2022年幼儿园小班数学活动说课稿铺路 .pdf

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1、名师精编精品说课各位领导、各位老师:大家好 !今天我说课的内容是小班的数学活动铺路。一、说教材这一活动主要要求幼儿辨认平面几何图形，小班小朋友他们的思维是具体形象的，在学习过程中要着重感知事物的明显特征。然而几何图形的认识往往过于单调、抽象。因此根据纲要中指出的：教育内容的选择，既要贴近幼儿的生活，为幼儿感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的经验和视野。设计此活动，让幼儿能大胆地参与活动，积极地投入实践中去。二、说目标活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，根据幼儿的年龄特点和实际情况，确立了情感、能力等方面的目标.其中有探索认知部分，也有操作部分，目标是：1、复习巩固对长方形、

2、正方形、三角形、圆形、半圆形的认识及两种图形的转换关系。2、培养幼儿参与活动的积极性和思维的灵活性。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 6 页名师精编精品说课根据目标，我把活动的重难点定为第一个目标：复习巩固对长方形、正方形、三角形、圆形、半圆形的认识及两种图形的转换关系。希望能在活动中让幼儿掌握。三、活动准备活动准备是为了完成具体活动目标服务的，同时幼儿是通过环境、材料相互作用获得发展的，活动准备必须与目标、活动主体的能力、兴趣、需要等相适应，所以，我既进行了物质准备又考虑到幼儿的知识经验准备。物质准备： 1、彩色立体房子

3、、纸制小路(上面镂刻不同形状、不同大小的图形 )。2、兔子头饰 1 个。请 1 名大班幼儿学会情境表演。3、形状、大小不同的几何图形多个，小塑料筐6 个。知识准备：已认识简单、常见的图形四、说教法、学法(一)教法新纲要 指出：教师应成为学习活动的支持者、合作者、 引导者。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 6 页名师精编精品说课活动中应力求 “ 形成合作式的师幼互动” ，因此本活动我除了和幼儿一起准备丰富的活动材料，还挖掘此活动的活动价值，采用适宜的方法组织教学。活动中我运用了1、情景表演法：活动导入部分既要让幼儿发现问题，

4、引出下面一系列的疑问及探索， 又要通过幼儿感兴趣的方式设置悬念，因而我设计了小兔出门摔倒这一情节，并通过情景表演的方法启发幼儿思考。2、演示法：是教师通过讲解谈话把教具演示给孩子看，帮助他们获得一定的理解， 本活动的演示是运用几何图形的基础上，学会区分异同。此外我还运用了观察法、谈话法等，对于这些方法的运用，我“ 变”以往教学的传统模式 教师说教，为以幼儿为主体，教师以启发、引导的方式，充分调动幼儿学习的积极性，并以“ 游戏” 贯穿活动始终，让幼儿在玩中获得知识，习得经验，真正体现玩中学，学中乐。2、活动过程中， 我渗透了 “ 多元智能 ” 的理念，将各领域的知识有机整合在一起，如在观察活动中

5、渗透了语言表达教学，在“ 捉迷藏 ” 游戏中渗透了方位词教学及社会情感教育等等。(二)学法幼儿是学习的主人， 以幼儿为主体， 创造条件让幼儿参与探索活动，不仅提高了幼儿探索能力，更让幼儿获得了学习的技能和激发了幼儿的学习兴趣。本活动采用的方法有：精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 6 页名师精编精品说课1、操作法：是指幼儿动手操作，在与材料的相互作用过程中进行探究学习。 纲要指出教师在提供丰富材料时，要使幼儿都能运用多种感官，多种方式进行探索。本活动的操作是帮助小兔铺路，让幼儿通过看一看、比一比、放一放、拼一拼来认识几何图形

6、。2、交流法：同伴间相互交流探索问题。在交流的过程中既能发展幼儿的语言表达能力，又能将自己获得的经验与同伴交流分享，使纲要中指出的 “ 生生互动 ” 得到真正体现。因为幼儿是学习的主人，所以我创设了游戏的情景，让幼儿全身心地投入到活动中去，并且在游戏中给幼儿自由展现的空间。五、说教学程序1、创设情境、激发幼儿参与活动的兴趣通过情景表演，小兔想出去玩，刚走到门口就摔了一跤。提问：小兔为什么会摔倒的 ?引导幼儿观察坑的形状。2、认识几何图形及两种图形的转换关系在活动中，我先帮幼儿复习几种常见的几何图形，并通过眼看(观察)、耳听 (倾听 )、脑想 (想象)、学一学、说一说 (尝试)等多种方法巩固几种

7、几何图形的相同点及区分。接着为了引出本活动的难点，我通过 “ 变魔术” 这一游戏活动帮助幼儿感知两种图形的转换关系。3、铺路精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 6 页名师精编精品说课在这一环节中我设置了“ 铺路” 的游戏，让幼儿在动手操作中巩固所学内容。纲要中指出：要尽量创造条件让幼儿实际参加探索活动，使他们感受科学探索的过程和方法。在孩子们操作的过程中发现个别孩子难点未掌握，于是我引导他们相互交流帮助，分享探索的过程和结果，培养孩子初步的合作意识和能力，幼儿在游戏过程中反复感受、反复体验以突破难点。4、捉迷藏为了让活动更完

8、整、更有趣，我设计了“ 捉迷藏 ” 的游戏，小班的孩子参与游戏的积极性很高，从而把整个活动推向高潮。5、结束活动小朋友和小兔一起出去做游戏，找一找日常生活中的几何图形。6、活动延伸1)指导幼儿用彩色纸、皱纹纸等材料把这条小路装饰成一条五彩路。2)引导幼儿找出长方形、三角形的转换方法。六、效果预测整个活动程序的安排，能遵循纲要中组织与实施中的教育性、互动性、针对性的原则，也符合小班幼儿的学习特点和规律。因此，我精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 6 页名师精编精品说课想通过这样的一个活动，孩子们不仅能认识几何图形，能详细地说出各图形的区别。 而且在以后的学习中遇到困难时通过动脑思考、动手操作及与同伴交流等方法来解决问题。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 6 页