中的人，学生这一时期，是一个人的生理、心理发育和定型的关键时期，是一个人从不成熟到基本成熟、从不定型到基本定型的成长发育时期，也是一个人生长发育特别旺盛的时期。对于学生来说，他们身心各个方面都潜藏着极大的发展可能性，在他们身心发展过程中所展现出的各种特征都还处在变化之中，具有极大的可塑性。31. 答案要点 1）把各个独立的教案内容整合起来；2）强调简单的知识技能与复杂的知识技能、新旧知识技能之间的联系；3）注重

33、学习原理、规则和模型等方面的重要性；4）对学生应用其他学科知识解决问题予以鼓励。32. 答案要点1）认知者本身的特点。主要包括认知者的经验、认知者的性格和认知者的需要。2）认知对象本身的特点。认知对象本身的特点是指该对象对于认知者所具有的价值及其社会意义的大小。3）知觉的情境方面。在社会知觉中，除去知觉的主体、客体之外，知觉的情境也具有重要作用。4）逻辑推理的定势作用。定势在对人的知觉形成中起着重要作用。在对陌生人形成初步印象时，这种作用特别明显。33. 答案要点韦纳等人认为，对于构成人的行为的原因，除去按照控制所在分成内在的个人因素和外在的环境因素，还可以按照另一维度即稳定性划分。在内部因素

34、里可以分为稳定的如能力）和易变的因素如努力程度）。在外部因素里可以分为工作难度，这是稳定的；机会和运气，这是不稳定的。34. 答案要点 1）准备律。在进入某种学习活动之前，如果学习者做好了与相应的学习活动相关的预备性反应 包括生理的和心理的），学习者就能比较自如地掌握学习的内容。2）练习律。对于学习者已形成的某种联结，在实践中正确地重复这种反应会有效地增强这种联结。因而对教师而言，重视练习中必要的重复是很有必要的。另外，桑代克也非常重视练习中的反馈，他认为简单机械的重复不会造成学习的进步，告诉学习者练习正确或错误的信息有利于学习者在学习中不断纠正自己的学习内容。3）效果律。学习者在学习过程中所

35、得到的各种正或负的反馈意见会加强或减弱学习者在头脑中已经形成的某种联结。效果律是最重要的学习定律。桑代克认为学习者学习某种知识以后，即在一定的结果和精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 11 页7 / 11 反应之间建立了联结，如果学习者遇到一种使他心情愉悦的刺激或事件，那么这种联结会增强，反之会减弱。他指出，教师尽量使学生获得感到满意的学习结果显得尤为重要。六、论述题35. 答案要点 1）德育方面：使学生初步具有爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义和爱中国共产党的思想感情，初步具有关心他人、关心集体、诚实、勤俭、不怕困

36、难等良好品德，以及初步分辨是非的能力，养成讲文明、懂礼貌、守纪律的行为习惯。2）智育方面：使学生具有阅读、书写、表达、计算的基础知识和基本技能，掌握一些自然、社会和生活常识，培养观察、思维、动手操作和自学能力，以及有广泛的兴趣和爱好，养成良好的学习习惯。3）体育方面：培养学生锻炼身体和讲究卫生的习惯，具有健康的体魄。4）美育方面：培养学生爱美的情趣，具有初步的审美能力。在每小题的四个备选答案中选出一个正确答案，并将正确答案的序号填入题前括号内。错选、多选或未选均不得分。1. “长善救失”“教案相长”的教案思想是( 中首先提出的。A.论语 B.孟子 C.学记 D.劝学篇2. “如果给我一打婴儿，

37、我保证能够任意把他们培养成任何一类人，或者医生、律师、商人和领导者，甚至于乞丐和盗贼”。这句话的作者是( A.华生 B.洛克 C.柯尔伯格 D.皮亚杰3. 最早的教案过程思想即学、思、行统的观点。其提出者是( 。A. 孔子 B.昆体良 C.杜威D.夸美纽斯4. 素质教育的时代特征是( 。A.面向全体学生 B.促进学生全面发展C.促进学生的个性发展 D.培养学生的创新精神5. 构成教育活动的两个最基本的要素是( ）。A.教师和学生 B.教师和教科书C.学生和教科书 D.教案内容和手段6. “近朱者赤，近墨者黑”这句话反映了 ）对人的发展的影响。A. 环境 B.遗传 C.教育D.社会活动7. 开展

38、教育工作，首先需要。A.中等教育 B.幼儿教育 C.高等教育 D.义务教育9. 传统教案的“三中心”指 A.陶冶教育 B.榜样示范 C.实际锻炼 D.品德评价11. 新课程强调将学生学习知识的过程转化为形成价值观的过程，其价值观是指 A.是否具有高深的知识 B.是否具有很强的科研能力C.是否具有崇高的威信D.是否能为学生个性的发展提供充分机会13. 当学生取得好的成绩后，老师家长给予表扬和鼓励，这符合桑代克学习规律中的）。A.准备律 B. 练习律 C. 动机律 D.效果律14. 当人们在观察某个人时，某一品质在观察着看来是极为突出的，从而对这种突出的品质有了清晰明显的知觉并掩盖了对其余品质的知

39、觉。这种现象称为( ）A.投射效应 B.晕轮效应 C.皮格玛利翁效应 D.首因效应15. 小学生在英语课上学习“书”的英语单词“book”。按奥苏伯尔的学习分类，这里的学习属于 A.生理需要 B.安全需要 C.尊重需要 D.自我实现的需要17. 科尔伯格认为，儿童道德判断的前习俗水平包括的两个阶段是 ）A.“好孩子”定向水平、权威定向水平B.权威和维护社会秩序定向水平、原则定向水平C.原则定向水平、良心定向水平D.惩罚和服从定向、工具性的享乐主义定向18. 学生的说谎、偷窃和欺骗等属于 A.自知智力 B.空间智力 C. 逻辑数学智力 D.身体运动智力20.鼓 励 表达 、 深入 共感 、 身

40、体 放 松 的 方 式属 于 咨 询 中的 ( 。A.着 重训 练 行为 的 方 法B. 着 重 调 整 情 感 的 方 法C.着重改变认识的方法D.游戏疗法二、判断题 ( 本大题共20 个小题，每小题1 分，共20 分）判断下列各题的正误，并在题后括号内打“”或“”。1. 政治经济制度决定着教育，因此，教育没有自己的独立性。2.1995 年 3 月 18 日通过中华人民共和国教育法是我国教育的基本法律。 ）3. 一个班级里几十个学生集合在一起，有了班级组织，就标志着班集体的形成。 ）4. 只要运用正面说服的教育方法，一切学生都能教育好，因此，反对纪律处分等强制性的方法。5. 在泰勒的课程原理

41、和评价原理基础上涉及的课程评价模式是目的游离评价模式。 ）6. 学生是教育的对象，所以必须无条件地服从教师的指挥。7. 讲授法就是注入式教案。8. 社会生产方式是确立教育目的的客观依据，因此，教育目的就应该仅仅根据社会发展的需要来确定。9. 班集体形成的重要标志是班主任了解了学生。10. 在我国小学里，德育就是指道德教育。11. 中小学的教育任务是升入高一级的学校。12. 教育必须适应儿童的身心发展水平。13. 心理学是研究人的行为的科学。14. 群体极化指群体成员中原已存在的倾向性得到加强，使一种观点或态度从原来的平均水平，加强到具有支配性地位的现象。15. 形成技能 , 技巧是巩固知识的中

42、心环节. 16. 教育观察力是指教师在教育教案过程中，在与学生相处的复杂而多样的关系中，对学生的活动具有高度的敏感性，对学生的偶发事件，能迅速做出正确的判断和处理。 ）17. 具有非凡的记忆力可以称为天才。18. 品行不良问题主要出现在青年期。19. 测验的效度是指测验的可靠性，即多次测验分数的稳定和一致程度。 ）20. 教案设计首先要考虑的问题就是教案方法的选择。三、案例分析题 10 分/2 题）1、如今的孩子很小就接受了各种各样的新生事物，脑子里千奇百怪的东西很多。有时候，他们会在课堂上或课后向你提一些稀奇古怪的问题。比如，你在课堂上讲太阳和月亮，有的孩子便会问：“老师，太阳为什么白天出来

43、？月亮为什么晚上才出来？”对这样的问题还能勉强回答，但有些孩子在课后向我提的问题，真的让我难以回答。比如，有的孩子会冷不丁地问你：“老师，什么叫酷毙了？”“老师，怎样才能当上还珠格格？”我一时哑然。有时我想，或许我真的是年纪大了，不再适合当小学老师了。问题：面对这位老师的困惑，你认为问题出在哪儿？请用教师素质现代化的要求来回答。2、有人认为在课堂中，师生保持“零距离接触”，学生回答教师的问题，做教师要求做的事，只要有这种共同活动就是师生互动。问题：你认为这种说法对吗？为什么？四、论述题 15 分/2 题）1、随着课程改革的深入，教师要走出封闭、狭隘和垄断的阴影，在新的课程环境下重塑自己并界定角

44、色职能。结合自己的教案实际，谈谈新课程中教师角色将发生哪些转变? 2、根据加德纳的多元智力理论，说明我们应树立什么教育理念?五、作文 ，800 字左右。【参考答案】精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 11 页9 / 11 一、填空题1. 【答案】 C。解读：春秋战国时期，中国出现第部教育文献学记，“长善救失”“教案相长”的教案思想都是出自该书。2. 【答案】 A。解读：华生的名言。3. 【答案】 A。解读：早在约公元前6 世纪，我国伟大的教育家孔子在丰富的教案实践基础上，把学习过程概括为学一思行的统过程，4. 【答案】 D。

45、解读：素质教育是培养创新精神为重点的教育。作为国力竞争的基础工程的教育，必须培养具有创新精神和能力的新一代人才，这是素质教育的时代特征。5. 【答案】 A。解读：教师和学生. 也就是教育者和被教育者是构成教育活动的的两个最基本的要素。6. 【答案】 A。解读：“近朱者赤，近墨者黑”反映了环境对人的发展的影响。7. 【答案】 A。解读：由于教育目的要回答的是教育要培养什么样的人这样一个根本问题，所以教育目的是整个教育工作的核心，也是教育活动的依据和评判标准、出发点和归宿。8. 【答案】 D。解读：根据法律规定，适龄儿童和青少年都必须接受，国家、社会、家庭必须予以保证的国民教育是义务教育。9. 【

46、答案】 D。解读：传统教案是以教师、课堂、课本为中心的。10. 【答案】 A。解读：陶冶法是教师利用环境和自身的教育因素，对学生进行潜移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化的方法。11. 【答案】 B。解读：新课程强调将学生学习知识的过程转化为形成正确价值观的过程，就是将知识，个人、社会价值有结合。12. 【答案】 D。解读：教师的根本任务是教书育人，衡量一个教师是否优秀，就要看他能否为学生的发展提供机会。13. 【答案】 D。解读：效果律指某一行为，在某一情景下出现时，如果受奖励，那么它下次出现的几率就会增加；如果受到惩罚，下次出现的几率就减少。14. 【答案】 B。解读：晕轮效应又称

47、光环效应，指某人外表或是极为突出的重要的品质，掩盖了人们对他其他特征的评价。晕轮效应的产生，往往是由于掌握有关知觉对象信息很少而又急于进行整体判断所造成的结果。15. 【答案】 A。解读：表征学习指学习单个符号或一组符号的意义。16. 【答案】 D。解读：马斯洛的需要层次理论中最低是生理需要，最高是自我实现的需要。17. 【答案】 A。解读：科尔伯格认为，儿童道德判断的前习俗水平包括“好孩子”定向水平和权威定向水平两个阶段。18. 【答案】 D。解读：说谎、偷窃和欺骗都属于行为障碍。19. 【答案】 B。解读：空间智力强的人对色彩、线条、形状、形式、空间及它们之间关系的敏感性很高，空间智能可以

48、划分为形象的空间智能和抽象的空间智能两种能力。由此可知认识环境应属于空间智力。20. 【答案】 B。解读：侧重调整情感的咨询方法的基本观点是：人们在遇到情绪上困扰时，最直接的需要就是把它倾诉出来，得到别人的理解和宽慰。包括鼓励表达、传达共感、身体放松。二、判断题1. 【答案】。解读：政治经济制度对教育有制约作用，决定着教育的领导者，受教育者的权利，决定着教育目标，但尽管政治经济制度对学校的教育有着巨大的影响和制约，但并不意味着学校可以忽视自己的办学规律，更不是说学校要放弃学校教育任务直接为政治经济服务，参加具体的政治运动，执行具体的政治任务。教育是相对独立于政治经济制度以外。2. 【答案】。解

49、读：中华人民共和国教育法于1995 年 3 月 18 日由第八届全国人民代表大会第三次会议审议通过，是我国教育工作的根本大法。中华人民共和国义务教育法是1986 年审议通过， 2006年最新修订的。3. 【答案】。解读：集体形成的条件是：要有共同的奋斗目标；要有健全的组织和积极分子骨干；要有正确的舆论和优良的班风；开展有教育意义活动。仅仅有了班级组织，不能标志集体已经形成。4. 【答案】。解读：在学生的思想品德教育中，说服的方法作用是很大的，但说服的方法不是万能的。不能“一切”学生都能教育好。必须辅以纪律处分等强制性的方法，才能收到良好的效果。5. 【答案】。解读：泰勒的课程原理和评价原理基础

50、上涉及的课程评价模式是目标评价模式。6. 【答案】。解读：因为该观点只强调了学生是教育的对象，而忽视了学生是自我教育与发展的主体，过分强调教师的作用。7. 【答案】。解读：在启发式教案思想指导下的讲授，是启发式教案，而在注入式教案思想指导下的讲授，则是注入式教案。8. 【答案】。解读：该观点属于教育目的社会本位论，只看到教育目的受社会生产方式的制约，而忽视了教育目的也受人的发展需要制约。9. 【答案】。解读：将“班主任了解学生”改为“形成了正确的集体舆论”。10. 【答案】。解读：我国小学德育的内涵不仅指道德教育，还包括思想教育、心理健康教育等内容。11. 【答案】。解读：这种说法是不科学的，